# data[].attributes.headline
นาย  วุฒิชัย

# data[].attributes.body
นาย วุฒิชัย    นามสกุล  เฉนียง    ตำแหน่ง    ครู วิทยฐานะครูชำนาญการ

สถานศึกษา  โรงเรียนบ้านห้วยผักกูด สังกัด  สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเพชรบูรณ์ เขต 2

รับเงินเดือนในอันดับ คศ. 2   อัตราเงินเดือน  36,320  บาท

# data[].attributes.headline
ส่วนที่  1  ข้อตกลงในการพัฒนางานตามมาตรฐานตำแหน่ง

# data[].attributes.subject
ส่วนที่  1  ข้อตกลงในการพัฒนางานตามมาตรฐานตำแหน่ง

# data[].attributes.body
1. ภาระงาน จะมีภาระงานเป็นไปตามที่ ก.ค.ศ. กำหนด

1.1 ชั่วโมงสอนตามตารางสอน รวมจำนวน  ........ ชั่วโมง/สัปดาห์ ดังนี้

- วิชาสังคมศึกษา (ชั้น ม.1)                       จำนวน 3 ชั่วโมง/สัปดาห์

- วิชาสังคมศึกษา (ชั้น ม.2)                       จำนวน 3 ชั่วโมง/สัปดาห์

- วิชาสังคมศึกษา (ชั้น ม.3)                        จำนวน 3 ชั่วโมง/สัปดาห์

- วิชาประวัติศาสตร์ (ชั้น ม.1)                     จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์

- วิชาประวัติศาสตร์ (ชั้น ม.2)                     จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์

- วิชาประวัติศาสตร์ (ชั้น ม.3)                     จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์

- วิชาวิทยาการคำนวณ (ชั้น ม.1)                 จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์

- วิชาวิทยาการคำนวณ (ชั้น ม.2)                 จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์

- วิชาวิทยาการคำนวณ (ชั้น ม.3)                 จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์

- วิชาคอมพิวเตอร์ เพิ่มเติม (ชั้น ม.1)             จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์

- วิชาคอมพิวเตอร์ เพิ่มเติม (ชั้น ม.2)             จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์

- วิชาคอมพิวเตอร์ เพิ่มเติม (ชั้น ม.3)             จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์

- ชุมนุม (ชั้น ม.3) กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน         จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์

- กิจกรรมลูกเสือ-เนตรนารี (ชั้น ม.1-3) กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน  จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์

1.2 งานส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ จำนวน 5 ชั่วโมง/สัปดาห์

- จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้                       จำนวน  2 ชั่วโมง/สัปดาห์

- จัดทำระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนชั้น ม.3       จำนวน  2 ชั่วโมง/สัปดาห์

- เข้าร่วมชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC)       จำนวน  1  ชั่วโมง/สัปดาห์

1.3 งานพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา  จำนวน   3   ชั่วโมง/สัปดาห์

- งานฝ่ายบริหารงานวิชาการ (งานแนะแนว)                จำนวน   1    ชั่วโมง/สัปดาห์

- งานฝ่ายบริหารทั่วไป (งานเทคโนโลยีทางการศึกษา)      จำนวน   2    ชั่วโมง/สัปดาห์

1.4 งานตอบสนองนโยบายและจุดเน้น จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์

- กิจกรรมโฮมรูม

# data[].attributes.headline
1.1 การสร้าง

# data[].attributes.body
1.1 การสร้างและหรือการพัฒนาหลักสูตร

- จัดทำหลักสูตรและหน่วยการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชี้วัดหรือผลการเรียนรู้ ตามหลักสูตรเพื่อให้ผู้เรียนได้พัฒนาสมรรถนะ และการเรียนรู้เต็มตามศักยภาพ โดยมีการประยุกต์ให้สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา ผู้เรียน และชุมชน

# data[].attributes.body
| 2.1 จัดทำข้อมูลสารสนเทศของผู้เรียนและรายวิชา - มีการจัดทำข้อมูลสารสนเทศของผู้เรียนและรายวิชา เพื่อใช้ในการส่งเสริมสนับสนุนการเรียนรู้ และพัฒนาคุณภาพผู้เรียน - จัดทำรายงานข้อมูลสารสนเทศผู้เรียนรายบุคคลและข้อมูลรายวิชาที่สอนผ่านระบบออนไลน์ Line Meetting หรือ Zoom หรือใช้โปรแกรมแบบ ปพ.5

