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Ich bereite mich auf die Oberstufe vor, in dem ich mir in den Büchern "Kein Kinderkram Band 1 und 2", die Themen heraussuche, die bisher noch nicht im Unterricht besprochen wurden und eine Liste mit diesen Themen erstelle. Diese werde ich gegeben falls bereits anfangen mir selbstständig durch zu lesen.

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Ich bereite mich auf die Oberstufe vor, in dem ich mir in den Büchern "Kein Kinderkram Band 1 und 2", die Themen heraussuche, die bisher noch nicht im Unterricht besprochen wurden und eine Liste mit diesen Themen erstelle. Diese werde ich gegeben falls bereits anfangen mir selbstständig durch zu lesen.

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Für die Examen erstelle ich mir über die bisherige große Oberthemen Lern-/ Notizzettel, die ich bis zum Mai 2022 lernen werde. Somit frische ich täglich mein Wissen erneut auf und erweitere dieses durch neue erworbenes Wissen . 

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Für die Examen erstelle ich mir über die bisherige große Oberthemen Lern-/ Notizzettel, die ich bis zum Mai 2022 lernen werde. Somit frische ich täglich mein Wissen erneut auf und erweitere dieses durch neue erworbenes Wissen . 

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Zusätzlich werde ich mir einen Abgaben- und Termin- Liste schreiben, diese beziehen sich auf den Praxisleitfaden und größere Projekte, Gruppenarbeiten und Klausuren am Lernort Schule. 

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Zusätzlich werde ich mir einen Abgaben- und Termin- Liste schreiben, diese beziehen sich auf den Praxisleitfaden und größere Projekte, Gruppenarbeiten und Klausuren am Lernort Schule. 

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Desweitern habe ich mir das Arbeitsheft „Erzieherinnen + Erzieher Prüfungswissen“ gekauft. Mit diesem Arbeitsheft werde ich mich ausgiebig beschäftigen und schauen welche Lerninhalte und welches Fachwissen ich voraussichtlich für die Examen benötigen werde.

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Desweitern habe ich mir das Arbeitsheft „Erzieherinnen + Erzieher Prüfungswissen“ gekauft. Mit diesem Arbeitsheft werde ich mich ausgiebig beschäftigen und schauen welche Lerninhalte und welches Fachwissen ich voraussichtlich für die Examen benötigen werde.

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LB1 (Berufliche Identität und professionelle Perspektiven weiterentwickeln)                                                      

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LB1 (Berufliche Identität und professionelle Perspektiven weiterentwickeln)                                                      

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Fertigkeiten: Mein Selbstmanagement zu strukturieren und koordinieren.

Wissen: Mich mit den Querschnittssaufgaben, wie beispielsweise Partizipation auseinander zu setzen. Mir über mein weitere Zukunftsweg und den damit verbundenen Arbeitsfeld im Klaren werden.

Personale Kompetenz: Meine eigenen weiteren beruflichen Zukunftsweg verfolgen. (Motivation/ Selbstdisziplin/Entschlossenheit)

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LB2 (Pädagogische Beziehungen gestalten und mit Gruppen pädagogisch arbeiten)

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LB2 (Pädagogische Beziehungen gestalten und mit Gruppen pädagogisch arbeiten)

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Fertigkeiten: Ich möchte gerne den Umgang mit einer größeren Kindergruppe weiterhin üben. (im Morgenkreis)

Wissen: Ich möchte gerne über die einzelnen pädagogischen Ansätze mehr wissen. Dazu zählt vor allem der Ansatz nach Krenz – Situationsorientierter Ansatz (nach diesem arbeitet meine Einrichtung).

Personale Kompetenz: Mich selbst im Umgang mit größerem Gruppen üben. (Selbstwahrnehmung/ Selbstreflexion/ Kritikfähigkeit/ mich selbst stehts weiterbilden)

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LB3 (Lebenswelten und Diversitäten wahrnehmen, verstehen und Inklusion fördern) 

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LB3 (Lebenswelten und Diversitäten wahrnehmen, verstehen und Inklusion fördern) 

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Fertigkeiten: Die Lebenswelten der Kinder bei meinen Angeboten intensiver mit einzubeziehen. Eine inklusive Haltung aktiv weiter zu entwickeln.

