# data[].attributes.attachment_link.title
Tutoriels MOODLE : plateforme LMS open source - L'atelier du formateur

# data[].attributes.attachment_link.description
Site : https://moodle.org/?lang=fr Open Source Gratuit (à installer) en français Plateforme Learning Management System

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Liens

utiles

pour l'enseignantet le formateur

Bibliothèque

Créer des jeux et des questionnaires

Créer du visuel

Modifier des images

Travailler avec la video

Travailler avec le son

Créer des sondages

Escape games

Convertir, modifier pdf

Outils pour BESOINS EDUCATIFS PARTICULIERS

Murs (collaboratifs)

Partager des cours et des ressources

Fake social media

En classe

Mindmapping

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5

1

3

Remerciements

4

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1

1

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2

1

1

Catherine TEIXEIRA

1

1

1

Autres trouvailles ++

Travailler à distance - Collaborer

Outils de la Digitale ++

Mis à jour le 22/10/2023

Utiliser l'IA

TUTOS VideosDANE VERSAILLES :Bar à ressources

Initier à la programmation

Outils pour les maths

L

u

p

B

C

C

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T

T

C

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C

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1

2

Bibliothèque

Bibliothèque des manuels

Lumni

Bibliothèque numérique mondiale

Digital Library

Audible stories

Banques d'images

Banques de pdf

C'est pas Sorcier

Molotov TV

Arte

Caspules et Quiz de révisions

1

2

3

1

1

1

- Pixabay music

LA DIGITALE

- Audionix - musique libre de droits

Capsules video sciences

Quiz der révisions l'Etudiant

Capsules et cours en ligne

Bibliothèque

C'est Pas Sorcier

Edumedia

Geogebra optique

Learn and Watch :Travailler l'anglais avec les séries

European Film Factory

_

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2

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-

Geogebra Sciences Phy.

-

-

Créer

des

JEUX et des questionnaires

Créer des jeux : Learning Apps

QCM Kahoot

Questionnaires Google Form

Quizinière

Puzzlemaker

Serious Escape Cards

Créer un Jeu Dobble -1-

Créer un Jeu Dobble -2-

Créer des puzzles :Jigsaw Planet

Plickers

Quiz Collaboratif : Agora Quiz

Roue aléatoire :- Wheel decide

Créer un jeopardy :Playfactile

Flippity : création d'activités numériques

4

5

3

1

2

- Wheel of names

1

1

1

1

1

QCM Cam

Créer un Jeu Dobble avec Google Drive

Créer

des

JEUX et des QUESTIONNAIRES

Wordwall

Quizalize

Quizlet

Boomcards

Educandy

Wooclap

Quizziz

QCM de Pronote

Bookwidget

Outils et Jeux : MiCetf

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1

2

2

2

Mots croisés

Educaplay

Class Tools

Outils pour Escape Games

Créer des Flashcards

0

3

Wooflash - Questionnaires

Créer des Flashcards

Tutoriel création de Quiz

Créer

du

visuel

Genially

Prezi

Créer une BD, un storyboard

Créer un livre interactif : Book Creator ++

Dessiner sur l'écran/créer des picto : Auto draw

Edupages

Créer un livre interactif : Calaméo

Publier un magazine, un livre en ligne : Madmagz

Canva : Document visuel

Mentimeter : présentation interactive

My creative workshop

Emaze

Infographies : Piktochart

Créer un poster : Poster my wall

4

1

2

3

1

1

1

1

Créer

du

visuel

Slidesmania : Free templates Powerpoint et Google slides

Nuages de mots

Créer des frises (1)

Créer des graphiques en ligne

Créer une page de journal

Clonezone : Cloner un site internet

Cacoo : créer des diagrammes, plans de classe en ligne

Leximage : Réaliser un dictionnaire en image

Visual Poetry : Générateur de calligrammes

Generateur de texte : fontmeme.com

0

3

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1

2

Slidesgo : Google slides Templates

-

Créer des frises (2)

Adobe Express : Créer des images et videos

Aide à la création

Outils S'cape pour Genially

Créer une BD, un storyboard

Modifier

des

images

Cartooniser une image

Créer des gifs animés

Intégrer une photo 360° (1)

ImgFlip : Meme Generator

Enlever l'arrière plan de l'image :Removebg

ThingLink : Créer une image interactive

PhraseIt : Faire parler un personnage avec des bulles

Créer un nuage de mots (1)

Créer un nuage de mots (2)

Retravailler l'image pour qu'elle soit moins lourde

Banque d'images

Faire une photo 360° (2)

Créer un poster interactif

ou Cleanup Pictures

Modifier

des

images

Scanner une image

Créer un collage photo en ligne

Piccolage : Créer un un collage photo (2)

-

Image to Text ++

Redact : Flouter des images

Adobe Express : créer un Avatar parlant

Avachara : Créer son avatar

DIGIFACE : créer son avatar

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2

1

1

2

2

AI Imglarger : Augmenter la résolution des images sans perdre en qualité

Felt : créer des cartes géographiques

Cleanup Pictures : retoucher les images en quelques secondes

Autodraw : créer des pictogrammes

(sur appareil mobile)

FreeImages

Free Icons

Banque d'images

Sélectionner le menu "ART" - puis "Fairy"

Travailler

avec

la video

Télécharger Video Utube

ScreenCast-O-Matic : Enregistrer son écran 1

Record Screen : Enregistrer son écran 2

Spark. adobe : Créer des graphiques sociaux et de courtes videos

Questions sur une video : Ed puzzle

Flipgrid

Convertir le format video : Clipconverter

Créer une video avec Powtoon

H5P : Créer une video interactive

DIGIPLAY : Video Utube sans distraction + modification video

Télécharger Video Utube ou autre

Itself Tools : Enregistrer son écran 3

12

13

4

++ Videolink : obtenir lien Video Utube sans pub

11

CLIDEO ++ : outils video en ligne

Descript : éditer de l'audio, de la video, modifier des sous-titres...

1

Travailler

avec

la video

0

3

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1

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Veed.io : créer des sous-titres

-

-

-

Plus

Active Presenter : CREER DES CAPSULES

-

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-

-

-

Travailler avec

le son

Faire un Feedback audio : Enregistrer sa voix en ligne

U-Tube : Video en son mp3

Synthèse vocale

AUDACITY : Montage audio

VOKI : Créer un avatar animé qui parle

Supprimer la voix d'une chanson : Vocal Remover

Enregistrer sa voix en direct sans connexion : - Mon oral.net

- Vocaroo

H5P audio recorder

Veed.io : audio vers texte

Eleven Labs Prime Voice : Créer la voix de quelqu'un avec des mots

- Online Voice Recorder

- Natural readers

- Text-to-speech

Synthèse vocale

- Speakabo

- Dictation.io : Speech to text

(copier coller son texte et l'écouter - en anglais c'est top)

(dicter un texte)

(copier coller son texte et l'écouter)

- Ballabolka

(logiciel gratuit à installer)

- TTSMAKER

(copier coller son texte et l'écouter - TOUTES LES LANGUES)

-Vocaroo - peut générer un lien vers un audio

- Online Voice Recorder

Enregistrer sa voix en ligne

- Bear record

- Itself Tools

Créer

des

sondages

Easy Polls

Drag and Survey

Qruiz

EvalandGo - RGPD ++

Mentimeter

Wooclap

Answer Garden

-

-

-

Escape

Games

Outils de Scape pour Genially

Préparation d'un Escape Game

Exemples Escape Games 2

Outils nécessaires aux Escape Games

Minuteur pour Genially

Exemples Escape Games 1

-

-

-

-

Convertir

+ Modifier

PDF

PDF to go

PDF Candy

Small to PDF

Créer des PDF à compléter avec Libre Office

Tinywow

Free online OCR service

I love PDF

PDF Escape : editer + compléter

Image to Text

-

OUTILS

pour

des besoins éducatifs particuliers

Fantadys

Lien vers le plug in Cartable Fantastique

SCRIBENS : Vérifier l'orthographe d'un texte

+++ Ressources école inclusive : entrée thématique et alphabétique

Lirec - Produire des docs faciles à lire

Speechnotes : bloc notes à reconnaissance vocale

+++ Matériel pédagogique adapté (Padlet 86)

+++ Numérique inclusif

3

12

11

1

Livret Equipe numérique 87

Cap école inclusive

Saisie vocale de Google Docs

Version Portable Libre Office

-

4

1

Lire Couleur Web

OUTILS

pour

des besoins éducatifs particuliers

Livret de ressources numériques Tout handicap - Canopé 87

Générateurs de feuilles d'aide pour la dyspraxie (feuilles quadrillées)

Générateur de Pictos : Arasaac

Autodraw : créer des pictogrammes

5

-

Padlet de ressources diverses -Annemasse

6

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1

1

1

1

Clavier Metalo : Assistant à l'écriture

Profils : Différents DYS

Langues

Petit guide des enfants atypiques

Voir Outils pour la classe

Langues et DYS

We Are Teachers

ANGLAIS : Phonetic Chart

Easy pronunciation.com

Livres audio

Des ressources pour différencier ++

Fantadys ANGLAIS

Fantadys : Troubles neurovisuels et DYS - Aide mémo 6ème-5ème

Différents DYS

Différents DYS

Différents DYS

Mur

Collaboratif

Padlet : mode collaboratif possible

C

C

M

-

-

_

-

Netboardme

Pearltrees

Mural

Lino

Digipad

Pixelpaper : tableau blanccollaboratif

-

-

-

Partager des cours et des ressources

Faire des groupes

: Créer des équipes

Autres sites : taper "Team Maker" sur Google

Class Tools : Random Group Generator

En

classe

Faire des groupes

Autodraw

FRAMAPAD : Interagir : écrire sur un même document

PAPERR.IN :Ecrire, bien présenter, imprimer

ETHERPAD : Ecriture collaborative

- Chronomètre en ligne

Roues virtuelles

Faire des plans de classe : Class Dojo (+ communiquer avec les parents)

MICETF :Outils Maths

- Online Stopwatch :Timer visuel à rebours

-

En

classe

DIGISCREEN ++ : un fond d'écran interactif pour la classe

DIGIDOC : Document collaboratif

Whiteboard.chat

DIGIBOARD :Tableau blanc collaboratif

Scanner une image

-

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Tableau à projeter : Classroom Screen

1

Pixel Paper : Tableau blanc interactif en ligne

2

(sur appareil mobile)

2

1

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2

Applis pour Scanner une image

CamScanner

Appli Evernote Scannable : Scan de poche

Appli CamScanner : sur I-pad, I-phone, Scanner portable

(sur appareils mobiles seulement)

Roues virtuelles

Il suffit de se rendre sur le site et de commencer à rentrer l'une après l'autre les différentes variables pour votre tirage au sort. Vous voulez choisir au hasard un élève dans votre classe. Rentrez l'un après l'autre leurs prénoms sur Fluky. Choisir une activité parmi un panel, faites de même.

Random Name Picker de ClassTools

Mindmapping

XMind

Cartes collaboratives :

kumu

Fake

Social

Media

Faux SMS (1)

Faux SMS (2)

Faux WhatsApp

Faux Iphone message

Faux Facebook

Message Generator

Créer un Journal

Cloner un site internet

NoteRip : Générateur de messages qui s'autodétruisent

-

Travailler

à distance -

Collaborer

Big Blue Button

Jitsi Meet

Microsoft Teams

Zoom

Classe Virtuelle du CNED

Cisco Webex

Google Meet

Digipad - PadletGoogledoc...

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Créer des diagrammes, plans de classe en mode collaboratif

1

-

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1

-

Pixelpaper : tableau blanc collaboratif

1

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Autres trouvailles

++ Coffre à outils du formateur

Ressouces La Digitale - Genially François Bajard

Boîte à outils UHA++

Outils numériques du formateur - Marc Rolland ++

Boîte à outils numériques Thomas Sergent

http://www.pearltrees.com/t/outils-numeriques/id18305150

Autres trouvailles

Boîte à Outils numériques - Philippe Piekoszewski-Cuq

Class tools ++

Liens Valérie Perreaut ++

Bric à Brac SCAPE ++Recherche d'une appli selon ses besoins

Actualité des outils numériques utilses pour l'éducation : une mine d'or

Outils et usages du numérique pédagogique - Auteur : taccary

Outils

pour les

Mathématiques

Cabri Express

-

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-

Intelligence

Artificielle

Chat GPT - version Beta - Poser des questions

Midjourney - Créer des images à partir de prompts

Looka - Créer des logos

Autodraw - Créer des pictogrammes

DALL-E2 - Créer des images à partir de prompts

Quillbot - VERIFIER le PLAGIAT

Tools for Human AI :liste outils IA ++

Free subtitles AI : transformer audio et video en sous-titres

2

Perplexity Ai : Poser des questions

1

Tome AI : Créer des présentations powerpoint

Outils en ligne pour VERIFIER le PLAGIAT

GPT Zero - Vérifier PLAGIAT Chat GPT

1

3

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1

4

1

1

Initier

à la

programmation

Scratch en ligne

Le chevalier de la programmation

Basthon

-

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-

- Timeline maker

Autres Trouvailles

- Créer un calendrier de l'Avent

- Créer et réagir à des questions débat

- Intégrer la date et l'heure sur un site

- Défi de l'enseignement à distance : Des pistes ++

- Liveworksheet : des fiches interactives

- Outils Escape Games ++

- Merge URL : Raccourcir une adresse internet

- Génerer un QR Code

++ Outils et ressources par thèmatique

Remerciements

Le site de Escape n' Games : https://www.cquesne-escapegame.com/

Créateur (inconnu) du Genially sur les manuels scolaires : outre.ml

Louvain Learning Lab

Marie-Anne Dupuis, Académie de Poitiers

Jackie Hobby pour sa compilation de liens

Groupe Facebook : Partage de séquences et d'idées

Groupe Facebook : Enseigner et étudier avec Genially

Groupe Facebook : Escape n' Games

Laurence Wéverberg, pour sa compilation de liens

Le site de S'cape : https://scape.enepe.fr/

Chaîne U-Tube de Paul Olivier

La Digitale

Le site des Outils Tice

Saisie Vocale de Google Docs

# data[].attributes.attachment_link.description
Liens utiles pour l'enseignantet le formateur Bibliothèque Créer des jeux et des questionnaires Créer du visuel Modifier des images Travailler avec la video Travailler avec le son Créer des sondages Escape games Convertir, modifier pdf Outils pour BESOINS EDUCATIFS PARTICULIERS Murs (collaboratifs) Partager des cours et des ressources Fake social

