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작품명: 봄(예술가와 그의 가족들)

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작품명: 봄(예술가와 그의 가족들)

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10714유현지(조장), 10708박지선, 10710안시헌,10712오혜연,10713유서진

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10704 김진리
10705 김채윤
10709 안소원
10716 장채윤
10718 정연우

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명화 작품 도록 <서당조>

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명화 작품 도록 <서당조>

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10719허지현(조장)
10702김정연
10707민지윤
10720홍수정

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예시))  작품 도록 올리세요 수행평가(10점 ) 갈라진 고흐(은사모)

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예시))  작품 도록 올리세요 수행평가(10점 ) 갈라진 고흐(은사모)

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작품도록 수행 10점입니다. 안 올리면 감점이며,  조별로 1개반 올리면 됩니다.

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감상 시험 전에 꼭 보고 평가 받으세요!

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작품명 : <사회적 유동성 : 계단>
10711 강윤서, 10706 김하은, 10711 오세희, 10715 이은서, 10717 전지현

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1)동영상 리허설 감상하세요!

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1)동영상 리허설 감상하세요!

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작품 당 영상 감상과 작품 설명은
4분 이내 끝내시고 경매는 3~4분 이내 끝내셔야 합니다.

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1ㅡ3반 고흐작품 리허설

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2)동영상 리허설 감상하세요!

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2)동영상 리허설 감상하세요!

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주의!!!(이 영상은 본시가 아니고 리허설입니다)
경매자는 경매봉을 들고 말하지  마시고 직접 패들 든 학생을 향해  손동작을 표시해 주세요.그 밖에  다른 과정은 좋습니다.

작품 당 영상 감상과 작품 설명은
4분 이내 끝내시고 경매는 3~4분 이내  끝내셔야 합니다.

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<사회적 유동성: 계단>- 엘음그린, 드라그셋

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<사회적 유동성: 계단>- 엘음그린, 드라그셋

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1. 10701 강윤서, 10706 김하은, 10711 오세희, 10715 이은서, 10717 전지현
2. 작품설명: 원작의 계단 한 쪽을 중앙의 문에서 두 갈래로 나뉘게 표현하여 좌우의 사람과 상징적 물질의 대비를 통한 빈부격차를 표현하였고, 부유층은 자신의 부를 이용해 계단을 오르고 빈곤층은 오르지 못하는 현실을 부각시켰습니다. 또한 중앙의 문을 사회적 계층의 소통의 문으로 설정하고 계단을 고의적으로 손상시켜 소통의 단절을 표현하였습니다. 이 작품의 핵심인 계단과 문 등에 라인 테이프를 활용함으로써 주제를 강조시켰고, 원작의 배경을 살리기 위해 수채화를 사용하였습니다. 그리고 각 계층 간의 물질을 크레파스와 색연필을 이용하여 채색하고 빛의 방향을 결정하고 그림자를 표현했습니다.

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조별 명화 도록 포트폴리오 제작하기(수행평가10점)

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조별 명화 도록 포트폴리오 제작하기(수행평가10점)

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1. 예시)내용을 참고하여 조별로 포트폴리오를 작성하시오. (수행평가 10점)
2. 포트폴리오는 조별로 한 명만 작성하여 올리면 됩니다. (조원 학번/ 이름 꼭 적기)

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액자 제작 과정 동영상

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액자 제작 과정 동영상

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멋있다 7반!

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<봄(예술가와 그의 가족들)>

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<봄(예술가와 그의 가족들)>

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10708-박지선, 10710-안시헌, 10712-오혜연, 10713-유서진, 10714-유현지(조장)

저희 그림은 다른 조들과 달리 조원 모두 다른 방법을 이용해 그림을 그렸습니다. 저희는 화목했던 가족의 모습이 코로나로 인해 말도 하지 못하고 서로 음식을 나누어먹지도 못해 삭막해진 모습을 표현했습니다. 원작과는 달리 마스크를 씌워 밖에서는 꼭 마스크를 써야하는 현실을 반영했습니다. 또한 아크릴 판으로 책상을 나누어 단절된 느낌을 주었습니다. 각자 소묘, 라인테이프, 파스텔, 색연필등 다양하고 새로운 방법으로 그림을 그려서 각자가 표현하려고 하는 것을 달리하여 여러 각도에서 그림을 해석할 수 있도록 하였습니다.

