# data[].attributes.headline
eTwinning is the community for schools in Europe. The project is launched in 2005 as the main action of the European Comission’s Learning Programme. eTwinning offers a platform for staff (teachers, head teachers, librarians, etc.), working in a school in more than 40 European countries involved, to communicate, collaborate, develop projects, share and, in short, feel and be part of the most exciting learning community in Europe.    eTwinning Plus is a partial extension of eTwinning and firmly integrated in it.  eTwinning Plus promotes school collaboration through the use of Information and Communication Technologies (ICT) by providing support, tools and services for schools of neighboring countries such as Azerbaijan, Georgia, Moldova, Tunisia and Ukraine. As a result of eTwinning Plus project, students from Azerbaijan have had opportunities to get acquainted with the tradition, living style and culture of the partnering countries by communicating with students in the existing eTwinning network. Moreover, during the project teachers had have safe, online environment to engage with partner schools, work on projects and communicate with like-minded educational professionals without leaving the educational institution.

# data[].attributes.subject
eTwinning is the community for schools in Europe. The project is launched in 2005 as the main action of the European Comission’s Learning Programme. eTwinning offers a platform for staff (teachers, head teachers, librarians, etc.), working in a school in more than 40 European countries involved, to communicate, collaborate, develop projects, share and, in short, feel and be part of the most exciting learning community in Europe.    eTwinning Plus is a partial extension of eTwinning and firmly integrated in it.  eTwinning Plus promotes school collaboration through the use of Information and Communication Technologies (ICT) by providing support, tools and services for schools of neighboring countries such as Azerbaijan, Georgia, Moldova, Tunisia and Ukraine. As a result of eTwinning Plus project, students from Azerbaijan have had opportunities to get acquainted with the tradition, living style and culture of the partnering countries by communicating with students in the existing eTwinning network. Moreover, during the project teachers had have safe, online environment to engage with partner schools, work on projects and communicate with like-minded educational professionals without leaving the educational institution.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
eTwinning is the community for schools in Europe. The project is launched in 2005 as the main action of the European Comission's Learning Programme. eTwinning offers a platform for staff (teachers, head teachers, librarians, etc.), working in a school in more than 40 European countries involved, to communicate, collaborate, develop projects, share and, in short, feel and be part of the most exciting learning community in Europe.

eTwinning Plus is a partial extension of and firmly integrated in it. eTwinning Plus promotes school collaboration through the use of Information and Communication Technologies (ICT) by providing support, tools and services for schools of neighboring countries such as Azerbaijan, Georgia, Moldova, Tunisia and Ukraine . As a result of eTwinning Plus project, students from Azerbaijan have had opportunities to get acquainted with the tradition, living style and culture of the partnering countries by communicating with students in the existing eTwinning network. Moreover, during the project teachers had have safe, online environment to engage with partner schools, work on projects and communicate with like-minded educational professionals without leaving the educational institution.

# data[].attributes.attachment_link.description
eTwinning is the community for schools in Europe. The project is launched in 2005 as the main action of the European Comission's Learning Programme. eTwinning offers a platform for staff (teachers, head teachers, librarians, etc.), working in a school in more than 40 European countries involved, to communicate, collaborate, develop projects, share and, in short, feel and be part of the most exciting learning community in Europe.

# data[].attributes.headline
Hikayemizin başlığı için martı çalışmalarından F harfi kolajımız

# data[].attributes.subject
Hikayemizin başlığı için martı çalışmalarından F harfi kolajımız

# data[].attributes.headline
Hikayemizin başlığı için martı çalışmalarından E harfi kolajımız

# data[].attributes.subject
Hikayemizin başlığı için martı çalışmalarından E harfi kolajımız

# data[].attributes.headline
Hikayemizin başlığı için martı çalışmalarından U harfi kolajımız

# data[].attributes.subject
Hikayemizin başlığı için martı çalışmalarından U harfi kolajımız

# data[].attributes.body
1. Ədəbiyyat və həyat həqiqətləri

1.1. Ədəbi əsərlərin məzmununu mənimsədiyini nümayiş etdirir.

1.1.1. Müxtəlif vəznli şeirlərdə və sadə süjetli ədəbi nümunələrdə (nağıl, təmsil, hekayə) tanış olmayan sözlərin mənalarını lüğətdən istifadə etməklə izah edir.

