# data[].attributes.body
Lille frø  0.-3.klasse (1 afsnit)
https://mitcfu.dk/TV0000122791

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Indholdsbeskrivelse:
En sød lille frø lander lige midt i den lille frøfamilies aftensmad. Først er han virkelig sød, men snart får han vendt op og ned på det hele. Kan en Lille Frø virkelig være SÅ slem?

Kapitelsættet rummer refleksions-spørgsmål til hver scene, som skal lede eleverne på vej til at forstå det dybere budskab i fortællingen - at børns 'slemme' handlinger også kan forstås som et udtryk for en anden måde at opfatte verden på, som vi andre kan lade os inspirere af. Der er ikke langt mellem at være gal og genial. Vi har brug for dem, der tænker og handler anderledes, og vi skal måske udvise større forståelse for deres uartige handlinger.
Lad første eleverne se filmen i sin helhed uden afbrydelser. Derefter kan I se den i bider, hvor I bruger kapitelsættet til at tale sammen om spørgsmålene.
Man kan også læse billedbogen Lille frø, som kan lånes som e-bog. Se link under Sammenhæng. Så kan eleverne sammenligne bog og film med hinanden. Tegningerne er lidt anderledes og der er handlinger og replikker i filmen, som ikke er med i bogen. Der er også mere detaljerede informationer i teksten i bogen, som ikke er så tydeligt med i filmen, som fx at Lille Frø kommer med en meteorsten, og at det er en skolepsykolog, han taler med.
Lad eleverne se om de kan finde forskellene.

# data[].attributes.attachment_link.description
Indholdsbeskrivelse: En sød lille frø lander lige midt i den lille frøfamilies aftensmad. Først er han virkelig sød, men snart får han vendt op og ned på det hele. Kan en Lille Frø virkelig være SÅ slem?

# data[].attributes.body
Pettson & Findus 2.-4.kl. (16 afsnit)
https://mitcfu.dk/TV0000122243

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Tegnet serie baseret på Sven Nordqvists historier. Peddersen er en halvgammel mand, gemytlig og distræt. Et sted i de svenske skove bor Peddersen sammen med sin kat Findus, som er superenergisk, evigt utålmodig og roder dem begge ud i det ene eventyr efter det andet
Indholdsbeskrivelse:

Denne gang: Peddersen sår kartofler og gulerødder, men Findus mener, at det vil være bedre at prøve med frikadeller.

Denne tv-udsendelse indgår i "Lær svensk med Pettson & Findus". Eleverne skal arbejde med både den svenske og danske udgave af filmen om Peddersen og Findus. Den pædagogiske vejledning lægger op til, at eleverne skal arbejde undersøgende med; tekstforståelse, sprogforståelse og stavning. Disse tre fokuspunkter er understøttet i kapitelmærkningen i både den svenske og danske version af tv-udsendelserne. Derudover skal eleverne arbejde med udtale, ved at øve oplæsning af et svensk resume af tv-udsendelsen. Der er lavet materiale til otte svenske og otte dansk udsendelser, så eleverne kan arbejde undersøgende med det svenske sprog både gruppevis og fælles i klassen. Der findes en samlet oversigt over tv-udsendelser til "Lær svensk med Pettson & Findus" under supplerende materialer nederst på denne post.

# data[].attributes.attachment_link.description
Tegnet serie baseret på Sven Nordqvists historier. Peddersen er en halvgammel mand, gemytlig og distræt. Et sted i de svenske skove bor Peddersen sammen med sin kat Findus, som er superenergisk, evigt utålmodig og roder dem begge ud i det ene eventyr efter det andet Denne gang: Peddersen sår kartofler og gulerødder, men Findus mener, at det vil være bedre at prøve med frikadeller.

# data[].attributes.body
Lilla spöket Laban  1.-3.kl (12 afsnit)
https://mitcfu.dk/TV0000122930

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Laban er et lille spøgelse, der bor sammen med sin familie. Han finder altid på nye ting. Han bor på slottet Godmorgonsol sammen med sin spøgelsemor, far, søster og kongefamilien.
Indholdsbeskrivelse:

Spøgelsefar er klar til at gå på spøgelsesjobbet, han viser Laban sine bedste spøgelseslyde. Laban vil også lyde farlig. Men når han prøver, kommer der kun venlige lyde. Laban er bange, når han går alene i de mørke korridorer. Det er ikke altid så let at være et spøgelse, når man er bange for mørket.

Der findes ti små svenske film om spøgelset Laban og hans liv på slottet Godmorgensol, hvor han bor med sin familie og den kongelige familie. Filmene har nogle fine temaer at tale med eleverne om fx. at være bange, venskab, ikke at slå til mv. Handlingen er nem for eleverne at forstå, selvom de ikke forstår så meget svensk.
Der er lavet en pædagogisk vejledning til fimene, som bliver understøttet af kapitalmærkninger og elevark. Den pædagogiske vejledning lægger op til, at eleverne skal lege filmen, arbejde med svenske ord, arbejde med fortællingen og livedubbe. Der er derudover idéer til, at eleverne producerer deres egne spøgelser og gør dem levende...

# data[].attributes.attachment_link.description
Laban er et lille spøgelse, der bor sammen med sin familie. Han finder altid på nye ting. Han bor på slottet Godmorgonsol sammen med sin spøgelsemor, far, søster og kongefamilien. Spøgelsefar er klar til at gå på spøgelsesjobbet, han viser Laban sine bedste spøgelseslyde.

# data[].attributes.body
Smilla 0.-1.kl. (10 afsnit)
https://mitcfu.dk/TV0000107438

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Den dag jeg fandt en hemmelighed

Indholdsbeskrivelse:
Smilla har en hytte i skoven tæt på, hvor hun bor. Hun er meget god til at finde ting og sager. Smilla har fødselsdag, men der er ikke nogen, der har tid til at fejre det. Så hun synes det er en rigtig kedelig dag.

Der findes fem små film om Smilla på både dansk og svensk. I filmene følger vi den opfindsomme pige Smilla, som eleverne vil have nemt ved at identificere sig med. Filmene er korte og lette at gå til og de indeholder mange muligheder for at arbejde på forskellige måder med dansk eller dansk som andetsprog i indskolingen.
Til filmene er en pædagogisk vejledning, der lægger op til at eleverne skal leve sig ind i filmenes univers gennem lege. De skal arbejde med mundtlighed gennem livedubbing og forholde sig til kameravinkler gennem kropslige aktiviteter. Derudover kan de arbejde undersøgende med nabosproget svensk, ved at inddrage den svenske version af tv-udsendelserne.
Kapitelmærkninger og elevark understøtter de beskrevne opgaver i vejledningen.

# data[].attributes.attachment_link.description
Smilla har en hytte i skoven tæt på, hvor hun bor. Hun er meget god til at finde ting og sager. Smilla har fødselsdag, men der er ikke nogen, der har tid til at fejre det. Så hun synes det er en rigtig kedelig dag.

# data[].attributes.body
Børneoptog i Norge 17. maj 2.-3.kl (1 afsnit)
https://mitcfu.dk/TV0000035830

# data[].attributes.attachment_link.description
Norges nationaldag den 17. maj fejres hvert år med optog af børn i nationaldragter med faner, flag og musikkorps. Det er den store forårsfest i Norge, med børneoptog over hele landet. I Oslo hilser kongefamilien på de jublende børn fra slotsbalkonen.

# data[].attributes.body
Kom ketchup 2.-3.klasse (10 afsnit)
https://mitcfu.dk/TV0000017733

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Indholdsbeskrivelse:
Hvordan bliver man bedre til at fortælle en historie? Hvordan får man publikum til at lytte? Hvad kan man gøre for at føle sig mindre nervøs? Børn fra 2. og 3. klasse konkurrerer i historiefortælling. Eksperten "Tomaten" giver gode tips til holdene. Bankende hjerte og rystende knæ - de fleste bliver nervøse, når de står foran et publikum. "Der var engang" - sådan begynder et eventyr, men hvorfor? I denne udsendelse handler det om eventyr, og holdene "Trollen" og "Alverna" fortæller de bedste eventyr, de kan finde på - og så kommer der en uventet gæst i studiet.

