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Aprendí que la interculturalidad no se trata de la "inclusión de personas diferentes culturalmente" sino que de un cambio paradigmático en la forma de dialogar con culturas diferentes de la propia.  También aprendí de la experiencia de clase: la relevancia del diálogo, de la escucha activa, la consideración de las diferencias lingüísticas, los espacios para considerar experiencias personales y familiares, la consideración de las emociones, entre otros. Además me gustó mucho plantearme el dilema de las diferentes cosmovisiones y su relación con la ciencia.

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Aprendí que la interculturalidad no se trata de la "inclusión de personas diferentes culturalmente" sino que de un cambio paradigmático en la forma de dialogar con culturas diferentes de la propia.  También aprendí de la experiencia de clase: la relevancia del diálogo, de la escucha activa, la consideración de las diferencias lingüísticas, los espacios para considerar experiencias personales y familiares, la consideración de las emociones, entre otros. Además me gustó mucho plantearme el dilema de las diferentes cosmovisiones y su relación con la ciencia.

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La interculturalidad crítica se trata del reconocimiento de las relaciones de poder. En nuestras clases toma el papel de "enfoque" pero siento que el chasconeo es estructural: removemos los contenidos, removemos las prácticas, nos removemos en lo humano. Nuevos papeles pueden aparecer si reconocemos actores y saberes que han sido subordinados.
También aprendí que dado que la ciencia es una actividad humana que carga históricamente con un papel colonial, si se piensa trabajar en una educación intercultural como primer paso es conveniente reconocer esa posición de poder.
Como útlimo veo en los criterios pedagógicos un camino hacia una mejor experiencia de clase!

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Me pasó que me cuestioné muchas cosas respecto de las visiones que tenía de trabajar con personas de culturas diferentes Me permitió saber desde dónde situarme para aprender a trabajar con personas migrantes y de pueblos originarios. Me pasa que me interesa mucho seguir aprendiendo de más culturas para ejercitar esto de "descolonizarse". Me gustaría aprender creole para disminuir la brecha lingüística el día que tenga estudiantes migrantes.

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Considero que este curso ha significado un desafío, y me plantea muchos más desafíos para desarrollar clases de forma inclusiva.

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Considero que este curso ha significado un desafío, y me plantea muchos más desafíos para desarrollar clases de forma inclusiva.

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Aprendí que dentro de las relaciones al interior del labor docente, es una co construcción de saberes que, debido a las relaciones de poder, muchas veces se invalidan , y se intentan "incluir" a partir de herramientas y posturas que siguen mirando a otros como "seres extraños" o "seres exóticos", abandonando toda intención de practicar una pedagogía intercultural critica real. Así mismo, aprendí que es necesaria la consideración de que las personas tenemos diferentes dimensiones, que nos construimos en base a nuestras experiencias, a nuestras creencias y culturas, por lo que, todo eso es mas rico de conocer y explorar, me invitan a conocer el todo de las personas , que los saberes son tan importantes y validos como diversos.

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Es el mayor desafío jaja

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me paso que pude ampliar las miradas , y cuestionar mi accionar docente, a entender que estas áreas dentro de mi formación docente y personal tienen un rol muy importante que jugar a la hora de poder cambiar la forma en hacer clases, posicionarme ante el sistema que nos trae tantos males asociados al racismo, a la xonofobia y a la falta de conocer e interiorizarse en las culturas de los demas.

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Me sentí asombrada muchas veces, fue un curso desafiante pero al mismo tiempo muy acogedor. se sintió mucha ternura en el clima de aula. También pude plantearme nuevos horizontes y algo que no me había pasado: reconocer y valorar mi trayectoria como docente en formación

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Me sentí asombrada muchas veces, fue un curso desafiante pero al mismo tiempo muy acogedor. se sintió mucha ternura en el clima de aula. También pude plantearme nuevos horizontes y algo que no me había pasado: reconocer y valorar mi trayectoria como docente en formación

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Es complejo porque creo que la interculturalidad crítica puede tener distintas dimensiones

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Es complejo porque creo que la interculturalidad crítica puede tener distintas dimensiones

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Aprendí que la interculturalidad crítica abre espacios de aprendizaje, y visibiliza la desigualdad. El enfoque intercultural implica la acción, implica situarse.

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Aprendí que la interculturalidad crítica abre espacios de aprendizaje, y visibiliza la desigualdad. El enfoque intercultural implica la acción, implica situarse.

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Con respecto a esto, siento que la modalidad no nos invita a participar mucho, preferiría que estuviésemos unos al lado de las otras , compartiendo un café, un mate , un queque, o unas papitas de eléctrica o un ave mayo, lamentablemente esta ha sido la única manera de poder llevar adelante este curso. Siento que me falta mucho por aprender en cuanto a como puedo participar mas y mejor, a como me expreso respecto al trabajo y a las experiencias de los demás. Este curso me ha servido para darme cuenta de estas cosas, para mejorarlas y desarrollar otras tantas áreas en mi.