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Salla 11. Nivel: Secundaria. Asignatura: Geografía. Tema: Clasificación de materiales de residuos sólidos. Método: 4 lentes del HPL. Estudiante, Conocimiento, Evaluación, Comunidad. -Actividades de Aprendizaje. 1) Organizados por equipos las y los estudiantes investigan en línea sobre el tema, realizan lectura analítica e intercambian verbalmente los resultados de sus búsquedas. 2) Seleccionan la información y elaboran un único documento sobre el tema. La profesora o el profesor funge como apoyo (asesoría). 3) La profesora o el profesor utiliza materiales didácticos, Mapas mentales, videos y animación, y media como apoyo al grupo y a cada equipo de investigación. 4) Las y los estudiantes organizados por equipos identifican el Conocimiento Perdurable. 5) La profesora o el profesor brinda Re- alimentación respecto al Conocimiento Perdurable. 6) Conocimiento teórico- práctico en las medidas de prevención en el manejo de residuos sólidos, por equipo, la profesora o el profesor fungen como apoyo (cátedra con dinámicas). 7) Las y los estudiantes organizados en equipo elaboran un proyecto de clasificación de residuos sólidos en su contexto inmediato (familias, colonia o comunidad); la profesora o el profesor funge como apoyo. 8)La Evaluación consistirá en que cada equipo clasificará los residuos sólidos de su casa, colonia o comunidad, supervisad@s por un familiar-tutor (a) de las y los integrantes del equipo. y 9) Las y los estudiantes, por equipo, elaborarán un Informe de Clasificación de Residuos Sólidos del contexto inmediato, acompañado de texto escrito, fotografías y videos. Las y los tutores, en comunicación con la profesora o el profesor, tendrán las responsabilidades de asesoría y apoyo a cada uno de los equipos. 10) Los equipos presentan los resultados finales en la escuela, colonia y/o comunidad.

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Salla 11. Nivel: Secundaria. Asignatura: Geografía. Tema: Clasificación de materiales de residuos sólidos. Método: 4 lentes del HPL. Estudiante, Conocimiento, Evaluación, Comunidad. -Actividades de Aprendizaje. 1) Organizados por equipos las y los estudiantes investigan en línea sobre el tema, realizan lectura analítica e intercambian verbalmente los resultados de sus búsquedas. 2) Seleccionan la información y elaboran un único documento sobre el tema. La profesora o el profesor funge como apoyo (asesoría). 3) La profesora o el profesor utiliza materiales didácticos, Mapas mentales, videos y animación, y media como apoyo al grupo y a cada equipo de investigación. 4) Las y los estudiantes organizados por equipos identifican el Conocimiento Perdurable. 5) La profesora o el profesor brinda Re- alimentación respecto al Conocimiento Perdurable. 6) Conocimiento teórico- práctico en las medidas de prevención en el manejo de residuos sólidos, por equipo, la profesora o el profesor fungen como apoyo (cátedra con dinámicas). 7) Las y los estudiantes organizados en equipo elaboran un proyecto de clasificación de residuos sólidos en su contexto inmediato (familias, colonia o comunidad); la profesora o el profesor funge como apoyo. 8)La Evaluación consistirá en que cada equipo clasificará los residuos sólidos de su casa, colonia o comunidad, supervisad@s por un familiar-tutor (a) de las y los integrantes del equipo. y 9) Las y los estudiantes, por equipo, elaborarán un Informe de Clasificación de Residuos Sólidos del contexto inmediato, acompañado de texto escrito, fotografías y videos. Las y los tutores, en comunicación con la profesora o el profesor, tendrán las responsabilidades de asesoría y apoyo a cada uno de los equipos. 10) Los equipos presentan los resultados finales en la escuela, colonia y/o comunidad.

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Tema: Narración de cuentos.  Se inicia con interrogantes basado en la redacción y dramatización del cuento.  Los alumnos platicaran sobre los cuentos que más les gusta,  cada alumno elegirá   de manera individual uno y   narrara su cuento favorito de forma oral y fluida.  