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Enregistreur d'écran

Openshot

Apowersoft

Screencast-o-matic

Screenpresso

Panopto

OBS studio

Polymny

Capsule vidéo

Boite à outils numériques

Philippe Piekoszewski-Cuq

Abode Spark

Activepresenter

Trello

Travail collaboratif

Davinci Resolve

Montage vidéo

Kdenlive

Sketchup Make

Shotcut

Hitfilm express

Modfy

Audacity

Enregistrement audio

Vocaroo

Fre:ac

PhotoScissors

Simulation

Retouche image

Removebg

Aggie.io

Doka Image Editor

Padlet

Netboard.me

Awwapp

Jamboard

Pearltrees

Framasoft

Suite logicielle

LibreOffice

Genially

Présentation

Canva

Prezi

Sweethome 3D

Modélisation

Tinkercad

Inkscape

Dessin

Photofiltre

Gimp

GantProject

Organisation

Stellarium

Scribus

VLC media Player

Etherpad

LibreCAD

Photivo

Blender

Freemind

Nuage de mots

QCMcam

Thinglink

Wisemapping

Do.doc

La Digitale

A la une

Tiki-toki

Permet de créer des frises chronologiques interactives en ligne directement depuis votre navigateur. Tiki Toki propose des frises chronologiques en 3D et met à votre disposition beaucoup de modèles à personnaliser.

Photopea

Editeur photo fortement semblable à Photoshop. Cet outil, accessible en ligne et gratuit permet de retoucher vos photos matricielles et vectorielles rapidement ! Le logiciel supporte la plupart des formats d'image, y compris les fichiers au format PSD ainsi que ceux issus de Sketch ou de GIMP.

PowToon

Studio d'animation qui permet de créer des vidéos animées de façon très simple.

Banques d'images gratuites

Pexels

Pixabay

Pinterest

Freepik

Wooclap est un système de vote interactif qui permet de créer des questionnaires Il possède également la fonction "mur de messages" qui permet de récolter des questions et des commentaires pendant une présentation ou un cours.

Polotno studio

Créer des graphismes design gratuitement en ligne avec possibilité d'enregistrer son travail. Sans inscription !

Tella

Banques de sons gratuits

Bensound

Mixkit

FindSounds

Créer des capsules vidéo facilement, en ligne. A connaître !

Des icônes gratuites

Colibris

Une suite d'applications collaboratives et libres.

Philippe PIEKOSZEWSKI-CUQ

PDFescape

Reasons

Éditeur de PDF très pratique pour supprimer des pages, ajouter du texte, des champs, etc. En ligne.

Educol

Générateur en ligne de mots croisés et cachés.

Générateur d'iFrame

</>

Générateur d'iFrame (code d'intégration) de n'importe quelle URL. Peut être utile pour intégrer une page internet, dans Genially par exemple.

Face pixelizer

Flouter les visages avec cette application en ligne. Simple et efficace.

Lockee

Lockee.fr permet de créer des cadenas virtuels (numériques, à directions, à schéma, etc.) déverrouillant l'accès à un contenu (texte, image, son, lien ou vidéo externe).

Gifcap

Créer des gifs animées à partir d'une capture de ce qu'il se passe sur votre écran.

Dossier sur les cartes mentales

Des outils pour travailler à distance de l'Education Nationale.

Comment créer des cartes argumentaires gratuites ? Essayez Reasons, l'application en ligne gratuite proposée par l'Université de Queensland.

Exemple

tuto

Un autre dossier intéressant : comment étudier avec le mindmapping

Iriun Webcam

Plugin a ajouter à LibreOffice pour éditer des équations mathématiques et bien plus. A voir absolument ...

Plugin LibreOffice

Utilisez votre smartphone comme webcam. Très utile et surtout sans fil, une webcam de bonne qualité, pour les visios ou pour des capsules vidéos.

Conçu par l'Atelier des chercheurs pour documenter et créer des récits à partir d'activités pratiques, do*doc (prononcer doudoc) est un outil libre et modulaire, qui permet de capturer des médias (photos, vidéos, sons et stop-motion), de les éditer, de les mettre en page et de les publier. Son design composite permet de le reconfigurer de manière à ce qu'il soit le plus adapté possible à la situation dans laquelle il est déployé.

Sketchpad

Dessiner en ligne

Milanote

Outil visuel collaboratif qui va vous permettre de créer et partager des tableaux à idées facilement et rapidement. Il favorise le travail dans une approche Design Thinking.

Talk

Talk est un service de visio simple, disposant d'un chat, qui fonctionne sans inscription et protège vos données personnelles, fonctionnant entièrement en peer to peer. Rien de bien complexe puisqu'il suffit de se rendre sur la page du service pour disposer d'une session dont il suffit de partager le lien.

Qwiqr

Une application pour réaliser des feedback à l'aide de QR code. A tester !

Un site répertoriant des outils de mapping mais pas seulement. A visiter !

easel.ly

Création d'infographies en ligne !

RecordCast

Editeur et enregistreur en ligne de vidéo. Très facile, la création de capsules vidéo devient un jeu d'enfant.

Monoral.net

Pratique de l'oral au primaire et au secondaire, préparation aux épreuves de collège et de lycée et création de commentaires audio pour les élèves.

Faire un tirage au sort en ligne à partir d'une liste.

Plouf plouf !

Multy

créer des listes de liens sur une même page.

Créez votre avatar en ligne

CaptCut n'est pas une solution révolutionnaire mais est une des rares solutions très complète, totalement gratuite et sans publicité pour éditer des vidéos sur téléphone ou tablette.

Convertisseur de fichiers en ligne.Convertissez vos fichiers dans n'importe quel format

Vous pourrez ensuite les intégrer à votre ENT ou sur un Genially.

Application en ligne qui permet de supprimer des élèments sur une image.

https://cleanup.pictures

VEYON

Veyon est un logiciel libre et open source permettant de surveiller et de contrôler des ordinateurs sur plusieurs plateformes. Veyon vous aide à enseigner dans des environnements d'apprentissage digitaux, à réaliser des formations virtuelles ou à fournir une assistance à distance.

https://veyon.io/fr/

Réaliser des graphiques animés !

tutoriel

Youcompress : un outil en ligne gratuit pour réduire la taille des fichiers vidéos, PDF, musique, images et +

Permet de réduire la taille des fichiers de différents formats : il prend en charge les fichiers AVI, MP4, MOV, MP3, PDF, PNG, JPG, JPEG, GIF, WORD, etc. Aucune inscription n'est requise, vous pouvez compresser un nombre illimité de fichiers sans qu'aucun filigrane ne soit ajouté.

ICI

VidéoProc Vlogger

Un logiciel de montage vidéo intuitif et performant pour tous les créateurs. Créez des vidéos cinématographiques et des vlogs pour une créativité quotidienne, des moments spéciaux ou juste pour le plaisir.A tester d'urgence !

PixelPaper

Tableau blanc en ligne particulièrement bien adapté à l'enseignement à distance. Un tableau blanc en ligne en temps réel, basé sur un navigateur, conçu spécifiquement pour l'enseignement qui brille par sa simplicité et sa rapidité.

Ksnip

Ksnip est une application de capture d'écran aussi simple qu'efficace.* Capture écran, fenêtre,zone ...* Avec ou sans curseur* Éditeur intégré avec outil de floutage, de numérotation, de fléchage, zonage* Possibilité d'éditer et d'annoter n'importe quelle image (pas seulement les captures)* Capture en rafale* Envoi sur internet (sites dédiés, ftp, cloud ...)* Raccourcis clavier* Multi-environnement

A essayer, gratuit, sans pub !

RecordCast

Editeur et enregistreur en ligne de vidéo. Très facile, la création de capsules vidéo devient un jeu d'enfant.

tuto ici

tuto ici

Créer des capsules vidéo devient un jeu d'enfant !

https://ladigitale.dev

La Digitale : des applications pour les enseignants... et les élèves !

Tutoriels

Digiscreem

Comment créer un QUIZ H5P hors ligne ?

Un texte à trous, un correcteur de paragraphe, héberger un H5P ?

Digipad

Digipad (utilisation élèves)

Digipad

Digiscreem

Digistorm

Téléchargement

Tutoriel

Les fonctions de dessin vectoriel arrivent bientôt...Le dessin à main levé sera supporté et n'importe quelle forme géométrique pourra être créé ! La 1.3.0 est prévue pour le début des grandes vacances, ou pour le début de la rentrée prochaine.

Tutoriel

Monoral.net

monoral.net

EDUGEO

https://www.freemake.com/fr/free_video_downloader/

Télécharger des vidéos de youtube.

# data[].attributes.attachment_link.description
Enregistreur d'écran Openshot Apowersoft Screencast-o-matic Screenpresso Panopto OBS studio Polymny Capsule vidéo Boite à outils numériques Philippe Piekoszewski-Cuq Abode Spark Activepresenter Trello Travail collaboratif Davinci Resolve Montage vidéo Kdenlive Sketchup Make Shotcut Hitfilm express Modfy Audacity Enregistrement audio Vocaroo Fre:ac PhotoScissors Simulation Retouche image Removebg Aggie.io Doka Image Editor Padlet

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Les ressources - Informer

Facile, permet d'agrémenter la page de cours.

Oui. Seuls les formateurs peuvent écrire un texte. Outil à sens unique.

Pas directement. À utiliser pour décrire une tâche ou transmettre une info.

Non. C'est un outil d'information. Aucune possibilité d'interaction.

Pas directement. À utiliser pour décrire une tâche ou transmettre une info.

Aucun. Ce n'est pas une activité d'apprentissage.

Facile, comme une pièce jointe de mail. Votre document a-t-il du sens seul ?

Oui. Seuls les formateurs peuvent déposer des fichiers. Outil à sens unique.

Peut-être. À utiliser pour donner une tâche. Récupérer les fichiers avec un devoir ou un forum.

Non. C'est un outil d'information. Aucune possibilité d'interaction.

Peut-être. À utiliser pour donner une tâche. Récupérer les fichiers avec un devoir ou un forum.

Aucun. Ce n'est pas une activité d'apprentissage.

Facile, comme des pièces jointes de mail. Vos documents ont-ils du sens seuls ?

Oui. Seuls les formateurs peuvent déposer des fichiers. Outil à sens unique.

Peut-être. À utiliser pour fournir des documents en vue d'une évaluation.

Non. C'est un outil d'information. Aucune possibilité d'interaction.

Peut-être. À utiliser pour fournir des documents en vue d'une évaluation.

Aucun. Ce n'est pas une activité d'apprentissage.

Les activités - Informer et évaluer

Les activités - Mettre en commun des données

Les activités - Faire ressortir des tendances

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guide des outils moodle pour enseignants

# data[].attributes.attachment_link.description
Guide des outils Moodle : un aide-mémoire pour l'utilisation de Moodle version 3 et ultérieures, destiné aux enseignantes et enseignants et aux formatrices et formateurs.

# data[].attributes.headline
guide des outils Moodle pour enseignants

# data[].attributes.subject
guide des outils Moodle pour enseignants

# data[].attributes.attachment_link.title
Le guide des outils Moodle pour enseignants et formateurs

# data[].attributes.attachment_link.description
Le guide des outils Moodle pour enseignants et formateurs

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TinEye is an image search and recognition company. We are experts in computer vision, pattern recognition, neural networks, and machine learning.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Etudes PISA et TALIS

En Fédération Wallonie-Bruxelles (FWB), la stratégie numérique pour l'éducation existe depuis 2018. Cette année-là, les études PISA et TALIS, montrent à quel point la FWB a du retard dans l'utilisation des outils numériques au sein des écoles, et cela à travers différents indicateurs.

Daniel Verougstraete est l'un des fondateurs de l'asbl EducIT qui aide les écoles depuis 2019 à intégrer le numérique dans leurs pratiques. Il observe que : "Le numérique dans l'enseignement en Fédération Wallonie Bruxelles est quand même très peu présent historiquement, surtout quand on le compare à d'autres régions ou pays. On est vraiment les tout derniers de la classe au niveau de l'OCDE [...] En 2021, il était temps que, surtout les plus fragiles, ne soient pas pénalisés par le fait que l'école ne jouait pas le rôle d'ascenseur social pour permettre aux enfants d'acquérir les compétences minimums. "

Pour cette association, l'ordinateur doit devenir un outil de plus dans le cartable de l'étudiant.

En 2018, sortait aussi le baromètre Digital Wallonia, Education et numérique, également riche en indicateurs, où l'on observe (p.31) qu'en 2017 un cinquième des établissements (fondamental, secondaire, spécialisé et promotion sociale) avaient " inscrit explicitement l'éducation aux compétences numériques dans le projet d'établissement".