Wissen: Was beinhaltet die Lebenswelten der Kinder?

Personale Kompetenz: Meine eigene Lebenswelt zu reflektieren und kennenlernen, um zu verstehen, was dies bedeutet und beinhaltet. (Selbstreflexion) Mit Vielfalt und Diversitäten offener umzugehen und sie als täglichen Bestandteil meines Lebens ansehen. (Offenheit/ Flexibilität)

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Fertigkeiten: Ich möchte mich gerne in den Bildungsbereichen erproben, in den ich bisher noch keine Bildungsbereich veranstaltet habe.

Wissen: Dafür werde ich mich über die einzelnen Bildungsbereiche genauer informieren, um über genügend Fachwissen zu Verfügen.

Personale Kompetenz: Ich lerne die Welt kennen, wie Kinder sie sehen. (Empathie/Mitgefühl/ am Kind orientiert) Ich beobachte die Kinder in ihrem Handeln und ziehe weitere pädagogische Handlungsschlüsse daraus. (Professionalisierung)

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LB5 (Erziehungs- und Bildungspartnerschaften mit Eltern und Bezugspersonen gestalten sowie Übergänge unterstützen)

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LB5 (Erziehungs- und Bildungspartnerschaften mit Eltern und Bezugspersonen gestalten sowie Übergänge unterstützen)

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Fertigkeiten: Mich beim Leiten eines Elternabends erproben. Zusätzlich würde ich gerne weitere und größere Anteile bei Elterngespräche übernehmen, um meine Professionalisierung darin zu fördern und einen sicheren Umgang darin zu erhalten.

Wissen: Welche Aspekte bei einem Elternabend beachtet werden müssen und wie ich reagiere, wenn ich ein Black-out habe.

Personale Kompetenz: Ich schaffe professionelle Erziehungs- und Bildungspartnerschaften mit den Eltern. (Selbstbewusstsein/ Offenheit/ Partnerschaft/ auf Augenhöhen/ Teamarbeit)

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LB6 (Institution und Team entwickeln sowie in Netzwerken kooperieren)

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LB6 (Institution und Team entwickeln sowie in Netzwerken kooperieren)

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Fertigkeiten: Mich im Umgang in der Leitungsposition bei Teamsitzungen erproben.

Wissen: Wie eine Fachkraft es zusätzlich zu ihrem pädagogischen Alltag schafft, den regelmäßigen Kontakt und Austausch mit vernetzten Kitas und weiteren lokalen Partnern zu halten.

Personale Kompetenz: Meine eigene Rolle im Team kennenzulernen. (Flexibilität/ Motivation/ Entschlussfähigkeit/ Kritikfähigkeit/ Kommunikationsfähigkeit)

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1. Körper, Gesundheit und Ernährung (Projekt)
2. Musisch- ästhetische Bildung (Unterstufe)
3. Musisch – ästhetische Bildung (Igel, Ostereier, Schnee-   Handschuhe und Clown basteln, Maltechnik mit der Gabel und Fingerfarben usw.)
4. Soziale (inter-) kulturelle Bildung (Mittelstufe)

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1. Bewegung
2. Sprache und Kommunikation
3. Religion und Ethik
4. Mathematische Bildung
5. Naturwissenschaftlich- technische Bildung
6. Ökologische Bildung
7. Medien

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Ich benötige allgemeine Informationen über die neuen Kinder aus meiner Gruppe (Allergien, bisherige Erfahrungen, Rituale, aktuelle Entwicklungsschritte).

Des weiteren benötige ich eine organisatorische Planung der Eingewöhnungsphase. Dies beinhaltet, welche organisatorischen Aufgaben müssen vor ab noch bearbeitet werden. Um uns einen Überblick zu verschaffen, werden für einzelne Themenbereiche Listen angefertigt, die nach und nach abgearbeitet werden.