1.1.2. Müxtəlif vəznli şeirləri, sadə süjetli ədəbi nümunələri (nağıl, təmsil, hekayə) nitq texnikasına uyğun oxuyur.

1.1.3. Sadə süjetli ədəbi nümunələri (nağıl, təmsil, hekayə) hissələrə ayırır, plan tərtib edir.

1.1.4. Şifahi və yazılı ədəbiyyat nümunələrini fərqləndirir.

1.2. Ədəbi əsərlərin təhlili üzrə bacarıqlar nümayiş etdirir.

1.2.1. Şifahi və yazılı ədəbiyyat nümunələrini müqayisə edir.

1.2.2. Ədəbi nümunələrdəki surətləri xarakterik xüsusiyyətlərinə görə müqayisə edir.

1.2.3. Şifahi və yazılı ədəbiyyat nümunələrinə bədii təsvir vasitələri (epitet, təşbeh) baxımından münasibət bildirir.

1.2.4. Ədəbi nümunələrin (nağıl, təmsil, hekayə) mövzu və ideyasını izah edir.

2. Şifahi nitq

2.1. Şifahi nitq bacarıqları nümayiş etdirir.

2.1.1. Müxtəlif vəznli şeirlərdən, sadə süjetli ədəbi nümunələrdən (nağıl, təmsil, hekayə) öyrəndiyi yeni sözlərdən nitqində istifadə edir.

2.1.2. Ədəbi nümunələrlə bağlı fikirlərini bədii təsvir vasitələrindən (epitet, təşbeh) istifadə etməklə şərh edir.

2.1.3. Ədəbi nümunələrlə bağlı fikirlərini bildirir.

2.2. Ədəbi əsərlərin müzakirəsində ünsiyyət mədəniyyəti nümayiş etdirir.

2.2.1. Müzakirələrdə söylənilən fikirlərə öz münasibətini bildirir.

3. Yazılı nitq

3.1. Yazılı nitq bacarıqları nümayiş etdirir.

3.1.1. Ədəbi nümunələrin məzmununu yazır.

3.1.2. Mövzuya uyğun topladığı materialları sistemləşdirir, plan tutur.

3.1.3. 0,5-1 səhifə həcmində nəqli xarakterli mətnlər (inşa, esse, hekayə) yazır.

# data[].attributes.body
1. Məzmun xətti:  Dinləyib-anlama və danışma

1.1. Dinlədiyi fikri anladığını nümayiş etdirir.

1.1.1. Danışanın fikrini verdiyi suallar əsasında aydınlaşdırır.

1.1.2. Dinlədiyi məlumatlardakı əsas faktları seçir.

1.2. Şifahi nitq bacarıqları nümayiş etdirir.

1.2.1. Deyəcəyi fikrə müvafiq ifadə forması seçir.

1.2.2. Fikirlərini konkret fakt və nümunələrlə əsaslandırır.

1.2.3. Danışarkən mimika və jestlərdən yerli-yerində istifadə edir.

1.2.4. Hər hansı fakt və hadisə ilə bağlı fikir bildirir.

2. Məzmun xətti: Oxu

2.1. Mətndə tanış olmayan sözləri mənimsədiyini nümayiş etdirir.

2.1.1. Lüğətlərdən istifadə etməklə tanış olmadığı sözlərin mənasını müəyyənləşdirir.

2.1.2. Sözün həqiqi və ya məcazi mənada işləndiyini müəyyənləşdirir.

2.2. Mətnin məzmun və strukturunu mənimsədiyini nümayiş etdirir.

2.2.1. Tələffüz qaydalarını gözləməklə mətni düzgün oxuyur.

2.2.2. Mətnin tərkib hissələrini fərqləndirir.

2.2.3. Mətndəki əsas fikri müəyyənləşdirir.

3. Yazı

3.1. Rabitəli yazı vərdişlərinə yiyələndiyini nümayiş etdirir.

3.1.1. Müxtəlif yazı formalarını fərqləndirir.

3.1.2. Mövzu ilə bağlı topladığı materiallar əsasında mətn hazırlayır.

3.1.3. Mətnin tərkib hissələrini əlaqələndirir.

3.1.4. Müxtəlif əməli yazılar yazır.

4. Dil qaydaları

4.1. Dil qaydalarını mənimsədiyini nümayiş etdirir.

4.1.3. Cümlənin sonunda və dialoqlarda durğu işarələrindən məqsədyönlü istifadə edir.

4.1.4. Sait və samitlərin, mürəkkəb sözlərin yazılış qaydalarına əməl edir.

# data[].attributes.headline
Öğrenciler sanat etkinliğimizden ilham alarak kendi tasarımlarını yaptılar

# data[].attributes.subject
Öğrenciler sanat etkinliğimizden ilham alarak kendi tasarımlarını yaptılar

# data[].attributes.body
Okul panomuzu okullar açılınca hemen yaptık. Tüm öğrencilerin katılımı ile panomuz hazırlandı.

# data[].attributes.body
Günayın sevinməyi ən önəmli səbəb oldu layihəni sevməyə.  Ən əsas uşaqları xoşbəxt etməkdir. Layihə uşaqları çox xoşbəxt etdi. Buna görə xüsusi əhəmiyyətli layihə oldu.