# data[].attributes.headline
ด้านการพัฒนาตนเองและวิชาชีพ 

# data[].attributes.subject
ด้านการพัฒนาตนเองและวิชาชีพ 

# data[].attributes.body
3.1 พัฒนาตนเองอย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง เพื่อให้มีความรู้ความสามารถ ทักษะ โดยเฉพาะอย่างยิ่งการใช้วิทยาศาสตร์และภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร และการใช้เทคโนโลยี เพื่อการศึกษา สมรรถนะวิชาชีพครูและความรอบรู้ในเนื้อหาวิชาและวิธีการสอน

- พัฒนาทักษะการใช้วิทยาศาสตร์

- พัฒนาทักษะการใช้ภาษาอังกฤษ (CEFR)

- พัฒนาการใช้เทคโนโลยี

# data[].attributes.body
1. สภาพปัญหาของผู้เรียนและการจัดการเรียนรู้

สภาพปัญหาของผู้เรียนด้านวิทยาศาสตร์ ยังพบปัญหาอย่างมากในการคิด วิเคราะห์ และการแก้ปัญหาโดยใช้กระบวนการแก้ปัญหาทางวิทยาศาสตร์ เนื่องจากนักเรียนไม่เข้าใจถึงกระบวนการแก้ปัญหาทางวิทยาศาสตร์ ซึ่งแนวทางการจัดการเรียนการสอนแบบเดิมยังไม่ส่งผลให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้เท่าที่ควร เนื่องมาจากบริบทของสิ่งแวดล้อม การเข้าถึงสื่อ/เทคโนโลยีของผู้เรียนค่อนข้างไม่ครอบคลุม จึงส่งผลให้การจัดการเรียนรู้ต่อผู้เรียนยังไม่เป็นไปตามเป้าหมาย ดังนั้น เพื่อให้เกิดการพัฒนาทักษะกระบวนการแนวคิดเชิงคำนวณที่ดีขึ้น ครูผู้สอนจึงใช้วิธีการประยุกต์จากเทคโนโลยีด้วยแบบการใช้บทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอน (CAI) และการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนในรูปแบบ Active Learning  ซึ่งนวัตกรรมที่นำมาปรับประยุกต์ใช้ในการพัฒนาความสามารถในการแก้ปัญหาโดยใช้กระบวนการแก้ปัญหาทางวิทยาศาสตร์ ควรมีลักษณะเร้าความสนใจของผู้เรียนท้าทายความสามารถ เข้าใจง่าย มีภาพ เสียง วิดีโอประกอบ วางรูปแบบสวยงามและสามารถฝึกได้ด้วยตนเอง อันจะส่งผลให้นักเรียนได้พัฒนาทักษะการแก้ปัญหาโดยใช้กระบวนการแก้ปัญหาทางวิทยาศาสตร์และประยุกต์ความรู้ไปใช้ในชีวิตประจำวันได้  บทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอน (CAI) มีความสำคัญและมีประโยชน์ต่อการเรียนการสอนวิชาที่เป็นทักษะมาก  เพราะเป็นสื่อการสอนที่ช่วยลดภาระของครู ช่วยให้นักเรียนได้ฝึกทักษะให้ดีขึ้น ส่งเสริมในเรื่องความแตกต่างระหว่างบุคคล ทำให้นักเรียนประสบผลสำเร็จในทางจิตใจมากขึ้น ช่วยเสริมทักษะแนวคิดเชิงคำนวณให้คงทน รวมทั้งเป็นเครื่องมือวัดผลการเรียนหลังจากเรียนบทเรียนแล้ว ตลอดจนนักเรียนสามารถทบทวนได้ด้วยตนเอง ทำให้ครูมองเห็นปัญหาต่าง ๆ ของนักเรียนได้ชัดเจน นักเรียนสามารถฝึกฝนได้เต็มที่นอกเหนือจากที่เรียนในเวลาเรียนซึ่งทำให้ผู้เรียนเห็นความก้าวหน้าของตนเอง เพื่อให้กิจกรรมมีความหลากหลาย ส่งผลให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้สามารถนำไปประยุกต์ใช้ได้ อีกทั้งยังเป็นการกระตุ้นให้ผู้เรียนฝึกฝนทักษะได้ทุกเวลาจากเทคโนโลยีซึ่งทำให้กิจกรรมน่าสนใจมากยิ่งขึ้น

