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5. Miedo a cambiar esquemas. El pensamiento tradicionalista de algunos docentes. La resistencia al cambio. Los miedos. Necesidades socio-familiares de la comunidad. Conflictos de poderes y la rutina. La corrupción inmersa en el funcionamiento del aparato estatal. Desempeño y claridad de las funciones. Compromiso. 

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5. Miedo a cambiar esquemas. El pensamiento tradicionalista de algunos docentes. La resistencia al cambio. Los miedos. Necesidades socio-familiares de la comunidad. Conflictos de poderes y la rutina. La corrupción inmersa en el funcionamiento del aparato estatal. Desempeño y claridad de las funciones. Compromiso. 

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4. La pereza. El enfoque asistencialista. El negativismo. Erradicar la mentalidad de falta de autoestima. Pensamiento autoritario y sancionador. Minimizar las capacidades de aprendizaje de los niños. Algunas expresiones como "que pesar, no soy capaz, que lástima". La evaluación sancionatoria.

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4. La pereza. El enfoque asistencialista. El negativismo. Erradicar la mentalidad de falta de autoestima. Pensamiento autoritario y sancionador. Minimizar las capacidades de aprendizaje de los niños. Algunas expresiones como "que pesar, no soy capaz, que lástima". La evaluación sancionatoria.

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3. La forma de acercarnos a la comunidad. Optimizar la participación de la comunidad. Cambiar y ajustar algunos contenidos del PEI que no se ajustan en la actualidad. Revisar secuencias académicas. Eliminar la prevención al cambio. Transformación del ambiente escolar. Cambiar nuestro lenguaje para llegarle a la comunidad. Modelo pedagógico tradicional.

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3. La forma de acercarnos a la comunidad. Optimizar la participación de la comunidad. Cambiar y ajustar algunos contenidos del PEI que no se ajustan en la actualidad. Revisar secuencias académicas. Eliminar la prevención al cambio. Transformación del ambiente escolar. Cambiar nuestro lenguaje para llegarle a la comunidad. Modelo pedagógico tradicional.

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2. Cohesionado el equipo de trabajo con metas claras. Motivación constante. El modelo pedagógico, evaluación, modelo humanista, compromiso de los docentes. fortalecer la comunicación de la comunidad educativa. Fortalecer los vínculos con la comunidad educativa. 

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2. Cohesionado el equipo de trabajo con metas claras. Motivación constante. El modelo pedagógico, evaluación, modelo humanista, compromiso de los docentes. fortalecer la comunicación de la comunidad educativa. Fortalecer los vínculos con la comunidad educativa. 

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1. Cambios y transformaciones de las personas y del contexto.Cualificar el PEI. Dinamizar la vida institucional. Mejora del rendimiento académico de los estudiantes. Calidad educativa de los aspectos a mejorar. Mejorar la calidad humana de nuestros estudiantes. Proyectar la institución en la comunidad. Mejor trabajo en equipo. Involucrar a todos los actores educativos.

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1. Cambios y transformaciones de las personas y del contexto.Cualificar el PEI. Dinamizar la vida institucional. Mejora del rendimiento académico de los estudiantes. Calidad educativa de los aspectos a mejorar. Mejorar la calidad humana de nuestros estudiantes. Proyectar la institución en la comunidad. Mejor trabajo en equipo. Involucrar a todos los actores educativos.

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¿ Qué Quiere Lograr la IE con EQA?

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Para lograrlos, ¿Qué deben Mantener?

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¿Qué aspectos debe cambiar su IE para alcanzarlos?

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¿Qué debe eliminar su IE para avanzar?

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¿Cúales son los frenos internos que se oponen al cambio de la Institución educativa?