Den pædagogiske vejledning retter sig mod faget dansk (svensk som nabosprog) i 2.-3. klasse. Serien beskæftiger sig både med retorik og med dramaturgi. Den indeholder en konkurrence mellem to hold elever som fortæller hver deres historie. Det hold som fortæller bedst vinder. Hver episode har et særligt fokus, som fx. tænk før du begynder, lav en god start eller hold en tale. I indslaget Tomatens tre tips giver programmets ekspert, Tomaten, holdene tre gode råd som kan hjælpe dem med at finpudse deres præsentationer. Den pædagogiske vejledning indeholder ideer til hvordan udsendelserne kan anvendes i en dansk sammenhæng, desuden er der forslag til adskillige elevaktiviteter.

Hertil findes pædagogisk vejledning

# data[].attributes.attachment_link.description
Hvordan bliver man bedre til at fortælle en historie? Hvordan får man publikum til at lytte? Hvad kan man gøre for at føle sig mindre nervøs? Børn fra 2. og 3. klasse konkurrerer i historiefortælling. Eksperten "Tomaten" giver gode tips til holdene.

# data[].attributes.body
Buters verden 1.-3.kl. (6 afsnit)
https://mitcfu.dk/TV0000014717

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Indholdsbeskrivelse:
Bille Augusts serie om Buster Oregon Mortensen fra 1984. Hans far er tryllekunstner men uden arbejde, hans mor tjener pengene, og så har han en lillesøster, Ingeborg, som er stille og sky, måske fordi hun er født med et dårligt ben. I dette første afsnit har store-Lars igennem længere tid drillet Ingeborg, hvorfor Buster en aften binder en snor til Lars knallert.

Andre formater:
Denne tv-udsendelse findes også som ebog

Vejledningen er målrettet dansklærere i indskolingen. Vejledningen indeholder med udgangspunkt i kompetence- viden og færdighedsmål i dansk ideer til, hvordan der kan arbejdes med fiktionsfilm . Fokus på filmkundskab indenfor områderne komposition/fortælleteknik, højdepunkter/spændingskurve, hovedperson, bipersoner og billedudsnit.

Dansk: 1., 2., 3. kl.

# data[].attributes.attachment_link.description
Bille Augusts serie om Buster Oregon Mortensen fra 1984. Hans far er tryllekunstner men uden arbejde, hans mor tjener pengene, og så har han en lillesøster, Ingeborg, som er stille og sky, måske fordi hun er født med et dårligt ben.

# data[].attributes.body
Bella säger ifrån 2.-3. kl. (8 afsnit)
https://mitcfu.dk/TV0000017802

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Indholdsbeskrivelse:
Søde Bella siger aldrig fra og deltager aldrig i slagsmål. Men hun har det dårligt, da hendes veninde Wilma driller Oscar i klassen med hans røde hår. Wilma kalder Oscar for "Rødhætte" og siger, at det bare er for sjov, men Bella kan se, at Oscar ikke synes, det er morsomt. Da klassen har juleklip går Wilmas spøg for vidt.

Den pædagogiske vejledning retter sig mod faget dansk (svensk som nabosprog) i 2.-3. klasse. "Vara vänner" er otte svenske tv-historier om mobning i de mindre klasser, hvor vi møder både ofre og gerningsmænd. Historierne synes først at have en ulykkelig afslutning, rulleteksterne starter og man tror, at filmen er forbi, men så stoppes der op, og figurerne får spørgsmålet om, hvorvidt de kunne have handlet anderledes. De får således mulighed for at give historien en bedre slutning. Filmen spoles tilbage og nu spilles situationen, så alle efterlades med en mere fair løsning, lidt bedre til mode. I klassen kan filmen i første omgang stoppes ved den ulykkelige slutning, og man kan så diskutere forskellige mulige slutninger. Derefter fortsætter man med at se, hvordan filmen rent faktisk ender. Til sidst diskuteres, om det var en realistisk slutning. De enkelte afsnit er selvstændige fortællinger, og det er ikke nødvendig at se dem samlet eller i den nævnte rækkefølge.

Hertil findes pædagogisk vejledning

# data[].attributes.attachment_link.description
Søde Bella siger aldrig fra og deltager aldrig i slagsmål. Men hun har det dårligt, da hendes veninde Wilma driller Oscar i klassen med hans røde hår. Wilma kalder Oscar for "Rødhætte" og siger, at det bare er for sjov, men Bella kan se, at Oscar ikke synes, det er morsomt.

# data[].attributes.body
Alfons Åberg  0.-2. kl. (1 afsnit)
https://mitcfu.dk/TV0000103146

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Indholdsbeskrivelse:
Alfons Åberg er en dreng på omkring 6 år. Alfons bor alene sammen med sin far. Alfons er en meget nysgerrig, fantasifuld og opfindsom dreng. Historierne i episoderne tager udgangspunkt i en 6 års drengs hverdag og de tanker Alfons gør sig om sin omverden. I dag. I dag vil Alfons være videnskabsmand og opfinder.

Arbejdet med filmen kan især bidrage til udvikling af teknologiforståelse i danskfaget. Inden for kompetenceområdet digital design og designprocesser kan filmens opfindelser fra ide til færdigt produkt undersøges. Filmen kan standses, og der kan arbejdes med iterative procecsser, hvor eleverne selv designer nye løsningsforslag sammen med/for Alfons Åberg. Udsendelsen er især anvendelig i dansk i de yngste klasser, fordi billederne kan understøtte elevernes egen designproces. I arbejdet med udsendelsen kan desuden arbejdes med multimodale tekster og udvikling af elevernes fortolkningskompetence, herunder også filmiske virkemidler. I linket nedenfor kan hentes inspiration fra projektet Hitte På. Der er lavet kapitelsæt til filmen med særligt fokus på teknologiforståelse.

# data[].attributes.attachment_link.description
Alfons Åberg er en dreng på omkring 6 år. Alfons bor alene sammen med sin far. Alfons er en meget nysgerrig, fantasifuld og opfindsom dreng. Historierne i episoderne tager udgangspunkt i en 6 års drengs hverdag og de tanker Alfons gør sig om sin omverden.

# data[].attributes.headline
Sproglig bevidsthed / DSA (dansk som andetsprog)

# data[].attributes.subject
Sproglig bevidsthed / DSA (dansk som andetsprog)

# data[].attributes.body
Alle tiders skovtur 1.-3.kl (1afsnit)
https://mitcfu.dk/TV0000023539

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Indholdsbeskrivelse:
Modellervoksfilm om det skøre par. I denne film har de ikke noget ost i huset, men så kan man da selvfølgelig altid bygge en raket og tage en tur til månen, der jo som bekendt er en grøn ost, men måske også rummer "farlige" ting.

Til filmen Alle tiders skovtur er der lavet kapitelsæt, der understøtter, at eleverne arbejder med mundtlig genfortælling af handlingen samt opbygning af sætninger med sproglige ressourcer fra den systemiske funktionelle lingvistik; deltagere, processer, omstændigheder og forbindere. Der er udvalgt sekvenser, med tilhørende billeder, som understøtter eleverne i at arbejde med filmens komposition og understøtter deres genfortælling af handlingen. Derudover er der udarbejdet en sætning til hver sekvens. Sætningerne er vedlagt som puslesætninger i pdf, og kan bruges i arbejdet med forskellige typer af sætningskonstruktioner.

# data[].attributes.attachment_link.description
Modellervoksfilm om det skøre par. I denne film har de ikke noget ost i huset, men så kan man da selvfølgelig altid bygge en raket og tage en tur til månen, der jo som bekendt er en grøn ost, men måske også rummer "farlige" ting.

# data[].attributes.body
Skriv om Ib 0.-2. kl. (8 afsnit)
https://mitcfu.dk/TV0000114691

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Indholdsbeskrivelse:
Ib, den lille hvide hund, er forsvundet. Musen leder efter ham og opdager noget uhyggeligt.

De små film om hunden Ib er oplagte som oplæg til skrivning og til at sætte fokus på teksters struktur. De vedlagte skriveskabeloner og kapitelmærkningen kan bruges til at understøtte eleverne i at sætte fokus på tekststrukturen i deres skriveproces. Der er I den pædagogiske vejledning en tydelig vejledning til læreren i, hvordan der kan arbejdes med elevernes fremstillingskompetence både fælles i klassen og efterfølgende parvis med udgangspunkt i filmene. I vejledningen findes også idéer til, hvordan eleverne efterfølgende kan omskabe de små film til fx en multimodal produktion eller et dukketeater. De otte film, som kan bruges på denne måde er: Ib er forsvundet væk, Ib er ret sur, Ib går langt, Ib køber to fiskefrikadeller, Ib tæmmer en lang høj bold, Ib finder en perle, Ib holder lillejuleaften og Ib gynger højt.