Aufgrund dessen, dass im neuen Kindergartenjahr eine neue Kollegin zu uns in die Gruppe gekommen ist, hat sich die Arbeit in unserem Team anders gestaltet als zuvor. Vorher waren wir zu dritt nun sind wir an einigen Tagen zu viert in der Gruppe besetzt.
Doch im November wird uns eine Kollegin in der Gruppe verlassen und eine neue Kollegin wird dazu stoßen. Das bedeutet ein neuer Wechsel für uns als Fachkräfte und eine Bezugsperson für die Kinder.

Für den Zusatz Kurs „Marte Meo“ benötige ich bis zum neuen Schuljahr die schriftlichen Genehmigungen der Eltern bezüglich der Videoaufnahmen. Diese organisatorische Aufgabe müsste vor Beginn des Schuljahres getätigt werden.

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Um meinen Ausbildungsplan zu gestalten, sowie an meinem Selbstmanagement weiter zu entwickeln, benötige ich den aktuellen Leitfaden für das Schuljahr 2021/2022.

Des weiteren benötige ich einen aktuellen Stundenplan mit den jeweiligen Fächern und Lehrkräften.

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Diese Aufgabe wird vorab des neuen Schuljahrs mit der Praxisanleitung besprochen.

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Die Praxisanleitung wird über meine Teilnahme am Weiterbildungskurs "Marte Meo" informiert und die damit verbunden Aufgaben (zusätzliche Unterrichtsstunden, Praxisbesuche, Videoaufnahmen von den Kindern).

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Zum anderen wurde mir in meinem letzten Feedback-Gespräch noch mal erklärt, dass ich regelmäßigere Beobachtungen von den Kindern machen sollte. Sowie die schriftliche fest Haltung von diesen. Denn darauf aufbauend könnte ich weiterhin interessante und attraktive Angebote für die Kinder planen. Diesen Tipp möchte ich gerne im neuen Jahr verfolgen und dem entsprechend regelmäßigere Beobachtungen und Dokumentationen anstreben.

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Da die neuen Kinder in meiner Gruppe jünger als die Kinder aus dem vergangen Kindergartenjahr sind, haben diese andere Interessen und Bedürfnisse.
Von daher benötigen diese Kinder andere Materialien.
Wir als Fachkräfte sollte noch mal achtsamer sein, da unter diesen Kindern drei erst Läufer Kinder dabei sind.

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Da ich plane meine Facharbeit aufbauend auf das Freispiel oder die Impulssetzung, zu verfassen, werden in diesen Bereichen zwei Praxisbesuche stattfinden. Dem entsprechend werde ich mich im Bereich Freispielbegleitung und Impulssetzung weiterhin erproben und mich mit den Themen aktiv auseinandersetzen. In dem ich Fachliteratur lesen, Gespräche mit meinen Kollegen führe, Beobachtungen machen und meine Facharbeit verfasse.

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Die Morgenkreisleitung werde ich im Alltag durch verschiedene Arbeitsdienste immer wieder übernehmen und bekomme so die Gelegenheit, bei meinen Kolleginnen zu lernen und dies selbst umzusetzen. Außerdem bekomme ich dazu ein Feedback und konkrete Tipps. Dadurch unterstütze ich meine Kolleginnen, begleite den Alltag und lerne den Umgang mit einer größeren Kindergruppe.

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Die Sternstunde ist ein Bereich, denn wir bisher in der Schule noch nicht ausführlich thematisiert haben. Jedoch wird in diesem Schuljahr ein Praxisbesuch darin stattfinden. Ich selbst habe mir bereits Fachliteratur bezüglich des Themas Sternstunde gekauft und werde mich vorab mit diesem Thema auseinandersetzen. Ich selbst habe bereits schon eine Sternstunde in meiner vorherigen Ausbildung als Kinderpflegerin geleitet.

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Im neuen Schuljahr möchte ich gerne im Lernbereich 5 das Thema Elternarbeit, bezogen auf Elterngespräche oder Elternabende praktisch umsetzen. Da dieses Jahr eine Praxisbesuch im Bereich Team- oder Elternarbeit stattfinden sollte, würde dies zu meinem Thema passen.

