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분과별로 나온 내용 정리해주세요.

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BTS (방탄소년단) 'Permission to Dance' Official MV

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- 여학생들과의 관계: 미묘한 감정에 따라서 계속해서 변화하는 여학생 친구들과의 관계 지도

- 무기력한 학생 지도: 학급 안에서 말 수가 적거나 활발하게 참여하지 못하는 학생 지도(글로 자신의 의견과 주장을 표현하는 것이 편한 친구들은 글로 같이 소통하는 것도 좋은 방안)

- 학급에 자해하는 학생: 자해 학생과 위기 학생에게 관심을 갖고 서로 격려하는 학급 분위기 형성 방안

- 학부모가 학생의 말만 신뢰하는 경우

- 담임 업무의 과다와 업무 분장

- 왕따 학생과 얽힌 문제: 피해자 가해자가 명확하게 구분하기 어려울 만큼 문제가 얽히는 경우

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1. 코로나19 상황에서 잦은 원격수업으로 담임과 학급 학생들과의 관계형성이 어렵다.
2. 여학생들 간의 관계
3. 사이버폭력
4. 학급에서 소외되는 학생
5. 무기력한 학생에게 동기유발을 시키는 방법
6. 고등학교 진학에 대한 고민

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1. 남교사의 경우 여학생의 따돌림 문제에 다가가기가 너무 어렵다.

2. 충분한 시간이 주어지면 자연스럽게 해결될 수 있는 상황에서도 교사는 무엇인가 개입해야하는 입장 때문에 약간의 괴리감이 있는  것 같다.

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1. 여학생들과의 관계

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1. 여학생들과의 관계

2. 여학생들 학폭 사안이 진상 학부모와 합쳐진 경우

3. 힘을 과시하는 남학생 혹은 남학생 무리

4. 자살, 학부모 문제 등

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1. 교육청에 민원을 넣거나 신문고 등으로 협박하는데 이때 학교의 입장이 너무 학부모들 편에서 문제를 해결하려고 하는 부분이 아쉽게 느껴진다.

2. 학부모와의 상담시 공감해주는 것과 객관적인 상황의 전달사이에서 어려움이 있다. ( 많은 공감의 경우 '우리 아이는 잘 못 한 점이 없다.' / 너무 객관적인 상황의 경우 ' 선생님이 너무 관심이 없고 이해해주지 못 한다.')

3. 교사를 시험하는 느낌이 들때 상처를 받게 된다.

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학교에서 어려웠던 일 이야기하기

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학교에서 어려웠던 일 이야기하기

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마유경쌤
- 3학년 담임 통합교육이 어렵다. 개별학습반 학생 2명(여) 성향이 너무 다르다. 자주 싸운다. 주말과 밤 가리지 않고 전화가 자주온다. 다른 친구들과도 친하게 진해지 못한다.

명노은쌤
-작년 담임 때 도우미학생에게 개별반학생의 의존도가 심해짐. 다른친구들과의 관계도 소중한데 그렇지 못한것이 안타까웠다.
-2학년 부장을 맡고 있음. 2학년 원로 교과쌤의 계속적인 조언이  부담스럽다. 나의 가치관과 다르게 지나친 간섭을 하셔서 스트레스를 받는다.
-운동부 아이들 관리도 어려움 고민거리가 됨

양은비쌤
- 3학년 담임. 여학생 한명이 지각 2~3분지각 온오프라인 계속 지각 학부모님과의 상담, 혼내보기도 하고, 다양한 방법을 적용했지만 말을 듣지 않음. 안좋은 점이 다른 학생들에게 퍼짐
- 민원에 대해서 유연하게 대처를 했다.

구나영쌤
- 출결을 조활동처럼 묶어서 해봤다. 예전에 1~2분씩 지각하는 학생들이 많았다. 4~6명씩 묶어서 벌칙이 아니라 잘되면 상으로 스티커와 간식을 주니 지각의 습관이 많이 좋아졌다.