Une transition qui ne laisse personne derrière

Ces dernières années, des établissements ont entamé une transition vers le numérique. pandémie de Covid-19 a agi comme un accélérateur, mais elle a aussi montré les difficultés auxquelles sont confrontées les écoles et notamment la fracture numérique qu'il faudra résoudre pour mettre tout le monde à égalité.

►►► À lire aussi :Professeurs ou élèves en quarantaine : comment les écoles gèrent l'enseignement en temps de coronavirus

Le manque de matériel n'est d'ailleurs pas seulement visible chez les élèves. Une étude de l'UMons sur les pratiques des enseignants en temps de pandémie montre que lors du premier confinement près de 12% des enseignants du primaire et du secondaire n'avaient pas un matériel adapté pour permettre un enseignement en temps de confinement et un peu plus de 35% rencontraient parfois des difficultés. " On parle souvent d'une fracture numérique chez les élèves du primaire et du secondaire, là on a vu qu'il existait aussi une fracture numérique chez les enseignants", nous explique Natacha Duroisin, chargée de cours à l'Ecole de Formation des Enseignants et Docteur en Sciences psychologiques et de l'Education qui a réalisé l'étude citée ci-dessus.

Une seconde étude de l'UMons a été réalisée à la rentrée scolaire. Les résultats montrent que les enseignants se sont formés davantage et pris en main des outils numériques.

Ce qu'en pensent les écoles

L'une des premières écoles à accepter de répondre à nos questions se trouve à Bruxelles. La directrice des sections maternelles et primaires ne souhaite pas que l'on puisse reconnaître son établissement. En apprenant le sujet de l'article, elle nous explique très rapidement que lors du premier confinement, " on s'est bien débrouillé...". La communication avec les élèves s'est faite essentiellement à travers une messagerie bien connue. Des travaux ont aussi été imprimés et envoyés à la maison, car la plupart des élèves n'avaient pas d'ordinateurs ou d'imprimantes.

Depuis lors, l'école s'est inscrite sur la plateforme d'enseignement à distance Happi mise à disposition par la FWB, mais cela ne change rien au constat initial, à savoir le manque de matériel informatique chez les élèves. L'établissement a inscrit dans son plan de pilotage la nécessité de trouver une solution pour équiper les enfants d'ordinateurs, ce qui prendra certainement un peu de temps. Quoi qu'il en soit, la priorité a été mise dans la section secondaire qui, il y a encore quelques jours dispensait des cours en mode hybride.

"L'outil informatique est partout, sauf à l'école et c'est là que l'on doit apprendre à l'utiliser"

Cette question du manque de matériel pour les élèves revient régulièrement dans les conversations avec les acteurs de l'école. Des initiatives existent, mais elles se concentrent essentiellement sur le secondaire. La plateforme " Mes outils numériques" de la FWB propose des solutions pour équiper les jeunes. L' asbl Digital For Youth a aussi été sollicitée pour fournir des PC reconditionnés. La FWB propose également aux sociétés privées de faire des dons d'ordinateurs, là aussi reconditionnés.

Autre initiative, celle de l'asbl Philippe Van Ophem, cofondateur de l'association précise : "L'outil informatique est partout, sauf à l'école et c'est là que l'on doit apprendre à l'utiliser". À l'aide d'un modèle financier, cette association guide les écoles dans l'acquisition de matériel informatique.

Chaque ordinateur coûte près de 290 euros TVAC, financés sur 3 ans dont 75 euros sont à charge de la FWB. Un fonds de solidarité est également prévu pour les élèves qui ne pourraient pas payer ce montant. À ce jour, une vingtaine d'implantations et 3500 jeunes ont bénéficié de ce système. À terme, la volonté est d'équiper 260.000 jeunes en FWB.
►►► À lire aussi : Cours à distance en secondaire : la fracture numérique est toujours là
Outre le matériel nécessaire pour les élèves, il faut aussi équiper les écoles. A ce propos, des travaux sont en cours au niveau de la Fédération Wallonie-Bruxelles et les Régions afin d'établir une liste standard de matériel minimum à installer (ce qui n'exclut pas l'achat de matériel complémentaire).

"Il faut nous donner les moyens, du temps et des formations"

Toujours à Bruxelles, mais dans une autre école primaire. Ici la directrice nous explique être favorable au numérique à l'école, mais alors poursuit-elle, "Il faut nous donner les moyens, du temps et des formations". Elle donne l'exemple des tableaux interactifs, sous-exploités, pour lesquels aucune formation n'est prévue. Si avant le premier confinement, il n'y avait pas de plateforme réunissant élèves et professeurs au sein de l'école, c'est à présent une réalité. Après avoir regardé différentes solutions, le choix s'est porté sur la suite éducation de Google car la solution de la FWB semblait trop difficile. Cette directrice retient cependant le questionnement de certains parents par rapport aux données personnelles sur la plateforme choisie.

Cette directrice explique que tout ce qui se fait actuellement se fait grâce à la bonne volonté d'enseignants qui donnent de leur temps, sans oublier l'aspect technique et l'entretien du matériel. " Il faudrait une personne à temps plein". Enfin, autre constat formulé : le manque de matériel pour de nombreux élèves, malgré un public plutôt favorisé, notamment pendant le confinement où l'accès à un ordinateur n'était pas une évidence pour toutes les familles.

Un soutien technique nécessaire

Ce n'est pas tout d'avoir du matériel en classe encore faut-il pouvoir l'installer et le configurer. Des compétences qui dans de nombreuses entreprises sont confiées à un service informatique. L'enjeu est important pour les écoles où les enseignants n'ont pas forcément les connaissances ni le temps de se charger de cet aspect.

Si des solutions sont proposées par exemple par des communes, cela ne semble pas toujours régler le problème. Quant à la FWB, elle n'a pas les moyens à l'heure actuelle de proposer un soutien technique à chaque école. L'enjeu est important et fait d'ailleurs actuellement l'objet de réflexions au niveau politique.

Des formations existent ou ont vu le jour dont une pour des conseillers techno-pédagogiques qui travailleront au sein des différentes fédérations de pouvoirs organisateurs. Ces personnes assureront notamment l'accompagnement des enseignants dans la mise en place de leur projet numérique.

Les écoles ont également la possibilité de nommer une ou un délégué-référent au numérique au sein de l'établissement qui disposera d'un nombre d'heures pour l'appui technique. À nouveau, le sujet est discuté au sein de l'administration notamment pour la formation, la reconnaissance de ce rôle, mais on n'en saura pas plus aujourd'hui...

La formation des enseignants

C'est une demande qui revient régulièrement sur le terrain. Les enseignants demandent à être formés aux outils numériques. Ce point fait aussi partie de la stratégie numérique pour l'éducation. La situation devrait évoluer puisque plusieurs formations au numérique sont proposées. Elles portent, notamment sur l'enseignement d'une matière par le numérique, l'apprentissage avec le numérique, l'enseignement du codage, l'éducation aux médias, etc.

La situation pourrait aussi changer pour les futurs enseignants, puisqu'il est question à présent d'intégrer dans la formation initiale des enseignants un volet numérique.

►►► À lire aussi : La formation initiale des enseignants devrait être allongée à 4 ans à partir de 2022, en principe

La plateforme numérique, véritable cœur du système

Ces dernières années des établissements ont entamé une transition vers le numérique et ont choisi des plateformes disponibles sur le marché (open source ou privé) telles que Smarschool, Padlet, Moodle, la suite de Microsoft ou de Google, etc. Ces environnements spécialisés mettent à disposition des écoles de nombreux outils comme la création de contenus ou de communication, etc.

À la suite du premier confinement, la FWB a elle aussi proposé sa plateforme Happi (pour Hybridation des apprentissages interactifs). L'outil est gratuit et a été mis au point en trois mois (sur base de Moodle) après le premier confinement pour être prêt au mois d'août 2020. Les écoles secondaires ayant, dans bien des cas, pris les devants, la plateforme de la FWB a essentiellement été adoptée dans le primaire.

La FWB précise que cela est et restera le choix de l'école. Pas question donc d'imposer ses propres outils que sont e-classe et Happi.

Il y a quelques semaines, cette dernière était disponible dans 845 établissements scolaires et comptabilisait près de 250.000 utilisateurs inscrits, dont 240.000 élèves. Sur e-classe, environ 19.000 utilisateurs sont identifiés.

La sécurité des données des élèves et des enseignants

La question de la sécurité informatique ou l'utilisation des données personnelles sont aussi des points importants. A fortiori lorsqu'il s'agit d'informations concernant les élèves, mais aussi des enseignants.

Nathalie Bolland, responsable de direction du Service général du Numérique éducatif pour la FWB, précise que leurs outils respectent un cadre et notamment le règlement général sur la protection des données (RGPD).

Pour les écoles qui utiliseraient d'autres systèmes, la FWB propose des guides sur les normes de sécurité à mettre en place ou encore sur le RGPD en classe. " Dans nos guides on fait des comparatifs de plateformes, d'outils de communication avec les parents. Dans ces comparatifs, on attire l'attention sur tel outil en termes de sécurité... Attention là, il y a quand même les GAFAM qui se trouvent derrière et donc point d'attention pour l'école". La FWB préconise par ailleurs l'utilisation d'outils open source ayant notamment servi au développement de Happi.

On ne peut pas demander la même chose à tout le monde, mais tout le monde s'y est mis

La pandémie de Covid-19 a aussi accéléré la mise en place de ces outils. " On n'a pas eu le choix. Maintenant, chacun [a géré] avec son degré d'aisance ou sa motivation. On ne peut pas demander la même chose à tout le monde, mais tout le monde s'y est mis". Les élèves dont s'occupe Adeline ont suivi un enseignement hybride. Si les premiers mois ont été difficiles, une vitesse de croisière semble à présent atteinte. Mais Adeline Lecomte note aussi : "Là, ils saturent, clairement ".

Quand on lui demande si l'utilisation du numérique est chronophage au quotidien, elle répond : " C'est sûr que ça prend du temps ! Si je veux rebondir sur mon cours, je vais écrire une équation ou une formule à la main et ça peut aller relativement vite. Dans un traitement texte, c'est déjà moins rapide. Et si on veut intégrer ce genre de choses dans des outils en ligne, c'est quand même beaucoup de chipotages". Est-ce que ça vaut le coup ? Adeline Lecomte nous dit, philosophe, que "de toute façon, je n'ai pas le choix avec les cours en distanciel". L'enseignante a envie de bien faire et elle veut que ce soit propre.

Concernant le matériel dont disposent les étudiants, une petite enquête interne à l'école révèle que la majorité possède un smartphone. Une bonne partie des élèves du degré supérieur avaient un ordinateur personnel. L'école a aussi bénéficié de subventions pour acheter des ordinateurs pour les mettre à disposition des élèves qui n'en possédaient pas, mais aussi du matériel (webcam, micros, PC, etc.) pour permettre l'enseignement à distance. Une réflexion est également en cours avec l'ASBL EducIT pour équiper chaque élève d'un ordinateur.
►►► À lire aussi :Reprise en présentiel dans le secondaire : "Il faudra que les profs soient attentifs aux difficultés des élèves"

On peut dire qu'on vient de très très loin et on est encore très loin

EducIT a choisi de travailler sur les trois approches que sont l'équipement, l'accompagnement et la plateforme. Si ces 3 dimensions ne sont pas gérées en même temps, "Il vaut mieux ne rien faire" explique Daniel Verougstraete cofondateur de cette asbl.

Philippe Van Ophem, lui aussi de l'asbl, observe que la pandémie a permis au moins une chose : "C 'est une prise de conscience tant politique qu'au sein des écoles de se dire, tient le digital a du sens et de manière différente de ce qu'on fait depuis des années". Daniel Verougstraete ajoute "Si on doit faire un bilan, on peut dire qu'on vient de très très loin... Et on est encore très loin".

Et la pédagogie ?

Au nouveau pédagogique, il n'y a pour l'instant pas de référentiel - c'est-à-dire de textes de référence pour les enseignants - qui porte sur le numérique en FWB. La situation devrait évoluer " puisque le référentiel a été conçu", nous dit Nathalie Bolland, responsable de direction du Service général du Numérique éducatif. Le texte poursuit son parcours législatif afin d'être approuvé par le Parlement, mais vous pouvez déjà le consulter. " C'est une question de mois. Bientôt les enseignants vont pouvoir mettre en œuvre ce référentiel dans leurs cours".

Le document de référence abordera l'aspect technique, l'éveil de l'esprit critique, l'éducation aux médias, la citoyenneté et enfin la pensée algorithmique. Notons encore que les autres référentiels rédigés dans le cadre du Pacte pour un enseignement d'excellence pourront aussi intégrer le numérique. Cela concerne le tronc commun, c'est-à-dire de la maternelle à la 3e secondaire.

C'est la première fois qu'il y a une vision qui envisage la transition numérique dans toutes ces composantes

Pour terminer, le Service général du numérique éducatif insiste sur le fait que les sujets sont nombreux. " Il va falloir prioriser la masse des choses à faire y compris la question de l'équipement", explique Nathalie Bolland. Mais " C'est la première fois qu'il y a une vision qui envisage la transition numérique dans toutes ces composantes. On est bien conscient que si on équipe, il faut accompagner en parallèle". Et aussi, "On ne peut pas privilégier que l'équipement [...] parce que cela s'est fait par le passé, notamment au niveau des Régions, et ça n'a pas toujours fonctionné... Parce que les équipes éducatives s'en sont détournées par manque de formation et par manque d'accompagnement".