# data[].attributes.body
Çox təşəkkür edirəm.
Nuray üçün çox maraqlı oldu.
Düzəltdiyi afişanın 1. seçilməsi onu daha da sevindirdi.
Danışıq qabiliyyətini,  nitq bacarığını nümayiş etdirə bildi.
Çox maraqlı görüşlərdə iştirak etdi. Hər dəfə çox əyləndi.
Xarici dil bacarığı inkişaf etdi. Layihənin müsbət keyfiyyətlərini saymaqla bitməz. Təşəkkür edirəm

# data[].attributes.body
Çox sağ olun. Çox gözəl layihə idi. Mələk çox çəkingən idi həmişə. Layihə onun özünə inamını artırdı. Buna çox sevindim.

# data[].attributes.body
Çox sağ olun belə gözəl layihəyə görə.
Layihə uşaqlara çox gözəl təsir bağışladı.
17 ölkənin hər biri haqda fikir sahibi oldular.
Çox sevindilər.
Hər dildə salamlaşmaq sağollaşmaq öyrəndilər.
Dünyagörüşləri artdı.

# data[].attributes.body
Çox təşəkkür edirəm. Zəhra çox sevinirdi. Hər dəfə yeni bir şey öyrənirdi. Təşəkkür edirəm Sizə və bütün təşkilatçılara

# data[].attributes.body
Sizə çox təşəkkür edirəm.
Nigar çox sevindi bu layihəyə qatıldığı üçün.
Çox şey öyrəndi.
Evdə digər bacısına da çox maraqlı idi onun danışıqları.
Bir valideyn kimi mən çox məmnun oldum.
Qardaş Türkiyə və digər ölkələrdən olan uşaqlar, müəllimlər hamısını tanıdığımıza şad olduq.

# data[].attributes.body
Çox gözəl layihə idi. İnşallah daha çox olar belə görüşlər.
Uşaqlara çox gözəl təsir bağışladı.
Çox şey öğrəndilər. Və çox əyləndilər.
Bütün aylar maraqlı keçdi. Hər dəfə yeni bir şey öyrəndi.
Çox təşəkkür edirəm

# data[].attributes.body
Çox təşəkkür edirəm Sizə və bütün layihə rəhbərlərinə
Nəinki uşaqlara, bizim özümüzə də çox maraqlı oldu. Hər ay görüşlər rəngarəng keçdi. Rəvanın özünə inamı artıb. Öyrənməyə həvəsi artıb. Düşünmə , qurub yaratma qabiliyyəti yaranır sanki. Dünya uşaqlarını tanıyır. Dünyagörüşü artır. Ən çox bəyəndiyi may ayı görüşləri oldu. Biz də çox sevindik dəyərli musiqiçiləri eşitdik. Bizə çox xoş oldu. Rəvan ən çox heyvanlar haqqında olan görüşü sevdi. O görüşdə xüsusən müəllimin uşaqların yaşına uyğun məsələrə toxunmağı, həssas yanaşması çox xoşuma gəldi.

# data[].attributes.body
Mən çox şadam ki, uşaqlar belə dünya səviyyəli layihələrə qoşulurlar. Dünyagörüşləri artır. Yaradıcılıq qabiliyyəti formalaşır. Öz güvən artır. Elcan özünü çox xoşbəxt hiss edir. Belə çətin bir şəraitdə bu qədər gözəl bir tədbirlər bizi sevindirir. Valideyn kimi onda yaranan müsbət dəyişikliklər də məni çox sevindirir.

# data[].attributes.body
Çox sağ olun bu cür layihələrdə uşaqların iştirakını təmin etdiyiniz üçün. Ərgünün özünə güvəni artıb. Özünü yaxşı ifadə etməyi bacarır. Dərsə marağı da artıb. Hər görüşdən sonra fərəhlə görüşlərinizdən danışır. Bu çətin vaxtda onlara ən böyük dəstək oldu bu. Onlara bütün qayğıları unutdurdu.