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Início das apresentações dos projetos finais 

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Início das apresentações dos projetos finais 

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Apresentação do projeto final - "Acabar com a poluição é a nossa missão!"

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Apresentação do projeto final - "Acabar com a poluição é a nossa missão!"

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Nesta aula, apresentámos o nosso trabalho final, intitulado "Acabar com a poluição é a nossa missão!", que consistia na preparação de uma Escape Room.
Após cada apresentação, foi-nos solicitada a nossa opinião sobre a Unidade Curricular e foi realizada a Autoavaliação.

Link da Escape Room:
·https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfHeJmWMVl78Ji3cNuft_GsntChEHpvgo9ot6DenQCg6b69vw/viewform?usp=sf_link

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Trabalho autónomo;

Conclusão do projeto final.

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Aulas de acompanhamento do projeto final

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Aulas de acompanhamento do projeto final

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Trabalho autónomo.

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No momento inicial desta aula, foi realizado um ponto de situação sobre os temas dos trabalhos de grupo. Seguidamente, existiu um momento de apresentações de trabalhos, relativos à exploração dos recursos educativos digitais que têm vindo a ser trabalhados, ou outros. O meu grupo apresentou dois recursos:
-O GoCongr, que permite a realização de mapas mentais de uma forma interativa e que permite a participação ativa dos alunos, ou do público com que estamos a trabalhar;
- O Plickers, que permite aprender e consolidar conhecimentos de uma forma muito divertida e que, por experiência própria, os miúdos adoram.
Para além dos nossos recursos, foram ainda apresentados outros, nomeadamente: PorDataKids, Popplet e WordWall. Esta partilha revelou-se muito enriquecedora, uma vez que me permitiu ficar familiarizada com recursos que eu não conhecia.

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A Escape Room é uma modalidade de entretenimento na qual, um grupo de jogadores fica preso numa sala e tem como objetivo decifrar um enigma, num determinado período de tempo, de modo a conseguir passar à fase seguinte.

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O foco desta aula foi a exploração de mais um conjunto de recursos, que nos podem vir a ser uteis no nosso futuro profissional e até académico.
Realizámos então a exploração dos seguintes recursos:
-Wordwall;
-Tux Paint;
-Autocollage 2008;
-Photostory(realizada uma breve explicação);
-Mentimeter;
-WordArt.

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O Wordwall é uma plataforma que nos permite criar, preparar e personalizar atividades. Estas contemplam diversas formas, tais como: labirintos, jogos de correspondência, questionários, entre outros.
Nesta aula de exploração, elaborámos um jogo de correspondência, em grande grupo, recorrendo a nomes e imagens de frutos.

Para consulta da tarefa:

https://wordwall.net/pt/resource/31643194

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O WordArt é uma ferramenta digital que permite criar nuvens de palavras a partir de texto/palavras.
Este recurso permite criar as nuvens em diversos elementos, tais como: animais, formas, pessoas, entre outros. Esta funcionalidade torna o recurso mais apelativo, despertando assim o interesse dos utilizadores, sejam adultos ou crianças.
Na aula a professora propôs a exploração desta funcionalidade, recorrendo a nomes de alunas da turma. No meu casso, realizei várias experiências e optei por colocar a da joaninha.

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Nesta aula, a docente considerou importante pôr-nos a par do que são as metodologias de aprendizagem ativa. Estas são uma forma de ensino que pretende estimular o aluno a participar de forma direta na sua aprendizagem, tentando assim "fugir" ao ensino tradicional. As metodologias de aprendizagem ativa, dividem-se de várias formas:

Metodologias de aprendizagem por projeto - Este tipo de metodologia surge de uma questão e termina num produto e na sua respetiva apresentação à turma apresentação.

Metodologias de aprendizagem por problema - Surge a partir de um problema em que cada grupo vai chegar à sua conclusão. Neste tipo de metodologia não tem que existir um produto.

Sala de aula invertida - Inverte o método de ensino tradicional e, requer níveis de autonomia maiores por parte dos alunos. Este modelo inicia-se fora da aula e termina na aula.

Gamificação - Nesta metodologia, os princípios do jogo lúdico são transportados para a educação. O Kahoot e as Escape Rooms inserem-se neste tipo de metodologia.

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Esta aula foi destinada ao conceito e à exploração de diferentes Escape Rooms.
A professora mostrou algumas pesquisas, sobre o conceito, e exemplos de "salas de jogo".
Trabalhar com esta ferramenta pode tornar-se bastante útil e interessante pois permite atingir objetivos como:

Aumentar a motivação dos alunos;

Promover o aumento da capacidade de trabalho com as novas tecnologias;

Estimular a autonomia dos aulos;

Etc...