Dansk og Dansk som andetsprog i 0.- 2. klasse tørresnor

Dansk og Dansk som andetsprog i 0.- 2. klasse skriveskabelon

Dansk og Dansk som andetsprog i 0.- 2. klasse

# data[].attributes.attachment_link.description
Indholdsbeskrivelse: Ib, den lille hvide hund, er forsvundet. Musen leder efter ham og opdager noget uhyggeligt. De små film om hunden Ib er oplagte som oplæg til skrivning og til at sætte fokus på teksters struktur. De vedlagte skriveskabeloner og kapitelmærkningen kan bruges til at understøtte eleverne i at sætte fokus på tekststrukturen i deres skriveproces.

# data[].attributes.body
Mægtige maskiner 0.-3. kl. (13 afsnit)
https://mitcfu.dk/TV0000016453

# data[].attributes.attachment_link.description
Her møder vi piloteringsmaskinen, der stamper store pæle ned i jorden. Pælene ankommer på en lastvogn og bliver med en kæde hejst højt op til gevindet under piloteringsmaskinens store, automatiske hammer. Når pælen er blevet svunget derover, hvor den præcis skal stå, hamres den ned i jorden med mang…

# data[].attributes.body
Ernst 0.-2.kl. (5 afsnit)
https://mitcfu.dk/TV0000018921

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Indholdsbeskrivelse:
Den 5-årige Ernst's mor er lettere fraværende, hvilket giver Ernst en hel del frihed til at udforske verden. Selv om han roder sig ud i besværlige situationer ender det alligevel altid godt. Ernst og mor er på campingtur oppe i bjergene. Mor går energisk fremad, Ernst sakker lidt bagud, for det er lidt hårdt. Oppe på toppen slår mor teltet op - hun begynder at lave mad. Ernst ser sig lidt omkring og samler lidt brænde langs skovkanten. Han får øje på en stor elg, der kigger på ham - og som hurtigt forsvinder igen. Mor kalder på Ernst - de spiser - men senere følger Ernst elgsporene ind i skoven.

De fem små håndtegnede animationsfilm om drengen Ernst fortæller nogle små fine og humoristiske fortællinger med en simpel fremadskridende handling. Filmens lydside er meget stemningsfuld. Moren i filmen taler volapyk-sprog, der kombineres med musik og lydeffekter til en udtryksfuld lydkulisse.
Kapitelmærkningen understøtter arbejdet med at producere sætninger til tale- og tænkebobler. Til filmen er der udvalgt fire centrale billeder, hvor mor taler/råber og fire centrale billeder, hvor Ernst tænker/funderer over noget. Eleverne skal ud fra konteksten udarbejde sætninger, der passer til billederne. Kopisiderne findes under" vejledninger til materialet".
Filmen er også velegnet til at arbejde med resume, filmiske virkemidler, perspektiv og zoom. Eleverne kan også arbejde med at dramatisere filmene, så de får en kropslig tilgang til handlingen i filmen.

# data[].attributes.attachment_link.description
Den 5-årige Ernst's mor er lettere fraværende, hvilket giver Ernst en hel del frihed til at udforske verden. Selv om han roder sig ud i besværlige situationer ender det alligevel altid godt. Ernst og mor er på campingtur oppe i bjergene. Mor går energisk fremad, Ernst sakker lidt bagud, for det er lidt hårdt.

# data[].attributes.body
Insektoskop 1.-3.kl (5 afsnit)
https://mitcfu.dk/TV0000009598

# data[].attributes.attachment_link.description
Sommerfuglen går fra at være larve til at forpuppe sig i 3 uger, hvor den forvandler sig til en sommerfugl. Den bruger solens varme til at varme sig op, så den kan flyve. De fleste sommerfugle lever af nektar, som de suger op af blomsterne. Sommerfuglenes farver skabes via små skel, som bruges til,…

# data[].attributes.body
Cirkeline - kanonfotograf Frederik 2.-3.kl (1 afsnit)
https://mitcfu.dk/TV0000106514

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Indholdsbeskrivelse:
Musen Fredrik finder et filmkamera og drager ud for at optage de forskellige dyr. Efter mange farefulde oplevelser kommer han hjem og får at vide, at der ikke er film i apparatet. Heldigvis har tegneren filmet Fredrik, så tilskuerne ikke går glip af noget.

Fremstillingskompetencen lægger vægt på, at eleverne kan udtrykke sig i skrift, tale, lyd og billede. For at kunne producere multimodale tekster skal de have opbygget en viden om, hvad og hvordan de skal planlægge. Tv-udsendelsen om Cirkeline kan bruges til, at vise eleverne hvad en animationsfilm er, og give dem nogle redskaber til at kunne arbejde med egne produktioner. Filmen er lavet med flere forskellige teknikker, så eleverne kan se, at der er mange muligheder for at skabe animationsfilm.
Kapitelmærkningen henvender sig primært til 2.-3. klasse i danskundervisningen.
En anden velegnet animationsfilm er "De gale bukser" med Walter og Trofast.

# data[].attributes.attachment_link.description
Musen Fredrik finder et filmkamera og drager ud for at optage de forskellige dyr. Efter mange farefulde oplevelser kommer han hjem og får at vide, at der ikke er film i apparatet. Heldigvis har tegneren filmet Fredrik, så tilskuerne ikke går glip af noget.

# data[].attributes.body
De gale bukser 2.-3. kl (1 afsnit)
https://mitcfu.dk/TV0000017022

# data[].attributes.attachment_link.description
Modellervoksfilm om det skøre par. Wallace opfinder et par fjernstyrede gå-tur-bukser til Grommit. Desværre får forbryder-pingvinen fat på dem.

# data[].attributes.body
Er du fej Alfons 2.-3. kl. (1 afsnit)
https://mitcfu.dk/TV0000026482

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Indholdsbeskrivelse:
Denne børnetime er en tegnefilm med Alfons Åberg. I børnehaven oplever han at blive mobbet af nogle drenge, der vil slås. Det vil Alfons ikke og lægger sig bare passivt ned som tegn på, at han ikke vil yde modstand. Hjemme søger han råd hos sin far, der synes, at han skal forsvare sig, for han er jo stærk. Alfons' farmor synes derimod ikke, at han skal slås, og Alfons beslutter sig for at lade være. Det ender med, at de andre børn i børnehaven synes, at Alfons er modig, fordi han tør indrømme, at han ikke tør slås. Derhjemme må Alfons' far indrømme, at han heller ikke ville slås, da han var barn, og Alfons roser sin far, fordi han turde sige fra og være tro mod sig selv.

Den pædagogiske vejledning retter sig mod faget dansk i indskolingen. Den indeholder ideer til arbejdet med filmfortælling, handlingsgang, filmlyd, visuelle virkemidler, fortællingens struktur og tema (mobning, at turde sige fra) m.v. Som supplerende materiale er der på baggrund af tegnefilmen udarbejdet 55 arbejdsark med framegrabs samt 11 arbejdsark til arbejdet med lydsekvenser. Der gives konkrete anvisninger på, hvordan disse arbejdsark kan inddrages i undervisningen.

Dansk: 0., 1., 2., 3. kl.

# data[].attributes.attachment_link.description
Denne børnetime er en tegnefilm med Alfons Åberg. I børnehaven oplever han at blive mobbet af nogle drenge, der vil slås. Det vil Alfons ikke og lægger sig bare passivt ned som tegn på, at han ikke vil yde modstand. Hjemme søger han råd hos sin far, der synes, at han skal forsvare sig, for han er jo stærk.

# data[].attributes.body
Ordløs kortfilm
Grandma´s hero  3.kl. (1 afsnit)
https://mitcfu.dk/TV0000112627

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Indholdsbeskrivelse:
Kortfilm uden tale. Kort efter at Lulu har afsluttet sin uddannelse på Akademiet for helte, får han en chance for at bevise sin styrke. Han får muligheden for at tage ud på en rejse, hvor han skal dræbe en skræmmende drage. Til Lulus store fortvivlelse beslutter hans søde mormor at rejse med ham, så rejsen får en noget anden karakter end han havde drømt om.

