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Como a voz pode ser um diferencial para o professor | Novo Professor

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O tom de voz é um poderoso instrumento de empatia e ensino

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O tom de voz é um poderoso instrumento de empatia e ensino

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Quando os professores usam uma voz calma, neutra e assertiva, ajudam os alunos a se sentirem cuidados - e prontos para aprender (criando a auto-regulação).

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Demonstrating Self-Regulation With Tone of Voice

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Veja o que o contato visual em quatro minutos faz:

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Veja o que o contato visual em quatro minutos faz:

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Se em quatro minutos são criadas estas emoções, o que um minuto de contato visual com o nosso aluno faria ?

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The Power of Compliments | The Science of Love

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Studies say that 4 minutes of uninterrupted eye contact can increase intimacy. To test this theory out, we brought in six pairs in different stages of their relationship and had them try it. How do you stay connected?

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O olho no olho muda nossa percepção em relação ao outro

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O olho no olho muda nossa percepção em relação ao outro

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Olhar no olho de outra pessoa implica em uma série de processos cerebrais, porque há o entendimento de que se está lidando com a mente do outro.

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Christian Jarrett

BBC Future

Crédito, PeopleImages/Getty Images

Você, sem dúvida, já passou por isso: em meio a um lugar barulhento e lotado, cruza seu olhar com o de outra pessoa. É quase como uma cena de filme - o resto do mundo vai desaparecendo e você e essa outra alma estão momentaneamente conectados pelo conhecimento mútuo de que vocês estão se olhando.

É claro que o contato visual nem sempre é tão empolgante - afinal, é algo natural na maioria das conversas casuais -, mas ele é quase sempre importante.

Fazemos suposições sobre as personalidades das pessoas baseadas se elas nos olham no olho ou se desviam o olhar durante a conversa. E quando passamos por estranhos na rua ou em algum outro lugar público, podemos nos sentir rejeitados se eles não fizerem contato visual.

Isso tudo você já sabe por conta de sua experiência cotidiana.

Psicólogos e neurocientistas têm estudado o contato visual há décadas e suas descobertas revelam muito mais sobre seu poder, incluindo o que nossos olhos revelam e como o olho no olho muda o que pensamos sobre a outra pessoa que nos mira.

O mundo ao redor para

Por exemplo, uma constatação recorrente é que o olhar fixo no outro prende a nossa atenção, tornando-nos menos conscientes do que está acontecendo ao nosso redor (aquele "desaparecendo" que mencionei anteriormente).

Além disso, encontrar o olhar de alguém quase imediatamente envolve uma série de processos cerebrais, pois entendemos o fato de estarmos lidando com a mente de outra pessoa que está olhando para nós.

Como consequência, nos tornamos mais conscientes da ação dessa outra pessoa, de que ela tem uma mente e uma perspectiva própria - e isso nos torna mais autoconscientes.

Você pode ter notado esses efeitos de maneira mais evidente se você já foi observado pelo olhar intenso de um macaco em um zoológico: é quase impossível não ter a sensação de que eles são seres conscientes que estão te julgando e examinando.

Até mesmo olhar para um retrato pintado que parece estar fazendo contato visual com você mostrou desencadear uma série de atividades cerebrais relacionadas à cognição social - isto é, em regiões envolvidas em pensar em nós mesmos e nos outros.

Não surpreendentemente, o drama de perceber que somos o objeto de outra mente é muito perturbador.

Medo do contato visual

Considere um estudo recente de pesquisadores japoneses.

Voluntários olharam para um vídeo de um rosto e, ao mesmo tempo, completaram um desafio que envolvia a criação de verbos para combinar vários substantivos (para dar um um exemplo: se eles ouviam o substantivo "leite", uma resposta adequada seria "bebida").

Os voluntários sofreram mais nesse desafio de palavras (mas apenas com os substantivos mais complicados) quando o rosto no vídeo parecia estar fazendo contato visual com eles.

