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TFC - Matriz de Autoanalise Joesse Maria de Assis Teixeira Kluge Pereira.docx

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Joesse Maria de Assis Teixeira Kluge Pereira-TFC-08.11.2021

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PEREIRA, Joesse Maria de Assis Teixeira Kluge, Esp. Instituto Federal do Espírito Santo, dezembro de 2021. Promoção à saúde na Unidade Remota do CEP ETP – CEF Miguel Arcanjo: possibilidade de continuidade. Luciane Ferreira LACERDA, Núbia da Costa Torres de SOUSA e Paulo César Ramos ARAÚJO

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Questão 3: Que tipo de dificuldades acadêmicas você teve ao longo do curso?

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Questão 3: Que tipo de dificuldades acadêmicas você teve ao longo do curso?

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Apesar de ter consciência da importância desse curso em minha vida/atuação profissional, as principais dificuldades que tive foram:

a) administração do tempo disponível para dedicar aos estudos: muitas vezes me senti sobrecarregada, apesar do planejamento inicial do uso do tempo disponível;

b) dificuldade no uso das novas tecnologias.

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Questão 1: O que houve de novidade em relação aos saberes e fazeres apresentados ao longo do curso?

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Questão 1: O que houve de novidade em relação aos saberes e fazeres apresentados ao longo do curso?

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No decorrer do curso nos foi possível a construção diferenciada dos saberes e fazeres profissionais., devido a organização das disciplinas e consequentemente dos conteúdos desenvolvidos, da disponibilização na plataforma, como os mesmos foram apresentados e explicados nas “lives” com participação de todos os cursistas e nas reuniões com os cursistas do polo, a disponibilidade das professoras tutora e mediadora em nos representar, com certeza foram decisivos tanto para a aprendizagem quanto para a permanência no curso. A cada atividade proposta, a partir de seus objetivos pedagógicos, percebia o quanto e como era possível ter sua aplicação em nosso contexto escolar, onde o tempo todo, tínhamos a oportunidade de refletirmos (re)pensar e (re)significar sobre o nosso papel enquanto docente na modalidade de ensino Educação Profissional

Todas as disciplinas foram extremamente importantes no aprofundamento para a didática na modalidade de ensino de Educação Profissional e Tecnológica. Porém, duas delas trouxeram ainda mais robustez ao curso que foi

a) Epistemologia na Educação Profissional e Tecnológica (EPT) devido a riqueza de conhecimento, uma vez que além do embasamento teórico também tivemos a oportunidade de conhecer a prática de diferentes profissionais em seu espaço de trabalho cotidiano, com seus saberes e fazeres, os quais nem sempre estamos atentos a sua necessidade para a qualidade do produto final esperado.

b) Tecnologias para Educação Profissional e Tecnológica, onde por meio das atividades desenvolvidas, me foi permitido adquirir habilidades tecnológicas as quais não dispunha e não sabia por onde começar, a oportunidade de construção do conhecimento, foi principalmente as possibilidades de uso dos recursos tecnológicos apresentados como ferramentas da aprendizagem na EPT, como foi o caso dentre outras possibilidades a própria plataforma moodle com seus recursos, a cápsula – vídeo (Adobe Spark®) e o Padlet.

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Questão 2: Estes saberes desenvolvidos têm aderência à formação docente para a Educação Profissional?

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Questão 2: Estes saberes desenvolvidos têm aderência à formação docente para a Educação Profissional?

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Sim. Todos os conhecimentos construídos a partir do curso, com certeza foram muito além, uma vez que tivemos a oportunidade de aprofundar, (re)discutir, refletir, (re)construir e (re)significar a Educação Profissional e Tecnológica e o meu papel enquanto docente dessa modalidade de ensino no contexto de uma sociedade mais humana e justa para todos no mundo do trabalho. A maioria deles, já estão sendo utilizados no contexto da Unidade Escolar e da sua Unidade Remota que hoje estou atuando.

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Questão 4: Quais saberes futuros você precisa aprimorar para melhor desempenhar as funções docentes na EPT?

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Questão 4: Quais saberes futuros você precisa aprimorar para melhor desempenhar as funções docentes na EPT?

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Apesar de todo o conhecimento construído, sei da necessidade de aperfeiçoar-me quanto ao domínio e uso das ferramentas tecnológicas e assim poder contribuir ainda mais com a comunidade escolar para a formação de profissionais aptos a adentrarem ao mundo do trabalho.

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Cada vez mais sinto necessidade de discutirmos, aprofundarmos no campo da Educação Profissional e Tecnológica com pessoas que possam representar a EPT, que realmente queiram a mudança na qualidade de vida das pessoas e não apenas seguir um modelo, abordando principalmente números.

Se quero um mundo melhor no futuro, preciso ser melhor no presente. Ao longo da minha vida profissional, a partir da modalidade de ensino Educação Profissional e Tecnológica, com cursos de Formação Inicial e Continuada ou Técnico de Nível Médio, tive a oportunidade real de experimentar possibilidades de transformação de vidas de jovens e adultos, em situação de vulnerabilidade social ou não.

Sabemos que para gerar transformações na vida das pessoas é preciso resiliência, empatia, disponibilidade para o (des)conhecido, disposição para (re)ver, (re)aprender, (re)fazer, (re)significar e compartilhar conhecimentos.