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Tema: Narración de cuentos.  Se inicia con interrogantes basado en la redacción y dramatización del cuento.  Los alumnos platicaran sobre los cuentos que más les gusta,  cada alumno elegirá   de manera individual uno y   narrara su cuento favorito de forma oral y fluida.  

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Nivel: universitario
1. Centrado en el estudiante.- Vivir la experiencia del cuidado de un ave
2. Centrado en el conocimiento. En base al conocimiento que van adquiriendo de la clase de zootecnia, se plantea el cuidado de un ave, ya sea para realizarlo de forma individual (desde casa) y en trabajo en equipo (de forma presencial)
3. Centrado en la evaluación.  como sumativa las hojas de registro de la observación del ave, El video que solicita para la presentación de los resultados de sus observaciones seria la formativa y la de assesment seria como soluciona los problemas que se presentan para el cuidado del ave.
4. Centrado en la comunidad. Es por medio del trabajo colaborativo que se desarrolla de manera presencial. Y cuando lo desarrollan en sus casas, donde se involucran las familias para apoyar en dicho proyecto; además de la posibilidad de emprendimiento que tienen para vender las aves que se criaron.

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Nivel educación básica
Asignatura: Geografía

a) Elaboración de un proyecto del uso de las 3R apoyando a la recolección de tapitas de plástico a nivel municipal para apoyo a Estancias de apoyo a niños con cáncer u otras dependencias.
b) Con esto se busca reducir la cantidad de plástico y la formación de una cultura ambiental.
c) El proyecto se realizara apoyado del titular y un plan acción mediante la investigación de campo sobre las necesidades a atender.

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En preescolar se investiga la gastronomía de diferentes estados, se invita a los padres de familia a prepararlos junto con los pequeños y al final los pequeños hablan sobre su investigación, los ingredientes y materiales que utilizaron. La exposición puede ser invitando a la comunidad y montando un tipo de stand o grabando un video.

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En preescolar se investiga la gastronomía de diferentes estados, se invita a los padres de familia a prepararlos junto con los pequeños y al final los pequeños hablan sobre su investigación, los ingredientes y materiales que utilizaron. La exposición puede ser invitando a la comunidad y montando un tipo de stand o grabando un video.

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actividad de ruleta de emociones

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El abordaje de temas polémicas.
En diversos medios observan y analizan textos de situaciones apegados a su contexto y de su interés.
Exposición de temas seleccionados ( individual o grupal)
Evaluación mediante rubrica.

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Como tema: Durante un tiempo prudente revisar diferentes medios y elegir un texto o aspecto de su contexto relevante, por ejemplo: El Turismo y el COVID 19 u otro relacionado a los contenidos.
Utilizar como herramienta de evaluación una RÚBRICA, que incluya aspectos particulares de la temática a trabajar y considerando el producto.

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Sala 3  Tema: cuidado del medio ambiente. Aprender aspectos importantes para el cuidado del medio ambiente. Aprendizaje perdurable: tomar conciencia del cuidado del ambiente y todos los seres vivos para la conservación de nuestro planeta. 2. Cultura ambiental. 3. diseño de carteles o trípticos para invitar a la comunidad a realizar acciones al respeto al ambiento.. 4 concurso en beneficio a la comunidad y concientización  a los alumnos.

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Sala 3  Tema: cuidado del medio ambiente. Aprender aspectos importantes para el cuidado del medio ambiente. Aprendizaje perdurable: tomar conciencia del cuidado del ambiente y todos los seres vivos para la conservación de nuestro planeta. 2. Cultura ambiental. 3. diseño de carteles o trípticos para invitar a la comunidad a realizar acciones al respeto al ambiento.. 4 concurso en beneficio a la comunidad y concientización  a los alumnos.

