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Potencialidades:
- Plataforma de criação, agregação e curadoria de conteúdos dirigida ao desenvolvimento das competências de Leitura, Escrita, Media, Informação e Digital dos alunos do 3º ciclo e secundário.
- Oferece múltiplos recursos, propostas de atividades, projetos, ..., de modo a facilitar e apoiar os processos de ensino e aprendizagem.
- A plataforma PICCLE é transversal ao "Perfil do Aluno à Saída da Escolaridade Obrigatória", no objetivo de dotar os jovens de múltiplas literacias que lhes permitam tomar decisões fundamentadas, a partir da análise crítica, avaliação e seleção de informação.

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Fragilidades:
- Foi criada para um público restrito, essencialmente professores. Implica uma prévia seleção de conteúdos, antes dos mesmos serem apresentados aos alunos;
- Não é intuitiva.

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Potencialidades:
- Plataforma digital da RBE que visa desenvolver as competências dos jovens dos 15 aos 18 anos, nos domínios da leitura, dos media e da cidadania digitais.
- Ensina e facilita a pesquisa de informação de forma rápida e eficiente.
- Disponibiliza informações e pistas sobre como ser um bom utilizador digital (usar a Internet de uma forma mais informada, consciente, crítica e segura).
- Ferramenta que permite a articulação com os domínios do Referencial Aprender com a BE - Literacia da Leitura, Literacia da Informação, Literacia dos Media.
- Permite a transdisciplinaridade.
- Apesar de muito vasta, a plataforma está bem estruturada;
- Site de acesso livre.

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Fragilidades:
- Apesar de ser de acesso livre, para se ter acesso a algumas partes da plataforma - participar em fóruns, ou responder a quizzes - é necessário criar uma conta de utilizador.
- Destina-se, essencialmente a professores, assim como a alunos de faixa etária mais elevada (secundário).
- Na eventualidade de ser utilizada por alunos do 1º e 2º ciclos, é necessário o acompanhamento e orientação, do professor, de forma muito específica.

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O aspeto gráfico das duas plataformas em análise poderia ser mais apelativo, a fim de potenciar a motivação dos utilizadores.

As BE podem/devem ter um papel ativo na formação dos docentes para a utilização destas plataformas.