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*Sentir-pensar.
*Relación didáctica.
*Pedagogía crítica.

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La pedagogía decolonial se logra cuando pone en juego las problemáticas del país para así profundizar las relaciones dialógicas y experiencia para lograr que los estudiantes sean críticos y participativos con los cuales se conviertan en parte del cambio.

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*Didáctica crítica.
*Curriculum.
*Sentir curricular.

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La didáctica crítica, donde los estudiantes sean protagonistas de sus aprendizajes y experiencias, es necesario realizar un proyecto (curriculum) que tenga la intención de cambiar la situación educativa, teniendo como punto de partida la justicia curricular que muchas veces se pasa por alto.

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*Subjetividad docente.
*Procesos de deconstrucción. *Vínculos educativos.

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La situación actual puso de manifiesto emociones, sentimientos positivos y negativos, pero que ayudaron a pensar nuevas y novedosas estrategias (Proceso de desconstrucción), abandonando viejas creencias para contrastar con las realidad, crea nuevas maneras de vincularnos, como base para la construcción de aprendizajes y ser sujetos  resilientes en esta nueva normalidad.

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*Brecha digital.
*Nueva Normalidad.
*Estrategias enseñanza- aprendizaje.

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La virtualidad fue un desafío al que nos enfrentamos, complementando en documentos, innovando estrategias que se ajusten a la nueva era de la tecnología sin olvidar la gran brecha digital por la que atravesamos en el país  y más aún en los pequeños grupos.

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*Inclusión de novedades en TIC. *Construcción y apropiación de conocimientos.
*Clases mixtas.

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Para que el aprendizaje sea constructivo, deben darse una serie de premisas tales como experiencias significativas, apropiación de teorías y construcción del aprendizaje.

Las clases mixtas o bimodal pegarían un papel importante en el 2021 para nuestras prácticas educativas.

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NUEVA NORMALIDAD ABRE NUEVAS PERSPECTIVAS EN EDUCACIÓN

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NUEVA NORMALIDAD ABRE NUEVAS PERSPECTIVAS EN EDUCACIÓN