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Rally virtual de adjetivos calificativos , invitando a la comunidad escolar y los padres de familia.

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Rally virtual de adjetivos calificativos , invitando a la comunidad escolar y los padres de familia.

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Sala 5. Una rúbrica que evalúe a partir de los diferentes niveles así como listas de cotejo que evalúe las habilidades de los alumnos y no centrarnos solo en los conocimientos

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Sala 5. Una rúbrica que evalúe a partir de los diferentes niveles así como listas de cotejo que evalúe las habilidades de los alumnos y no centrarnos solo en los conocimientos

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PATRICIA CHAN

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UNA FERIA DEL CONOCIMIENTO EN LA QUE PARTICIPA TODA LA COMUNIDAD EDUCATIVA (PRESENCIAL)

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Tema: cuidado del agua.
Conocimiento previo, en base su investigación de la problemática del agua en diversos contextos.
Diseña en equipos colaborativos un proyecto para la solución del problema del agua en tu contexto.
Plenaria de exposición de proyectos. Seleccionan el más viable y retroalimentan entre todos.
El proyecto colaborativo se llevará a cabo en sus contextos de cada alumno y alumna para despues redacten  una reflexión con base a sus resultados.
Para difundirlos en sus redes sociales inmediatas.

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1.-La ruleta de emociones se trabaja con los iconos de la película intensamente.

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1.-La ruleta de emociones se trabaja con los iconos de la película intensamente.

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lente del conocimiento, se sugiere trabajar con una melodia para que los alumnos memoricen los nombres de los planetas y las caracteristicas de los mismos, ubicando la posicion de cada uno de ellos. 

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lente del conocimiento, se sugiere trabajar con una melodia para que los alumnos memoricen los nombres de los planetas y las caracteristicas de los mismos, ubicando la posicion de cada uno de ellos. 

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en el  lente de evaluacion utilizariamos actividades assesment.

el trabajo colaborativo seria cantar partes de la cancion por equipo poniendo en practica la evaluacion de la acassesment.

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esta actividad se vincula transversalmente con economía, turismo, TICs

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esta actividad se vincula transversalmente con economía, turismo, TICs

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Una vez que publicaron su trabajo, realizar invitaciones para que tanto como padres y personal de la escuela se informen. También pueden llevar a cabo un exposición de los temas. Planear un "Día de la Consciencia"

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Una vez que publicaron su trabajo, realizar invitaciones para que tanto como padres y personal de la escuela se informen. También pueden llevar a cabo un exposición de los temas. Planear un "Día de la Consciencia"

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* En base a los saberes que adquiriste del cuidado del ambiente realizarás:
Videos Tic Toc
Carteles
Murales
Trípticos
Dando a conocer a toda la comunidad para realizar campañas de recolección de PET,CARTÓN. LATAS, VIDRIO, PILAS.
Un segundo proyecto seria en casa con la elaboración de compostas, separar la basura, conocimiento y aplicación de las 3 R.
Que el alumno logre enfatizar en estos aspectos de su vida diaria al cuidado de su propio ambiente.
En el aspecto de evaluación: se utilizaría la escala estimativa para saber como se sintió al realizar este proyecto en forma de autoevaluación.
se anexa portafolio de evidencias.

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CONCIENZAR A LOS ALUMNOS SOBRE LA DIVERSIDAD; Iniciando con la diversidad de su familia.

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CONCIENZAR A LOS ALUMNOS SOBRE LA DIVERSIDAD; Iniciando con la diversidad de su familia.

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INVESTIGANDO: Que orígenes tienen en su familia paterna y materna y que estas costumbres como han influido en su actual familia; comida, religión, deporte, cultura, etc
Elaborar un árbol genealógico y/o familiar, donde colocaran sus orígenes desde los abuelos hasta su familia.
Mapa mental para describir las costumbres de cada una y uno diferente para cada familia y esto se realizara en varias sesiones, para ir corrigiendo y formando los escritos, mapas mentales y esquemas que se vayan formando.
De manera transversal se trabajara con español, formación cívica y ciencias.