Os pesquisadores acham que esse efeito ocorreu porque o contato visual - mesmo com um estranho em um vídeo - é tão intenso que ele suga nossas reservas cognitivas.

Uma pesquisa semelhante descobriu que encontrar o olhar direto do outro também interfere em nossa memória de trabalho (nossa capacidade de manter e usar informações em mente por curtos períodos de tempo), na nossa imaginação e no nosso controle mental, no sentido de nossa capacidade de suprimir informações irrelevantes.

Pode ajudar na concentração

Você deve ter vivido esses efeitos em primeira mão, talvez sem perceber, sempre que manteve contato visual com outra pessoa para se concentrar melhor no que estava dizendo ou pensando. Alguns psicólogos até recomendam desviar o olhar como uma estratégia para ajudar crianças pequenas a responder perguntas.

Além de fazer nosso cérebro trabalhar mais, a pesquisa também mostra que o contato visual molda a percepção da pessoa que está nos olhando.

Por exemplo, geralmente percebemos que as pessoas que fazem mais contato visual são mais inteligentes, mais conscientes e sinceras (pelo menos nas culturas ocidentais) e nos tornamos mais inclinados a acreditar no que dizem.

É claro que muito contato visual também pode nos deixar desconfortáveis - e as pessoas que olham fixamente podem parecer doidas.

Em um estudo recente realizado em um museu de ciências, psicólogos tentaram estabelecer a duração preferida do contato visual.

Eles concluíram que, em média, são três segundos de duração (e ninguém preferia olhares com mais de nove segundos).

Fusão de seres

Outro efeito registrado do olho no olho pode ajudar a explicar por que esse momento de contato visual em uma sala pode às vezes parecer tão atraente.

Um estudo recente descobriu que a troca mútua de olhares leva a uma espécie de fusão parcial das pessoas: achamos os estranhos com os quais fizemos contato visual mais parecidos conosco em termos de personalidade e aparência.

Talvez, no contexto certo, quando todos estejam ocupados conversando com outras pessoas, esse efeito aumente a sensação de que você e a pessoa que te olha estão compartilhando um momento especial.

A química do contato visual não termina aí.

Caso vocês decidam se olhar mais de perto, você e seu parceiro de olhar descobrirão que o contato visual também conecta vocês de outra maneira, em um processo conhecido como "mímica de pupila" ou "contágio de pupila" - que mostra como as pupilas dos dois se dilatam e se contraem em sincronia.

Isso foi interpretado como uma forma de mimetismo social subconsciente, uma espécie de dança ocular, e essa seria a visão mais romântica desse ocorrido.

Mas recentemente essa teoria foi vista com ceticismo, com os pesquisadores dizendo que o fenômeno é meramente uma resposta a variações no brilho dos olhos da outra pessoa (de perto, quando as pupilas da outra pessoa se dilatam, isso aumenta a escuridão da cena, fazendo suas pupilas se dilatarem também).

Pupilas

Isso não quer dizer que a dilatação da pupila não tenha um significado psicológico.

Voltando aos anos 1960, os psicólogos estudaram o modo como nossas pupilas se dilatam quando estamos mais excitados ou estimulados (em um sentido fisiológico), seja por interesse intelectual, emocional, estético ou sexual.

Isso levou a um debate sobre se rostos com pupilas mais dilatadas (às vezes tomadas como um sinal de interesse sexual) são percebidos pelos espectadores como mais atraentes.

Pelo menos alguns estudos de outras décadas e alguns mais recentes sugerem que isso acontece - e também sabemos que nossos cérebros processam automaticamente a dilatação das pupilas de outras pessoas.

De qualquer maneira, séculos antes desta pesquisa, a sabedoria popular certamente considerava as pupilas dilatadas atraentes.

Em vários momentos da história, as mulheres usaram até mesmo um extrato vegetal para dilatar deliberadamente suas pupilas como forma de torná-las mais atraentes (daí o nome coloquial da planta: "beladona").