Enseignement face à la fracture numérique: JT 26/10/2020

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Enseignement et numérique : "On peut dire qu'on vient de très loin..." et les avancées se font en ordre dispersé

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En Fédération Wallonie-Bruxelles (FWB), la stratégie numérique pour l'éducation existe depuis 2018. Cette année-là, les études PISA et TALIS, montrent à quel point la FWB a du retard dans l'utilisation des outils numériques au sein des écoles, et cela à travers différents indicateurs.

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Besoins spécifiques et outils numériques

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Besoins spécifiques et outils numériques

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Animer un groupe d'élèves à besoins spécifiques - Ed.Tech TIC

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Une tutoriel pour envisager l'animation d'élèves à besoins spécifiques, à l'aide d'outils numériques.

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Freepik | Découvrez les meilleures ressources graphiques gratuites sur mathematiques, 36 052 résultats

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Vous cherchez des vecteurs ou des photos? Nous avons 36 052 ressources gratuites pour vous. Téléchargez sur Freepik vos photos, PSD, des icônes ou des vecteurs de mathematiques

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Polymny Studio est une application libre et gratuite qui permettant de réaliser des présentations en vidéo ou des capsules de cours

Vous pouvez réaliser vos vidéos pédagogiques à partir d'une présentation existante (libre office, powerpoint, etc.). Vous intégrez vos diapositives en PDF et enregistrez votre vidéo.

Très simple d'utilisation, le site propose plusieurs tutoriels vidéos pour se lancer.

A découvrir !

Étape 1 : Débuter avec polymny

Étape 2 : Choisir les options de production

Étape 3: Insérer une vidéo additionelle

Étape 4: Utiliser le prompteur

Étape 5 : Organiser les planches

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Créer des vidéos (pédagogiques) avec Polymny Studio

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Utiliser Genially en classe : 4 propositions pédagogiques

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Le confinement a bousculé nos pratiques professionnelles. Cela nous amène à interroger la façon d'utiliser le numérique dans notre pédagogie. Genially se révèle un outil précieux utilisable dans différents scénarios en présentiel comme en distanciel ou en hybridant ces deux modalités : Quelles sont les fonctionnalités gratuites de Genially ?

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ressources et outils numériques pour le travail à distance

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ressources et outils numériques pour le travail à distance

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Ressources et outils numériques pour le travail à distance [email protected]

1. Pour la classe virtuelle

1.1. La classe virtuelle du Cned

1.2. Via

1.3. Jitsi Meet

1.4. Etherpad avec insertion videoconférence

1.5. Big Blue button

2. Pour l'écriture collaborative

2.1. Etherpad

2.2. Un éditeur de documents en ligne

2.3. Travailler et écrire en groupes silmutanément

2.4. Pour brainstormer

3. Outils de recherches

3.1. Images

3.2. Moteur de recherche alternatif

4. L'audio

4.1. S'enregistrer en ligne

4.2. Arte radio blog.

4.3. Archives audio

5. Outils sans inscription

5.1. Des petits outils pratiques

5.2. Un tableau blanc pour les consignes

6. Outils vidéo

6.1. Pour modifier en ligne

6.2. Un hébergeur de vidéos

7. Partage de fichiers

7.1. Nextcloud

7.2. Une suite d'outils pour partager

7.3. Renater

8. Enseignement à distance. Services avec inscription

8.1. Wooclap

8.2. Nearpod

8.3. Classkick

9. Les outils dans l'ENT

9.1. Sous forme ludique avec un Genially

10. Pour faire des quizzes

10.1. Sans inscription

10.2. Learning apps

10.3. Edutactileo

10.4. H5p

10.5. La quizinière

11. La BRNE

11.1. Toutes les nouveautes

12. La certification des compétences numériques avec Pix

12.1. Pix.fr

12.2. orga.pix.fr/

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Ressources et outils numériques pour le travail à...

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Ressources et outils numériques pour le travail à distance [email protected]

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possibilité d'avoir une extension edu (avec preuve de l'école)

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Canva is a free-to-use online graphic design tool. Use it to create social media posts, presentations, posters, videos, logos and more.

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Introducing Proofs to your Geometry class has to be one of the most difficult lessons for most Geometry Teachers. This is my favorite way to introduce proofs. I have found many different variations of the proofs with uno cards lesson over the years and finally decided to put together my favorite proofs and give them to you 🙂

Why use Gamification to Teach Proofs?

According to Dr. Karyn Purves, a recent study by scientists found it takes nearly 400 repetitions to create a synapse in the brain, unless play is involved. The synapse can be created after 10 to 20 repetitions while playing a game.

My students have always struggled with proofs. Well, they did until I figured out this little gem of a teaching strategy. If a lesson is fun and engaging as well as relatable to something they know, it is likely they will make the connection. Most students are familiar with the game Uno.

If not, there is no harm in teaching them how to play and letting them play a game or two in class. All students will then be able to use an engaging activity to connect to an unfamiliar concept. The Power Point presentation included in this lesson is a great way to introduce Uno Proofs to students and spark a class discussion. Reasoning and Proofs will take some time for them to master and this activity is always where I start.

What's Included in the Uno Proofs Lesson

A sheet of problems is also included for students to work on their own. You will need to help those who have questions by asking what kinds of cards can be placed on the 'Given' card and if there are any cards that fit the criteria and allow another move. Repeat this process until the problem is 'Proven.'

Proving Geometry Concepts with Uno Cards

Let individuals or groups create proofs of their own and exchange with other individuals or groups. If there are questions or differences of opinion, allow students to discuss the issues in the same manner that questions were answered by the instructor when students needed guidance or defend the steps taken if they disagreed. They may find there are multiple 'Proofs' that work.

Uno Proofs Power Point Presentation

Proofs with Uno Cards (PDF - FREEBIE)

Proofs with Uno Cards (PPT - Editable) Member Only

Introducing Proofs with Uno Class Activity

Uno Proofs Worksheet - Student Edition (PDF - FREEBIE)

Uno Proofs Worksheet - Teacher Edition (Doc - Editable) Member Only

Full Deck of Digital Uno Card Images

The first time I wanted to do this lesson I really struggled to find a digital deck of cards so that I could make my own sample problems ad worksheets. I did not like all the samples I was finding online. I felt most were too easy. So, I created my own digital deck of uno cards so I could make my own problems.

If you want access to my digital deck of Uno Proofs Cars you will need to Join the Math Teacher Coach Community!

Unit 2 - Reasoning and Proof

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Proofs with Uno Cards ⋆ GeometryCoach.com

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Would You Rather Listen to the Lesson? Introducing Proofs to your Geometry class has to be one of the most difficult lessons for most Geometry Teachers. This is my favorite way to introduce proofs. I have found many different variations of the proofs with uno cards lesson over the years and finally decided to put ...

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Conception, animation et évaluation d'une activité ludo-pédagogique

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Conception, animation et évaluation d'une activité ludo-pédagogique

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Voir l'ANCIENNE version du modèle
Animation
du jeu

Guide pour la conception, l'animation et l'évaluation d'une activité ludo-pédagogique

inspiré du modèle CEPAJe de Julian Alvarez et Pascal Chaumette

Adéquation entre apprentissages et environnement ?

Prendre en
compte le profil des joueurs

Adéquation entre apprentissages et animation ?

Expliciter le lien entre le jeu et les acquis d'apprentissage, en partant des apports des participants.

Approfondir et ancrer les acquis d'apprentissage visés.

Stimuler et accompagner la réalisation des tâches liées à la mobilisation des acquis d'apprentissage.

Les acquis d'apprentissage sont-ils maîtrisés ?

Jeu
La dynamique du jeu a t'elle bien facilité les apprentissages ?

Notez que les apports des jeux sérieux semblent plutôt porter sur la mémorisation à long terme.

Veiller à annoncer les acquis d'apprentissage visés.

Quels sont les acquis d'apprentissage ciblés par le jeu ?

Les apprentissages portent-ils sur les contenus du jeu (stratégique) ou sont-ils externes au jeu (tactique) ?

Quel est le meilleur moment pour planifier un jeu dans mon cours ?

Selon le contexte et selon les participants...Quelles ressources sont disponibles pour la conception du jeu ?
Quel type de jeu choisir ?
Quelle durée de jeu prévoir ?
Créer un jeu ou détourner un jeu existant ?

Quelle place pour les technologies ?

Quel univers de jeu, quelle mise en situation, quelle quête ?

Un scénario linéaire, parallélisé, pyramidal ?

Veiller au bon fonctionnement de la mécanique de jeu, au respect des règles et du timing.
Réorienter efficacement en cas d'erreur.

Amener les participants à expliciter les différentes étapes du jeu.

Utiliser le tableau de progression comme guide.

Souligner les étapes qui ciblent l'acquisition des objectifs d'apprentissage.

L'univers de jeu, l'intrigue et les activités sont-ils bien adaptés aux apprentissages et aux apprenants ?

Les participants sont-ils satisfaits de l'expérience de jeu ?

La mécanique de jeu a-t-elle posé problème ?

Les règles et le timing sont-ils adaptés ?

Quels outils technologiques ?
Quelles configurations techniques pour faciliter l'utilisation des technologies ?
Comment faciliter la remise d'indices ou de feedbacks ?
Comment rendre visible la progression dans le jeu ?
Comment rendre visible le décompte de temps ?
Quelle facilité de réinitialisation du jeu ?

Quelle facilité d'adaptation du jeu ?

Faire découvrir l'environnement de jeu :

les supports technologiques,

les limites de l'espace,

les limites des actions,

un tableau de progresssion,

un tableau pour centraliser les éléments, les indices.

Rendre visible la progression dans le jeu.

Aider à l'utilisation des outils technologiques si nécessaire.

Rappeler les limites.

Rejouer les activités qui ont posé des difficultés, en particulier celles qui supposent l'utilisation d'outils techologiques.

L'environnement de jeu est-il adapté aux apprentissages et aux participants ?

Les technologies utilisées sont-elles adaptées ? Ont-elles posé problème ?
Le jeu a-t-il bien été réinitialisé au départ ?

Combien d'apprenants impliqués ?

Le jeu s'organise t'il autour d'équipes ?

Les apprenants sont-ils mis en compétition entre eux ? en équipe ? Quels sont les différents rôles des joueurs ? Peuvent-ils choisir leur rôle ?

Quel degré d'autonomie, d'encadrement ?

Quel est le bon moment pour le jeu dans le parcours d'apprentissage ?

S'inspirer d'un jeu existant facilite la conception, mais les participants sont-ils bien acculturés à ce jeu ? (étudiants étrangers en particulier)

Expliquer la dynamique d'échange attendue entre les joueurs, avec l'animateur.

Laisser les participants exprimer leur vécu à l'issue du jeu.

La dynamique (coopération, compétition) a-t-elle eu un impact positif sur les apprentissages ?

La dynamique (coopération, compétition) a-t-elle eu un impact positif sur le jeu ?

Le nombre de joueurs est-il adapté ?

La répartition en équipes, le cas échéant, est-elle pertinente ?

Quelles possiblités d'automatisation des feedbacks à l'aide de technologies ?

Annoncer le rôle de l'animateur :

Tout commence par bien observer !

Il faut parfois plusieurs animateurs pour ne rien manquer :

stimuler la dynamique de jeu,

veiller au respect des règles et limites,

aider en cas de difficulté ,

réguler les interactions,

indiquer la progression.

Animer le débriefing de manière participative : privilégier l'instruction par les pairs.

Partir du vécu et rejouer le jeu pour arriver aux objectifs d'apprentissage.

L'animation a-t-elle contribué à l'appropriation des objectifs d'apprentissage ?

L'animation a-t-elle contribué à la dynamique de jeu (sans frustrer) ?

Les animateurs sont-ils en nombre suffisant ?

L'animateur a -t-il bien assuré ses différentes fonctions ? (stimuler, cadrer, aider, réguler, indiquer la progression)

Un cycle pour ancrer les apprentissages ...

TARDIF J. (1992). Pour un enseignement stratégique. L'apport de la psychologie cognitive . Montréal : Les Éditions Logiques

Les références pour approfondir ...

Article sur le modèle CEPAJe de Julian Alvarez et Pascal Chaumette

Guide pour adapter et créer un jeu pédagogique (gameplay)

Livre général sur les serious games (Alvarez, Djaouti, Rampnoux)

Le modèle HEXAD sur les différents profils de joueurs

Le modèle de Yee sur les différents profils de joueurs (jeux vidéos)

Article qui dresse un historique des jeux d'évasion (Nicholson)

Article sur les jeux d'évasion sérieux (Sanchez & Plumettaz)

Article les étapes du debriefing (Plumettaz, Bonnat & Sanchez)

Article de bilan de 3 années d'expérientation à l'UCLouvain

Quelques références intéressantes pour s'inspirer ...

Unlock : un jeu de carte couplé à une app pour smartphone, inspirant pour concevoir des énigmes

Les 20 conseils de Scape pour concevoir un escape game pédagogique

Survive on mars : un exemple de projet d'escape games conçu par une équipe d'enseignants français avec de nombreux épisodes

Scape : Le site de référence sur l'escape game pédagogique avec de nombreux exemples de réalisations et de nombreuses idées pour composer des énigmes

Escape Classroom: un escape game pour l'enseignement - Gaëlle Guigon, Jérémie Humeau, Mathieu Vermeulen

Un retour d'expérience sur les serious escape games dans le réseau des learning labs

Exemple d'escape game en pharmacie avec une analyse sur la rétention à long terme

Exemple d'escape game de sensibilisation à l'utilisation du défibrillateur (vidéo interactive)

Escape n' Games : Un collectif qui partage des ressources et expériences sur les escape games pédagogiques et la gamification via un groupe Facebook et des articles web

Les mécanicartes d'aide à la conception d'escape games

Suggestions

Si vous avez des suggestions d'amélioration pour le guide, contactez-nous !