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Como segunda actividad, compartirán reflexiones e información obtenida e integrarán las ideas principales para mostrarlas a través de un periódico mural y también digital.

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Como segunda actividad, compartirán reflexiones e información obtenida e integrarán las ideas principales para mostrarlas a través de un periódico mural y también digital.

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Prof. Carlos sosa bibiano            Tema : LA NARRACIÓN.   

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Prof. Carlos sosa bibiano            Tema : LA NARRACIÓN.   

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Para alumnos de bachillerato.
1. Vinculación de los alumnos de bachillerato con niños del DIF.
2. Realizar cuenta cuentos en alguna semana cultural.
3. Objetivos logrados:

+ Integración socioemocional y valoración de los niños.
+ Que los alumnos desarrollan la habilidad narrativa de la expresión oral.

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imaginen una actividad nueva!!! algo que nunca antes hayan realizado. Anímense a crear algo diferente

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Llevarán a cabo una investigación en su entorno y a nivel mundial y nacional sobre la nueva normalidad. Los cambios que ha habido en educación, en comercio, en salud, hábitos, etc.  La investigación tanto teórica como práctica. 

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Llevarán a cabo una investigación en su entorno y a nivel mundial y nacional sobre la nueva normalidad. Los cambios que ha habido en educación, en comercio, en salud, hábitos, etc.  La investigación tanto teórica como práctica. 

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prescolar!!! qué haría?

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muy buenas ideas!!!

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se organiza un mercado orgánico y se pone en venta todos lo que se produce

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se organiza un mercado orgánico y se pone en venta todos lo que se produce

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proyectos comunitarios en Ecología y Medio Ambiente

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proyectos comunitarios en Ecología y Medio Ambiente

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Proyecto de cultivo de hortalizas, producción biofertilizante y productos reciclados a partir de plástico, vidrio y latas.

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Proyecto de cultivo de hortalizas, producción biofertilizante y productos reciclados a partir de plástico, vidrio y latas.

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Crianza de aves
nivel Universitario
En la clase de zootecnia, el profesor les da un proyecto de clase que consiste en adquirir un ave y llevar un diario para que observen como es el desarrollo  del ave. Por lo que concluimos que el aprendizaje significativo y experimental es algo muy importante

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Ciencias Naturales.
a). EL Autocuidado
b). El cuidado de la Salud
c). La sana convivencia.

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La alimentación saludable, cada cual realizará su propio menú saludable.

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La alimentación saludable, cada cual realizará su propio menú saludable.

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La exposición, que  para poner en juego los 4 lentes de HPL

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La exposición, que  para poner en juego los 4 lentes de HPL

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poner en practica a través de lo que se aprende en todos los aspectos socio.emocionales

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EN PREESCOLAR Y PRIMARIA BAJA LA ACTIVIDAD DEL FRIJOLITO Y EN PRIMARIA ALTA, SECUNDARIA, BACHILLER Y NIVELES SUPERIORES UN HUERTO. EN AMBOS CASOS LA ACTIVIDAD SE PUEDE TRABAJAR EN EQUIPOS E INCLUSO INCLUIR A LA FAMILIA Y LA COMUNIDAD, PUES SE PUEDE INVITAR A COMPRAR LOS PRODUCTOS O DE CONSUMO PROPIO COMO HACER UN PICNIC EN EL PATIO DE LA ESCUELA

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Los debates como actividad de participación, siempre se toma en cuenta la participación activa de los alumnos. 

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Los debates como actividad de participación, siempre se toma en cuenta la participación activa de los alumnos. 

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Recolectar diferentes especies, tanto de flora como de fauna

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El autocuidado para evitar el contagio del COVID 19 en la convivencia diaria en la Comunidad y el Salón de Clase.

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Medidas sanitarias a implementar en ante el covid-19. 