Janelas da alma

Mas quando você olha outra pessoa profundamente nos olhos, não pense que são apenas as pupilas que mandam uma mensagem.

Outra pesquisa recente sugere que podemos ler emoções complexas dos músculos dos olhos - isto é, se uma pessoa está fechando ou abrindo bem os olhos. Então, por exemplo, quando uma emoção como nojo nos faz estreitar os olhos, essa "expressão do olho", como uma expressão facial, também sinaliza o nosso desgosto para os outros.

Outra característica importante dos olhos são os anéis limbares: o contorno mais escuro que temos ao redor da íris.

Evidências recentes sugerem que esses anéis limbais são mais visíveis em pessoas mais jovens e saudáveis, e que os espectadores sabem disso de alguma maneira. Por isso, algumas mulheres heterossexuais que procuram um caso a curto prazo acham que homens com anéis do limbo mais visíveis seriam mais saudáveis e desejáveis.

Todos esses estudos sugerem que há mais do que um pingo de verdade no velho ditado sobre os olhos serem uma janela para a alma.

De fato, há algo incrivelmente poderoso em olhar profundamente nos olhos de outra pessoa. Dizem que nossos olhos são a única parte do nosso cérebro que está diretamente exposta ao mundo.

Quando você olha outra pessoa nos olhos, pense apenas: é talvez o mais próximo que você chegará de "tocar os cérebros" - ou tocar as almas, se quiser ser mais poético sobre essas coisas.

O Dr. Christian Jarrett edita o blog Research Digest da Sociedade Britânica de Psicologia. Seu próximo livro, Personology, será publicado em 2019.

Leia a versão original desta reportagem (em inglês) no site BBC Future.

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Por que o olho no olho é tão poderoso? - BBC News Brasil

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A troca de olhares com uma pessoa nos torna mais autoconscientes, já que nosso cérebro entende que estamos lidando com outra mente e ficamos mais conscientes das ações do outro; também tentamos analisar a personalidade das pessoas baseadas em se elas nos olham no olho ou se desviam o olhar durante a conversa.

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Educação afetiva não é abraçar e beijar a sua criança.

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Se um professor entra na sala triste, ou muito bravo, isso com certeza irá refletir em seus alunos. Por isso, muitas vezes, esses profissionais precisam deixar seus sentimentos de lado para conseguirem se concentrar nos ensinamentos e animar seus alunos.

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"Uma postura empática pode ser aprendida com pessoas empáticas. Talvez a afirmação mais importante seja a de que a capacidade de empatia pode ser desenvolvida através do treino. Terapeutas, pais e professores podem ser ajudados a se tornarem empáticos. A probabilidade de ocorrência desta aprendizagem aumenta nitidamente se seus professores e supervisores forem pessoas capazes de compreensão sensível (p. 79). "

Carl Rogers (1977)

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1- Escute de verdade
2- Use linguagem empática
3-Não julgue
4-Pratique ter curiosidade sobre os outros
5-Duvide de você mesmo
6-Procure por coisas em comum com os outros e não diferenças

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Como ter mais empatia? | 6 formas de aumentar a empatia

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A figura demonstra os níveis de intensidade de emoções raivosas em ordem crescente. Seriedade--Indignação --Raiva--Fúria

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Felipe Bandoni,
é professor de Ciências na Educação de Jovens e Adultos (EJA) do Colégio Santa Cruz, em São Paulo

O senso comum diz que um bom professor é aquele que sabe falar. Nas licenciaturas, nos ensinam a planejar as falas com cuidado e a nos apresentar bem diante de outras pessoas. Passamos grande parte do tempo estudando em profundidade uma área do conhecimento para discorrer sobre ela com clareza e precisão. Pouco aprendemos sobre ouvir os alunos e, no entanto, essa é uma parte fundamental da nossa atividade por pelo menos três razões:

Escutar permite entender o que o outro pensa.

