# data[].attributes.body
https://drive.google.com/drive/folders/1vrDatr3x0bzxpalUfXVCE5sFk5ReHXHD?usp=sharing

# data[].attributes.body
https://forms.gle/gG13s2L2NPRi1z8o7

# data[].attributes.attachment_link.description
Bitte beurteilen Sie die SPÜ gemäß dem Notensystem in Schule, d.h. 1=sehr gut etc. bzw. 1 = trifft voll zu; 6 = trifft gar nicht zu... Vielen Dank!

# data[].attributes.body
https://docs.google.com/presentation/d/17uMfyiK_f5qLvLR6NdUjqjLlAyxqhIVchkMXIiWDtCc/edit?usp=sharing

# data[].attributes.headline
Aufgabe zur Reflexion. Besser/ Anders machen ;-)

# data[].attributes.subject
Aufgabe zur Reflexion. Besser/ Anders machen ;-)

# data[].attributes.body
1. Notieren Sie Anmerkungen zu Struktur und Inhalten der Übung. (EA, 10 min)
2. Aufgabe:  Modiifizieren Sie die Struktur/ Inhalte der Übung anhand Ihrer Anmerkungen. (GA, 20 min)

https://docs.google.com/document/d/1Lcf83oZEV80wWl5bGFFNyc1GUuCaoHg7arRpy6_vz9Q/edit?usp=sharing

# data[].attributes.headline
Feedback Borsdorf: Do, 10.02.22 um 15 Uhr online

# data[].attributes.subject
Feedback Borsdorf: Do, 10.02.22 um 15 Uhr online

# data[].attributes.body
Am Donnerstag, 10.02.22 um 15 Uhr online
BBB: https://meet.uni-leipzig.de/b/neu-fjm-b7b-wsk

bei technischen Problemen wird das hier die zoom Alternative sein....

# data[].attributes.attachment_link.description
provided by URZ You can find current information about our BBB services at https://www.urz.uni-leipzig.de/dienste/videokonferenzen/bbb

# data[].attributes.headline
Hier nochmal der Link zur tutory Vorlage

# data[].attributes.subject
Hier nochmal der Link zur tutory Vorlage

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Sie verwenden eine ältere Version Ihres Browsers. Es ist möglich, dass tutory.de mit dieser Version nicht einwandfrei funktioniert. Um tutory.de optimal nutzen zu können, aktualisieren Sie bitte Ihren Browser oder installieren Sie einen dieser kostenlosen Browser:

# data[].attributes.attachment_link.description
Sie verwenden eine ältere Version Ihres Browsers. Es ist möglich, dass tutory.de mit dieser Version nicht einwandfrei funktioniert. Um tutory.de optimal nutzen zu können, aktualisieren Sie bitte Ihren Browser oder installieren Sie einen dieser kostenlosen Browser:

# data[].attributes.body
Der Bewertungsbogen ist von jedem*r Student*in via Mail an anja.neubert@uni-leipzig.de zu senden. Die hier abgelegte pdf werde ich in moodle noch als Word (zum Ausfüllen) bereitstellen.

# data[].attributes.body
Bitte geben Sie die Prüfungsleistung im Forum bei moodle.

TERMIN: 30.03.22 (Coronaverlängerung: 30.04.22)

Was ist abzugeben im Forum:
- pdf Handreichung
- Link zum tutory Dokument (in Ordner HISTOdigitaLE teilen)
- Links zu 3 Videodateien/ Learningapps etc.
- Link zum Selbstdiagnosebogen

# data[].attributes.headline
Alles für die Abgabe nochmal auf einen Blick...

# data[].attributes.subject
Alles für die Abgabe nochmal auf einen Blick...

# data[].attributes.headline
Lernmaterial Interpretation von Karten (Klasse 5/6)

# data[].attributes.subject
Lernmaterial Interpretation von Karten (Klasse 5/6)

# data[].attributes.body
- Diagnosebogen nicht

über eine Seite hinweg

- Zielstellung: 1 Seite pro

Klassenstufe

- Orthographie, Groß- und

Kleinschreibung

- auf Operatoren achten -

nicht zusätzliche Verben

hereinbringen

- aufs Wording achten -

eindeutig sprechen (Bsp.:

Kernpunkt oder

Besonderheit?) Wie heißt das in den anderen Klassenstufen

- auf Formatierung achten

(keine Lücken) - Formatierung (Schriftart/Größe/ Absätze etc.) GENAU wie im Input von Fr. Neubert = Einheitlichkeit

# data[].attributes.body
https://docs.google.com/spreadsheets/d/1KJUvXEv61U4Jujg75F_WfTbn14L1nZzrILhrQdehS3g/edit?usp=sharing

# data[].attributes.body
Hier der Link zu tutory: https://www.tutory.de/dokument/eb5b84fd

# data[].attributes.headline
Mal ein Beispiel vom letzten Jahrgang.... (v.a. wegen der Aufgaben - inhaltlich etwas anders)

# data[].attributes.subject
Mal ein Beispiel vom letzten Jahrgang.... (v.a. wegen der Aufgaben - inhaltlich etwas anders)

# data[].attributes.body
https://www.tutory.de/histodigitale/dokument/handreichung-virtueller-rundgang-ehemaliges-werksgelande-hasag

# data[].attributes.body
Ein Lernmaterial für eine Klassenstufe (2) fertigstellen. Bitte die neu erarbeiteten Schritte berücksichtigen.

