# data[].attributes.body
-Se pueden organizar varias clases a partir de estas características, tiene un carácter singular, es flexible.
-Se trabaja la observación y descripción
-Se realizan experiencias y observaciones para responder las preguntas planteadas
-Los alumnos buscan información del tema para profundizarlo y extenderlo
-Reflexionan y sintetizan lo aprendido
-Se trata de ayudar al alumno a que aplique lo aprendido en alguna situación de vida

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Se basa en:
-Búsqueda
-Experimentación
-Teoría
-Aplicación a la cotidianidad
-Preguntas

# data[].attributes.body
-Identificarlas y compartirlas
-Son guía de entrada para los temas de la unidad didáctica
-Los alumnos generan ideas
-Identificar que preguntas se pueden hacer en un experimento y cuales no

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-Debe guiar conscientemente a los alumnos para construir ideas
-Ofrecer los elementos necesarios
-Explicar con ejemplos
-Comprender a los alumnos
-Saber cuando intervenir y cuando no
-Modelar, estimular el proceso disciplinadamente

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-Observación y descripción
-Formulación de preguntas investigables
-Formulación de hipótesis y predicciones
-El diseño y la realización de experimentos
-Formulación de explicaciones teóricas
-Comprensión de textos científicos y búsqueda de información
-Argumentación
-

# data[].attributes.body
-Capacidades complejas relacionadas con los modos de pensar de las ciencias naturales.
-Hay que enseñarlas

# data[].attributes.body
-Identificar el objetivo de enseñanza
-Priorizar conceptos y organizarlos, encontrar preguntas detrás de esos conceptos

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-Aprender a investigar, construir conceptos y estrategias.
-El conocimiento se construye a través de una metodología.
-Intercambio de saberes y disfrute de la clase.
-Competencias científicas.
-El docente genera las situaciones de enseñanza

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Modelo de enseñanza transmisivo (tradicional) y modelo aprendizaje (surge aprendizaje de conceptos y competencias científicas).

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-Los alumnos tengan placer, formulen preguntas, proponer respuestas y ponerlas a prueba.
-Diseñar observaciones y experimentos.
-Busquen y analicen información de varias fuentes.
-Debatir con sus pares.
-Buscar evidencias con pensamiento critico y autónomo.
-Que sean capaces de tomar decisiones confiables.

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-El alumno debe comprender los conceptos de las disciplinas científicas y poder darle sentido.
-Relacionar los conocimientos con otros conceptos y nuevas preguntas para seguir aprendiendo.
-Utilizar ese conocimiento para aplicarlo en situaciones nuevas.
-Convertir ideas chicas en conceptos generales explicativos.
-Mirar el mundo con ojos científicos.

# data[].attributes.body
Fundamental la curiosidad, el pensamiento

lógico, la imaginación, la búsqueda, debates, para llegar a un conocimiento nuevo, tambien comprender el carácter social de la

ciencia y su relación con otros aspectos de la cultura.

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Conocimientos organizados en teorías y leyes que le dan sentido. El PRODUCTO de la ciencia.