# data[].attributes.headline
ผการดำเนินงาน

# data[].attributes.subject
ผการดำเนินงาน

# data[].attributes.body
| 1.2 การออกแบบการจัดการเรียนรู้ - เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ เพื่อให้ผู้เรียนมีความรู้ ทักษะ คุณลักษณะประจำวิชา คุณลักษณะอันพึงประสงค์และสมรรถนะที่สำคัญตามหลักสูตร โดยมีการปรับประยุกต์ให้สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา ผู้เรียนและชุมชน โดย - จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ สาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (วิทยาศาสตร์พื้นฐาน) ชั้น ม.1 ตามเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด

# data[].attributes.headline
ผลการดำเนินงาน

# data[].attributes.subject
ผลการดำเนินงาน

# data[].attributes.body
1.3 การจัดกิจกรรมการเรียนรู้

- มีการอำนวยความสะดวกในการเรียนรู้ และส่งเสริมผู้เรียนได้พัฒนาเต็มตามศักยภาพ เรียนรู้และทำงานร่วมกัน โดยมีการปรับประยุกต์ให้สอดคล้องกับความแตกต่างของผู้เรียนตามบริบทของสถานศึกษา

# data[].attributes.headline
ผลการดำเนินงาน

# data[].attributes.subject
ผลการดำเนินงาน

# data[].attributes.headline
1.4 การสร้าง

# data[].attributes.body
1.4 การสร้างและพัฒนาสื่อ นวัตกรรม

- มีการสร้างและหรือพัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยี และแหล่งเรียนรู้ โดยมีการปรับประยุกต์ให้สอดคล้องกับกิจกรรมการเรียนรู้

- จัดทำสื่อที่ส่งเสริมพัฒนานักเรียนโดยใช้เทคโนโลยี เช่น บทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอน (CAI) , E-Book

- พัฒนาแหล่งเรียนรู้นอกห้องเรียน โดยใช้เทคโนโลยีเป็นฐาน

# data[].attributes.headline
ผลการดำเนินงาน

# data[].attributes.subject
ผลการดำเนินงาน

# data[].attributes.headline
1.5 การวัดแล

# data[].attributes.body
1.5 การวัดและการประเมินผลการเรียนรู้

- มีการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ด้วยวิธีการที่หลากหลาย เหมาะสม และสอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ ให้ผู้เรียนพัฒนาการเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง

- สร้างเครื่องมือวัดและประเมินผลเพื่อการพัฒนาผู้เรียนตามสภาพจริงและวัดการวิเคราะห์

# data[].attributes.headline
ผลการดำเนินงาน

# data[].attributes.subject
ผลการดำเนินงาน

# data[].attributes.headline
1.6 การศึกษา

# data[].attributes.body
1.6 การศึกษา วิเคราะห์ สังเคราะห์ เพื่อแก้ปัญหาหรือพัฒนาการเรียนรู้

- มีการศึกษา วิเคราะห์ และสังเคราะห์ เพื่อแก้ปัญหา หรือพัฒนาการเรียนรู้ที่ส่งผลต่อคุณภาพผู้เรียน

- วิเคราะห์ผู้เรียนเป็นรายบุคคล

- จัดกลุ่มนักเรียน

- วางแผนพัฒนานักเรียนตามศักยภาพและความแตกต่างระหว่างบุคคล

# data[].attributes.headline
ผลการดำเนินงาน

# data[].attributes.subject
ผลการดำเนินงาน

# data[].attributes.headline
ผลการดำเนินงาน

# data[].attributes.subject
ผลการดำเนินงาน

# data[].attributes.headline
1.7 การจัดบร

# data[].attributes.body
1.7 การจัดบรรยากาศที่ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียน

- มีการจัดบรรยากาศที่ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียน ให้เกิดกระบวนการคิด ทักษะชีวิต ทักษะการทำงาน ทักษะการเรียนรู้และนวัตกรรม ทักษะด้านสารสนเทศ สื่อ และเทคโนโลยี

- จัดบรรยากาศห้องเรียนให้ได้มาตรฐานห้องเรียนคุณภาพ (Onsite)

- จัดกระบวนการเรียนรู้ (Online-Onhand)

# data[].attributes.headline
ผลการดำเนินงาน

# data[].attributes.subject
ผลการดำเนินงาน

# data[].attributes.headline
1.8 อบรมและพ

# data[].attributes.body
1.8 อบรมและพัฒนาคุณลักษณะที่ดีของผู้เรียน

- มีการอบรมบ่มนิสัยให้ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และค่านิยมความเป็นไทยที่ดีงาม