A escuta atenta é um dos poucos instrumentos disponíveis para avaliar se o que estamos propondo faz sentido para a turma.

Ao abrir espaço para que os alunos se coloquem, compartilhamos com eles a responsabilidade pela aula.

A participação e o engajamento dos estudantes animam as discussões, tornando a aula muito mais produtiva do que aquelas em que só se ouve a voz do professor. Mas, para chegar nesse ponto, existem obstáculos a remover. Para começar, é natural os alunos se expressarem de modo meio confuso e impreciso. Em meio ao burburinho da classe, só para entender o que o outro quer dizer, é preciso prestar muita atenção. Além disso, na minha experiência, os estudantes têm dificuldade em ver utilidade na fala dos colegas. Na maioria das vezes, a ignoram. Na "era do fone de ouvido" em que vivemos, essa "surdez" é ainda maior.

Ao abrir espaço para que os alunos se coloquem, compartilhamos com eles a responsabilidade pela aula.

E não há como negar as questões de ordem prática: em uma sala com trinta ou quarenta alunos, dá para ouvir quantos? Como fazer para que não sejam sempre os mesmos? Que estratégias usar para que a escuta gere aprendizagem para todos?

Um colega professor tem conseguido ótimos resultados com suas turmas e meu deu uma dica simples e importante. Você deve deixar claro para os alunos que suas intervenções serão valorizadas e ampliadas para toda a classe. Assim que o estudante fizer uma colocação, cabe ao professor reformular a frase e pedir para que ele ou ela confirme se é aquilo mesmo que tem em mente. Esse docente aponta que, de início, os alunos imaginavam que o diálogo era restrito a quem fazia a pergunta e o professor. Mas, depois que tomou a fala dos estudantes como ponto de partida para as discussões, ele criou, de fato, um ambiente de escuta. Quando os alunos notam que suas falas são levadas em consideração, elas aumentam de qualidade e se estabelece um diálogo genuíno.

De um lado, o professor precisa ser mais flexível, pois embarcar na linha de raciocínio dos estudantes pode gerar mudanças no plano de aula. Por outro, ele não deve deixar a discussão à deriva, o que o faria perder de vista seus objetivos. Em outras palavras, é preciso ter clareza de onde se quer chegar, mas levar a escuta a sério é decisivo para envolver os alunos na aprendizagem e sinalizar, para todos, qual o melhor caminho a seguir.
Ilustração: Adriana Komura

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gitalfilesstylespersonagens-220-x-180publiccorene-294-entrecolegas-ilustracao-1-13.jpg%3Fitok%3Dsl5p2nJQ" title="Felipe Bandoni," alt="Felipe Bandoni," /> Felipe Bandoni, é professor de Ciências na Educação de Jovens e Adultos (EJA) do Colégio Santa Cruz, em São Paulo O senso comum diz que um bom professor é aquele que sabe falar. Nas licenciaturas, nos ensinam a planejar as falas com cuidado e a nos apresentar bem diante de outras pessoas.

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Qi Network - Google Cloud Premier Partner

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Não é nenhuma novidade dizer que os tempos mudaram, certo? Também não é nada surpreendente sugerir que, para que vivamos em harmonia com essas transformações, precisamos nos adaptar. E é nesse gancho da adaptação que entra a relação entre alunos e professores, uma preocupação relativamente recente.

O processo educacional dos tempos atuais tem revelado um estreitamento da comunicação entre docentes e discentes. E por mais que essa mobilização deva ser vista com certa cautela, o fato é que esse movimento tem proporcionado uma evolução positiva no que se refere ao desenvolvimento acadêmico, uma vez que a melhoria na comunicação chega até a extrapolar o ambiente da própria sala de aula.