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Die aktuelle Konzeption befindet sich zur Zeit in Bearbeitung. Darum könnte ich mir vorstellen, bei dieser Art der Arbeit rein zu schnuppern und unter Anleitung mit zu wirken.

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Aufgrund dessen, dass 9 von 10 Kindern die Gruppe im neuen Kindergartenjahr verlassen werden, finden Eingewöhnungsgespräche, Kennenlerngespräche mit den Eltern statt. Dazu gehören auch anstehende Elternabende. Bei diesen werde ich die Rolle der aktiven Fachkraft annehmen und den Kontakt zu den Eltern aufbauen. Zu den Gesprächen gehört auch die anschließende Dokumentation dieses Gesprächs. Das bedeutet, die inhaltlichen Aspekte werde ich schriftlich in Form eines Protokolls und Anamessebogens festhalten. Diese Dokumentation wird in laufe der Zeit mit meinen Kolleginnen besprochen.
Passend dazu werde ich unter Anleitung meiner Kolleginnen an die Bildungsdokumentationen heran geführt, um deren Gestaltung kennenzulernen.

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Obwohl ich bereits dieses Jahr bei einigen Elterngesprächen aktiv teilnehmen durfte, ergibt sich im neuen Jahr die Aufgabe auch an Elternabenden und weiteren Elterngesprächen teilzunehmen. Dabei würde ich die Rolle einer aktiven Fachkraft einnehmen.

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Ich möchte mich gerne mit der Querschnittsaufgabe Partizipation intensiver beschäftigen. Denn, Partizipation beinhaltet nicht nur, dass Kinder sich zwischen vorgegeben Auswahlmöglichkeiten entscheiden können, sondern auch, dass sie ihre eigenen Ideen mit einbringen. Zusätzlich beinhaltet es auch freie Meinungsäußerung.

Das Umsetzen in einer U3 Kindergruppe gestaltet sich anders und beinhaltet andere Schwerpunkte als bei Vorschulkindern. Dem entsprechend möchte ich mich in Form von Fachliteratur und Gesetzestexten, wie beispielsweise UN- Kinderrechtskonvention ausgiebig über dieses Thema informieren. Um Partizipation in unserem pädagogischen Alltag vielfältiger mit einbinden zu können. Aufgrund dessen kann man sich auf gesetzliche Grundlagen stützen und sagen in den Rahmen kann man Partizipation umsetzen und da wieder herum nicht. Dadurch wird den Kindern mehr Freiräume geschaffen und sie werden in ihrem Handeln unterstützt und bestärkt. Dem entsprechend setze ich mir das Ziel das neu erworbene Fachwissen in der Praxis umzusetzen.

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Zum einen werde ich vor Beginn der Oberstufe diese Aufgabe bearbeitet und mich somit gedanklich und organisatorisch auf die Oberstufe eingestellt haben.

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Zum anderen werde ich Zielsetzungen, die ich in der Mittelstufe nicht erreicht habe, vor beginn der Oberstufe versuchen umzusetzen.
Um mir somit neue Zielsetzungen für die Oberstufe setzen zu können.

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Desweitern werde ich mich mit dem Thema Eingewöhnung – Berliner Modell ausgiebig auseinandersetzen, um mich auf das anstehende Kindergartenjahr vor zu bereiten. Damit ich die Eingewöhnung auf fachlicher Basis begleiten kann. Dazu gehört das Thema Bindung und Bindungsaufbau.

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Zusätzlich werde ich mich mit dem Thema Facharbeit und wissenschaftliches schreiben befassen. In dem ich mit meiner Anleitung über meine Themenfindung der Facharbeit spreche und mir auf Moodle die Literatur zum wissenschaftlichen Arbeiten anschaue.

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Ich hoffe mich auf den Kurs Marte Meo bereits vor den Ferien einzulesen und vorbereiten zu können. In dem ich mich mit dem Buch „Das goldene Geschenk“ auseinandersetze. Desweitern werde ich die Literatur und Videoclips auf Moodle betrachten.

