# data[].attributes.body
Водени од фактот дека земјите во развој се повеќе почнуваат да користат ИКТ во образование и разгледувајќи ги проблемите со кои се соочуваат може да заклучиме дека најголеми проблеми со кои се соочуваат земјите во развој се:

·        Недостаток на финансии

·        Недостаток на компјутери

·        Недостаток на стручен кадар за обука

Голем број од големите светски организации како и владите на државите во развој вложуваат големи напори за подобрување на ИКТ во образованието.Исто така и честите конференции и саеми кои се организираат за овие држави многу допринесуваат за подобрувањето на образовниот процес.Со помош на овие конференции и саеми најчесто се надминуваат финансиските проблеми како и недостатокот на образован кадар.И тоа придонесува за поправање на глобалната слика за примена на ИКТ во образованието.

# data[].attributes.headline
КОРИСНИЦИ НА ИНТЕРНЕТ ВО СВЕТОТ

# data[].attributes.subject
КОРИСНИЦИ НА ИНТЕРНЕТ ВО СВЕТОТ

# data[].attributes.body
Од сето претходно наведено битно е да се спомене колкав е бројот на корисници на интернет во светот за да се има некоја ориентација каде и до кој степен е развиена примената на ИКТ. Во прилог од сликата која иако е од истражување направено од 2005 година може да се види процентуалната застапеност на корисници на интернет во светот.

# data[].attributes.body
Мозамбик како земја во развој е позната по големиот број на училишта што ги има.Во продолжение е прикажана табела со некој од училиштата во Мозамбик како и бројот на ученици,компјутери кои им се на располагање и радија кои ги имаат во училиштата.
17434 ученици во училишта имаат на располагање 170 компјутери.Ова е доказ дека и во Мозамбик ИКТ се применува во образованието но сепак тоа е само некоја почетна фаза и мора понатаму да се посвети повеќе внимание за развојот на ИКТ во образованието.На конференциите кои се одржуваат често се изложуваат проблемите со кој се соочува Мозамбик и во најбрз можен рок се тврди дека ке се најде решение за надминување на проблемите со недостаток од компјутери.

# data[].attributes.body
Руанда е една од најсиромашните земји во светот.Иако е најсиромашна земја сепак процесот за развој на ИКТ во образованието е започнат во 1998 година. Причините за сиромаштијата и проблемот во развој на оваа земја е болната историја на конфликти на територијата на оваа држава.Процесот за развој на ИКТ во образованието има период на стагнација се до 2000 година. Во 2007 година владата на оваа држава комплетно се посветува на процесот на воведување на ИКТ во образованието и целиот процес станува еден од клучните политики на државата.

# data[].attributes.body
Бурунди е една од земјите во развој во која образованието имало најголема криза.Причината за кризат во образованието се војните на територијата на оваа држава.Периодот на војни во државата започнал во 1993 година и следел многу тежок период за државата.По надминување на кризата и завршувањето на воениот период во 2007 година владата на Бурунди одлучува да го потпомогне целиот процес на воведување на ИКТ во образованието. Владата воведува закон за промовирање на поврзување на ИКТ во руралните средини. Со помош на тој закон целиот процес на воведување на ИКТ во образовнието во Бурунди има голем напредок.

# data[].attributes.body
Како дел од државите во развој и Уганда има свој посебен процес за воведување на ИКТ во образованието.Процесот е инициран уште во 1998 година.Целиот процес имал период на стагнација се до моментот кога националниот совет за наука и технологија (UNCST) не одлучил да поднесе предлог-рамка по која треба да се одвива целиот процес на воведување на ИКТ. Предлог рамката е поднесена во 2002 година и ги содржела условите кои треба да бидат исполнети и кои се слични како и кај другите држави се со цел да не дојде до прекршување на принципите на владата на Уганда. Една година подоцна предлог рамката е одобрена и целиот процес почнал да се развива.Иако не е на некое многу напредно ниво сепак во мал дел од образовниот процес успешно се одвива примената на ИКТ .

# data[].attributes.body
Оваа држава има свои посебни политики за воведување на ИКТ во образованието.Уште од почетокот планот бил да се формира групација која подоцна ќе го води и следи целиот процес на воведување на ИКТ во образованието.Формирањето на оваа групација е подржано од програмата за развој на Обединетите нации (UNDP).Групацијата под име ThinkTank е успешно формирана и ги следи сите владини услови за развој на ИКТ во образованието.И Танзанија како и Кенија има исти водечки принципи и услови кои мора да бидат исполнети за целиот процес да се одвива успешно.Целосниот процес е финансиран од UNDP.