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<명화 변형하기 작품 도록 예시>

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<명화 변형하기 작품 도록 예시>

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양식을 변형하여 조별 작품에 맞게 내용을 작성해서 업로드 하세요.

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1. 10720홍수정 10719허지현 10702김정연 10707민지윤
2.작품설명: 원작 김홍도의 서당은 한복을 입은 아이들이 두줄로 모여서 수업을 듣는모습과 훈장님한테 혼나는 아이가 가운데에 있는 배치인데
이를 현대의 교실로 재해석 하여
두줄로 모여있던 아이들을 거리두기를 하여 따로따로 떨어트려 그렸고
현대로 오면서 체벌제도가 사라졌다는 점을 적용하여 우는 아이가 없어진 것을 통해 나타내었습니다.
또 작품내에 코로나19와 현대의 느낌을 더욱 살리기 위해 맥북이나 칠판, 마스크, 손소독제등의 소품을 추가하였고, 추가하였다는 점을 눈에 띄게 보이기위해 클리어파일이나 과자포장지 안쪽, 실제 마스크 천을 이용하여 질감을 나타냈습니다.
그리고 작품내의 요소 이외에도
외적으로는 한지와 파스텔을 이용하여 원작 특유의 한지느낌과 옅은 채색을 표현하였고,
가까이에 있는 학생은 크고 진하게, 멀리있는 학생과 훈장님은 상대적으로 작고 연하게 그려 원근감을 나타내었습니다.
그외에 작품이 조선시대 서당이라는 배경을 살리기위해 학생들의 한복은 변형하지않고 오히려 천을 덧붙여 한복이라는점을 더욱 돋보이게 했습니다

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파일을 다운 받아 조별로 변형하여 작성하세요.

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<아담의 창조> - 미켈란젤로 부오나로티

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<아담의 창조> - 미켈란젤로 부오나로티

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10704 김진리 10705 김채윤 10709 안소원 10716 장채윤 10718 정연우

미켈란젤로의 <아담의 창조>를 보면, 우측의 하나님이 오른쪽 팔을 뻗어 생명의 불꽃을 아담에게 전달하고 있으며 아담은 왼팔을 뻗어 그 불꽃을 받아들이고 있습니다.
이때 하나님과 아담의 손가락이 닿아있지 않은 모습을 보고 아이디어를 얻어, 왼쪽은 코로나바이러스로 오른쪽을 코로나에 걸리지 않은 사람으로 표현하기로 했습니다.
오른쪽 사람은 손소독제를 들고 마스크를 쓴 채 왼쪽의 코로나 바이러스로부터 멀어지고 있는데, 이는 코로나 시대에 바이러스에 걸리지 않기 위해 노력하는 우리의 모습을 비유합니다.

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1) + 버튼을 누르세요
2) ...(오른쪽 아래 점3개 버튼)  을 누르세요
3) 업로드 누르세요
4) 동영상을 선택하여 업로드 하세요

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영상: [어울리는 액자 찾는 방법]

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영상: [어울리는 액자 찾는 방법]

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명화 변형하기 도록 만들 때 활용하세요:)

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작가들은 작품을 어떤 액자에 담을까? 캔버스액자! (feat. 강영욱 작가)

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예시:
11501 이상인(조장) 11502 홍길동 11503 윤길동
내용: 아를에서의 자화상으로 프랑스 지역의 특징이 반영된 자화상이다. 초록, 파랑, 노랑 등 강렬한 색체가 어우려져 보는 사람들에게 강한 인상을 전할 수 있고, 작가의 내면이 보여서 작품으로 완성함.

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1. 보자르 동아리 10134 이상인
2. 작품 설명: 살바도르 달리의 초상화에 있는 초현실 적인 느낌을 살려 작품으로 완성하였다. 콧수염이 위로 올라가게 하여 달리의 특징을 살리려고 하였고 표현 재료로 포스카팬, 색연필, 물감을 사용하였으며 점묘법으로 대상의 형태를 찍어 양감이 살아나도록 노력한 것이 특징이다.