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Internet nació a mediados de la década de 1960 a partir de un proyecto conocido como ARPANET. Este proyecto, que había sido propuesto por el Departamento de Defensa de Estados Unidos, quería construir una red para el intercambio de información y la comunicación remota.

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Web 1.0 - (1990) Personas conectándose a la Web y la Web como punto de información estática. En 1996, se inicia como soporte a la educación presencial.

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Cabi

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Salomón (1993). Las herramientas son cognitivas cuando ayudan a la construcción del conocimiento.

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Salomón (1993). Las herramientas son cognitivas cuando ayudan a la construcción del conocimiento.

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Davidson (1994). Argumenta que el proceso de aprendizaje es holístico. Esta afirmación permite revisar desde este enfoque, el uso de la tecnología como herramienta de aprendizaje, más que como un medio instruccional.

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Davidson (1994). Argumenta que el proceso de aprendizaje es holístico. Esta afirmación permite revisar desde este enfoque, el uso de la tecnología como herramienta de aprendizaje, más que como un medio instruccional.

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Argumentan que el proceso de aprendizaje es holístico. Esta afirmación permite ver el uso de la tecnología como herramienta de aprendizaje.

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La incorporación de las llamadas tecnologías de la información y de la comunicación (TIC), se da primero en los países industrializados y después en aquéllos con grados menores de desarrollo.

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Jonassen, Carr y Yueh (1998). Clasificación de las herramientas cognitivas

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Jonassen, Carr y Yueh (1998). Clasificación de las herramientas cognitivas

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 Jonassen (2000). Las herramientas cognitivas se refieren a aprender con la tecnología, evitando así caer en el enfoque de aprender de la tecnología. 

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 Jonassen (2000). Las herramientas cognitivas se refieren a aprender con la tecnología, evitando así caer en el enfoque de aprender de la tecnología. 

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Modelo de Jonassen

Este modelo es también conocido como Modelo de entornos de aprendizajes constructivistas, y enfatiza el papel del aprendiz en la construcción del conocimiento. Este modelo surgió para resolver las dudas y problemas que tienen el profesor y el estudiante, basándose  en preguntas, ejemplos, representaciones y entendimiento.

Este modelo se basa en una cultura informática, y plantea tres modalidades del uso de la computadora en la educación: el aprendizaje sobre, desde y con la computadora; esto con el fin de formar usuarios críticos que no sean pasivos en el aprendizaje.

Además, se caracteriza por la interacción directa entre el estudiante y la computadora por medio de tutoriales; promoviendo la interactividad y flexibilidad.

Al tomar en cuenta lo mencionado anteriormente, es claro que la interacción entre la computadora y el docente, y la computadora y el estudiante, enriquece el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Elementos del modelo de Jonassen:

1. Preguntas/casos/problemas/proyectos. El ambiente debe ser orientado a la pregunta, caso, problema o proyecto que se busca que el estudiante resuelva.

2. Casos relacionados. Se ofrece acceso a experiencias relacionadas que el estudiante puede usar como referencias.

3. Recursos de información. Es la información que los estudiantes necesitan para construir su propio aprendizaje, mediante la formulación de hipótesis para la resolución de problemas.

4. Herramientas cognitivas. Se le provee al estudiante herramientas que le permitan tener una mejor adquisición de conocimientos.

5. Conversación/herramientas de la colaboración. Se busca la implementación de la computadora como medio para que los estudiantes puedan trabajar colaborativamente.

6.  Social/ Apoyo del contexto. El contexto social debe adecuarse al ambiente del aprendizaje constructivista.

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Modelo de Jonassen - Diseño Instruccional y Modelos Instruccionales

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Web 2.0  (2004). Personas conectándose a personas, la inteligencia colectiva como centro de información y la Web es sintáctica. Soporte a la educación virtual.

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Teemu Leinonen (2005) Etapas en la Evolución en el Uso de las  TIC.

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Teemu Leinonen (2005) Etapas en la Evolución en el Uso de las  TIC.

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Web 3.0 (2006). Aplicaciones Web conectándose a aplicaciones Web, las personas siguen siendo el centro de la información y la Web es semántica.

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TIC mediadoras entre el alumno y los contenidos y tareas...

-TIC mediadoras entre los profesores y los contenidos y tareas...

-TIC mediadoras entre profesores y alumnos (correos, mensajerías…)

-TIC para labores colaborativas en las actividades de alumnos y profesores (herramientas de retroalimentación, de autoevaluación…)

-TIC para la creación de entornos de aprendizaje (materiales para el aprendizaje autónomo, sistemas de aprendizaje adaptativo…)

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Viejo, Cabezas y Martínez (2013). La adquisición e integración del conocimiento es un proceso constructivo  de manera que cuando se utilizan las herramientas cognitivas, los aprendices se apropian mucho más de la construcción del conocimiento que de la reproducción del mismo.

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Viejo, Cabezas y Martínez (2013). La adquisición e integración del conocimiento es un proceso constructivo  de manera que cuando se utilizan las herramientas cognitivas, los aprendices se apropian mucho más de la construcción del conocimiento que de la reproducción del mismo.

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 Berners (2001). El concepto de la Web Semántica fue introducido en el artículo The Semantic Web[1],  la definió como una extensión de la Web actual que habilita una Web de datos global.

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 Berners (2001). El concepto de la Web Semántica fue introducido en el artículo The Semantic Web[1],  la definió como una extensión de la Web actual que habilita una Web de datos global.

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No debemos equivocarnos al pensar que nos encontramos con la denominada "inteligencia artificial", pues es simplemente "la habilidad de una máquina para resolver problemas bien definidos, a través de operaciones bien definidas que se llevarán a cabo sobre datos existentes bien definidos" (World Wide Web, 2008).

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La tecnología brinda un gran aporte a su propia representación del entorno real del estudiante.

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Web 4.0 (2016). Personas conectándose con Personas y aplicaciones Web de forma ubicua, se añaden tecnologías como la Inteligencia Artificial, la Voz como vehículo de intercomunicación para formar una Web Total. Nuevo sistema capaz de procesar información de forma similar al cerebro humano.

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Ramayo (2020). Importancia de los Entornos colaborativos y virtuales en el proceso de enseñanza aprendizaje

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Ramayo (2020). Importancia de los Entornos colaborativos y virtuales en el proceso de enseñanza aprendizaje

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Importancia de los Entornos colaborativos y virtuales en el proceso de enseñanza aprendizaje