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Nesta aula, tivemos conhecimento de mais alguns recursos digitais, nomeadamente:
Voky - Permite criar avatares/personagens e personalizá-lo ao nosso gosto.
Photostory -  É uma ferramenta da Microsoft, criada para realizar apresentações animadas, a partir de imagens e/ou fotografias.
Smilebox - É um programa que nos permite criar convites, postais, entre outros elementos.

JigsawPlanet - Permite a criação de quebra-cabeças com diversos graus de dificuldade.

Para consulta das tarefas:

https://tinyurl.com/yxgkbttl

https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=0a3cc8b42236

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Atividade 5 - Ensinar as TIC/Documentos orientadores

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Atividade 5 - Ensinar as TIC/Documentos orientadores

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Esta foi a aula destinada à apresentação dos trabalhos sobre os documentos orientadores para as TIC.
Como já referi anteriormente, o meu grupo trabalhou o Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória. Esta foi uma atividade muito enriquecedora para mim na medida em que aprendi, não só com o meu trabalho mas, também com as apresentações das minhas colegas.

Para consulta da nossa apresentação:

2021_LEBA20442: Perfil do Aluno à Saída Escolaridade Obrigatória (ipsantarem.pt)

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Explorar o google drive (continuação da atividade 4)

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Explorar o google drive (continuação da atividade 4)

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17 de março de 2022

Esta aula foi destinada à exploração do Google Drive, mais concretamente, o Google Slides. Anteriormente já tinha tido oportunidade de trabalhar nesta ferramenta, contudo nunca explorei bem as suas funcionalidades.
A explicação e posterior realização de atividade, permitiu-me desenvolver a minha capacidade de domínio da tecnologia, neste caso nesta ferramenta, e também a aquisição de novos conhecimentos. Esta prendeu-se na parte de "corte" de vídeos, colocando a duração pretendida e, também, a utilização do Pear Deck, que é uma funcionalidade disponível. A nível pessoal, posso referir que esta aula se revelou bastante útil e produtiva e certamente que, depois da mesma, irei utilizar bastante este recurso.

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Foi-nos proposto pela professora a realização de uma apresentação, recorrendo a esta plataforma, de modo a aplicar os conhecimentos adquiridos. Optei por realizar uma apresentação muito simples, mas que englobasse o tema do ensino e que me permitisse explorar algumas funcionalidades.
Gostei bastante de realizar esta atividade e, até ao momento, foi uma das plataformas que mais gostei.

Para visualizar a apresentação:

https://docs.google.com/presentation/d/1TM_dh-bqw_HbOvAiyLsx8tc6I0aH8ESyZsaWPK_g5Ws/edit?usp=sharing

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Na última parte da aula, ficámos ainda a conhecer uma outra ferramenta, chamada "Calaméo".
O Calaméo é uma plataforma online que nos permite publicar livros, publicações interativas e, de seguida partilha-las ou descarrega-las para o nosso computador.  Desta forma, em contexto de aula, existe a possibilidade de converter uma história, previamente realizada, para o formato livro.
A nível pessoal, gostei bastante deste recurso e considero-o bastante útil, prático e apelativo. O que mais gostei de observar foi o facto de existir a possibilidade de folhear as páginas dos documentos como se fosse um livro "verdadeiro", ou seja, em formato físico.

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Atividade 4 - Google Drive no trabalho colaborativo

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Atividade 4 - Google Drive no trabalho colaborativo

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Neste dia, houve tempo uma breve abordagem do Google Drive. A professora questionou se já conhecíamos esta funcionalidade e explicou, de forma breve, os elementos que a compõe.
O Google Drive é uma ferramenta, online, pertencente e associada a qualquer conta Google e, permite-nos armazenar ficheiros no que se chama "nuvem". Esta é uma funcionalidade bastante importante, e útil, pois com ela não corremos o risco de perder os nossos documentos, uma vez que ela os guarda automaticamente.
No meu caso eu já conhecia, ainda que, não de forma muito detalhada. Já realizei alguns trabalhos, nomeadamente formulários e documentos escritos, no entanto nunca explorei muito todos os outros ramos que estão contidos no Google Drive.

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O Jamboard é uma, das muitas ferramentas que a Google nos oferece. Esta plataforma, é apresentada por um quadro branco digital, que nos permite realizar atividades, podendo ter vários editores em simultâneo.
Esta é uma funcionalidade que me parece ser muito útil pois, pode ser usada de forma presencial em aula mas também online, o que a torna muito versátil. Também a sua praticidade e o seu fácil manuseamento me agradam bastante.