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Medidas sanitarias a implementar en ante el covid-19. 

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Enseñanza y Aprendizaje centrados en el Estudiante. Sala 11. Nivel: Medio Superior. Asignatura: Historia del Arte Moderno en México. Aprendizaje Activo: Las y los estudiantes investigan en Museos, Galerías, Artículos científicos y libros, video documentales en línea sobre un (a) artista del periodo Moderno. Eligen una fotografía digital y se caracterizan en maquillaje y vestuario. Uso de la Tecnología: 1) Investigación en línea. 2) Selección de imagen digital para caracterización de un personaje- artista. 3) Selfy para compartir en las redes sociales, con nota al pie de foto. 4) Grabación de un Tiktok presentando a la o el artista. Utilización de las emociones: Con base en la investigación en línea, las y los estudiantes caracterizan las emociones que identifican a la o el artista seleccionado. En la representación de la personalidad de las y los artistas. Participantes: Argelia Ortiz Medina, Gabriela Pulido, Maricela Rodríguez, Gladis Basulto, Lidia Sansorez, Brian Puebla,

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Enseñanza y Aprendizaje centrados en el Estudiante. Sala 11. Nivel: Medio Superior. Asignatura: Historia del Arte Moderno en México. Aprendizaje Activo: Las y los estudiantes investigan en Museos, Galerías, Artículos científicos y libros, video documentales en línea sobre un (a) artista del periodo Moderno. Eligen una fotografía digital y se caracterizan en maquillaje y vestuario. Uso de la Tecnología: 1) Investigación en línea. 2) Selección de imagen digital para caracterización de un personaje- artista. 3) Selfy para compartir en las redes sociales, con nota al pie de foto. 4) Grabación de un Tiktok presentando a la o el artista. Utilización de las emociones: Con base en la investigación en línea, las y los estudiantes caracterizan las emociones que identifican a la o el artista seleccionado. En la representación de la personalidad de las y los artistas. Participantes: Argelia Ortiz Medina, Gabriela Pulido, Maricela Rodríguez, Gladis Basulto, Lidia Sansorez, Brian Puebla,

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Materia: Vida saludable Tema: La salud.  A) Hábitos de higiene. B) alimentación C) medidas de prevención.

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Materia: Vida saludable Tema: La salud.  A) Hábitos de higiene. B) alimentación C) medidas de prevención.

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El cuidado del agua.

Primer momento. Saber conocimiento previo, a través de estrategias de lluvia de ideas usando apps como mentimeter por citar alguna. Relacionado al tema del agua
Segundo momento. Identificar alguna problemática de la comunidad relacionada al agua para trabajar en equipo y que se plasme en algún organizador gráfico tales como: mapa mental, dibujo, infografía, etc.
Tercer momento. El estudiante investiga información sobre cómo se le da solución a esa problemática en otros contextos. Y lo represente en algún documento compartido, tales como libro viajero hasta hojas de Word o power point compartidas.

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Educación socioemocional . El alumno reconocerá e identificará en todas sus formas sus emociones y sentimientos, para poder regularlos ante diversas situaciones de la vida cotidiana.

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Educación socioemocional . El alumno reconocerá e identificará en todas sus formas sus emociones y sentimientos, para poder regularlos ante diversas situaciones de la vida cotidiana.

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Una evaluación perdurable que ponga en juego los valores mediante una exposición en cualquier asignatura: 

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Una evaluación perdurable que ponga en juego los valores mediante una exposición en cualquier asignatura: 

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los alumnos ponen en juego la aplicación de responsabilidad al colaborar con la exposición.
Respeto al momento de escuchar a sus compañeros.
Tolerancia
Evalucaión por rúbrica

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MATERIA:CONOCIMIENTO DEL MEDIO
TEMA: LOS SERES VIVOS
EVALUACIÓN DEL PERDURABLE: PROYECTO CON ACCIONES AL CUIDADO DE LOS SERES VIVOS

