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Es un elemento muy importante que se considera al realizar una planeación para que el resultado pueda ser significativo, es decir, es la medida en que una lección mantiene su impulso y comunica un sentido de desarrollo.

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•Evitar explicaciones e instrucciones innecesarias o demasiado extensas, y dejar que los estudiantes continúen con su trabajo de aprendizaje.
•Usar una variedad de actividades dentro de una lección, en lugar de gastar toda la lección en una actividad.
•Evitar actividades predecibles y repetitivas, cuando sea posible.
•Seleccionar actividades de un nivel de dificultad adecuado.
•Establecer una meta y un límite de tiempo para las actividades: actividades que no tienen conclusión obvia o en la que no se establece un marco de tiempo tienden a tener poco impulso.
•Monitorear el desempeño de los estudiantes en las actividades para asegurar que los estudiantes
las abolladuras han tenido suficiente pero no demasiado tiempo.

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El cierre se refiere a las partes finales de una lección
que sirven para:
A) reforzar lo aprendido en una lección
B) integrar y revisar el contenido de una lección
C) preparar a los estudiantes para un aprendizaje posterior.

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En el cierre también se incluye una transición a la siguiente lección o a un nuevo problema en el que pensar o una tarea que ayudará a proporcionar una entrada a la próxima lección.

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 Las estrategias que usan los maestros para lograr el cierre incluyen:

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 Las estrategias que usan los maestros para lograr el cierre incluyen:

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•Resumir lo que se ha cubierto en la lección.
• Repaso de los puntos clave de la lección.
• Relacionar la lección con el curso o los objetivos de la lección.
• Señalar los vínculos entre la lección y las lecciones anteriores.
• Mostrar cómo la lección se relaciona con las necesidades del mundo real de los estudiantes.
• Hacer enlaces a una próxima lección.
• Elogiar a los estudiantes por lo que han logrado durante el
lección.