신성찬쌤
- 1학년담임. 아이들이 너무 너무 너무 활기차다 에너지가 너무 넘치는게 감당이 안된다. 초등학교 때 쉬는시간에 아무 말도 못하게했다. 중학교와서 입이 터져서 너무 시끄럽게 한다.
- 학부모님의 민원이 많다. 올해는 온라인 수업의 질이 떨어진다. 온오프라인의 격차가 크다.

김동욱쌤 :  행정적인 일이 힘들었다.

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1. 고등학교 진학시 교사가 어디까지 개입을 해야하는가

2. 온라인 수업시 아이들 출결 문제

3. 교사의 소극적인 학급활동

4. 학생들 사이의 따돌림 문제에 대해 담임이 어떻게 지도해야하는가

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1. 입시와 진로 결정을 앞둔 중3학생들이 현명한 결정을내릴 수 있도록 이끌어 줄 수 있는 교사의 역량

2.  학생들의 따돌림을 해결 하기 위한 방안에  대한 고민

3. 원격수업때 수업에 참여하지 않고 무단결석하는 학생들에 대한 스트레스

4. 무기력하고 지속적인 일탈행동을 하는 학생 지도 방법에 대한 고민

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1. 교사소진행정업무 과다로 

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1. 교사소진
행정업무 과다로 인해 어려움
특정 업무에 비중이 과다 + 담임 업무
(성과급 문제)
2. 엄격함 vs 부드러움
학생들을 대했을 때 장단점 차이로 인한 고민
3. 학부모님, 학생들의 연락
늦은 시간 연락, 담임이라는 직책으로 인해 쉽게 끊어내기 어려움
4. 여학생
남자 체육 선생님이라는 이미지 속에서 학생들을 대하기 어려웠음
5.  코로나 이후 학급행사에 대한 고민
6.  학급 내 소외 학생

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학부모, 학생들의 교우, 교사의 소진, 자살위기학생

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학부모, 학생들의 교우, 교사의 소진, 자살위기학생

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1. 학부모와의 관계
- 학부모님의 입이 거침(욕설), 이 학생이 형제여서 2년째 고생하였음.. 불로장생할듯..
- 대화가 통하지 않는 학부모님.
- 무작정 학폭을 요구하는 학부모님.

2. 학생들의 교우관계
- 학생들을 한명씩 다 챙겨주기 힘듬, 여학생들의 그룹별 싸움.. 뒷담화, 신고
- 여학생들의 감정싸움에 남교사가 공감하기 힘든 부분
- 키가 190이 넘는 덩치가 큰 학생이 기절놀이를 하다가 피해 학생이 쓰러지며 치아가깨지는 사고 발생 -> 그 과정에서 피해 학부모, 가해 학부모의 중재과정의 어려움, 이것을 학폭으로 보낼것인가 말것인가?
- 무리지어 다니는 남학생들의 지도 어려움

3. 교사의 소진
첫해부터 1,2,3학년 연속으로 지도하다가 4년차에 새로운 학년을 지도하다가 보니 아이들에게 열정(?)이 떨어진것 같고 힘듬. 조, 종례때 무슨말을 해야할 지모르겠음.

4. 자살위기학생
- 해 마다 한명씩 있는 우울한 친구들에 대해서 지도하는 어려움이 있음.

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1.  신규일때 적응하느라 바쁜데 담임업무까지 맡게 될 경우 육체적, 정신적으로 받는 업무 부담이 크다. -> 구조적으로 학교 차원에서 배려를 해주면 좋을 것 같다.

2. 무언가를 하려고 했을 때 기대와 다르게 잘 안되면 실망감이 생기는데 실망감이 쌓이고 쌓이다 보면 ‘차라리 하지 않는게 낫겠다’는 생각이 든다. 그렇게 되는 상황이 아쉽다.

3. 학급행사를 하려고 할 때 다른 학급 교사의 눈치를 보게 된다. 눈치를 보게 되는 상황이 아쉽다.

4. 소극적인 여학생과의 관계를 맺기가 힘들다.

5. 스킨십을 과도하게 하려는 학생에 대한 대처가 어렵다.