- จัดกิจกรรมที่ส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม คุณลักษณะอันพึงประสงค์

1. โรงเรียนวิถีพุทธ

2. โรงเรียนคุณธรรม

3. โรงเรียนสุจริต

# data[].attributes.headline
ผลการดำเนินงาน

# data[].attributes.subject
ผลการดำเนินงาน

# data[].attributes.headline
ผลการดำเนินงาน

# data[].attributes.subject
ผลการดำเนินงาน

# data[].attributes.body
| 2.2 ดำเนินการตามระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียน - การออกเยี่ยมบ้าน คัดกรองนักเรียน รวมไปถึงผู้ปกครองเข้ามามีส่วนร่วมในการให้ความช่วยเหลือตามระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน - มีการใช้ข้อมูลสารสนเทศเกี่ยวกับผู้เรียนรายบุคคล และประสานความร่วมมือกับผู้มีส่วนเกี่ยวข้องเพื่อพัฒนาและแก้ปัญหาผู้เรียน - จัดทำช่องทางการเผยแพร่ผลการประเมินผู้เรียนต่อผู้ปกครองรายบุคคล เพื่อการวางแผนพัฒนาผู้เรียนร่วมกัน

# data[].attributes.body
| 2.3 ปฏิบัติงานวิชาการ และงานอื่นๆ ของสถานศึกษา - ปฏิบัติงานบริหารงานบุคคล - ปฏิบัติงานอาคารสถานที่ ภายในสถานศึกษา - ร่วมปฏิบัติงนทางวิชาการ และงานอื่นๆ ของสถานศึกษา เพื่อยกระดับคุณภาพของการจัดการศึกษาของสถานศึกษา - ร่วมจัดกิจกรรมการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา - ร่วมกิจกรรมการจัดทำแผนการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR)

# data[].attributes.headline
ผลการดำเนินงาน

# data[].attributes.subject
ผลการดำเนินงาน

# data[].attributes.headline
2.4 ประสานคว

# data[].attributes.body
2.4 ประสานความร่วมมือกับผู้ปกครอง ภาคีเครือข่าย และหรือสถานประกบการ

- ประสานความร่วมมือกับผู้ปกครอง ภาคีเครือข่าย และหรือสถานประกอบการ เพื่อร่วมกันพัฒนาผู้เรียน

- ร่วมกิจกรรมประชุมผู้ปกครอง 1 ครั้ง/ภาคเรียน

- จัดให้มีช่องทางในการติดต่อสื่อสารกับผู้ปกครองและภาคีเครือข่าย

# data[].attributes.headline
ผลการดำเนินงาน

# data[].attributes.subject
ผลการดำเนินงาน

# data[].attributes.body
3.2 การมีส่วนร่วมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางวิชาชีพ เพื่อแก้ปัญหาและพัฒนาการจัดการเรียนรู้

- เข้าร่วมกิจกรรมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ ทั้งภายในและระหว่างสถานศึกษา

# data[].attributes.body
| 3.3 นำความรู้ ความสามารถ ทักษะที่ได้จากการพัฒนาตนเองและวิชาชีพมาใช้ในการพัฒนาการจัดการเรียนรู้ 1. การเข้าร่วมการอบรม/การประชุมรูปแบบต่าง ๆ ทั้งแบบ On Line และแบบเข้าร่วมอบรม ที่สามารถนำความรู้มาพัฒนาการจัดการศึกษาให้ทันกับการเปลี่ยนแปลงในสถานการณ์ปัจจุบัน 2. การทำกิจกรรมชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพกับกลุ่มสาระอื่น ๆ เพื่อแลกเปลี่ยนเรียนรู้ปัญหาการเรียนรู้ของผู้เรียนในแต่ละชั้นที่รับผิดชอบ