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Construcción narrativa a través de diferentes medios, audio o video, socialización en el grupo

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Construcción narrativa a través de diferentes medios, audio o video, socialización en el grupo

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creación de manera oral o escrita de un cuento dependiendo del nivel de aplicación

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creación de manera oral o escrita de un cuento dependiendo del nivel de aplicación

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•	Actividad para tomar en cuenta los cuatro lentes. Cartel que promueva el cuidado del agua. Video explicando su cartel

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•	Actividad para tomar en cuenta los cuatro lentes. Cartel que promueva el cuidado del agua. Video explicando su cartel

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•	Conocimiento perdurable. Comparte el uso que le das al agua. Medidas para cuidar el agua: casa, escuela y en general

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•	Conocimiento perdurable. Comparte el uso que le das al agua. Medidas para cuidar el agua: casa, escuela y en general

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•	Preguntas detonantes ¿Cómo cuidamos el agua?¿Cuál es la importancia del cuidado del agua?¿Usas agua en tu casa?¿Por qué las escuelas cierran por falta de agua?

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•	Preguntas detonantes ¿Cómo cuidamos el agua?¿Cuál es la importancia del cuidado del agua?¿Usas agua en tu casa?¿Por qué las escuelas cierran por falta de agua?

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El cuidado del agua Proyecto transversal: preescolar (cuidado del medio ambiente, primaria (ciencias naturales), secundaria (biología).

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El cuidado del agua Proyecto transversal: preescolar (cuidado del medio ambiente, primaria (ciencias naturales), secundaria (biología).

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conocer las características del cuento a través de la narración escuchada.

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Proponer una rúbrica en la que se consideren diferentes aspectos para evaluar el nivel de comprensión y el análisis del tema y del caso.

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Proponer una rúbrica en la que se consideren diferentes aspectos para evaluar el nivel de comprensión y el análisis del tema y del caso.

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Evaluar mediante un formulario de google los aprendizajes que tuvieron los alumnos durante el tema de la biodiversidad

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MATERIA: CIENCIAS NATURALES
TEMA: CARACTERÍSTICAS DE LOS SERES VIVOS
CONOCIMIENTO PERDURABLE: IDENTIFICAR LAS CARACTERÍSTICAS DE LOS SERES VIVOS
CONOCIMIENTO IMPORTANTE: CLASIFICACIÓN DE LOS SERES VIVOS
CONOCIMIENTO FAMILIARIZADO: CUIDADO DE LOS SERES VIVOS

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Debido a ala discapacidad visual que presentan mis alumnos las clases deben ser muy concretas. Del tema de la contaminación de los mares ( vivimos en Cancún) Trajeron alguna  basura de su casa, pusimos una tina con agua en ella animalitos del de plástico, le echamos encima algas y basura. Ellos sintieron como los peces no era fácil que pudieran vivir, haciéndoles preguntas del por qué y posteriormente dandoles una explicación del por que. Limpiamos los desechos los separamos, ellos elaboraron un tríptico en BRAILLE con la explicación los más pequeños pusieron con ayuda texturas a las imágenes de los diferentes animales marinos del tríptico

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Debido a ala discapacidad visual que presentan mis alumnos las clases deben ser muy concretas. Del tema de la contaminación de los mares ( vivimos en Cancún) Trajeron alguna  basura de su casa, pusimos una tina con agua en ella animalitos del de plástico, le echamos encima algas y basura. Ellos sintieron como los peces no era fácil que pudieran vivir, haciéndoles preguntas del por qué y posteriormente dandoles una explicación del por que. Limpiamos los desechos los separamos, ellos elaboraron un tríptico en BRAILLE con la explicación los más pequeños pusieron con ayuda texturas a las imágenes de los diferentes animales marinos del tríptico

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Hacer un debate sobre el aborto y así los alumnos intercambiaremos e  ideas 

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Hacer un debate sobre el aborto y así los alumnos intercambiaremos e  ideas 

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Presentar algunas plantas y animales de la región e ir preguntando a los alumnos cuáles son sus características y si en algún lugar las han visto

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Como convivir y cuidarnos en tiempos de COVID.