Envoyer un mail à Pascal et Isabelle

Droits sur les images

L'illustration du modèle de Tardif sur le cycle d'apprentissage est extraite de cette référence disponible sous licence Creative Commons :

RAUCENT B., BOSSCHAERT V., BOUVY T., CATINUS N., DELHAYE C., DOCQ F., HAMONIC E., HOSPEL V., KERPELT B., KLEINEN S., KRUYTS N., LEBRUN M., LECOQ J., MALCOURANT E., WARNIER L., WOUTERS P. (2016), Carnet de l'enseignant. Voyages en pédagogie universitaire

https://oer.uclouvain.be/jspui/handle/20.500.12279/344

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Tous les outils pour créer des cartes mentales

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Tous les outils pour créer des cartes mentales

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Dernière mise à jour le 8 mars 2023

Créer une carte mentale reste un excellent moyen d' organiser vos pensées et vos idées. Elles sont faciles à créer et vous permettent d'organiser vos pensées visuellement. Retrouvez dans cet article une sélection des sites et services en ligne qui vous permettent de créer des cartes mentales pour vos élèves ou pour vous-même.

Qu'est-ce qu'une carte mentale ou mindmap ?

Les cartes mentales existent depuis des siècles. Certains les appellent cartes mentales. D'autres cartes heuristiques. D'autres encore cartes conceptuelles ou pour ceux et celles que l'anglais ne rebute pas "Mindmaps".

Quel que soit le nom que vous leur donnez, créer des cartes mentales est un moyen efficace d'obtenir une représentation visuelle des différentes parties d'un concept.

Pour Wikipédia : "c'est un schéma, supposé refléter le fonctionnement de la pensée, qui permet de représenter visuellement et de suivre le cheminement associatif de la pensée. Elles permettent de mettre en lumière les liens qui existent entre un concept ou une idée, et les informations qui leur sont associées".

Pourquoi utiliser des cartes mentales à l'école ?

Les usages à l'école sont nombreux. Elles vont vous permettre d' aider à organiser un cours de manière visuelle ou encore de donner à visualiser un concept complexe. On peut les utiliser pour :

Faire un brainstorming

Ordonner ses idées

Apprendre et faire apprendre une leçon

Réaliser des classifications

Identifier les éléments importants dans une masse de données

Les cartes mentales comme outil de mémorisation

Les mindmaps permettent aussi de présenter les cours et les notions à apprendre dans un format plus facilement mémorisable (et plus attrayant aussi).
Plusieurs études l'ont démontré, les cartes mentales utilisent un certain nombre de déclencheurs qui font des composants d'une carte des éléments plus faciles à mémoriser et à se remémorer que du texte brut. Par ailleurs, les cartes mentales permettent de connecter et d'enrichir avec de nouvelles informations des connaissances existantes.

Comment utiliser les cartes mentales pour mieux apprendre et retenir l'information ?

Les cartes mentales sont un outil efficace pour améliorer l'apprentissage et la mémorisation des concepts et des informations. Le grand atout des mindmaps est d'utiliser une approche visuelle et organisée pour représenter des idées complexes.

Lorsque vous réalisez une carte mentale, vous pouvez organiser l'information de manière logique et claire. N'hésitez pas à ajouter et utiliser des images, des couleurs, des mots-clés et des diagrammes pour représenter des concepts et des liens entre eux. Les cartes mentales permettent également de mettre en évidence les points clés d'un sujet, ce qui facilite la mémorisation et permet de mieux se rappeler l'information.

Les cartes mentales peuvent facilement être modifiées et mises à jour, et offrent une vision globale de l'ensemble de l'information. Autre atout de taille, les cartes mentales peuvent souvent être créées en groupe ou en équipe. Ce qui en fait un outil précieux pour réfléchir et concevoir à plusieurs.

Quels sont les principaux outils de mind mapping en ligne pour créer des cartes mentales

Voici une liste des principaux outils et services en

Mindmeister. Un incontournable de la cartographie mentale

Mindmeister se pose en leader des outils commerciaux pour réaliser des cartes mentales en ligne. Il est entièrement intégré à votre navigateur Web, pas de téléchargement nécessaire et aucune mise à jour à installer. Que vous travailliez sur Windows, Mac OS ou Linux, vous pouvez toujours accéder à votre carte mentale directement depuis votre navigateur.

Moderne et complet, Mindmeister offre l'ensemble des fonctions nécessaires à la création de cartes de qualité. La version gratuite est limitée à trois mindmaps. Un abonnement éducation est proposé au pris d'un peu pus de 2 Eur par mois.

Mindomo. Un des meilleurs outils pour créer des cartes mentales

Mindomo est un autre grand classique qui offre la possibilité de générer différents types de cartes mentales depuis plus de quinze ans. Il dispose de versions et d'outils mobiles qui facilitent la présentation des cartes créées, avec des prix spéciaux pour les enseignants et les écoles. Sans doute un des meilleurs logiciels de mind mapping de cette liste. Pratique, les élèves n'ont pas besoin de mail pour pouvoir se connecter.

Mind42. Un générateur de cartes mentales dans votre navigateur

Mind42 est un logiciel gratuit de cartes mentales en ligne. Mind42 vous propose un logiciel qui s'exécute dans votre navigateur pour créer vos mindmaps. Tés facile à utiliser pour créer des listes de choses à faire, faire un brainstorming d'idées, présenter un plan de cours, etc. Mind42 est entièrement gratuit.

Coggle. Un éditeur de cartes mentales collaboratif

Coggle Mind Map fait de jolies cartes mentales avec notamment une grande banque d'icônes gratuites pour égayer vos créations. Son point fort réside dans la possibilité de réaliser une carte à plusieurs. Le travail se fait de manière fluide et en temps réel. Coogle Mind Map est payant sur abonnement, mais une version gratuite est proposée et permet de réaliser trois cartes sans restrictions.

Plectica. Un outil nouvelle génération pour réaliser en ligne tout type de cartes mentales

est un outil pour créer cartes mentales et diagrammes dont j'ai déjà dit beaucoup de bien dans un précédent article. Je n'ai pas changé d'avis. Plectica fait partie des outils professionnels qui permettent de créer et travailler avec des cartes mentales.

Chaque carte mentale créée par Plectica peut être partagée via une URL dédiée. L'outil permet de partager seulement en lecture ou d'ouvrir la possibilité au destinataire d'éditer et d'intervenir sur le contenu. Pratique.

Cmaps tools. Concevoir et travailler sur de cartes mentales à plusieurs

Cmaps est un outil gratuit de création de cartes mentales développé par l'Institut de Technologie de Floride. Il est très utilisé dans l'univers de l'éducation par des étudiants, des enseignants et des professionnels pour créer des cartes mentales interactives et...collaboratives. Parmi les nombreuses fonctionnalités qu'offre l'outil il y a celle d'encourager et de faciliter le travail en groupe.

Plusieurs personnes peuvent travailler ensemble en temps réel pour ajouter des images, des idées, des commentaires et des liens entre les différents concepts. L'outil permet également de suivre les modifications apportées à la carte mentale et de restaurer des versions antérieures si nécessaire.

Miro. Un outil pro pour des mindmaps en équipe

Miro est un outil en ligne de travail collaboratif pour entre autres la gestion de projet. Il peut également être utilisé pour réaliser des cartes mentales. L'outil propose de nombreuses fonctionnalités pour faciliter la création de cartes mentales, notamment des modèles de cartes mentales prédéfinis et des options de personnalisation pour ajouter des couleurs, des images et des icônes.

Les utilisateurs peuvent travailler à plusieurs en temps réel sur les cartes mentales. Un système de tchat et de commentaires est là pour faciliter les échanges. Plutôt réservé au monde l'entreprise, Miro offre pourtant une version éducation aux enseignants et aux étudiants entièrement gratuite.

Stemic. Création de cartes conceptuelles

100% made in France, la solution Stemic se propose de vous aider à visualiser des situations complexes avec un outil très facile à apprivoiser. Stemic se présente comme un outil d'intelligence visuelle qui aide à la compréhension et par conséquent à la prise de décisions. Outil de création de carte conceptuelle, Stemic est idéal pour illustrer toutes sortes de situations complexes comme les étapes d'un processus ou les interactions entre acteurs.

GitMind. Réaliser des cartes mentales en ligne à plusieurs

GitMid est une bonne surprise. Très simple à prendre en main, cet outil en ligne offre une interface moderne et agréable pour des rendus de qualité. Dans ses nombreux atouts je retiens une banque de modèles pour ne pas démarrer depuis une feuille lanche, une extension pour Chrome et la possibilité de réaliser des cartes à plusieurs. Autre particularité non négligeable, GitmInd est en Français et il est entièrement gratuit.

Bubbl.us. Un générateur de mindmaps simple et rapide

Bubbl.us est très simple à prendre en main et à utiliser. Seul ou à plusieurs, il permet d'offrir une interface dépouillée mais efficace qui permet de se concentrer sur l'essentiel: le contenu. Comme pour beaucoup d'autres outils de cette liste, une version gratuite vous permet de tester de manière limitée l'outil. Les plans payants commencent à environ 2€ par mois pour l'éducation.

Maps of Mind. Une sorte de Trello pour les mindmaps

Maps of Minds propose un générateur de cartes mentales qui offre des fonctions de personnalisation avancées. Un outil sérieux pour créer des cartes mentales complexes seul ou en groupe. La plateforme vous propose de créer des " infoboxes " en lieu et place des nœuds habituels.

Ces " boîtes " peuvent intégrer plusieurs champs de texte, des listes de tâches ou encore des commentaires. Une solution professionnelle pour des besoins complexes.

GoConqr MindMaps. Un outil sérieux pour des mindmaps complexes

GoConqr est un outil qui gagne à être connu. Son éditeur de cartes mentales est très complet. L'utilisation au final est assez simple.

Vous allez ainsi pouvoir lier grâce à un système d'épingles des contenus multimédias à vos cartes. Notes, images, vidéos, liens viendront ainsi compléter et enrichir votre représentation.

La plateforme fournit aussi une vaste collection de cartes créées par ses utilisateurs qui peuvent servir de source d'inspiration. L'outil propose une version gratuite assez complète.

Zen MindMap. Réaliser une carte mentale en quelques clics

Zen Mind Map est un nouvel outil en ligne pour faire du mind mapping facilement. C'est un de mes favoris. C'est sans doute un des services les plus simples et les plus rapides pour faire une carte mentale gratuitement en quelques minutes. L'outil porte bien son nom, Zen Mind Map offre une interface simple et dépouillée qui facilite la concentration sur l'essentiel : le contenu et non l'outil.

MindMap Ninja. Un générateur de cartes mentales 100% en ligne et 100% gratuit

MindMap Ninja est un outil de création simple. un peu trop simple même. Cela peut sans doute suffire pour une carte mentale de base. Il a l'avantage de fonctionner en ligne et d'être totalement gratuit. J'aime un peu moins la publicité un peu trop présente à mon goût.

Diagrams.net. Des cartes mentales en ligne ou en local

Diagrams est un outil gratuit qui vous offre le choix de réaliser vos cartes en ligne ou directement sur le bureau de votre ordinateur en local en téléchargeant l'application. Un outil qui se veut respectueux de vos données. Grand avantage par rapport à d'autres solutions, Diagram s'utilise en ligne sans même avoir besoin de s'inscrire sur le site.

Idéal pour créer toute sorte de cartes mentales comme un diagramme de gantt par exemple. Seul ou à plusieurs.

Popplet. Des cartes mentales sur le web ou sur un iPad

est un générateur de cartes mentales qui fonctionne sur le web mais aussi et surtout sur une tablette de type iPad. On peut y insérer des éléments multimédia (texte, images, vidéos ; liens) que l'on peut ensuite relier pour créer une carte mentale. Interface graphique et ergonomie ultra simples.

La première carte est gratuite. Il vous en coutera ensuite 2€ par mois.

DrawExpress. Des cartes mentales directement depuis votre tablette

DrawExpress lui aussi permet de créer des cartes directement depuis sa tablette. L'expérience est très agréable et intuitive grâce à une ergonomie soignée. On fait tout en tapotant du doigt sur l'écran.

Il ne faut pas s'inquiéter du contour non assuré des formes que vous dessinez avec le doigt, DrawExpress va les traduire automatiquement en flèches, liens et figures géométriques parfaites. Si vous voulez utiliser une application en mobilité, cette application fonctionne sur iOs et sur Android.

Simplemind. Une application multiplateformes pour ordinateur, tablette et portable

Simplemind est une application complète pour des cartes mentales riches et pouvant intégrer de nombreux éléments multimédias. Il s'agit ici d'une application qui tourne sur Mac et PC mais qui propos également des déclinaisons pour les dispositifs mobiles iOs ou Android.

Le logiciel est très puissant. Vous pouvez réaliser plusieurs Mind Maps sur une seule page. Mise en page horizontale, verticale, descendante et en liste automatique... Taille de page et nombre d'éléments pratiquement illimités. L'application propose une version gratuite largement suffisante pour de nombreuses utilisations.