Filmen Grandma's Hero er velegnet til at arbejde med filmanalyse i dansk. Filmens hovedtemaer handler om at være helt/antihelt og at lære at træffe sine egne valg. Den pædagogiske note og de tilhørende tre kapitelmærkninger har målgruppen 3 - 4. klassetrin.
Kapitelmærkningerne er lavet som et pædagogisk redskab, der primært retter sig mod eleverne. Kapitelmærkningen; Bedstemors helt - filmen kort fortalt omhandler filmens handlingsstruktur. Kapitelmærkningen; Lulus valg - kan en helt gå med strikket hjelm understøttet arbejdet med filmens hovedtema, at træffe valg. Den sidste kapitelmærkning stiller spørgsmål til filmens virkemidler.
1. Inden filmen ses i klassen er det en god idé at aktivere elevernes forforståelse omkring eventyrets struktur (hjemme-ude-hjem), samtale om hvad der er forskel på en helt/antihelt og sætte fokus på at filmen er ordløs, så der fortælles via billeder og lyd.
2. Det anbefales at filmen ses flere gange, hvilket er muligt, da den kun varer 7 min. Første gang ses hele filmen uden afbrydelse, så eleverne kan få deres egen umiddelbare oplevelse. De næste gange kan arbejdes med de tre kapitelmærkninger og de spørgsmål, som de knytter an til.
3. Efter et have set og analyseret filmen vil man med fordel kunne arbejde med at remediere filmen. Det gøres ved at downloade filmen (se nedenstående link) og efterfølgende bearbejde den i et filmredigeringsprogram fx. WeVideo fra Skoletube. Da filmen er uden tale, kunne det være interessant at fokusere på at lade eleverne lægge dialog på filmen. Man må gerne lægge de film eleverne har produceret på en Skoletube kanal, men det er ikke tilladt at offentliggøre den på nettet.
Man kan desuden arbejde videre med temaet helt-antihelt i fx Lego filmen, som kan lånes på mitcfu.

Anvendelsesklausul:
Remedierede film må ikke uploades udenfor skoletube

# data[].attributes.attachment_link.description
Kortfilm uden tale. Kort efter at Lulu har afsluttet sin uddannelse på Akademiet for helte, får han en chance for at bevise sin styrke. Han får muligheden for at tage ud på en rejse, hvor han skal dræbe en skræmmende drage.

# data[].attributes.body
Læs med hunden Ib 1.-2.kl. (9 afsnit)
https://mitcfu.dk/TV0000122960

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Indholdsbeskrivelse:
Ib, den lille hvide hund, har et forstørrelsesglas. Det bruger han til at undersøge sagen med.

De 9 små film om hunden Ib er oplagte som læsetekster for eleverne i indskolingen og er en sjov og lidt anderledes måde at få trænet læsning på. Fortællingen om Ib er simpel og bliver fortalt i et roligt tempo af fortælleren. Den vedlagte læsetekst og kapitelmærkningen bruges til at understøtte eleverne i, at gå fra at se og opleve filmen, til at øve sig på at læse teksten samtidig med at de ser/hører filmen, for til til sidst selv at kunne fjerne lyden fra Tv-udsendelsen og lave lydside ved hjælp af en indlevende oplæsning og eventuelle lydeffekter. Da filmene støtter, vil alle elever være i stand til at være med, da de jo kan se filmen lige så mange gange de vil og derved "lære teksten udenad".

# data[].attributes.attachment_link.description
Indholdsbeskrivelse: Ib, den lille hvide hund, har et forstørrelsesglas. Det bruger han til at undersøge sagen med. De 9 små film om hunden Ib er oplagte som læsetekster for eleverne i indskolingen og er en sjov og lidt anderledes måde at få trænet læsning på.

# data[].attributes.body
Nataben & Møgdyret...og en meget stor bjørn 2.-4.kl. (7 afsnit)
https://mitcfu.dk/TV0000121995

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Indholdsbeskrivelse:
Vores tre venner kæmper i det forladte og frysende vinterland, da en drømmende fugl og hendes korsyngende fugleflok får dem på sporet af Sommerlandet.

Denne TV-udsendelse er den første ud af syv udsendelser om Nataben & Møgdyret ... og en meget stor bjørn. Udsendelserne er humoristiske og rummer en masse muligheder for at arbejde med forskellige områder inden for mundtlighed.
I udsendelserne møder vi tre meget forskellige karakterer, der har slået sig sammen i det kolde vinterland og nu sidder omkring bålet for at holde varmen. Imellem de tre figurer opstår der i hver udsendelse en form for konflikt, som leder frem til Natabens fortællinger, som billedliggøres på humoristiske vis. I denne udsendelse får vi fortællingen om, hvordan fuglene bliver "enige om" at flyve mod sommerlandet.
Til alle udsendelserne er der lavet kapitelmærkninger, der understøtter strukturen i fortællingen. Derudover er der til den enkelte udsendelse valgt et mundtligt fokus. Dette mundtlige fokus er forskelligt i de syv udsendelser, så eleverne får arbejdet bredt med mundtlighed; virkemidler, forskellige talegenrer, struktur mv. I denne udsendelse skal eleverne nedskrive talesprog/gambitter og eksperimentere med at gengive det på forskellige måder.

# data[].attributes.attachment_link.title
Nataben & Møgdyret...og en meget stor bjørn ( 1 )

# data[].attributes.attachment_link.description
Indholdsbeskrivelse: Vores tre venner kæmper i det forladte og frysende vinterland, da en drømmende fugl og hendes korsyngende fugleflok får dem på sporet af Sommerlandet. Denne TV-udsendelse er den første ud af syv udsendelser om Nataben & Møgdyret ... og en meget stor bjørn.

# data[].attributes.body
Sånn er jeg og sånn er det 2.-3. kl (17 afsnit)
https://mitcfu.dk/TV0000029351

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Indholdsbeskrivelse:
Norsk serie om børn, der er anderledes. Abel glæder sig til at begynde i skolen. Når Abel er glad, er han meget glad, og når han er ked af det, er han meget ked af det. Abel har Downs syndrom, og han viser sine følelser meget stærkere, end andre gør. Vi får et indblik i hverdagen hos børn, der har ekstra udfordringer at leve med.

Den pædagogiske vejledning retter sig mod faget dansk (norsk som nabosprog) i 2.-4. klasse. Den pædagogiske vejledning indeholder undervisningsforslag til arbejdet med udsendelserne i tv-serien. Målet er, at eleverne får forståelse for mangfoldighed og inklusion, samt at de oplever norske børn fortælle om deres liv på en ærlig og varm måde.

Hertil findes pædagogisk vejledning:

Hertil findes pædagogisk vejledning:

# data[].attributes.attachment_link.description
Norsk serie om børn, der er anderledes. Abel glæder sig til at begynde i skolen. Når Abel er glad, er han meget glad, og når han er ked af det, er han meget ked af det. Abel har Downs syndrom, og han viser sine følelser meget stærkere, end andre gør.

# data[].attributes.body
Min lille hund Mester 1.-3.kl. (10 afsnit)
https://mitcfu.dk/TV0000117805

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Indholdsbeskrivelse:
Thomas bor alene i sit stille lille hus, og det er han egentlig glad for. Men da en lille talende hund ved navn Mester dukker op ved hans dør, skal han nok ændre mening. Mester kan nemlig dufte at Thomas har lavet frikadeller, og dem vil han gerne have fat i. Mester bruger dagen på at overbevise Thomas om, at de kunne blive bedste venner, hvis han fik lov at flytte ind, men Thomas er ikke imponeret. Mester ender dog med at invitere sig selv indenfor, og det skal Thomas nok blive glad for.

I de ti TV-udsendelser "Min lille hund Mester" følger vi Thomas og hunden Mester og deres små uenigheder om, hvordan tingene skal være. Hunden Mester er virkelig en mester i at argumentere og bruge sproget til at opnå det, den gerne vil. Det er dette sprog og den evne, eleverne skal få øje på i arbejdet med filmene. Kapitelmærkningen understøtter eleverne i at kunne skygge de to karakterer. Der stilles spørgsmål, som får elevernes opmærksomhed rettet mod det Mester og Thomas gør og siger og den måde de kommunikerer på. Der er vedlagt et kopieringsark ved TV-udsendelsen Min lille hund Mester ( 1 ) , som eleverne kan bruge til at notere i.