# data[].attributes.headline
ผลการดำเนินงาน

# data[].attributes.subject
ผลการดำเนินงาน

# data[].attributes.headline
2. วิธีการดำ

# data[].attributes.body
2. วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล

พัฒนาบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอน (CAI) กระบวนการแก้ปัญหาทางวิทยาศาสตร์ กับรูปแบบการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning ด้วยการให้นักเรียนได้มีส่วนร่วมในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน  ด้วยการฝึกทักษะกระบวนการแก้ปัญหาทางวิทยาศาสตร์ ในรายวิชา วิทยาศาสตร์ ครูผู้สอนติดตามความก้าวหน้าจากการแบบฝึกหัด และกระบวนการคิด วิเคราะห์ และนำไปสู่การแก้ปัญหา โดยใช้กระบวนการแก้ปัญหาทางวิทยาศาสตร์ ซึ่งพิจารณาจากทักษะการแก้ปัญหากระบวนการแก้ปัญหาทางวิทยาศาสตร์ให้ถูกต้อง และในระหว่างการพัฒนา ครูผู้สอนนำปัญหาที่เกิดขึ้นกับผู้เรียนมาแลกเปลี่ยนเรียนรู้กับผู้บริหาร ครูผู้สอนต่างกลุ่มสาระการเรียนรู้เพื่อที่จะหาแนวทางในการพัฒนาผู้เรียนให้เป็นไปตามที่กำหนดไว้

ลักษณะของการจัดการเรียนการสอนแบบ Active Learning เป็นดังนี้

1. เป็นการเรียนการสอนที่พัฒนาศักยภาพทางสมอง ได้แก่ การคิด การแก้ปัญหา และการนำความรู้

ไปประยุกต์ใช้

2. เป็นการเรียนการสอนที่เปิดโอกาสให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมในกระบวนการเรียนรู้สูงสุด

3. ผู้เรียนสร้างองค์ความรู้และจัดกระบวนการเรียนรู้ด้วยตนเอง

4. ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการเรียนการสอนทั้งในด้านการสร้างองค์ความรู้ การสร้างปฏิสัมพันธ์ร่วมกัน

ร่วมมือกันมากกว่าการแข่งขัน

5. ผู้เรียนเรียนรู้ความรับผิดชอบร่วมกัน การมีวินัยในการทำงาน และการแบ่งหน้าที่ความรับผิดชอบ

6. เป็นกระบวนการสร้างสถานการณ์ให้ผู้เรียนอ่าน พูด ฟัง คิดอย่างลุ่มลึก ผู้เรียนจะเป็นผู้จัดระบบ

การเรียนรู้ด้วยตนเอง

7. เป็นกิจกรรมการเรียนการสอนที่เน้นทักษะการคิดขั้นสูง

8. เป็นกิจกรรมที่เปิดโอกาสให้ผู้เรียนบูรณาการข้อมูลข่าวสาร หรือสารสนเทศ และหลักการความคิด

รวบยอด

9. ผู้สอนจะเป็นผู้อำนวยความสะดวกในการจัดการเรียนรู้ เพื่อให้ผู้เรียนเป็นผู้ปฏิบัติด้วยตนเอง

10. ความรู้เกิดจากประสบการณ์ การสร้างองค์ความรู้ และการสรุปทบทวนของผู้เรียน

# data[].attributes.headline
3. ผลลัพธ์กา

# data[].attributes.body
3. ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง

3.1 เชิงปริมาณ

ผู้เรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1  โรงเรียนบ้านห้วยผักกูด จำนวน ....... คน ร้อยละ 85 ที่เรียนในรายวิชาวิทยาศาสตร์ มีผลการพัฒนาทักษะการเขียนที่ถูกต้องและผลสัมฤทธิ์เพิ่มสูงขึ้น

3.2 เชิงคุณภาพ

การปรับประยุกต์/เทคนิค/สื่อการเรียนการสอนเพื่อพัฒนาทักษะกระบวนการแก้ปัญหาทางวิทยาศาสตร์ กับเทคนิคการสอนแบบ Active Learning  รายวิชาวิทยาศาสตร์ โดยใช้แบบบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอน (CAI) ในการพัฒนาผู้เรียนให้เกิดการเรียนรู้

# data[].attributes.headline
ความเห็นของผ

# data[].attributes.body
ความเห็นของผู้อำนวยการสถานศึกษา

( ) เห็นชอบให้เป็นข้อตกลงในการพัฒนางาน

( ) ไม่เห็นชอบให้เป็นข้อตกลงในการพัฒนางาน โดยมีข้อเสนอแนะเพื่อนำไปแก้ไข และเสนอเพื่อพิจารณาอีกครั้ง ดังนี้

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..........................................................................………

ลงชื่อ.......................................

(นายวิโรจน์  ก้านบัวแย่ง)

ตำแหน่ง ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านห้วยผักกูด

........../........../...........