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Como convivir y cuidarnos en tiempos de COVID.

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Que el alumno socialice con la familia para mantener una interacción sana y pacífica en armonía.
Mantener los valores en familia.
Base formadora en valores.

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El tema que proponemos es el de Medio Ambiente porque atañe a todos los alumnos en todos los niveles.

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El tema que proponemos es el de Medio Ambiente porque atañe a todos los alumnos en todos los niveles.

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El tema en común es Medio Ambiente porque atañe a todos los alumnos en todos los niveles.

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El tema en común es Medio Ambiente porque atañe a todos los alumnos en todos los niveles.

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pedirle que este atento a los acontecimientos que ocurran en el país durante el día a través de los medios de comunicación que prefieran para en plenaria compartir cuál llamó más su atención y por qué

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pedirle que este atento a los acontecimientos que ocurran en el país durante el día a través de los medios de comunicación que prefieran para en plenaria compartir cuál llamó más su atención y por qué

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Redacción de un cuento, Narración, dramatización y grabación de la presentación del cuento.

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Redacción de un cuento, Narración, dramatización y grabación de la presentación del cuento.

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EN EL TEMA DE LOS SERES VIVOS DESDE PREESCOLAR HASTA PREPARATORIA LOS ALUMNOS MENCIONA LAS CARACTERÍSTICAS DE LOS SERES VIVOS DANDO APERTURA A SUS CONOCIMIENTOS PREVIOS SOBRE LO QUE CONOCEN DE ELLOS.

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La actividad que proponemos para todos los niveles es la Lectura de comprensión y análisis de casos. 

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La actividad que proponemos para todos los niveles es la Lectura de comprensión y análisis de casos. 

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Reseña historica de los modelos sobre estructura de la mayeria, un conocimiento que conviene tener.

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Reseña historica de los modelos sobre estructura de la mayeria, un conocimiento que conviene tener.

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Y uno perdurable: El inicio de la Mecánica cuántica en imágenes que muestran a Plank, Curie, Bohr, ...los grandes dr la época

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Presentación de una narración (cuentacuentos)
preguntas detonadoras
¿Qué cuentos has escuchado?

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El estudiante por medio de la investigación analítica y exhaustiva responde ante el grupo las diferentes formas de pensar de sus compañeros poniendo en juego los valores , la tolerancia y respeto ante la forma de pensar de los demás

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IDENTIFICA SUS DERECHOS SEXUALES Y REPRODUCTIVOS

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IDENTIFICA SUS DERECHOS SEXUALES Y REPRODUCTIVOS

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REALIZAR UNA INFOGRAFÍA SOBRE DERECHOS SEXUALES Y REPRODUCTIVOS

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REALIZAR UNA INFOGRAFÍA SOBRE DERECHOS SEXUALES Y REPRODUCTIVOS

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Los alumnos investigan que son los valores.

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Los alumnos investigan que son los valores.

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Los alumnos retoman como llevan acabo los valores en la vida cotidiana

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La mecánoca cuantica como un conocimiento importante para poder abordar la nanotecnología

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La mecánoca cuantica como un conocimiento importante para poder abordar la nanotecnología

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C. Naturales, la biodiversidad de mi estado.
Los alumnos van recabando información por medio de una lluvia de ideas, después buscan imágenes de como son sus culturas por ejemplo, que festejan en su estado, como es su vestimenta, lengua natal, flora y fauna que podemos encontrar

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SISTEMA SOLAR GEOGRAFIA 5G Trabajo colaborativo de mis alumnos. Minerva Hdez

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Lenguaje y comunicación-  tema: cuentos. Evaluación: comprensión y análisis.