Freemind. Un logiciel libre et gratuit pour tous

Freemind est également un logiciel à télécharger. Bien connu de beaucoup d'enseignants, il permet de créer des cartes heuristiques (ou Mind Map) pour illustrer ou représenter les connexions sémantiques entre différentes idées. Écrit en langage Java, il est disponible sous licence GNU GPL.

Essayez également un autre logiciel né du code source de Freemind, Freeplane. Freeplane améliore sensiblement le projet Freemind et connaît un développement rapide mérité.

Flowchart. Créer une carte mentale à partir d'un texte

Flowchart est un outil qui permet de réaliser des cartes mentales à la volée pendant que vous écrivez. Il est minimaliste mais assez étonnant. L'écran se divise en deux. D'un côte une traitement de texte, de l'autre votre carte mentale qui va prendre forme à mesure que vous écrivez.

MindMup. Créer, publier et partager des cartes mentales

est un outil pour créer des cartes mentales en équipe. Il a l'avantage d'être gratuit et Open Source. Le service ne paye pas de mine au premier abord, mais il propose les fonctions essentielles de tout bon outil de Mind Mapping. Il a même quelques atouts par rapport à des solutions beaucoup plus lourdes.

FramindMap. Logiciel, libre et gratuit pour créer des cartes mentales

FramindMap fait partie de la galaxie Framasoft. Une garantie d'un outil libre mis à la disposition de toute la communauté éducative. Libre, gratuit, non intrusif et des fonctions de base largement suffisantes pour la plupart des usages à l'école. FramindMap s'appuie techniquement sur le logiciel libre WiseMapping, un excellent outil de mindmapping que j'ai eu l'occasion de présenter ici il y a quelque temps de cela.

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Voilà pour cette liste. Aidez-moi à la tenir à jour. Si vous connaissez et utilisez des sites ou des applications pour créer des cartes mentales qui ne figurent pas ici, dites-le moi dans les commentaires.

Lire aussi sur le site dédié aux Outils Collaboratifs : 5 outils pour faire du mindmapping collaboratif.

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Tous les outils pour créer des cartes mentales en ligne gratuitement

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Comment créer des cartes mentales en ligne grâce à la liste des meilleurs outils disponibles. Créez des cartes visuelles pour organiser vos idées.

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Team Collaboration Templates for Remote Teams

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Improve your remote team's performance. Simplify how you collaborate by using our template library, custom-built for distributed team collaboration.

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Utiliser le modèle SAMR avec les outils de Microsoft Education

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Utiliser le modèle SAMR avec les outils de Microsoft Education

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Utiliser le modèle SAMR avec les outils Microsoft Education - SPLC.be

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Avec la maturation numérique accélérée des écoles, je rencontre de plus en plus d'équipes pédagogiques qui cherchent à prendre leurs marques avec ces nouveaux outils. Dans le cadre de ces discussions, les professeurs cherchent avant tout à reproduire à l'identique les pratiques pédagogiques classiques dans les outils numérique.

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5 sites pour trouver des musiques gratuites pour un montage vidéo

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5 sites pour trouver des musiques gratuites pour un montage vidéo

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360Converter provides different kinds of converters, primarily focusing on video, audio, speech and voice to text. You can transcribe video, audio, speech and voice file, which could be local file, internet file, or even file in cloud storage, Google Drive and Dropbox. YouTube video is also supported by simply copying & pasting YouTube video URL. Totally 13 languages are supported at this moment.

The transcript could be retrieved in text, docx, pdf and srt format. You can either download it directly, or send it to your or someone else's email box.

Offline Version

As there are too many conversion requests, each user now is allowed to transcribe short segment of file each time to serve as many users as possible for online version for free usage. To get ride of such limitation, and for sake of user's file privacy, 360converter developed Offline version - 360Converter Offline Transcriber software which could be installed locally in user's computer with which user does not need upload file to anywhere and no need wait in the queue.

Services

Besides the services listed below, you can check all Services provided by 360Converter.

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360Converter - transcribe video and transcribe audio in easy way

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360Converter provides different kinds of converters, primarily focusing on video, audio, speech and voice to text. You can transcribe video, audio, speech and voice file, which could be local file, internet file, or even file in cloud storage, Google Drive and Dropbox. YouTube video is also supported by simply copying & pasting YouTube video URL.

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Vue en plein écran

Si la présence en classe doit rester la norme, la crise pandémique a "fait gagner 20 ans" au numérique à l'école. Jusqu'où cet élan technologique mènera-t-il l'enseignement? Série 1/4.

Une crise comporte toujours son lot d'opportunités. Cette pandémie, qu'on espère définitivement derrière nous, ne dérogera pas à la règle. Dans le microcosme de l'enseignement, elle a notamment permis de tester, bon an mal an, une série de possibilités offertes par le recours aux technologies en matière d'éducation.

Gare à la lassitude

Sans vouloir briser ce bel élan d'optimisme, certains mettent toutefois en garde en rappelant que l'épisode du covid a été long, très long, trop long même... À tel point qu'une lassitude s'est installée, tant du côté des enseignants que des élèves, dans leur rapport à l'enseignement à distance. Il faudra agir dès la rentrée pour s'assurer que cela n'entraîne pas un "véritable rejet" de tout ce qui touche au numérique, prévient Sébastien Reinders de l'agence régionale Digital Wallonia.

"Tout l'enjeu sera effectivement de capitaliser dans les prochains mois sur ce que la crise nous a obligés à mettre en place pour tâcher que cet élan ne s'arrête pas", résume l'administrateur général du réseau Wallonie-Bruxelles Enseignement (WBE), Julien Nicaise.

Matériel pour tous

Est-on en passe de remonter à l'avant de la course grâce à cette crise? Comme on est curieux à l'Echo, on a tenté d'objectiver ce qui pouvait l'être. Pour ce faire, commençons par un retour en arrière succinct. Lors de l'année académique 2019-2020, les cours ont été suspendus plus de deux mois pour certains jeunes. "Lors de cette première vague, il y a eu une rupture nette des apprentissages lorsqu'on a été contraint de fermer les écoles", rappelle la ministre Désir. À ce moment, beaucoup d'équipes pédagogiques et de familles n'étaient tout simplement pas dotées de matériel informatique. "C'était l'improvisation totale et on a dû se décarcasser pour maintenir le contact entre l'école et les jeunes", se remémore-t-elle.

Le problème matériel fut donc le premier écueil. Depuis mars 2020, pas mal de choses ont toutefois évolué. Dix millions d'euros ont notamment été débloqués pour doter les élèves de la communauté française d'équipement informatique. Et les besoins étaient énormes!

Montée en compétence des enseignants

Un constat partagé par Julien Nicaise, lequel préfère toutefois insister sur les grands progrès réalisés par le corps professoral. "Avant la crise, nous avions des enseignants qui étaient de vrais 'geeks' et d'autres pas du tout, ou pratiquement pas. Nous avons donc dû les former à utiliser le numérique, mais aussi à créer des contenus pertinents dans ces formats", commente-t-il.

Sont-ils tous prêts désormais? Pas si vite, si progrès il y a eu, ceux-ci ont eu lieu en ordre dispersé, car tous ne partaient pas du même point, tempère-t-il. Réaliste, le boss de WBE souhaite surtout que le mouvement de formation soit enclenché dans tous ses établissements dans les deux prochaines années.

De son côté, Étienne Michel, dont le réseau libre scolarise environ 50% des jeunes francophones, estime que les comportements ont déjà évolué: "Alors que le présentiel est redevenu la norme, on voit que les professeurs se servent plus largement des plateformes numériques et collaboratives, dont ils ont découvert les vertus pédagogiques, alors qu'ils s'en servaient auparavant surtout pour de l'administratif."

Le numérique oui, mais ...

Attention, insistent tous nos interlocuteurs, si le Covid a mis en exergue certaines possibilités offertes par le numérique en matière d'enseignement à distance, le présentiel doit bel et bien rester la clé de voute de la transmission des savoirs.

"Il faut que l'utilisation du numérique soit pensée pour améliorer l'éducation, et non dans le seul but d'en insérer."

Au service du numérique éducatif de la FWB, on précise: "Il s'agira de soutenir les pratiques expérimentées et acquises par les enseignants, non pas dans l'optique de basculer vers un enseignement hybride ou distanciel comme un nouveau paradigme d'enseignement, mais dans l'optique de diversifier les pratiques en mobilisant la plus-value du numérique au bénéfice de l'apprentissage". Une réponse technocratique à souhait, mais qui montre que l'intention de transformer la crise en opportunité a bien été assimilée.

À l'école, il conviendra aussi d'analyser quand le numérique " peut réellement apporter un plus, et sans remplacer l'humain", note l'ASBL Ligue pour l'enseignement. "Il faut aussi que son utilisation soit pensée pour améliorer l'éducation, et non dans le seul but d'insérer du numérique", prévient-elle.

Danger de privatisation

S'il ne conteste pas l'accélération de la numérisation des écoles, le président de la CGSP-Enseignement, Joseph Thonon, ne cache pas que certaines réticences persistent dans le chef des enseignants. "Beaucoup disent que les pratiques d'enseignement à distance via le numérique ne sont pas toujours efficaces et contribuent même parfois à accentuer le décrochage scolaire", explique-t-il.

Autre inquiétude affichée par le syndicaliste: les Gafa (Google, Amazon, Facebook et Apple) ainsi que d'autres grandes entreprises se montrent très actives dans le domaine de l'éducation, en multipliant les outils à destination des élèves et des enseignants. "Il faut s'en méfier et les utiliser avec parcimonie. On ne peut pas devenir dépendant de ces grandes entreprises", insiste Joseph Thonon.

"Certains de ces outils sont toutefois utilisés avec une très grande satisfaction par les utilisateurs", nuance Étienne Michel. "Et soyons de bon compte, les informations qui circulent sur ces réseaux à caractère scolaire sont parfois confidentielles certes, mais ce ne sont pas non plus des informations à l'importance géostratégique attestée. Je pense qu'on se raconte parfois des histoires et qu'il faut pouvoir prendre les choses avec recul", ajoute-t-il.

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Le numérique à l'école, un essai à transformer

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Vue en plein écran Si la présence en classe doit rester la norme, la crise pandémique a "fait gagner 20 ans" au numérique à l'école. Jusqu'où cet élan technologique mènera-t-il l'enseignement? Série 1/4. Une crise comporte toujours son lot d'opportunités. Cette pandémie, qu'on espère définitivement derrière nous, ne dérogera pas à la règle.

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" Le numérique permet-il d'innover en pédagogie ? "

C'est la question à laquelle André Tricot apporte des éléments de réponses dans son intervention.

Retrouvez également un résumé de ce contenu dans cette carte mentale réalisée par Delphine Guillemain-Daux

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Le numérique permet-il d'innover en pédagogie ?

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" Le numérique permet-il d'innover en pédagogie ? " C'est la question à laquelle André Tricot apporte des éléments de réponses dans son intervention. Retrouvez également un résumé de ce contenu dans cette carte mentale réalisée par Delphine Guillemain-Daux

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Collaboration spéciale : Hugo G. Lapierre, doctorant en éducation et chargé de cours, UQAM, et Patrick Charland, professeur au département de didactique, UQAM.

Les apprenants présentent un intérêt marqué pour le visionnement de contenus vidéo, parfois même au détriment des exercices, lectures, discussions sur des forums ou blogues, et autres éléments interactifs (Kizilcec et coll., 2013). En raison de cette préférence, il importe de comprendre comment ce type de contenu doit être réfléchi et produit afin de maximiser l'engagement des apprenants.

À ce sujet, Guo et ses collaborateurs (2014) se sont intéressés spécifiquement aux caractéristiques des vidéos qui conduisent aux meilleurs résultats d'apprentissage pour des apprenants en ligne en contexte de MOOC. Ces travaux sont ainsi susceptibles de fournir des balises opérationnelles aux enseignants.

Les chercheurs ont analysé plus de 6,9 millions de sessions de visionnement de vidéos sur la plateforme d'apprentissage en ligne EDx. À la lumière des éléments qu'ils ont dégagés de ce corpus de données, cinq messages clés menant à des recommandations pratiques concrètes pour les enseignants ont été identifiés.

1. Les vidéos courtes sont plus engageantes.

Segmenter les vidéos en courtes séquences, idéalement de moins de 6 minutes. Si possible, identifier clairement le sujet de chaque segment vidéo.

2. Les vidéos qui combinent le visage de l'enseignant avec le contenu d'un diaporama sont plus engageantes qu'un diaporama seul ou que le visage de l'enseignant seul.

Enregistrer simultanément le visage de l'enseignant avec le contenu affiché à l'écran (p. ex. en affichant le visage de l'enseignant dans le coin de l'écran pendant que le diaporama est présenté).

3. Les vidéos qui sont produites de façon plus informelle et " personnelle " sont généralement plus engageantes que les enregistrements plus impersonnels réalisés en studio, même si ceux-ci sont de plus grande qualité.

Ne pas hésiter à enregistrer dans un contexte informel : selon les auteurs, il n'est pas nécessaire d'investir dans une production de qualité " studio ".

4. Les vidéos produites directement pour une utilisation en ligne sont plus engageantes que des enregistrements de cours donnés en salle de classe devant un grand auditoire.

Éviter d'utiliser des enregistrements de cours précédemment donnés devant une classe. Produire du contenu spécialement pour l'enseignement à distance où l'enseignant s'adresse directement à la caméra.

5. Les vidéos où l'enseignant parle rapidement et avec beaucoup d'enthousiasme sont plus engageantes.

Se préparer et se pratiquer avant de lancer l'enregistrement afin de limiter les accrochages et les temps morts durant les explications.