# data[].attributes.attachment_link.description
Thomas bor alene i sit stille lille hus, og det er han egentlig glad for. Men da en lille talende hund ved navn Mester dukker op ved hans dør, skal han nok ændre mening. Mester kan nemlig dufte at Thomas har lavet frikadeller, og dem vil han gerne have fat i.

# data[].attributes.body
Jungledyret Hugo 0.-3.kl (13 afsnit)
https://mitcfu.dk/TV0000119014

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Indholdsbeskrivelse:
Jungledyret Hugo vil gerne bo i junglen, og ræven Rita vil gerne bo i byen. Men de er bedste venner og vil gerne bo sammen - og hvad gør man så? Følg deres jagt på et fælles hjem - en jagt der fører til masser af sjove eventyr.

Til de tretten Tv-udsendelser om Jungledyret Hugo er der lavet kapitelsæt, der understøtter, at eleverne arbejder med opbygning af sætninger med sproglige ressourcer fra den systemiske funktionelle lingvistik; deltagere, processer, omstændigheder og forbindere.
I hver tv-udsendelse er der udvalgt seks små sekvenser, hvor der er udarbejdet en sætning til. Sætningen er vedlagt som puslesætning i pdf, og skal bruges i arbejdet med forskellige typer af sætningskonstruktioner.
I de tretten tv-udsendelser vil der være en variation i sætningskonstruktionerne med en øget sværhedsgrad fra simple sætninger med hyppige ord til udvidede sætninger med mindre hyppige ord. I den pædagogiske vejledning forklares dette nærmere. Vejledningen er lavet til dansk som andetsprog.

Elever med dansk som andetsprog

En del af følgende materialesæt:

# data[].attributes.attachment_link.description
Jungledyret Hugo vil gerne bo i junglen, og ræven Rita vil gerne bo i byen. Men de er bedste venner og vil gerne bo sammen - og hvad gør man så? Følg deres jagt på et fælles hjem - en jagt der fører til masser af sjove eventyr.

# data[].attributes.body
Min oldefars historier  0.-2.klasse (8 afsnit)
https://mitcfu.dk/TV0000101878

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Dansk børneserie. Theodor er 5 år. Han er på besøg hos sin eventyrlige og (u)hyggelige Oldefar, som bor på en bjergtop langt oppe i Norge sammen med den lille kat Bombi Bitt
Indholdsbeskrivelse:

Da Theodor vil tage sin morgenmad, ser han en fristende Nutellamad på køkkenbordet. Han kan ikke dy sig og spiser den. Oldefar kommer ud i køkkenet og opdager, at hans Nutellamad er væk. Theodor lyver og siger, at det var en ulv, som tog den. Men det synes Oldefar lyder som lidt af en røverhistorie! Oldefar fortæller, at hans legekammerat Tykke også altid var meget lækkersulten - ligesom Theodor - og engang bagte de et helt læs vafler, selvom de ikke måtte, fordi de var så lækkersultne. Theodor og Oldefar bager deres egne vafler; men midt under vaffelbagningen kommer der nogen. Og det er rent faktisk en ulv! Oldefar og Theodor skynder sig at lukke døren, så den ikke kan komme ind og tage deres vafler. De spiser vaflerne med god appetit. Men da fadet er ved at være tømt, synes Theodor alligevel, at det er synd for ulven, at den ikke får nogle - og Theodor sætter den sidste vaffel ud til ulven.

Udsendelserne egner sig til at pirre elevernes fortællelyst, fantasi og leg. De giver nogle eksempler på, hvordan fortællinger kan bringes ind i legens univers. Der kan både arbejdes med udsendelsens brug af elementer (oldefars fortælling og Theodors leg) og hvordan de flettes ind i hinanden. Men der kan også arbejdes med, at eleverne genfortæller Oldefars fortælling om tykke, eller de kan lege, at de bager vafler - eller endnu bedre, at de kan bage vafler i skolekøkkenet.
Når klassen har arbejdet med en af udsendelserne i fællesskab, kan de efterfølgende arbejde gruppevis med de andre udsendelser og øve sig i at at fortælle og lege, inden de fremføre det for de andre elever i klassen.
En del elever vil blive udfordret på at skulle fortælle, fordi det kræver, at de kender ord og udtryk, der kan beskrive Theodors handlinger og omgivelserne i udsendelserne. Ligeledes vil de sprogligt skulle benytte datidsform. Sørg for at lave en fælles ordbank og sæt fokus på datidsformen i den fælles klassegennemgang, så eleverne har nogle sproglige ressourcer at trække på, når de skal arbejde i grupper med deres egen udsendelse. Dette vil især være vigtigt for de elever, der har dansk som andetsprog.

# data[].attributes.attachment_link.description
Dansk børneserie. Theodor er 5 år. Han er på besøg hos sin eventyrlige og (u)hyggelige Oldefar, som bor på en bjergtop langt oppe i Norge sammen med den lille kat Bombi Bitt Da Theodor vil tage sin morgenmad, ser han en fristende Nutellamad på køkkenbordet. Han kan ikke dy sig og spiser den.

# data[].attributes.body
Løgnhalsen 1.-3. kl. (10 afsnit)
https://mitcfu.dk/TV0000016188

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
løgneren er løs hos frisøren

Indholdsbeskrivelse:
Løgnhalsens tre ni-årige sønner er tjekkede, men det er deres far ikke. Mor er altid på arbejde, men far har slet ikke arbejde - faktisk er han næsten umulig at få op om mogenen. Men nu har han fået arbejde - siger han. Som frisør. Og så må de jo hjælpe ham med at komme afsted og finde sig i, at de selv kommer for sent i skole. Men selv om løgnhalsen kommer lige tilpas hos den fortravlede frisør, ender han med at klippe sin kunde skaldet, mens han drømmer om, at frisøren danser flamenco. Han må flygte fra den vrede kunde, men ender med at trøste en lille pige, som er ked af sit hår, med en mægtig løgnehistorie. Og så kører han med Metroen hjem, men hvad er det, der skjuler sig i hans frakke? Hjemme venter de tre sønner, der nok aner, at han ikke længere er frisør, men tilgiver ham alligevel. Og så kan han endelig gå i seng igen!

Vi kender det fra bøgerne om Pippi Langstrømpe - løgnehistorien.
Med disse udsendelser om løgnhalsen er der lagt op til, at eleverne kan arbejde med at fortælle løgnehistorier for hinanden. De er fine som oplæg til at sætte fokus på mundtlighed og en bedre fortæller end Carl Qvist Møller, skal man lede længe efter. Alle udsendelserne er bygget ens op. Det vil derfor være oplagt, at eleverne i grupper tager udgangspunkt i forskellige udsendelser. De kan starte med at se deres udsendelse. Bagefter kan de øve sig i Løgnhalsens løgnehistorie og efterfølgende fortælle den for en elev, der har arbejdet med en anden udsendelse.
I kapitelmærkningens overskrifter får eleverne hjælp til at orientere sig i udsendelsen.

# data[].attributes.attachment_link.description
Løgnhalsens tre ni-årige sønner er tjekkede, men det er deres far ikke. Mor er altid på arbejde, men far har slet ikke arbejde - faktisk er han næsten umulig at få op om mogenen. Men nu har han fået arbejde - siger han. Som frisør.

# data[].attributes.body
Drengen der spiste sin havregrød 2.-3.kl (1 afsnit)
https://mitcfu.dk/TV0000006648

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Indholdsbeskrivelse:
Med stor humor fortælles historien om en dreng, der tvinges til at spise havregrød om morgenen, lige indtil han bliver så stor og stærk, at han tvinger forældrene til at spise lakridslagkage istedet for.

Den pædagogiske vejledning er rettet mod fagene dansk og billedkunst i indskolingen. TV-udsendelsen er en lille magisk animationsfilm om Torben, der hver morgen tvinges til at spise havregrød. Hans forældre begrunder det i, at han vil blive stor og stærk, hvilket også sker. Torben vågner en morgen og er vokset enormt. Herefter tager han magten i hjemmet, og forældrene tvinges nu til at spise lakridskonfektlagkage og indfri alle Torbens ønsker." Drengen, der spiste sin havregrød" er en film om barn/voksen relationer, børneopdragelse, lederskab og børnemagt. Den giver eleverne mulighed for at reflektere over formålet med opdragelse, gode eller dårlige forældrerelationer, ansvar og respekt.