Diante do exposto, entendo melhor a importância da Educação Profissional e Tecnológica, sei da dimensão que as novas tecnologias digitais, seu entendimento e utilização podem ser ferramentas relevantes para uso na EPT, uma vez que a partir da (re)visão dos conceitos do processo ensino-aprendizagem é possível ser o mediador necessário a construção do conhecimento do outro. Neste sentido, posso aqui inferir o quanto esse curso, foi importante não apenas na minha vida profissional, mas de todos os cursistas e das pessoas que temos a oportunidade de mudar as vidas.

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Registro do acolhimento da comunidade escolar participante da ação de Educação em Saúde, promovida pela Equipe da Educação Profissional e Tecnológica da Unidade Remota do CEP-ETP – CEF Miguel Arcanjo para comunidade escolar do Centro de Ensino Fundamental Miguel Arcanjo (Acervo Pessoal, 2017).

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Questão 5:  Que outras experiências e/ou competências, adquiridas por meio de outras formações ou atividades, que tenham envolvimento com essa formação, você gostaria de inserir aqui?

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Questão 5:  Que outras experiências e/ou competências, adquiridas por meio de outras formações ou atividades, que tenham envolvimento com essa formação, você gostaria de inserir aqui?

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Se fosse possível, gostaria de pensar em possibilidades para discutirmos mais sobre os processos de avaliação, considerando as mudanças que o mundo de modo geral tem passado.

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Registro de estudantes entregando para os gestores das Unidades Escolares CEP-ETP e CEF Miguel Arcanjo proposta dos projetos de intervenção e de extensão a serem implementados pelos estudantes dos cursos técnicos de nível médio no CEF Miguel Arcanjo, em 2020. (Acervo Pessoal, 2019).

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Registro de estudantes do curso Técnico de Nível Médio Técnico em Saúde Bucal recebendo orientações da professora da área técnica responsável pela ação referente a Saúde Bucal, a ser desenvolvida no CEF Miguel Arcanjo, em nov. 2019 (Acervo Pessoal, 2019).

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Registro dos estudantes do curso Técnico de Nível Médio Técnico em Saúde Bucal  desenvolvendo, sob supervisão da professora orientadora, atividades pedagógicas de Educação em Saúde para estudantes do Ensino Fundamental, em maio de 2019 (Acervo Pessoal, 2019).

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Registro da primeira reunião para apresentação dos docentes bolsistas do 1º sem/2019, da Unidade Remota, da equipe pedagógica e administrativa, das normas de atuação/convivência, entrega de ementa e prévia de horário (Acervo Pessoal, fev, 2019).

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Registro da apresentação para os estudantes dos cursos técnicos:  a) da equipe pedagógica e administrativa; b) das normas de conduta da Unidade Remota do CEP-ETP – CEF Miguel Arcanjo e c) do Regimento Escolar do CEP-ETP (Acervo Pessoal, fev.2019).

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Registro da atividade de prática pedagógica supervisionada do procedimento: execução de curativo no paciente (Arquivo Pessoal, abr, 2018).

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Registro da atividade pedagógica do procedimento de punção no paciente, com orientação e acompanhamento do docente e observado pelos colegas de turma (Acervo Pessoal, abr, 2018).

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Registo da atividade realizada pela equipe multidisciplinar do Programa com os estudantes dos cursos técnicos visando conhecer a maturidade dos mesmos para ingresso nos campos de Atividade Prática Supervisionada (APSs) (Acervo Pessoal, ago, 2019)..

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Registro da participação dos professores e estudantes na Audiência Pública: “Abril Verde”, ocorrida na Câmara Legislativa no dia 26.04.2019, como uma das ações de conscientização sobre a importância da segurança e da saúde do trabalhador brasileiro (Acervo Pessoal, abr, 2019).

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Registro da atividade de como agir em caso de incêndio proveniente do bico do botijão de gás: a) Prof. apresenta o botijão de gás e nomeia cada uma das peças que o compõem; b) Prof. mostra a forma do gás para os estudantes de do curso Técnico em Segurança no Trabalho; c) Estudante do Curso Técnico de Nível Médio Técnico em Segurança no Trabalho, com supervisão e orientação do Prof. regente, executando a atividade para apagar incêndio proveniente do bico do botijão de gás (Acervo Pessoal, mar, 2018).

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Registro dos docentes e estudantes do curso Técnico em Segurança no Trabalho em visita técnica a FUNDACENTRO, em Brasília (DF), para participarem do Ciclo de Palestras sobre Segurança e Saúde no Trabalho e Meio Ambiente (Acervo Pessoal, ago. 2018).

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Registro da Prof.ª supervisora de APS e diferentes grupos de estudantes do curso Técnico de Nível Médio Técnico em Enfermagem na Central de Material e Esterilização (CME) do HRL, executando as diferentes atividades que o setor desenvolve(Acervo Pessoal, out, 2018).

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Registro das Prof.ªs supervisoras de APS e seus respectivos grupos de estudantes do curso Técnico de Nível Médio Técnico em Enfermagem na Unidade Básica de Saúde Nº 1 de São Sebastião após o desenvolvimento das atividades referentes a Saúde Coletiva (Acervo Pessoal, mai, 2018).

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Registro dos estudantes do curso Técnico em Saúde Bucal fazendo evidenciação de placa bacteriana nos estudantes do curso Técnico em Segurança no Trabalho (Acervo Pessoal, set, 2019).

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Registro da equipe de estudantes com a Prof.ª supervisora de APS desenvolvendo as atividades de Educação para Saúde Bucal com a comunidade de terceira idade frequentadora do Centro Olímpico do São Sebastião (Acervo Pessoal, out, 2019).