Ces recommandations apparaissent encourageantes pour l'enseignant souhaitant produire du contenu vidéo dans le cadre de son enseignement à distance. En effet, les résultats de la recherche de Guo et collaborateurs (2014) mettent en lumière qu'il n'est pas nécessaire d'avoir du matériel professionnel afin que l'auditoire demeure engagé dans le visionnement de vidéos; un ordinateur portable muni d'une caméra et d'un micro semble suffisant.

Il demeure toutefois important d'être sensible à l'éclairage et la qualité sonore ambiante lors des enregistrements afin que l'expérience de visionnement soit agréable. Se pratiquer avant de lancer l'enregistrement est aussi un bon moyen de s'assurer de maintenir un bon débit et de maximiser l'engagement des élèves.

Pour ceux qui souhaitent segmenter les enregistrements en séquences plus courtes, sachez que la plupart des plateformes de visionnement vidéo, notamment YouTube, le permettent, tel que le démontre ce court tutoriel.

Enfin, l'enregistrement en simultané du visage et du contenu à l'écran peut facilement s'effectuer avec un logiciel gratuit et libre de droit tel que OBS. Ce tutoriel vidéo présente les grandes lignes de l'utilisation de ce logiciel.
(NDLR : On peut aussi le faire très simplement avec , un outil populaire chez les enseignants ces jours-ci!) Références
Sur ce, à vos caméras!

Guo, P. J., Kim, J., & Rubin, R. (2014, March). How video production affects student engagement: An empirical study of MOOC videos. In Proceedings of the first ACM conference on Learning@ scale conference (pp. 41-50).

Kizilcec, R. F., Piech, C., & Schneider, E. (2013, April). Deconstructing disengagement: analyzing learner subpopulations in massive open online courses. In Proceedings of the third international conference on learning analytics and knowledge (pp. 170-179).

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Produire des capsules vidéo engageantes : les éléments clés à considérer et quelques recommandations techniques - École branchée

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Collaboration spéciale : Hugo G. Lapierre, doctorant en éducation et chargé de cours, UQAM, et Patrick Charland, professeur au département de didactique, UQAM. Les apprenants présentent un intérêt marqué pour le visionnement de contenus vidéo, parfois même au détriment des exercices, lectures, discussions sur des forums ou blogues, et autres éléments interactifs (Kizilcec et coll., 2013).

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Educators! Learn how to use Pixton in the classroom. Set up your classroom and begin teaching any subject in minutes through the super-power of comics.

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A la fin, très bon résumé des différentes ressources en fonction des besoins (pour y accéder code : 297)

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
START

Pedagogie

Numerique

Quels outils numériqueS?Pour quoi faire ?

GO!

14 fonctionnalités de base d'une tabletteiPAD

Quels outils numériqueS?Pour quoi faire ?

GO!

14 fonctionnalités de base d'une tabletteiPad

Ajouter un nouveau clavier pour écrire en différentes langues ou ajouter des émoticones Sélectionner:RéglageGénéralClaviers

Pour projeter son écran sur le videoprojecteur de la classeAbaisser le coin droit de l'iPadSélectionner Recopie de l'écranChoisir le numéro de la salle

Pour Enregistrer ce que l'on fait sur l'écran et obtenir une video qui peut servir pour réaliser un tuto.Sélectionner la roue grise des RéglagesCentre de contrôlePersonnalisation commandeCliquer sur le + de couleur verte de "enregistrement de l'écran" Vous pouvez alors le voir en abaissant l'écran en haut à droiteSi vous le toucher longtemps vous pouvez choisir d'enregistrer le son ou pas

Votre identifiant appleID offre 200Ga de Stockage dans le iCloud APPLEIl se présente comme un fichier bleudans lequel vous pouvez ranger vos fichiers del'iPad

Pour Partager les fichiers, photos, liens web sans connexion wifiSélectionner l'icône / PartagerAppuyer sur l'empreinte air dropChoisir le nom de l'iPad à qui envoyer les données

Télécharger des applications choisies par les professeurs en accord avec le service informatique:Via Teacherou Student

Supprimer des applications :Sélectionner l'applicationFaire un Appui long , l'application se met à bougerCliquer sur la croix

Regrouper des applications dans un dossierSuperposer au moins 2 applicationsUn dossier se forme automatiquementÀ vous de faire glisser d'autres applications dans ce dossiervous pouvez aussi le renommerVous pouvez aussi ressortir l'application du dossier

Rechercher une application, un fichier travaillé dans l'iPadExercer un Mouvement de haut en bas sur l'écranUne recherche est alors possibleTous les travaux et applications correspondant au mot recherché apparaitront

Pour partager un lien internetsur l'écran comme une applicationFaire partagerPuis sélectionner la fonctionnalité sur l'écran d'accueil

Pour Modifier une imageSélectionner Modifiercliquer sur les 3...petits pointsVous pouvez alors annoter avec différents outils , texte, dessin, cadres...

Pour Visualiser les applications ouvertesExercer un Double appui sur bouton home

Pour lire un texte sur le web sans publicitéSélectionner le lecteur automatique en cliquant sur les 3 barres horizontales à gauche de la recherche

Pour Fermer les applications à la fin de chaque journée Exercer un Mouvement de bas en haut sur l'écranFaites disparaitre toutes les applicationsEteigner l'iPad avant de le recharger

CODE

MISSION 01

MISSION 02

MISSION 03

POUR LES IMPATIENTS C'est par la!

POUR LES joueurs C'est par la!

START

QUE VAUT IL MIEUX UTILISERSUITE office 365OUSUITE APPLE ?

MISSION 01

DRAG THE ELEMENTS TO YOUR GROUP.

devoir noté

visioconference

SUITE OFFICE 365

view Results

SUITE APPLE

création capsule video

Diaporama exporté en vidéo

enregistrement audio

Continue...

Power Point collaboratif

Grace à TEAMS, KEYNOTE, IMOVIE, DICTAPHONE

The first number of your password is...

2

Continue...

START

QUELS OUTILS POUR EVALUER EN LIGNE

MISSION 02

PROPOSER DES QUIZ GRATUITS AVEC UN EXPORT DES RESULTATS VIA TABLEUR

QUIZLET

PIX

GENIALLY

KAHOOT

PROPOSER DES NUAGES DE MOTS POUR LANCER UN EXPOSÉ, UN DEBAT...

FORM

GENIALLY

QUIZLET

WOOCLAP

TRAVAILLER LA MEMOIRE EN JOUANT ..

FORM

QUIZLET

GENIALLY

WOOCLAP

TRY AGAIN

The second number of your password is...

9

Continue...

START

COMMENT COLLABORER ?

MISSION 03

ET SI ON DESSINAIT SUR UN TABLEAU BLANC?

padlet

in vision

powerpoint

ET SI ON CONSTRUISAIT UN DIAPORAMA ENSEMBLE

padlet

dictaphone

powerpoint

ET SI ON PARTAGEAIT DES BANDES SONS ENSEMBLE

padlet

dictaphone

soundcloud

EMERGENCY

TRY AGAIN

The third number of your password is...

7

Continue...

Cliquer sur continuer si vous souhaitez en savoir plus ....

CONGRATULATIONS!

Continue...

Vous pourrez stocker vos fichiers dans le serveur Documents , les retrouver sur les ordinateurs du Lycée.Vous pourrez aussi avoir accès aux livres scolaires en mode hors ligne.Pour cela il faut vous identifier.Voir la procédure dans l'application livre de votre iPAD ou dans l'image jointe ici.

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SIGN UP Inscription sur InVision pour créer des tableaux blancs collaboratifs

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Padlet permet de créer des murs collaboratifs en s'inscrivant sur ce lienSi vous voulez voir un exemple cliquer sur ce lien

Pour apprendre en jouant créer des listes avec QUIZLET.Vous pouvez creer ces listes directement dans l'application en ligne ou alors les créer dans un tableau ou dans un traitement de texte avant de l'exporter dans l'application en ligne.

Pour créer des quiz il faut faire un compte sur KAHOOT.CREATEPour faire jouer , pas besoin de compte il faut aller sur KAHOOT.IT

Pour faire participer des étudiants à des nuages de mots, des formulaires , des quiz, des échelles il faut faire un compte sur WOOCLAPPour participer il suffit d'indiquer le code en haut de la page WOOCLAPFaites un TEST

Pour créer votre cours interactif ou un escape game choisissez un modèle ou bien parter d'une page vierge sur GENIALLY en faisant un compte gratuit , voici un TUTO

Pour écouter vos podcasts en ligne il suffit d'aller sur SOUNDCLOUD RADIO LASALLE

Venez cultiver vos 16 compétences numériques sur PIX

Si vous souhaitez devenir performant vous pouvez bénéficier d'un service de formation en ligne gratuit et valider vos compétences en obtenant des badges APPLE TEACHER

Quelques fonctionnalités de bases sur NUMBERSNumbers peut être utilisé comme excel et est compatible avec tout tableur, à exporter préférentiellement en format CSV.Numbers peut aussi être utilisé comme un classeur interactif modifiable par l'utilisateur, voir la video de la potion d'invisibilitéEt si vous vous voulez en savoir plus voici une video d'une conférence expliquant la démarche en sciences physique et chimique lors d'un colloque pédagogique.

iMovie permet de faire des videos sous forme de film ou sous forme de bande annonce pré formatée.Si vous ne souhaitez pas être contraint , il est préférable de choisir film voici un TUTO

Avec dictaphone , vous pouvez enregistrer des bandes sons très facilement mais aussi les modifier.On pourra ensuite les partager via air drop , mail ou l'enregistrer dans le cloud avant de l'exporter dans sound Cloud pour alimenter notre web radio.

On peut faire des QCM avec école directe

Avec Keynote vos pouvez faire des diaporamas animés que l'on peut exporter dans différents formats dont le format video, je vous joins un TUTO

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START Pedagogie Numerique Quels outils numériqueS?Pour quoi faire ? GO! 14 fonctionnalités de base d'une tabletteiPAD Quels outils numériqueS?Pour quoi faire ? GO!

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Utiliser Genially en classe : 4 propositions pédagogiques

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Le confinement a bousculé nos pratiques professionnelles. Cela nous amène à interroger la façon d'utiliser le numérique dans notre pédagogie. Genially se révèle un outil précieux utilisable dans différents scénarios en présentiel comme en distanciel ou en hybridant ces deux modalités : Quelles sont les fonctionnalités gratuites de Genially ?

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possibilité d'avoir une extension edu (avec document de l'école)

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Créez des présentations interactives avec Wooclap pour des cours mémorables

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Wooclap vous permet de créer des présentations interactives pour des cours, formations et réunions mémorables. Tout le monde participe et s’engage dans l’apprentissage. Essayez Wooclap dès maintenant !

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Les Open Badges constituent un système de badges numériques qui permettent de certifier les compétences informelles, dites soft skills. Outil de reconnaissance des capacités, les Open Badges peuven…

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Détourer une image avec Paint 3D ou Powerpoint

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Détourer une image avec Paint 3D ou Powerpoint

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Détourer une image avec Paint 3D ou Powerpoint

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Conçu pour documenter et créer des récits à partir d'activités pratiques, do*doc (prononcer doudoc) est un outil composite, libre et modulaire, qui permet de capturer des médias (photos, vidéos, sons et stop-motion), de les éditer, de les mettre en page et de les publier. Son aspect composite permet de le reconfigurer de manière à ce qu'il soit le plus adapté possible à la situation dans laquelle il est déployé.

↓ Manuel et téléchargement après ce texte ↓
do*doc est un outil composite : il comprend une composante logicielle, associée à une composante physique. A minima, le logiciel s'installe sur ordinateur (Windows, Mac et Linux) et s'utilise également avec n'importe quel appareil connecté (tablette, téléphone).
Conçu pour être intégrer à des dispositifs physiques qui facilitent la prise de vue de type studios photo légers ou fixes, do.doc permet de produire des traces à partir d'une activité pratique, grâce à plusieurs modes d'enregistrement (sons, textes, vidéos, images, animations). Le but de cette application est de produire facilement des récits multi-média partageables (site web ou PDF). Les contenus sont éditables par plusieurs personnes en même temps, à partir de plusieurs terminaux connectés localement. do.doc permet ainsi une écriture collaborative, tout en restant adaptable à des environnements et des équipements variés.

Fonctionnalités principales:

les contenus sont organisés selon une structure de projets

chaque projet contient sa propre page de capture de médias, qui se connecte à la caméra de l'appareil actuellement connecté (webcam sur un ordinateur, caméra de smartphone ou de tablette)

possibilité de capturer des photos, vidéos, enregistrements audios, animations image par image

importation de médias capturés depuis un appareil photo type reflex

création de publications à partir des médias avec différents gabarits

export des publications en PDF

partage des publications en ligne sous la forme de pages web

ateliers

L'Atelier des chercheurs
Nous remercions particulièrement Serge Selvestrel, Olivier Fosse et les élèves de CP de l'école Lacordaire pour leur participation dans le développement de ce projet et leurs retours précieux. Nous remercions également tous les contributeurs au cours des années : sur notre forum, sur github, par mail, sur les salons et dans les ateliers que nous avons animé. Merci enfin au Labex Arts-H2H (Université Paris 8) pour sa participation dans le financement du prototype.

License d'utilisation GNU AGPL : libre et gratuite pour tous.

La dernière version stable de do*doc est la version 9.1.0. Pour plus d'informations, consultez notre forum : forum.latelier-des-chercheurs.fr/t/do-doc-version-9/320.