# data[].attributes.attachment_link.description
Indholdsbeskrivelse: Med stor humor fortælles historien om en dreng, der tvinges til at spise havregrød om morgenen, lige indtil han bliver så stor og stærk, at han tvinger forældrene til at spise lakridslagkage istedet for. Den pædagogiske vejledning er rettet mod fagene dansk og billedkunst i indskolingen.

# data[].attributes.body
Blæsten har så travlt i dag 0.-3.kl. (1 afsnit)
https://mitcfu.dk/TV0000014834

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Indholdsbeskrivelse:
Søren Eppler har i denne musikvideo sat musik til Halfdan Rasmussens tekst "Blæsten har så travlt i dag". Med et barn som omdrejningspunkt fortælles der på billedsiden en lille historie, som fortolker sangteksten, og som appellerer til børns fantasi.

I musikvideoen følger vi en dreng gennem byen og helt ud på havet. Vinden har fået tag i hans tegning, der forestiller et hus og en kæmpe levende sky. Gennem musikvideoen illustreres teksten gennem drengens ihærdige forsøg på at få sin tegning igen. Men vinden er ikke sådan at vriste noget fra. Den pædagogiske vejledning sætter fokus på sproget og sammenhængen mellem tekst og musikvideo. Eleverne skal fx gå på opdagelse efter ord, der understøtter tempo - travlt, skal, nå en masse osv. De skal også lede efter hvilke personer og ting der indgår i henholdsvis teksten og i musikvideoen og finde forskelle/ligheder og hvilken betydning det får for forståelsen af teksten, at der er lavet en billedside til.

Hertil findes pædagogisk vejledning:

En del af følgende materialesæt:

# data[].attributes.attachment_link.description
Indholdsbeskrivelse: Søren Eppler har i denne musikvideo sat musik til Halfdan Rasmussens tekst "Blæsten har så travlt i dag". Med et barn som omdrejningspunkt fortælles der på billedsiden en lille historie, som fortolker sangteksten, og som appellerer til børns fantasi. I musikvideoen følger vi en dreng gennem byen og helt ud på havet.

# data[].attributes.body
Vitello 0.-2.kl (12 afsnit)
https://mitcfu.dk/TV0000112470

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Indholdsbeskrivelse:
Vitello keder sig. Hans venner er ikke hjemme. Hans mor sender ham ud at lege. Vitello møder en møgunge, der foreslår at de graver et hul, så Vitello kan fange en ven.

Vitello keder sig og forsøger at få en ny ven. Hans plan er at grave et hul, og heldigvis kommer der en dreng, William, som gerne vil hjælpe ham. De graver et hul, en sur, voksen mand falder i hullet og skælder drengene ud. Vitello finder ud af, at det ikke er den bedste måde at få nye venner på. I stedet har han fået William som ven, fordi han hjalp Vitello, og de havde det sjovt sammen. Til filmen er udarbejdet et kapitelsæt med opgaver, hvor eleverne skal arbejde med lyd og perspektiv. Der er også lagt opgaver ind i kapitelsættet, hvor eleverne skal tale om, hvad en god ven er. Der lægges op til, at eleverne laver en liste med ideer til, hvordan man kan få nye venner. I arbejdet med filmen lægges især op til udvikling af fortolkningskompetencen i dansk, men filmen kan også bruges til at arbejde med klassens sociale liv og trivsel. Filmen kan bruges til at arbejde med multimodale tekster i de yngste klassetrin.

# data[].attributes.attachment_link.description
Indholdsbeskrivelse: Vitello keder sig. Hans venner er ikke hjemme. Hans mor sender ham ud at lege. Vitello møder en møgunge, der foreslår at de graver et hul, så Vitello kan fange en ven. Vitello keder sig og forsøger at få en ny ven.

# data[].attributes.body
Vagabond 2.-3.kl (1 afsnit)
https://mitcfu.dk/TV0000107625

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Indholdsbeskrivelse:
Den varmhjertede vagabond Dio og hans hund lever i den store, travle og stærkt forurenede by. Hunden bliver ved et uheld samlet op sammen med skraldet og transporteres mod forbrændingsanlægget. Dio vil gøre alt for at befri hunden. Han haster igennem byen og ser samtidig, hvor galt det står til.

Den ene pædagogiske vejledning, dansk 2.-4. klasse, lægger især op til, at eleverne arbejder med filmfortællingen, dens tema, struktur og handlingsgang med udgangspunkt i produktive aktiviteter. Vejledningen indeholder 18 skærmbilleder fra filmen i både en papirudgave (Elevark) og en digital udgave og forslag til, at eleverne benytter billederne til at genskabe/remediere filmfortællingen.
Den anden pædagogiske vejledning, dansk 4.-6. klasse, lægger især op til at eleverne arbejder med filmfortællingen og de filmiske virkemidler på lydsiden i relation til person- og miljøskildringen. Vejledningen foreslår at filmen downloades og indlæses i et videoredigeringprogram, hvor eleverne kan arbejde med at remediere filmens lydside.
Bemærk - remedierede film må ikke uploades udenfor skoletube.

Anvendelsesklausul:
Bemærk - remedierede film må ikke uploades udenfor skoletube.

# data[].attributes.attachment_link.description
Den varmhjertede vagabond Dio og hans hund lever i den store, travle og stærkt forurenede by. Hunden bliver ved et uheld samlet op sammen med skraldet og transporteres mod forbrændingsanlægget. Dio vil gøre alt for at befri hunden. Han haster igennem byen og ser samtidig, hvor galt det står til.

# data[].attributes.body
Lillefinger 1.-2.kl. (7 afsnit)
https://mitcfu.dk/TV0000103752

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Indholdsbeskrivelse:
Myren skal noget og siger at Lillefinger ikke må komme med. Men Lillefinger følger efter.

De små seriefilm om Lillefinger kan bruges til en form for læseteater.
Replikkerne findes til print som pdf under kapitelmærkningen.
Titler med Læseteater: Hjælp jeg falder, den døde bi, fødselsdag, dragen, det store træ, den skæve kasse og alene i verden.
Forslag til organisering:
1.Læreren viser eleverne, hvordan de vælger kapitelmærkningen Læseteater, inden de afspiller filmen (læs mere under ? på menulinjen ved huskelisten)
2. Klassen ser filmen Lillefinger og dragen.
3. Læreren viser eleverne, hvordan de skal understrege deres replikker med farver i rollehæftet. Fx MYRE: Må jeg prøve (farves gult).
4. Læreren demonstrer sammen med en elev, hvordan eleverne skal læse deres replikker, samtidig med at de ser filmen og hører lyden (denne aktivitet skal gentages mange gange, når eleverne selv skal gøre det)
5. Læren viser eleverne, hvor de slår lyden fra, når de skal læse replikkerne til "stumfilmen".
Bagefter gentager eleverne samme fremgangsmåde i grupper, med hver deres film. forløber sluttes af med, at alle elever læser højt for hinanden.
Eleverne kan de første mange gange, de skal øve replikkerne, se filmen med lyd. Når de kan alle deres replikker, øves der uden lyd. filmen er delt op i kapitler, så eleverne kan gentage-læse dele af filmen, indtil de er sikre.
Der er lidt forskel på længden og antallet af replikker i filmene, så det er muligt at differentiere.
(I denne film er der replikker til to elever).
Der er forskellige temaer og problematikker i de enkelte film, som eleverne også kan fremlægge for klassen.
Hjælpespørgsmål til deres refleksion kunne være: Hvad bliver Lillefinger og Myre uvenner over? Er det i orden at MYRE og LILLEFINGER begge vil være træets bedste ven? Kan man godt være venner med flere? Hvad handler filmen om?

# data[].attributes.attachment_link.description
Indholdsbeskrivelse: Myren skal noget og siger at Lillefinger ikke må komme med. Men Lillefinger følger efter. De små seriefilm om Lillefinger kan bruges til en form for læseteater.Replikkerne findes til print som pdf under kapitelmærkningen.Titler med Læseteater: Hjælp jeg falder, den døde bi, fødselsdag, dragen, det store træ, den skæve kasse og alene i verden.Forslag til organisering:1.Læreren viser eleverne, hvordan de vælger kapitelmærkningen Læseteater, inden de afspiller filmen (læs mere under ?