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Lenguaje y comunicación-  tema: cuentos. Evaluación: comprensión y análisis.

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Llevar distintos seres vivos que utilicen diferente organo para respirar, por ejemplo. Un pez, ave.
En equipos identificar y realizar dibujos de los organos respiratorios de cada especie realizando observaciones, identificando diferencias y semejanzas... Destacando ya sea pulmonar o branqueal...
Realizar interactivo de las formas de respiracion relacionando especie con el organo que realiza la respiración.

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Para hacer el instrumento de evaluación se pueden utilizar los formularios  de Google con el que se diseñan instrumentos con diversidad de ítems, y ayuda a la sistematización de los resultados. https://padlet.com/ para sistematizar información de los temas abordados, ya sea como diagnóstico o como evaluación.

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Para hacer el instrumento de evaluación se pueden utilizar los formularios  de Google con el que se diseñan instrumentos con diversidad de ítems, y ayuda a la sistematización de los resultados. https://padlet.com/ para sistematizar información de los temas abordados, ya sea como diagnóstico o como evaluación.

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Quizlet para practicar y dominar los temas abordados.

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Los alumnos leen noticias en los distintos periódicos a lo largo de una semana. Socializan: cuál es la "nota de ocho", qué les hace sentir, aquienes afecta.
Organizan un panel para escribir sus conclusiones sobre el los medios de información, su estructura, etc.

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EL ALUMNO DISEÑARÁ SU CARTILLA SOBRE DERECHOS SEXUALES Y REPRODUCTIVOS

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EL ALUMNO DISEÑARÁ SU CARTILLA SOBRE DERECHOS SEXUALES Y REPRODUCTIVOS

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Una herramienta de evaluación seria las rúbricas o el diario de clase del alumno y maestro

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Investigación documental sobre ¿qué es la nanotecnología?, Impacto en nuestras áreas de interés(médico, ingenieril...) ¿qué formación debemos tener para abordarla? ¿ qué instituciones en nuestro país la imparten estudios de nanotecnología y a qué nivel? ¿ qué paises son vanguardistas en el área?

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Investigación documental sobre ¿qué es la nanotecnología?, Impacto en nuestras áreas de interés(médico, ingenieril...) ¿qué formación debemos tener para abordarla? ¿ qué instituciones en nuestro país la imparten estudios de nanotecnología y a qué nivel? ¿ qué paises son vanguardistas en el área?

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Realizar una lectura y permitirles opinar a cada alumno de sus intereses adecuar las actividades, que de ahí se desprendan los temas a trabajar

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Realizar una lectura y permitirles opinar a cada alumno de sus intereses adecuar las actividades, que de ahí se desprendan los temas a trabajar

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Matemáticas de secundaria las operaciones básicas y fracciones, como también la medida de los polígonos eeegulares

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Este soy yo! Me miro al espejo y describo como soy.

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Este soy yo! Me miro al espejo y describo como soy.

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Trabajando por proyectos, y dar solución a una problemática 

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Trabajando por proyectos, y dar solución a una problemática 

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Exposición de temas donde él alumnos realizará su propia investigación para compartir con sus compañeros en el grupo

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Los foros de discusión y debates son actividades que favorecen la discusión y el razonamiento del alumno.

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Realizar visita a un establecimiento y otorgándoles una actitud distinta para ver reacciones de quién nos atienda 

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Realizar visita a un establecimiento y otorgándoles una actitud distinta para ver reacciones de quién nos atienda 

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La dramatización de escenario de imágenes

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La dramatización de escenario de imágenes

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La biodiversidad cultural en mi estado

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Estructura de la materia en el contexto de la Nanotecnología

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Estructura de la materia en el contexto de la Nanotecnología

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puede ser un juego verbal, utilizando el ritmo para hacer mención de diferentes tipos de colores, números primos, números pares, una infinidad de temas que se pueden hacer y que hacen reflexionar a los alumnos de manera rápida pero perdurable.