# data[].attributes.body
Кенија како земја во развој уште во 1980 година се обидела да воведе ИКТ во образованието,но тој обид останал неуспешен.Причините за неуспехот се недостаток на финансии како и недоволно стручен кадар за обука на населението.Од 1980 следи период на стагнација на целиот процес се до 2000 година кога со помош и финансии од UNESCO се продолжува со реализацијата на проектот.Водечките принципи на политиките за развој на ИКТ во образованието во оваа држава  го вклучуваат следното:

·        Мора да се вклопуваат во националните политики за образование и ИКТ

·        Постои посветеност за воспоставување на стратешко партнерство со засегнатите страни.

·        Постои комбиниран напор со владата, приватниот сектор и невладините организации.

·        Министерството за образование има општи стандарди кон кои  сака сите засегнати  да се придржуваат.

·        Интегрираниот пристап мора да биде усвоен и да ги интегрира сите аспекти на синџирот на вредност во образовниот процес

Целиот овој процес е многу успешен и државата напредува во својот развој.  B

# data[].attributes.body
Замбија е земја која има голема подршка од многу агенции и инситути за воведување на ИКТ во одразованието.Иако е земја во развој многу вложува во образованието.Со помош на подршката од меѓународниот институт за подршка и развој (IICD),заедницата на учење(COL) и агенцијата на САД за Меѓународен развој(USAID) Замбија многу напредува по својот пат за целосно воведување на ИКТ во образованието.Во Октомври 2006 првпат почнала со развивање на ИКТ во образованието.Од тогаш па се до денес напорно работи и ги користи средствата што и ги даваат меѓународниот институт за подршка и развој (IICD),заедницата на учење(COL) и агенцијата на САД за Меѓународен развој(USAID).Обезбедена е потребната технологија како и стручен кадар за обука и се очекува до 2030 година образованието и примената на ИКТ да бидат задолжителни за сите граѓани на Замбија.

# data[].attributes.headline
ЈУЖНА АЗИЈА-БАНГЛАДЕШ

# data[].attributes.subject
ЈУЖНА АЗИЈА-БАНГЛАДЕШ

# data[].attributes.body
Во оваа табела се прикажани земјите во јужна Азија како и промените кои се настанати во периодот од 2005 до 2008 година.Овие промени се должат на примената на ИКТ во образованието во овие земји.

Може да се забележи дека во Бангладеш има најголеми промени.Со тоа што владата на оваа држава го вовела ИКТ во образованието го подобрила бруто домашниот производ на државата за 5,6%,а воедно од 162 место според рангирањето во 2005 година се искачила на 142 место во 2008 година.

# data[].attributes.headline
Валентин Амбароски

# data[].attributes.subject
Валентин Амбароски

# data[].attributes.body
Самата тема на презентацијата беше интересна. Презентацијата беше технички добра, но фалеше да се даде нејзино мислење за самата тема. На падлетот има многу малце информации во врска со самата тема, и според мене би било добро сите држави кои што беа презентирани да бидат и на овој падлет

# data[].attributes.headline
Игор Стојкоски

# data[].attributes.subject
Игор Стојкоски

# data[].attributes.body
Имаш разработено повеќе земји кои баш добро  го одликуваат она што треба да биде разработено во врска со твојата тема и мислам дека ја имаш опфатено целата состојба во врска со воведувањето на ИКТ во образованиоте кај"црните" земји да ги наречам

# data[].attributes.body
Презентацијата ми се добадна со споредбите на земјите во развот и развиените земји, поточно со африканскиот и азискиот континент каде  примената на технологија  го прави својот развој во БДП, како совет помалце трема и пофокусирана во прашањата од публиката

# data[].attributes.headline
Дарко Јовановски

# data[].attributes.subject
Дарко Јовановски

# data[].attributes.body
Супер презентација посебно ми се допадна мапата на светот како и сликовитоста на истата. Би било подобро кога има повеќе податоци и дијаграми за напредокот и развојот до сега на истите земји од почетокот на воведување на ИКТ во образованието во напоменатите земји.