# data[].attributes.body
Pip og papegøje  0.-2.kl. (6 afsnit)
https://mitcfu.dk/TV0000102165

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Indholdsbeskrivelse:
Dansk mini-serie for mindre børn. Tobias på 6 er helt vild med fugle og ønsker sig en papegøje, men hans mor vil ikke have det griseri i lejligheden.Tobias redder en spurv, som sidder fast i et buskads. Spurven viser sig at være den blinde fe, der som tak vil trylle en fugl frem til ham. Hun kludrer i det, så Tobias bliver selv til en fugl og bliver fanget af den onde fuglehandler.

Pip og papegøje bygger på bogen "Pip og papegøjer" af Kim Fupz Aakeson og kan derfor ses som en del af læsningen af bogen.
Der kan snakkes om forskellige genkendelige ligheder og forskelle mellem bog og tv-serie.
I tv-serien bliver personerne visualiseret af Peter Frödin, med forskellige stemmer og kropssprog, som giver muligheder for mange snakke om hvordan man kan skabe forskellige figurer ved hjælp af stemme og kropssprog.
Der er lavet kapitelsæt til serien, som undervejs stiller spørgsmål, der skal få eleverne til at fokusere på forskellige dele af
handlingen, mens de ser serien.
Der er samtidig spørgsmål, som får eleverne til at sammenligne bog
og serie og reflektere over forskellige og ligheder.

# data[].attributes.attachment_link.description
Dansk mini-serie for mindre børn. Tobias på 6 er helt vild med fugle og ønsker sig en papegøje, men hans mor vil ikke have det griseri i lejligheden.Tobias redder en spurv, som sidder fast i et buskads. Spurven viser sig at være den blinde fe, der som tak vil trylle en fugl frem til ham.

# data[].attributes.body
Sofus i Nepal 1.-2 (4 afsnit)
https://mitcfu.dk/TV0000036668

# data[].attributes.body
Tinga Tinga fabler 1.-3.kl. (10 afsnit)
https://mitcfu.dk/TV0000022338

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Indholdsbeskrivelse:
Animationsfilm om dyrefabler fra Afrika. Der var engang, hvor edderkop var stor, fed og rund. Det eneste, der interesserede den, var at æde, og den gik ikke af vejen for at løbe rundt og stjæle de andre dyrs mad. Derfor inviterede de andre dyr heller ikke edderkop med til fest, men edderkop spandt snedigt sine silkesnore omkring nogle af de andre dyr, uden at de mærkede det. Edderkop håbede på at blive trukket med til deres fester og festmad ved hjælp af sine silkesnore, men dyrene gik i hver sin retning. Derfor blev edderkop viklet ind i sine egne silkesnore, der endte med at blive så stramme om dens liv, at den blev helt klemt og fik en ganske smal talje. Da de andre dyr ynkede edderkop, fortrød den sin grådighed og lovede ikke mere at stjæle fra dem, men at blive i sit spind.

TV-udsendelserne om Tinga Tinga, er nogle smukke fabelfilm fulde af farver og et sjovt persongalleri. Den ene pædagogiske vejledning giver idéer til, hvordan der kan arbejdes med mundtlige og skriftlige forklaringer. Det er meningen, at klassen starter med at arbejde med forklaringens struktur og relevante sproglige virkemidler, inden de i fællesskab ser en af TV-udsendelserne og arbejder med forklaringer. Efterfølgende kan eleverne parvis eller i mindre grupper arbejde med en fabel og forklare hvordan/hvorfor dyret ændrer sig i den tv-udsendelse, de har arbejdet med.
Den anden pædagogiske vejledning giver idéer til, hvordan der kan arbejdes med Tinga Tinga filmene i billedkunst. Hvorfor kamæleon skifter farve er valgt eksemplarisk ud. Arbejdet med filmene kan med fordel
ske i samarbejde med dansklæreren, der kan sætte fokus på fortællingens struktur og sproglige virkemidler, mens der i billedkunst sættes fokus på den visuelle, æstetiske og kulturelle aspekter i arbejdet med filmene.

Hertil findes pædagogisk vejledning (billedkunst)

# data[].attributes.attachment_link.description
Animationsfilm om dyrefabler fra Afrika. Der var engang, hvor edderkop var stor, fed og rund. Det eneste, der interesserede den, var at æde, og den gik ikke af vejen for at løbe rundt og stjæle de andre dyrs mad.

# data[].attributes.body
Allti kartong 2.-3.kl. (2 afsnit)
https://mitcfu.dk/TV0000021319

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Indholdsbeskrivelse:
Vi følger med paprobotten Allti og hans ven Lille Rød på deres eventyr. De har en butik, hvor de sælger ting og sager i pap. Vi er med, når de leder efter skyer og menneskemad, går til lægen, låner en tidsmaskine og flyver til månen. Hvert program behandler med fantasi og humor et konkret tema som f.eks. regn, lort, uhyrer, månen og skruer. I dette afsnit arbejder Allti og Lille Rød i butikken, da et bud kommer med en pakke, der indeholder dele til en hemmelig maskine! Man ved ikke, hvad den gør, før man starter den! Maskinens dele vokser hele tiden, så de må bygge den udenfor. Det viser sig, at den laver balloner, der stille flyver væk. Alt er fred og idyl - indtil Allti trykker på maskinens indbyggede "forsvindingsknap"...

Til denne udsendelse er der lavet kapitelmærkning, der lægger op til, at eleverne arbejder med forskelle og ligheder på svensk og dansk tale- og skriftsprog. Filmen er på svensk, men har danske undertekster. På et lille udklip af udsendelsen er disse undertekster skrevet under de enkelte kapitler. Eleverne kan starte med at se hele udsendelsen og derefter sætte fokus på den sekvens med kapitelmærkninger. Kapitelmærkningen kan udskrives som en pdf, så eleverne kan arbejde med den. Først kan eleverne forsøge at arbejde med udtale af teksten. Derefter kan de forsøge at oversætte teksten og bruge en ordbog til de ord, de ikke kunne oversætte. Til sidst kan eleverne sammenligne den skrevne tekst på svensk med deres egen oversættelse til dansk og finde ud af; - Hvor mange ord, der lyder ens, men staves forskelligt. - Hvilke ord der staves ens, men lyder forskelligt. -Hvilke ord, der både i udtale og stavemåde er forskellige.

# data[].attributes.attachment_link.description
Vi følger med paprobotten Allti og hans ven Lille Rød på deres eventyr. De har en butik, hvor de sælger ting og sager i pap. Vi er med, når de leder efter skyer og menneskemad, går til lægen, låner en tidsmaskine og flyver til månen.

# data[].attributes.body
Pigen og fuglenes træ 2.-3.kl. (1 afsnit)
https://mitcfu.dk/TV0000019802

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Indholdsbeskrivelse:
Emilia savner sin far. Han er død i løbet af sommerferien, men hun prøver at fastholde minderne om ham ved at fortælle sine sorger og tanker til det store træ i haven, som fulene bor i. Alt minder hende om faren, og hun tror tit at se ham på gaden, men det er altid bare en anden mand, som hun så skælder ud. Emilia er nemlig vred, men kammeraterne i skolen, den søde nabokone og specielt hendes mor er gode til at prøve at muntre hende op, snakke og lege med Emilia og holde om hende. Måske er det de alt for stærke minder, måske er det af økonomiske grunde, men moren har i hvert fald søgt og fået job et andet sted, så nu skal de flytte. Det er Emilia også ked af, men måske er det rigtigt, at en ny start vil hjælpe hende og moren til at komme på afstand af sorgen?.

Emilia har mistet sin far og filmen kan bruges til at spejle elevernes egen sorg over tabet af nogen eller noget og sætter fokus på død, savn, sorg og minder. Der er fire små nedslag i kapitelsættet med tilhørende spørgsmål, som kan invitere til refleksion og dialog i klassen om et svært emne.

# data[].attributes.attachment_link.description
Emilia savner sin far. Han er død i løbet af sommerferien, men hun prøver at fastholde minderne om ham ved at fortælle sine sorger og tanker til det store træ i haven, som fulene bor i. Alt minder hende om faren, og hun tror tit at se ham på gaden, men det er altid bare en anden mand, som hun så skælder ud.