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O meu nome é Joana Conceição, tenho 27 anos e vivo em Almeirim. Sou muito prestável, justa e teimosa. Sou da Tapada, uma aldeia situada entre Almeirim e Santarém, mas neste momento vivo em Almeirim.
Vim para o curso de Educação Básica pois, já tenho alguma experiência e sempre foi uma área que me encantou. Pretendo seguir para o Mestrado de Educação Pré-Escolar e 1.ºCiclo. Um dos fatores que também me motivou  a frequentar esta licenciatura foi, o facto de no meu tempo de experiência  estar a exercer numa função e a ser remunerada noutra.
Estou muito motiva para a minha vida profissional futura, pois acho que devemos sempre lutar pelos nossos sonhos.
No que respeita às minhas espectativas para esta unidade curricular, são elevadas e espero ter oportunidade de desenvolver o meu conhecimento nas tecnologias, para implementar futuramente.

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Esta atividade consistiu na realização de um logotipo para personalizar a unidade curricular na plataforma moodle. Foram sugeridas, pela professora, várias aplicações que poderiam ser utilizadas para a realização do mesmo. No meu caso, utilizei o Canva. Realizei diversos projetos até ao resultado final, pois aproveitei para explorar as funções disponíveis.

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Atividade 3 - Explorar o padlet/diário de aprendizagem

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Atividade 3 - Explorar o padlet/diário de aprendizagem

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Nesta aula, surgiu a oportunidade de conhecer esta plataforma designada padlet e, de seguida aprender a trabalhar com ela explorando-a. Esta é uma aplicação com a qual já tinha contactado, contudo apenas como editora, e não como criadora.
O padlet é um recurso digital que nos permite elaborar quadros virtuais. Com ele podemos organizar o nosso trabalho, colocar notas, trabalhar com as crianças, entre muitas outras finalidades.
No decorrer da aula, fui seguindo as indicações da professora para a construção do meu Diário de Aprendizagem.
Estava a gostar tanto que, à medida que ia mexendo mais curiosidade sentia e mais vontade ganhava de aplicar estes conhecimentos com os mais novos.
Inicialmente, no momento de criação do meu diário de aprendizagem, escolhi a estrutura "mural", pois achei que seria melhor de trabalhar. Contudo, quando comecei a organizar as aprendizagens optei por alterar para "colunas", assim consigo colocar as atividades realizadas, semana a semana.

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Recursos Educativos Digitais e Cidadania Digital

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Recursos Educativos Digitais e Cidadania Digital

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No momento inicial desta aula, estivemos a trabalhar alguns conceitos, tais como: Recurso Educativos Digitais (RED) e Recursos Educativos Abertos (REA).  Deste modo, entende-se por RED, os instrumentos que são concebidos e utilizados no contexto de ensino-aprendizagem sendo que, necessitam de ser trabalhados de forma digital (ex. jogo educativo). OS REA, estão disponíveis de forma digital, ou não, e são abertos a toda a comunidade, não sendo necessária qualquer fidelização ou licença paga (ex. manuais).
De seguida exploramos algumas plataformas, nomeadamente: RED-CCTIC centro de competência TIC/ESEsantarém; +RED; Recursos Digitais ERTE e Seguranet.
Em consequência desta exploração, fiquei a conhecer "portais" de educação, que desconhecia e, que certamente usarei no futuro. Um dos pontos que mais me interessou foi a existência de jogos educativo, adaptados de jogos "tradicionais", como por exemplo, a sopa de letras.

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Apresentação do enquadramento da UC e documentos orientadores

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Apresentação do enquadramento da UC e documentos orientadores

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Após a exploração e criação da plataforma referida anteriormente, a professora realizou um breve enquadramento no que respeita a alguns documentos orientadores para as Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC).
No caso do meu grupo, a escolha do documento a trabalhar foi relativamente simples. Inicialmente pensámos nas "Aprendizagens Essenciais" mas, uma vez que já existia um grupo com este tema, de imediato optámos pelo "Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória".  Apesar de ser um documento que já conhecia, senti a necessidade de o explorar mais, no que respeita às TIC.
A proposta de atividade, apresentada pela docente, consistia na exploração do documento em questão e, de seguida, realizar uma apresentação à turma do mesmo. Esta foi uma proposta que me agradou, pois permitiu-me construir conhecimento, explorar e desenvolver a capacidade de interpretação de documentos.

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No final da aula, a professora propôs a exploração dos recursos educativos trabalhados na mesma.
Esta tarefa consistia em:
-Identificar um RED e analisá-lo;
-Avaliar em que idade o utilizaria;
-Identificar qual a sua finalidade;
-Planificar o que faria com ele (descrever a atividade e as estratégias a utilizar para o explorar e integrar na aprendizagem).
Esta era uma tarefa a realizar em pares mas, uma vez que o meu grupo costuma ser de três elementos, realizámos a tarefa a "dobrar", ou seja, realizámos a exploração de dois recursos.

Para consulta da tarefa:

https://docs.google.com/presentation/d/13ErLfCoJyN0YLwFisQBCZWMCmWP2ztJGszq_r5GN7iE/edit?usp=sharing