# data[].attributes.headline
Дамјан Дугалиќ

# data[].attributes.subject
Дамјан Дугалиќ

# data[].attributes.body
Општа и солидна презентација на интересна тема за која се потребни up-to-date статистики кои се релевантни и корисни за да се разбере ситуацијата во сиромашните земји и дали воопшто има некоја промена таму.

# data[].attributes.headline
Ненад Каевиќ

# data[].attributes.subject
Ненад Каевиќ

# data[].attributes.body
Предавањето беше супер. Информациите беа добро пренесени но презентацијата можеше да биде пообемна во поглед на слики, факти или некое интерактивно видео. Исто така некои од информациите (табелите со статистики) не беа поткрепени со изворот од каде се најдени.

# data[].attributes.headline
Ангела Костадиновска 

# data[].attributes.subject
Ангела Костадиновска 

# data[].attributes.body
Соодветна синтеза на целокупната тема.
Соодветно презентирање на користените извори.
Целата содржина на падлетот кореспондира со темата.

# data[].attributes.headline
Нерма Муминовиќ

# data[].attributes.subject
Нерма Муминовиќ

# data[].attributes.body
Убаво објаснето.

# data[].attributes.headline
Јани Јованов

# data[].attributes.subject
Јани Јованов

# data[].attributes.body
Супер беше презентацијата.

# data[].attributes.headline
КОРИСТЕНА ЛИТЕРАТУРА

# data[].attributes.subject
КОРИСТЕНА ЛИТЕРАТУРА

# data[].attributes.body
http://www.e-iji.net/dosyalar/iji_2012_2_4.pdf

-Статијата е објавена во International Journal of Instruction во Јули 2012.

- Во неа е опфатени бариерите за воведување на ИКТ во образованието во земјите во развој и како пример е земена Бангладеш

http://www.infodev.org/infodev-files/resource/InfodevDocuments_436.pdf

-Овој извештај е објавен на страната www.infodev.org

-Во него е опфатено ИКТ во образование во Африка односно во Замбија

http://www.educ.cam.ac.uk/centres/archive/cce/publications/CCE_Report1_LitRevJune0210.pdf

-Овој извештај е објавен од Centre for Commonwealth Education & Aga Khan University Institute for Educational Development – Eastern Africa

-Во него е опфатен делот за користење на ИКТ за подобрување на настава и учење во Источно Африканските училишта

http://www.ernwaca.org/panaf/pdf/phase-1/Mozambique-PanAf_Report.pdf

-Оваа статија е објавена од страна на National Institute for Education Development а е напишана од  Joachim Matavele  Vasco Camundimo.

-Во оваа статија е опишан начинот на примена на ИКТ во Мозамбик

http://www.globalmediajournal.com/open-access/ict-education-and-digital-divide-in-developing-countries.pdf

-Линкот е од www.globalmediajournal.com  а статијата е од  Tahereh Saheb професор на General Applied and Scientific University, Tehran

-Во него е опишано ИКТ во образованието и дигиталниот јаз во земјите во развој.

http://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ855000.pdf

-Статијата е од Vikashkumar Jhurree- Mauritius Institute of Education, Mauritius а е објавена во International Education Journal, 2005

-Во обаа статија е опфатена технолошката интеграција во земјите во развој.

http://vbn.aau.dk/files/160291988/Changing_Education_OA_version.pdf

-Линкот е онлајн верзија на книгата Changing Education Through ICT in Developing Countries од авторот Marianne Georgsen Pär-Ola Zander публикувана во 2013