# data[].attributes.body
Ordløs film
Bokstavbarn 2.-3.kl (1 afsnit)
https://mitcfu.dk/TV0000034896

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Indholdsbeskrivelse:
En lille tegnefilm uden tale om at gøre tingene på sin egen kreative måde.

Den pædagogiske vejledning er tværfagligt rettet mod 0.-4. klasse.
Bokstavsbarn er en taleløs film om de udfordringer en almindelig hverdag i skolen stiller et barn med bl.a.opmærksomhedsproblemer.
Filmen er velegnet som oplæg og ramme for et forløb med fokus på livet i klassen, forskellighed, respekt og medmenneskelig forståelse. Aktuel hvad enten klassen rummer elever med bogstavdiagnoser eller ej.

Hertil findes pædagogisk vejledning

# data[].attributes.attachment_link.description
Indholdsbeskrivelse: En lille tegnefilm uden tale om at gøre tingene på sin egen kreative måde. Den pædagogiske vejledning er tværfagligt rettet mod 0.-4. klasse.Bokstavsbarn er en taleløs film om de udfordringer en almindelig hverdag i skolen stiller et barn med bl.a.opmærksomhedsproblemer.Filmen er velegnet som oplæg og ramme for et forløb med fokus på livet i klassen, forskellighed, respekt og medmenneskelig forståelse.

# data[].attributes.body
H.C. Andersens eventyr  3.kl. (3 afsnit)
https://mitcfu.dk/TV0000005338

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Indholdsbeskrivelse:
To små bearbejdede tegnefilm over H.C. Andersens eventyr. Først eventyret om lille Ida, der ikke kan forstå, hvorfor hendes blomster hænger så trætte med hovederne. Men så viser det sig, at de danser om natten. Derefter vises eventyret om pigen, der ved at sove på en ært under mange madrasser, må bevise, at hun er en rigtig prinsesse og prinsen værdig.

Den pædagogiske vejledning understøtter arbejdet med eventyret som henholdsvis film og e-bog. Kapitelmærkning af tv-udsendelsen og overlayet i e-bogen understøtter elevernes arbejde med eventyret og sætter fokus på elevernes sprog- og tekstforståelse. Til hvert kapitelmærkning i filmen er der spørgsmål, som eleverne skal arbejde med, inden de læser e-bogen. Herved får de en god forståelse af tekstens indhold, inden de i overlayet i e-bogen skal sættes fokus på ord og vendinger. De skal altså skiftevis se en del af eventyret som tv-udsendelse og svare på spørgsmål angående handlingen i eventyret og efterfølgende læse afsnit i e-bogen, hvor overlayet understøtter det sproglige arbejde.
Når eleverne har arbejdet med eventyret som film og e-bog, er der lagt op til, at eleverne skal forholde sig til hvilke styrker/svagheder de to forskellige medier har i forhold til at fortælle eventyret.
Vejledningen findes under e-bogen Prinsessen på ærten.

# data[].attributes.attachment_link.description
Indholdsbeskrivelse: To små bearbejdede tegnefilm over H.C. Andersens eventyr. Først eventyret om lille Ida, der ikke kan forstå, hvorfor hendes blomster hænger så trætte med hovederne. Men så viser det sig, at de danser om natten. Derefter vises eventyret om pigen, der ved at sove på en ært under mange madrasser, må bevise, at hun er en rigtig prinsesse og prinsen værdig.

# data[].attributes.body
Ängeln  0.-3.kl (1 afsnit)
https://mitcfu.dk/TV0000013923

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Indholdsbeskrivelse:
En engel falder ned fra himlen. Hendes vinger kan ikke bære hende, fordi de krymper hver gang, hun gør noget dumt mod andre. En dag kommer hun til et cirkus, hvor kanonkongen forsøger at hjælpe hende med at flyve igen. Det lykkes først, da hun begynder at gøre gode gerninger.

Vejledningen præsenterer ideer til, hvordan man kan inddrage filmen "Ängeln" i et tværfagligt forløb i dansk og kristendomskundskab og målgruppen er 0.-3. klasse. Vejledningen sætter fokus på det svenske sprog, men lægger også op til at eleverne selv producerer fortællinger. Der arbejdes med englens rolle i kristendommen og som vi kender engle fra de bibelske tekster
Filmen er en animationsfilm med en enkel og letforståelig handling. Den er fortalt i et langsomt tempo med en gennemgående fortællestemme på filmens lydside. Filmen egner sig til arbejdet med det område under Fælles Mål i faget dansk, der vedrører nabosprogsundervisningen, hvor den korte afgrænsede filmfortælling giver gode muligheder for, at der kan fokuseres på forskelle og ligheder på det svenske og danske sprog.

Hertil findes pædagogisk vejledning:

# data[].attributes.attachment_link.description
En engel falder ned fra himlen. Hendes vinger kan ikke bære hende, fordi de krymper hver gang, hun gør noget dumt mod andre. En dag kommer hun til et cirkus, hvor kanonkongen forsøger at hjælpe hende med at flyve igen. Det lykkes først, da hun begynder at gøre gode gerninger.

# data[].attributes.body
Dyrene i zoo (uddrag af film) (1.-3.kl.)
https://mitcfu.dk/CFUFILM1072348

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Indholdsbeskrivelse:
Optagelser fra Løveparken Givskud Zoo, Ålborg Zoo, Randers Regnskov, Knuthenborg og Odense Zoo. I filmen får vi bland andet noget at vide om flg. dyr: Chimpanser, elefanter, flagermus, fugleedderkopper, giraffer, gorillaer, isbjørne, jordsvin, kænguruer, katta lemurer, krokodiller, løver, næsehorn, pingviner, skildpadder, kvælerslanger, surikater, søkøer, tiger, ulve, og zebraer.

I denne film om dyrene i Zoo er der lavet kapitelmærkning, der understøtter et forløb om at producere små fagbøger. I de i alt 29 små korte klip om forskellige dyr, kan eleverne parvis udvælge et dyr, de gerne vil skrive om.
Spørgsmålene; Hvad hedder de? Hvordan ser de ud? Hvad ved du om dem? skaber en struktur for børnenes bøger. De starter med en overskrift, derefter en beskrivelse af dyrets udseende og til sidst en informerende tekst, ud fra den viden de har i forvejen og som de får, ved at se klippet.
Efterfølgende kan eleverne i små grupper fremlægge deres fagbog for hinanden. (Vær opmærksom på, at det kun er den første del af filmen, der er lavet kapitelmærkning til).

# data[].attributes.attachment_link.description
Optagelser fra Løveparken Givskud Zoo, Ålborg Zoo, Randers Regnskov, Knuthenborg og Odense Zoo. I filmen får vi bland andet noget at vide om flg. dyr: Chimpanser, elefanter, flagermus, fugleedderkopper, giraffer, gorillaer, isbjørne, jordsvin, kænguruer, katta lemurer, krokodiller, løver, næsehorn, pingviner, skildpadder, kvælerslanger, surikater, søkøer, tiger, ulve, og zebraer.

# data[].attributes.body
Holly på sommerøen
https://mitcfu.dk/TV0000114408

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Indholdsbeskrivelse:
Filmskolens afgangsfilm: Animation. Holly keder sig hos bedstefar. Hun vil på opdagelsesrejse, men bedstefar siger, at der ikke er mere at opdage. Holly er sikker på, at der må være noget nyt derude. Om natten ser Holly en lysende sten falde ned fra himlen. Sammen med skildpadden Skilde drager hun på en magisk ekspedition for at finde den lysende sten.

I den pædagogiske vejledning og kapitelmærkningen til filmen lægges der op til, at eleverne skygger Skildepadden Skilde og dens betydning for handlingen og stemningen i fortællingen. Når eleverne ser filmen første gang vil de have deres fokus på "hovedhandlingen" i filmen. Når filmen genses, vil det give dem en ny oplevelse, fordi de skal rette deres fokus på en en bi-karakter og dens betydning for filmen. Der er udarbejdet kopiark til arbejdet med 20 skærmbilleder fra filmen, som understøtter elevernes arbejde med Skilde.
.

# data[].attributes.attachment_link.description
Indholdsbeskrivelse: Filmskolens afgangsfilm: Animation. Holly keder sig hos bedstefar. Hun vil på opdagelsesrejse, men bedstefar siger, at der ikke er mere at opdage. Holly er sikker på, at der må være noget nyt derude. Om natten ser Holly en lysende sten falde ned fra himlen.