Téléchargements :
Pour télécharger des versions plus anciennes : files.latelier-des-chercheurs.fr/
La notice d'installation qui se trouve dans la partie docs de notre site a été rédigée pour la version 6 et n'est donc plus tout à fait à jour en ce qui concerne l'utilisation générale. Une nouvelle documentation est en cours de rédaction et accessible ici : https://test.dodoc.fr/_publications/documentation-de-dodoc/

Pour envoyer des retours, soumettre des bugs ou consulter le code source, rendez-vous : sur github github.com/l-atelier-des-chercheurs/dodoc ou sur notre forum forum.latelier-des-chercheurs.fr/.

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Conçu pour documenter et créer des récits à partir d'activités pratiques, do*doc (prononcer doudoc) est un outil composite, libre et modulaire, qui permet de capturer des médias (photos, vidéos, sons et stop-motion), de les éditer, de les mettre en page et de les publier.

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Ressources numériques et droits d'usa...- Carte Mentale

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1 - DROIT 'Propriété intellectuelle', 2 - USAGES Types de publication, 3 - RESSOURCES, 4 - PÉDAGOGIE, LICENCES D'EXPLOITATION, EXCEPTIONS, Exception pédagogi...

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La plupart des enseignants ont besoin d'images pour créer leurs cours. On ne sait pas toujours où les trouver. Je vous dévoile ma sélection de sites de photos et d'images gratuites et libres de droit ou sous licence Creative Commons.

Concernant la protection des droits d'auteur, la loi française dit ceci : Toute photo ou image publiée sur tout support ne peut l'être sans l'autorisation expresse de son auteur. Toutefois, dans le cas d'une utilisation non commerciale, vous pouvez y aller sans crainte. Il est juste souhaitable de mentionner le nom de l'auteur quand il est connu, par simple politesse.

J'espère que cette petite liste non exhaustive vous sera utile. Bonne lecture.

(certains sites nécessitent de s'inscrire gratuitement et d'activer son adresse mail pour pouvoir télécharger leur contenu.)

Ces images sont mises à disposition selon les termes de la Licence Creative Commons Attribution 4.0 International.

Freepik est un puissant moteur de recherche. Il fournit une immense galerie d'images, de vecteurs et d'illustrations de haute qualité qui sont très utiles pour la conception d'un projet graphique. C'est mon site coup de cœur !
pixabay gratisography negativespace HD Wallpapers TinEye bluevertigo
Des milliers d'images et vidéos de Pixabay sont libres de droit et publiées sous licence Creative Commons CC0. On trouve aussi des illustrations sous format png (sans fond). Très pratique pour faire des montages.
webdesignrepo
Un site sensationnel, qui propose des photos gratuites pour tout usage (perso ou professionnel) très originales. Une sélection limitée mais de qualité.
morguefile
Dans ce site à l'interface simple et efficace, vous trouverez des photos pouvant servir à illustrer de nombreux projets.
everystockphoto
Ici, tout est dans le titre : des fonds d'écran design dans un style classique ou vector.
Deviantart
TinEye est un outil qui me fascine. Grâce à lui, vous pouvez faire des "cyber-enquêtes " pour trouver à quel endroit telle ou telle photo a été dupliquée. Il y a aussi Tineye lab, pour une recherche d'images par couleur.

Une banque d'images très fournie qui recense un nombre important de sites contenant des photos de tous genres. (fontes, brushes et icônes jusqu'à plus soif !)

Une malle au trésor malicieuse à l'intention des graphistes, webmasters et webdesigners.

C'est un moteur de recherche qui existe depuis plus de 10 ans mais toujours aussi attractif. Il vous aide à trouver des images libres de droits en haute résolution.
iconfinder pngfactory
everystockphoto est un méta-moteur de recherche : il va fouiner pour vous parmi les millions d'images du net. Chaque recherche donne des milliers de résultats. Une fois que vous aurez choisi une photo, l'onglet " License " vous permettra de vérifier si elle est bien libre de droit pour l'usage que vous lui destinez.
textures.com
DEVIANTART est une communauté artistique sur le net. Chaque utilisateur peut poster ses propres créations, peu importe leur domaine (dessin, photo, écriture, animation, sculpture, modelage 3D, design...)
Le site sert à partager, à découvrir, à échanger et à s'entraider.

Cette section de Flickr regroupe une collection importante de photos variées sous licence CC. Le lien de téléchargement en bas à droite de la fenêtre vous permet de choisir la taille que vous désirez pour la photo.

Vous avez besoin d'icônes ? Voici les meilleurs sites pour télécharger gratuitement des icônes de qualité.

Une texture est une image qui représente une matière .. Les textures offrent un aspect proche de la réalité. Où trouver des textures gratuites?

Le texte est un élément fondamental. Il fournit non seulement des informations mais donne un aspect design .

La bible des polices ! Dafont contient des milliers de polices gratuites, avec la possibilité de générer un aperçu en tapant le texte de votre choix.

Difficile de ne pas y trouver son bonheur !

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http://www.evolutiongraph.fr/chevereto/images/2016/10/08/ressources_graphiques.jpg La plupart des enseignants ont besoin d'images pour créer leurs cours. On ne sait pas toujours où les trouver. Je vous dévoile ma sélection de sites de photos et d'images gratuites et libres de droit ou sous licence Creative Commons. Concernant la protection des droits d'auteur, la loi française dit ceci : Toute photo ou...

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L'enseignement bimodal, c'est quand une partie d'un groupe d'étudiants est en présence physique en classe et une autre est, au même moment, à distance en visioconférence. Que faut-il avoir en tête, comme enseignant, quand on se lance en enseignement bimodal?

Le 21 avril 2021, je me suis entretenue avec Julie Jacob, conseillère pédagogique et répondante TIC au Collège Édouard-Montpetit, et François Laflamme, conseiller pédagogique et répondant TIC au Collège André-Grasset. Ils ont généreusement accepté de partager avec moi une partie de ce qu'ils savaient déjà et de ce que les quelques semaines d'expérimentation de l'enseignement bimodal dans leurs collèges leur a permis d'apprendre.

Dans ce 1 er texte, je vous présente des notions de base relatives à l'enseignement bimodal, en m'appuyant sur les dires de Julie Jacob et de François Laflamme:

L'enseignement bimodal est-il là pour rester?

Quelle est la différence entre l'enseignement bimodal et l'enseignement comodal?

Est-ce que tous les cours se prêtent à l'enseignement bimodal?

Dans , je vous soumettrai quelques conseils de base pour s'assurer que les étudiants à distance puissent bien voir le tableau et ce que vous projetez à l'avant de la classe.

Dans , je vous présenterai quelques astuces de Julie Jacob et de François Laflamme pour vous aider à faire vos premiers pas en enseignement bimodal.

L'enseignement bimodal est-il là pour rester?

Nous espérons tous que la pandémie tire bientôt à sa fin et que nous puissions retrouver sans contraintes la présence physique des étudiants dans nos classes. Toutefois, l'enseignement bimodal est une pratique qui présente, dans certains contextes, des avantages évidents et il serait malvenu de la jeter à la poubelle à la fin de la pandémie. L'enseignement bimodal est loin d'être adapté à toutes les situations. Mais, dans certains cours, cela peut bénéficier à certains étudiants.

Dans le collège de François Laflamme, plusieurs étudiants sont inscrits dans des programmes sport-études. Par le passé, ils devaient rater des cours lorsqu'ils voyageaient pour des compétitions. L'enseignement bimodal pourrait leur permettre d'assister aux cours, à distance.

Julie Jacob mentionne que les étudiants qui habitent loin de leur collège doivent effectuer de longs déplacements pour assister en présence à des portions de cours qui ne nécessitent pas d'équipements particuliers. La possibilité de participer au cours à distance serait sans doute très bienvenue pour ces étudiants.

À la formation continue également, la possibilité de suivre les cours à distance séduira assurément une clientèle qui n'a pas le temps de se déplacer au collège, que ce soit à cause d'un horaire chargé, de responsabilités familiales ou tout simplement parce que les étudiants résident trop loin du collège (incluant les étudiants étrangers).

L'idée maîtresse derrière l'enseignement bimodal (à l'extérieur d'une période de pandémie) est de d'offrir aux étudiants qui ne peuvent pas se présenter en classe l'occasion de participer au cours à distance.

Quelle est la différence entre l'enseignement bimodal et l'enseignement comodal?

A priori, Julie Jacob et François Laflamme recommandent tous les deux l'enseignement bimodal aux enseignants de leurs collèges qui hésitent entre les formules bimodale ou comodale.

La différence entre les 2 formules est que l'enseignement comodal inclut, en plus de l'enseignement en présence et de l'enseignement à distance synchrone, l'enseignement asynchrone. Ainsi, dans une formule comodale, l'étudiant a le choix entre:

se présenter physiquement en classe

assister au cours en direct à distance

écouter l'enregistrement du cours ou faire d'autres activités qui lui permettent d'atteindre les objectifs du cours

L'enseignement comodal était déjà populaire avant la pandémie dans des universités, dont l'Université Laval. L'enseignement comodal (appelé en anglais enseignement " HyFlex ", pour hybrid flexible) offre encore plus de flexibilité à l'étudiant, dans une approche inclusive.

L'une des raisons qui poussent Julie Jacob et François Laflamme à promouvoir l'enseignement bimodal davantage que l'enseignement comodal est la difficulté supplémentaire, pour l'enseignant, d'adapter son cours à la modalité asynchrone. En effet, cela implique de réinventer complètement certaines activités.

Pour Julie Jacob, la principale raison de privilégier le bimodal est toutefois liée à la réussite des étudiants. Elle remarque que, pendant la pandémie, ce sont souvent les meilleurs étudiants qui choisissent de se présenter physiquement en classe. Si plusieurs des étudiants qui suivent le cours à distance font un choix raisonnable qui répond très bien à leurs besoins, d'autres auraient probablement gagné à se présenter en classe. Selon Julie Jacob, leur offrir le choix de la formation asynchrone pousserait certains étudiants mal outillés à choisir une option qui ne comblerait pas leurs besoins et à s'embourber dans une formule qui ne leur convient pas. Elle est d'avis que cela nuirait à la persévérance et à la motivation des étudiants.

Tous les cours se prêtent-ils à l'enseignement bimodal?

Pour Julie Jacob, certains cours se prêtent difficilement à l'enseignement bimodal, comme:

les laboratoires au cours desquels les étudiants manipulent du matériel

les cours qui impliquent des démonstrations où l'enseignant manipule du matériel (Ces démonstrations peuvent être transformées en capsules vidéos destinées à un visionnement asynchrone.)

les cours de première session

Cependant, les cours qui n'impliquent pas de matériel spécialisé, eux, peuvent très bien se prêter à la bimodalité. Cela fonctionne pour des cours où les étudiants doivent développer des habiletés cognitives et où ils font de l' apprentissage actif (plénière, travail en équipe ou en sous-groupe, etc.).

Au cours d'une session, certaines séances peuvent être offertes dans une formule bimodale, alors que d'autres peuvent avoir lieu uniquement en présence. Il faut s'adapter en fonction des objectifs de chaque séance et des activités que l'on veut mettre en œuvre.

Lorsque les étudiants ne peuvent pas tous suivre le cours en présentiel, l'enseignement bimodal permet d'offrir un cours plus dynamique qu'un cours synchrone à distance. Dans mes classes, ceux qui ont suivi le cours en présence étaient contents de pouvoir être à l'école et ont dit être plus concentrés. Ma satisfaction réside dans le fait qu'avec le bimodal, je suis en mesure de répondre aux besoins de plus d'étudiants. Un autre avantage réside dans le fait que je ne suis plus dérangée par les caméras fermées.
Ann Edwards, enseignante en économie au Cégep Édouard-Montpetit (propos recueillis par Julie Jacob)

Si vous avez envie d'expérimenter l'enseignement bimodal prochainement, lisez les suites de cet article:

Lisez également un récit de Guillaume Bourbeau, un enseignant du Cégep Limoilou qui a accompagné plusieurs de ses collègues dans l'appropriation de l'enseignement comodal ou bimodal.

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L'enseignement bimodal: enseigner simultanément en présence et à distance | Profweb

# data[].attributes.attachment_link.description
L'enseignement bimodal, c'est quand une partie d'un groupe d'étudiants est en présence physique en classe et une autre est, au même moment, à distance en visioconférence. Que faut-il avoir en tête, comme enseignant, quand on se lance en enseignement bimodal?

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Microsoft EDU Day 2021 - FlipGrid dans les apprentissages

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éditeur PDF adapté aux élèves

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You are blocking Javascript, and we totally get that. However this endpoint uses Angular, so the front end is in full JavaScript and won't work without it.

There will be other non JS-based clients to access PeerTube, but for now none is available. Be sure we will update this page with a list once alternative clients are developed. You can certainly develop you own in the meantime as our code is open source and libre software under GNU AGPLv3.0.

There might be numerous reasons you refuse to use JavaScript. If it has just to do with security (or lack thereof) of JavaScript-based webapps, then depending on your threat menace you might want to go through the code running on the node you are trying to access, and look for security audits.

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L'éditeur PDF pour les élèves à besoins éducatifs particuliers

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Pour des élèves qui travaillent sur ordinateur, cet éditeur pdf permet d'écouter le texte avec une synthèse vocale, d'annoter, de dessiner et même d'enregistrer des réponses en audio sans modifier la structure du document de base. Ce logiciel est inclus dans la compilation FramAScHool : http://eabep-ash01.blog.ac-lyon.fr/2019/04/02/tuto-installer-la-framakey-orientee-dys/

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Pixabay