# data[].attributes.body
1. Methodenbox für 3 Klassenstufen anpassen
(2. Übertragung in Vorlage Erklärvideo)
(3. Aufgaben weiter erarbeiten)

# data[].attributes.headline
2. Setzen Sie die Methodenbox für Ihre Gruppe analog zum Beispiel Karikaturen um.  (GA, 30 min)

# data[].attributes.subject
2. Setzen Sie die Methodenbox für Ihre Gruppe analog zum Beispiel Karikaturen um.  (GA, 30 min)

# data[].attributes.headline
1. Vergleichen Sie beide Methodenboxen, indem Sie Unterschiede hinsichtlich der formalen, methodischen und differenzierenden Umsetzung notieren. (EA, 10 min)

# data[].attributes.subject
1. Vergleichen Sie beide Methodenboxen, indem Sie Unterschiede hinsichtlich der formalen, methodischen und differenzierenden Umsetzung notieren. (EA, 10 min)

# data[].attributes.headline
12.1. Differenzierung und Überarbeitung der Methodenboxen

# data[].attributes.subject
12.1. Differenzierung und Überarbeitung der Methodenboxen

# data[].attributes.body
https://docs.google.com/document/d/1T1pnm9EUsDQPkfh4kbrbJ3JCRSo8sSGX6O2ldpILcDw/edit?usp=sharing

# data[].attributes.body
Ich habe mir mal die Mühe eines etwas einheitlichen Layout gemacht. Schrift/ Farbe/ Anordnung etc... Für die Erarbeitung der Videos sollte der nächste Schritt sein (Vor finaler Aufnahme!): Die Präsentationen zu strukturieren, Sie können Ihre Texte für das Video dann in den Notizenteil bei ppt. schreiben. Dann könnte man vor der finalen Aufnahme nochmal einen Check machen....

# data[].attributes.headline
Formulieren Sie mögliche Bewertungskriterien (EA, 10 min).

# data[].attributes.subject
Formulieren Sie mögliche Bewertungskriterien (EA, 10 min).

# data[].attributes.headline
7. Leistungsbeurteilung im GU (sonstige Leistungen)

# data[].attributes.subject
7. Leistungsbeurteilung im GU (sonstige Leistungen)

# data[].attributes.body
Rückmeldungen zu den Lernmaterialien besprechen...

I. Erklärvideos

Schauen Sie sich 1-2 Erklärvideos einer anderen Gruppe an. EA, 15 min

https://docs.google.com/document/d/1fbZkN2i_yyECeXPaiOGRTwtmD7fkNNnYduWcDl_E1T4/edit

Inhalt:

- allg. Infos aus Methodenboxen vorneweg (z.B. versch. Bsp. nennen)

- Skript festlegen (Text, Medien, Sonstiges)

- Zeitrahmen: 5 Minuten

- streng am Wording und den Schritten

der Methodenboxen Borsdorf

orientieren

Sprache:

- SuS-orientiert und trotzdem sachlich

(nicht zu leger)

- Skrip anlegen (Gesagtes

aufschreiben)

- Video in Sequenzen unterteilen und in

Abschnitte aufnehmen

Gestaltung

- im Fokus steht Quellengattung

- Verzicht auf weitere Darstellungen,

Bilder etc.

- einheitliches Layout (Dienstag Vorlage

PP zur Verfügung gestellt)

Powerpoint bietet die Möglichkeit zur Aufnahme von Präsentationen:

Bildschirmpräsentation -> Bildschirmpräsentation aufzeichnen -> Auswahl ob von Anfang an oder Folie

Vorteil: man kann einzelne Teile im Zweifelfall neu vertonen bzw Pausen lassen und Sachen im Nachhinein einfügen

Danach Datei -> Exportieren -> Video erstellen

Aufgabenmaterial:

Unterscheidung Quelle - Material

Links kürzen (mithilfe von T1P)

keine Produkte benennen --> kein App-Namen

Einheitlichkeit: Aufgabenstellung - Beschriftung von Videos, QR-Codes etc.

Einheitlichkeit Begrifflichkeiten: Erklärvideo - Aufgabenstellung

Operatoren überprüfen

Aufgabenstellungen kürzen

keine Prozesshaftigkeit in Aufgaben betonen (nicht: "Ordne die eben beschriebenen ...")