E foi pensando nesse novo cenário que resolvemos tratar, no artigo de hoje, da importância da comunicação entre alunos, professores e gestores, além de sugerir ferramentas mediadoras desse processo. Ficou curioso? Então fique de olho:

Por dentro do problema

À medida que as relações entre alunos e professores se tornaram mais fluidas, ter mais voz e liberdade de opinião tem se tornado uma das maiores necessidades dos estudantes. É sempre válido lembrar que a causa da desistência e o baixo rendimento de certos alunos acontecem justamente por sua inadequação ao modelo padrão de ensino, que não os proporciona a liberdade necessária para poderem opinar.

Dar suporte ao aluno, ouvir suas ideias, sugestões e reclamações, incentivar sua participação no p rocesso educacional, valorizar seu envolvimento e receber seu feedback são ações que contribuem enormemente para a manutenção da saúde relacional no ambiente acadêmico, tanto em instituições físicas como nos cursos de ensino à distância, como cursos on-line.

Por dentro dos benefícios

Confiança

Quando um aluno sabe que pode opinar, acaba se vendo como peça-chave no processo educacional. Além do mais, ao perceber que suas contribuições são recebidas e apreciadas, uma relação mútua de confiança é estabelecida, o que só acrescenta valor à dinâmica como um todo. Aí todos saem ganhando!

Respeito

Apresentar-se como um modelo de instituição centrado no aluno edifica uma condição de respeito que, por também ser mútuo, alimenta-se ciclicamente. Quando o aluno se sente respeitado pela escola, sua motivação para a ação aumenta. E você vai ver como essa movimentação também virá de forma respeitosa.

Segurança

A segurança é reforçada com a manutenção da comunicação consistente e clara. Receber o feedback do aluno e fazê-lo perceber que suas intenções estão ao menos sendo apreciadas é uma forma de fazer com que ele se sinta seguro a recorrer sempre que achar conveniente.

Por dentro das ferramentas

Uma forma extremamente vantajosa de articular essa comunicação entre professor e aluno é a partir da utilização de ferramentas tecnológicas facilitadoras. E uma plataforma super útil é o Google for Education, que conta com utilização simplificada e oferece um pacote completo de utilitários de armazenamento em nuvem, de forma que os conteúdos são compartilhados e armazenados pela internet.

Esses pacotes possuem recursos que podem ser editados e flexibilizados de acordo com a necessidade do administrador. Lá você encontrará ferramentas de bate-papo, de videoconferências, compartilhamento de arquivos nos mais diversos formatos, marcação e divulgação de compromissos, trabalhos, provas, prazos, criação de apresentações multimídia, quadrinhos, edição de imagens e vários outros.

Isso sem contar que, simplesmente por se tratar de uma inovação tecnológica, esse pacote contribui para manter os alunos motivados, uma vez que eles se veem incentivados a procurar por fontes de estudo que excedam os limites da sala de aula. E o resultado é percebido em forma de um laço fortificado na relação entre aluno e professor, o que leva a um aprendizado mais dinâmico e um sentimento de valorização e autonomia singulares.

Pronto para implementar essa revolução em sua escola? Por que acha que é importante escutar os alunos? Compartilhe suas ideias e seus planos conosco!

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Qual a importância de escutar o que os alunos têm a dizer

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Não é nenhuma novidade dizer que os tempos mudaram, certo? Também não é nada surpreendente sugerir que, para que vivamos em harmonia com essas transformações, precisamos nos adaptar. E é nesse gancho da adaptação que entra a relação entre alunos e professores, uma preocupação relativamente recente.

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Usar a voz como um instrumento da empatia e não apenas para se fazer ouvir em sala de aula

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Teachers' voice & tone is vital - Sound Education Seminar, London 2012

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Artigo: https://go.gale.com/ps/i.do?p=AONE&u=googlescholar&id=GALE|A438950325&v=2.1&it=r&sid=AONE&asid=40c37639

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Mostrar que está prestando atenção no estudante, valorizar o que ele está fazendo