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Ich selbst konnte ich vergangen Schuljahr 2020/2021 feststellen, dass ich mir bei einigen Aufgaben zu viele Gedanken gemacht habe und dem entsprechend auch einiges an Zeit investiert habe, was ich hätte gar nicht machen brauchen.

Dem entsprechend nehme ich mir vor so früh wie möglich mit den Aufgaben zu beginnen. Diese nach Priorisierung abzuarbeiten und mir dabei nicht zu viele Gedanken zu machen.

Dadurch erhoffe ich mir genügend Zeit, um mich auf meine bevorstehenden Examen im Mai 2022 vorbereiten zu können. Dabei soll mich meine Abgaben-Liste unterstützen und mir einen Überblick verschaffen.

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Ich selbst habe mich aufgrund meiner bisherigen Beobachtungen mit den Kindern aus dem Kindergartenjahr 2020/2021 für das Thema Freispielbegleitung entschieden. Da diese angeleitete Aktionen von einer Fachkraft benötigten, um sich für einen längeren Zeitraum konzentriert mit dem Spiel auseinander zu setzen.

Doch bei den aktuellen Kinder aus dem Kindergartenjahr 2021/2022 konnte ich bisher beobachten, dass diese neue Materialien ausprobieren und erkunden. Sie nehmen die angebotenen Aktionen und Materialien neugierig an und experimentieren mit ihnen. Einige der Kinder, erkundigen diese mit ihrem Mund (Orale -Phase).
Dadurch, dass die Kinder neu in der Gruppe sind, sind die vorhanden Materialien und Spiele neu für sie und werden erstmal ausführlich erkundet. Diesen Forschungsdran können die Kinder in der Freispielphase selbstständig nach kommen.

Aufgrund dieser zwei unterschiedlichen Erkenntnissen über die Kinder in einer U3 Gruppe, werde ich mich nach dem aktuellen Interessen der Kinder richten. Dass bezieht sich auf die Erkundung der jeweiligen Materialien auf vielfältige Weisen. Von daher werde ich mich mit dem Thema Freispielbegleitung- und Gestaltung, sowie Impulse geben auseinandersetzen und diese an den Interessen der Kindern anlehnen.
Dazu kommt noch das Thema, dass die Kinder neu in der Gruppe sind und dadurch alles Fremde ihnen erstmal vertraut werden muss. Dazu gehören wir als Fachkräfte, die anderen Kinder, die Umgebung, die Spielmaterialien und die Rituale/ der Tagesablauf. Dieses Thema beinhaltet den Forschungsdran und spiegelt sich in den Freispielphasen der Kinder wieder.

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Zusätzlich kann ich mir vorab des neuen Schuljahres Ziele für beide Lernorte setzen, um das Schuljahr 2021/2022 erfolgreich zu bewältigen. Passend dazu könnte ich für die einzelnen Lernbereiche Ausbildungspläne anfertigen, worin ich diese Ziele mit einbinde.

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Zusätzlich kann ich mir vorab des neuen Schuljahres Ziele für beide Lernorte setzen, um das Schuljahr 2021/2022 erfolgreich zu bewältigen. Passend dazu könnte ich für die einzelnen Lernbereiche Ausbildungspläne anfertigen, worin ich diese Ziele mit einbinde.

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Dadurch, dass ich in einer U3 Gruppe arbeite, ist der bedarf an Medien und deren Konsum geringer, als beispielsweise in einer Grundschule. Jedoch gehören nicht nur Tabletts oder Handys zum Medien Bereich. Aus diesem Grund möchte ich mich gerne mit dieser Querschnittsaufgabe auseinandersetzen. Damit ich selbst lerne, was gehört zu Medien und wie setze ich diese produktiv in der genannten Kindergruppe ein.

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Lernbereich 4 - Beobachtung und Dokumentation

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Lernbereich 4 - Beobachtung und Dokumentation

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Den schulischen Aspekt Beobachtung und Dokumentation ist ein stetiger Begleiter in diesem Beruf, von daher möchte ich diese Unterrichtsinhalte in der Praxis intensiver umsetzen. Dazu gehört vor allem die schriftliche Dokumentation der Beobachtung.