Aufgaben kürzen (Bsp. keine Verweise, wie "Notiere dir ...")

Analyse - Sachurteil - Werturteil

QR-Code Beschriftung: Q/M, Titel, Link

Aufgaben teilen und damit Schirttfolge ermöglichen: 1. beschreiben 2. interpretiere/leite ab (Operatoren trennen)

Operatoren am Anfang fett markieren

# data[].attributes.body
https://docs.google.com/document/d/1fbZkN2i_yyECeXPaiOGRTwtmD7fkNNnYduWcDl_E1T4/edit

# data[].attributes.body
WKW-Ziele Klasse 5/6 Römische Expansion

# data[].attributes.body
https://drive.google.com/file/d/101gnDp5RbePmzbpv7yleg1mfpM53ytZu/view

# data[].attributes.attachment_link.title
Statistik Erklärvideo 9-10. Klasse test.mp4

# data[].attributes.body
Arbeitsmaterial_Karten_Klassenstufe 5/6

# data[].attributes.body
Arbeitsmaterial Gruppe Karikatur

# data[].attributes.body
Leistungsbeurteilung im GU

- schriftliche Tests

- Sonstige Noten

I. Rechtliche Rahmenbedingungen:

https://moodle2.uni-leipzig.de/pluginfile.php/2275629/mod_resource/content/1/sogy_epa.pdf

A) Verordnung des sächsischen Kultusministeriums (Länderspezifisch)

Schulordnung für Gymnasium als auch für Oberschule

SoGYA

Grundlage Leistungsermittlung: Lehrplan

§22 (3) Ermittlung, Beurteilung und die daraus folgende Bewertung von Leistungen liegen in der pädagogischen Verantwortung der jeweiligen Fachlehrer

Teilleistungsschwächen laut Klassenstufenkonferenzen berücksichtigen

individuelle Bezugsnorm auch berücksichtigen <-> Schulpraxis

Abschnitt 6

- Unterteilung in schriftliche Leistungen und sonstige Leistungen

- Fachkonferenz legt Gewichtung fest (wie viele Klassenarbeiten/LK/sonstige Leistungen müssen pro Jahrgang erbracht werden)

Im Netz für GYM:

https://www.revosax.sachsen.de/vorschrift/12517-Schulordnung-Gymnasien-Abiturpruefung

Im Netz für OS:

https://www.revosax.sachsen.de/vorschrift/12053-Schulordnung-Ober-und-Abendoberschulen

B) EPA Anforderungsbereiche (Ursprung in der EPA)

Alle 3 Anforderungsbereiche sollten enthalten sein

Auf Länderebene

Legt Anforderungsbereiche fest

Abiturprüfungen sollen vergleichbar

sein

Verwendung von Operatoren

AFB I= 30%

- nur mit Aufgaben diesen Typus

darf man keine Note 4 erreichen

AFB II= 40%

- Hauptgewichtung

AFB III = 30%

- muss drin sein

- um auf gut/sehr gut zukommen

1. Beurteilen Sie die Umsetzung des Test hinsichtlich der rechtlichen Vorgaben der SOGY und der EPA. (EA, 10 min)

Test:

https://moodle2.uni-leipzig.de/pluginfile.php/2275630/mod_resource/content/1/test_novemberrevolution%20%281%29.pdf

Erwartungshorizont:

https://moodle2.uni-leipzig.de/pluginfile.php/2275631/mod_resource/content/1/erwartungshorizont_lknovemberrevolution%20%281%29.pdf

EINSCHÄTZUNGEN ZUM VORLIEGENDEN TEST

AFB's enthalten > Gewichtung gegeben

Operatoren vorhanden

Prozente müssen für SuS nicht sichtbar sein > ausreichend ist Bepunktung

insgesamt: Test berücksichtigt rechtliche Grundlagen

Aufgaben im Test:

Aufgaben 1 & 2:

Operatoren vorhanden

Aufgabe 1 - unspezifisch formuliert > historische Ereignisse, welche?

Aufgabe 2:

fraglich, ob Parteizugehörigkeit von Kaiser Wilhelm I. genannt werden soll

gut, Test beginnt mit AFB I

Möglichkeit bei Aufgabe 1 > Zeitstrahl mit Zuordnung von Daten

Bsp. Markiere das hist. Ereignis, was für dich als besonders zu bewerten ist. > Integration von AFB III

Aufgabe 3:

Schwierig, da kein eindeutiger Operator gegeben ist > geeigneter Operator: vergleiche

Form der Aufgabe eindeutiger

wirklich notwendig, dass SuS Brief mit Briefkopf erstellen? > handlungsorientierte Methode möglichst nicht in Tests integrieren

Eingrenzung des Themas

Kriterien für Vergleich fehlen

bessere Aufgabe: Stelle vergleichend die Handlungsoptionen der Politik dar.