# data[].attributes.headline
ЗЕМЈИ ВО РАЗВОЈ КОЈ ГИ РАЗРАБОТИВ ПОДЕТАЛНО

# data[].attributes.subject
ЗЕМЈИ ВО РАЗВОЈ КОЈ ГИ РАЗРАБОТИВ ПОДЕТАЛНО

# data[].attributes.body
-Бангладеш

-Замбија-Африка

-Мозамбик

-Кениа

-Танзаниа

-Уганда

-Бурунди

-Руанда

# data[].attributes.headline
ЗЕМЈИТЕ ВО РАЗВОЈ И ОБРАЗОВАНИЕТО

# data[].attributes.subject
ЗЕМЈИТЕ ВО РАЗВОЈ И ОБРАЗОВАНИЕТО

# data[].attributes.body
Во светот постојат многу неразвиени земји и речиси во сите степенот на образование на населението е многу низок а и голем е процентот на жители кои воопшто немаат никакво образование.Затоа во овие земји е многу тешко да се воведе ИКТ во образованието.Во последниот период се посветува многу внимание на земјите во развој и се прават напори да се подигне свеста кај жителите за потребата од образование.На многу светски конгреси главната тема на дискусија е токму ова како да се подигне степенот на образование и како да се воведе ИКТ во образованието.
"Информациски и комуникациски технологии за развој (ИКТ) е општ термин кој се однесува на примена на Информациски и комуникациски технологии (ИКТ) во областа на социо-економски развој, меѓународен развој и човекови права. Основната хипотеза зад овој пристап е се повеќе и подобро информирање и комуникација кое го промовира развојот на едно општество (тука спаѓаат подобри приходи, образование, здравство, безбедност или било кој друг сегмент од човековиот развој ). Во нашето време, најмногу материјални и ефективни начини за подобрување на информациски и комуникациски текови во општеството се состојат во поттикнување на ИКТ.Доминантниот термин кој се користи во оваа област е "ИКТЗР". Алтернативи вклучуваат ИКТР и информатика за развој. ИКТР (Информатички и комуникациски технологии и развој) е примена на технолошки решенија за проблемите на земјите во развој. Во теоријата, тоа се разликува од информатички и комуникациски технологии за развој (ИКТРЗР). ИКТРЗР се фокусира на користење на дигитална технологија за добивање на специфични развојни цели (особено на Милениумските развојни цели). ИКТР е многу пошироко во употреба од ИКТ кај земјите во развој. Ова е разлика која ретко се сфаќа и се користи во пракса. Постои сосема слободна заедница на истражувачи што е создадена на годишните ИКТЗР конференции, од кои втората се одржа во Лондон, Англија. Главната карактеристика на оваа заедница е интеграција на двете технички и општествени науки и истражувачите кои работат во оваа област. Концептот на ИКТЗР може да се толкува дека се занимава со маргинализираните популации насекаде низ светот, но најчесто се поврзани со работа во земјите во развој. Тој се занимава со директна примена на информатичката технологија за намалување на сиромаштијата. ИКТ може да се примени и во директна смисла, кога неговата употреба носи директни придобивки на маргинализираното население или во индиректна смисла, при што им помага на ИКТ хуманитарните организации, невладини организации,влади или бизниси со цел да се подобрат општите социо-економски услови. Полето станува признаено како област за интердисциплинарни истражувања што може да се забележи од страна на поголем број на конференции, работилници и публикации. Таквите истражувања се поттикнати делумно и од потребата за научно потврдени цели и резултати кои може да се користат за мерење на ефикасноста на тековните проекти." Овој цитат го искористив со цел на полесен начин да ви доловам што всушност претставува ИКТЗР.

# data[].attributes.headline
ВАЖНОСТА НА ИКТ ВО ОБРАЗОВАНИЕТО

# data[].attributes.subject
ВАЖНОСТА НА ИКТ ВО ОБРАЗОВАНИЕТО

# data[].attributes.body
Во денешното современо општество ИКТ станува составен дел од образованието.Со користењето на информациско кумуникациските технологии се овозможува полесен и поинтересен начин на презентирање на материјалот за обработка во образованието како и задржувањето на вниманието на учениците. Сето тоа го подобрува квалитетот на образованието и го зголемува интересот на учениците.Со примената на ИКТ процесот на образование станува интерактивен и тоа моногу допринесува за негово подобрување.

# data[].attributes.body
Живееме во современо општество кое што неможеме да го замислиме без компјутер,телефон,таблет и интернет покриеност.Токму тоа е она што е составен дел од ИКТ.Информатичко кумуникациските технологии(ИКТ) се всушност она без кое неможеме да ја замислиме денешницата- спојот на паметните уреди со интернетот.

Сликата е преземена од :https://toragay.wordpress.com/category/ikt/

# data[].attributes.headline
ПРОЕКТНА РАБОТА 

# data[].attributes.subject
ПРОЕКТНА РАБОТА 

# data[].attributes.body
ТЕМА: Актуелни примери на воведување на ИКТ во образованието кај најсиромашните земји во светот
ИЗРАБОТЕНО ОД : Симона Радинска 113052
ДАТУМ:29.03.2016