Hinweis: nicht alle Punkte sofort in einen AFB schieben

Aufgabe 4:

Operator ist korrekt für AFB III, aber besser: erörtere

gewisse Erwartungen vorgeben

nur 1 Punkt auf eigene Meinung > zu wenig

Test insgesamt nicht so verwenden

historisches Lernen?

kann der Test nicht überprüfen, weil historische Quelle fehlt!!!

Bewertung Prüfungsleistung:

https://moodle2.uni-leipzig.de/pluginfile.php/2459836/mod_resource/content/1/Bewertungsbogen%20VU%CC%88%20Methoden.pdf

70% Produktorientiert (Neubert: 30 P.)

30% Prozessorientiert (jeder Studi einzeln) via Mail abgeben

Kurzbeschreibung:

Methodenkompetenz:

Erläuterungen zum Unterrichtseinsatz:

Lernziele:

Erläuterungen zum Material:

Aufgaben:

Differenzierung:

Leistungsbeurteilung:

Formal:

# data[].attributes.headline
Tata, und so könnte es aussehen final ;-)

# data[].attributes.subject
Tata, und so könnte es aussehen final ;-)

# data[].attributes.body
Aufgabe 1: zu viele Operatoren (entgegen Erschließungs- und Methodenkompetenz)

Option:
Aufgabe 1: Lies die Quellen Q4, Q5 und Q7. Nenne das hist. Ereignis, auf das sich alle drei Quellen beziehen.

Aufgabe 2: Vergleiche die Quellen mithilfe der Tabelle anhand der Kategorien (Darstellung Papst/König; Ablauf/Stimmung; Ursache)

# data[].attributes.body
Medienvielfalt
Multiperspektivität
hist. Vergleich
Vorwissen
Personalisierung
Gegenwartsorientierung
Geschichtskultur
Fallanalyse
interkulturelles Lernen
Gattungs-/Methoden-/Erschließungskompetenz
Textquellen

# data[].attributes.headline
Nennen Sie geschichtsdidaktische Potentiale des Materials. Beurteilen Sie anschließend die Umsetzung (=Aufgaben).

# data[].attributes.subject
Nennen Sie geschichtsdidaktische Potentiale des Materials. Beurteilen Sie anschließend die Umsetzung (=Aufgaben).

# data[].attributes.headline
C) Formulieren Sie mögliche Lernziele im Zusammenhang mit der Quelle "IM Heike"

# data[].attributes.subject
C) Formulieren Sie mögliche Lernziele im Zusammenhang mit der Quelle "IM Heike"

# data[].attributes.body
https://docs.google.com/document/d/1-ZCyWac30GccDejZSxcFRBMrMcT46n6UD3i2DT6LB8I/edit?usp=sharing

# data[].attributes.headline
A) Formulieren Sie Merkmale für „schlechte Aufgaben" im GU. (Kopfstandmethode)

# data[].attributes.subject
A) Formulieren Sie Merkmale für „schlechte Aufgaben" im GU. (Kopfstandmethode)

# data[].attributes.headline
B) Benennen Sie Chancen/ Risiken des Einsatzes der Quelle “IM HEIKE" im GU.

# data[].attributes.subject
B) Benennen Sie Chancen/ Risiken des Einsatzes der Quelle “IM HEIKE" im GU.

# data[].attributes.headline
3. Zusammenhang: Quelle - Lernziele - Aufgaben

# data[].attributes.subject
3. Zusammenhang: Quelle - Lernziele - Aufgaben

# data[].attributes.headline
VOM STOFF > SCHLÜSSELPROBLEM -> WERTEZIEL -> THEMA 

# data[].attributes.subject
VOM STOFF > SCHLÜSSELPROBLEM -> WERTEZIEL -> THEMA 

# data[].attributes.body
Achtung: Tausch Reihenfolge 1-3

# data[].attributes.body
https://docs.google.com/document/d/1-ZCyWac30GccDejZSxcFRBMrMcT46n6UD3i2DT6LB8I/edit?usp=sharing

# data[].attributes.body
https://docs.google.com/document/d/1gayw6w3b-UAqa5c4QUnqXpLNYlybuxWqLgGLLh9Jx1Y/edit?usp=sharing

# data[].attributes.body
https://docs.google.com/document/d/1yx70CF2YK0BRNUirxQNkuOKzySZbGWp0W2sBw1iwEag/edit?usp=sharing

# data[].attributes.body
https://docs.google.com/document/d/1MEXH2LNmKA_InERRIjPDXfHkasgyGU-4mdPnKEAWGhQ/edit?usp=sharing

# data[].attributes.body
https://docs.google.com/document/d/1_N1NO7ndV8tCS81SA2N0AclPpk3ALfdppP083wHoHe0/edit