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LA INCLUSIÓN EDUCATIVA POR LEY EN MÉXICO.

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LA INCLUSIÓN EDUCATIVA POR LEY EN MÉXICO.

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LEY GENERAL DE EDUCACIÓN Nueva Ley publicada en el Diario Oficial de la Federación el 30 de septiembre de 2019 Artículo 5. Toda persona tiene derecho a la educación, el cual es un medio para adquirir, actualizar, completar y ampliar sus conocimientos, capacidades, habilidades y aptitudes que le permitan alcanzar su desarrollo personal y profesional; como consecuencia de ello, contribuir a su bienestar, a la transformación y el mejoramiento de la sociedad de la que forma parte.

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La educación inclusiva se refiere al conjunto de acciones orientadas a identificar, prevenir y reducir las barreras que limitan el acceso, permanencia, participación y aprendizaje de todos los educandos, al eliminar prácticas de discriminación, exclusión y segregación. (LGE, 2019)

La educación inclusiva se basa en la valoración de la diversidad, adaptando el sistema para responder con equidad a las características, necesidades, intereses, capacidades, habilidades y estilos de aprendizaje de todos y cada uno de los educandos. (LGE, 2019)

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La educación inclusiva tiene como principales rasgos:

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La educación inclusiva tiene como principales rasgos:

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Estar diseñada para acoger a comunidades educativas inherentemente diversas y atender las diferentes expresiones de esa diversidad, no sólo las más visibles.

Es el eje alrededor del cual ha de estructurarse todo el sistema educativo, no sólo es un tema transversal.

Promueve una forma de convivencia basada en el valor de la diversidad, que ofrece al alumnado y a toda la comunidad escolar oportunidades para aprender a relacionarse con respeto y valorar a todas las personas, a través de la eliminación de estereotipos, prejuicios, segregación, exclusión o cualquier otra práctica discriminatoria. (SEP, 2019)

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En el ámbito internacional

La Declaración Universal de los Derechos Humanos establece que “Todos somos iguales ante la ley, sin distinción y en contra de toda discriminación” (artículo 7).

La Convención sobre los Derechos del Niño dispuso que los derechos de todos los niños deben ser respetados sin excepción alguna e incluyó en sus artículos que los niños con discapacidad deben “disfrutar de una vida plena, decente, en condiciones que aseguren su dignidad y les permitan llegar a la autonomía y con esto facilitar la participación activa en su comunidad” (artículo 23).

La Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad de la Organización de las Naciones Unidas (ONU), que México promovió y firmó en el año 2007; la cual tiene como propósito promover, proteger y asegurar el goce pleno y en condiciones de igualdad de todos los derechos humanos y libertades fundamentales para todas las personas con discapacidad y promover el respeto de su dignidad inherente.

La Agenda Mundial 2030 para el Desarrollo Sostenible considera la equidad y la inclusión educativa como centro del Objetivo de Desarrollo Sostenible (ODS) 4, el cual busca “Garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad y promover oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todas y todos".

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LEYES QUE FAVORECEN LA EDUCACIÓN INCLUSIVA

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LEYES QUE FAVORECEN LA EDUCACIÓN INCLUSIVA

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La Ley General de Educación establece que las autoridades educativas tomarán medidas dirigidas a establecer condiciones que permitan el ejercicio pleno del derecho a la educación de calidad de cada individuo, una mayor equidad educativa, así como el logro de la efectiva igualdad en oportunidades de acceso y permanencia en los servicios educativos (artículo 32, primer párrafo).

La Ley General de los Derechos de Niñas, Niños y Adolescentes, en sus artículos 36, 37, 39, 54 y 57, establece el derecho de la igualdad sustantiva, es decir, el derecho al acceso, al mismo trato y mismas oportunidades para el reconocimiento, goce o ejercicio de los derechos de todas las niñas, niños y adolescentes.

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Como se señala en el Modelo Educativo, “el propio planteamiento curricular debe apegarse a la visión inclusiva, desde el diseño hasta la operación cotidiana, desde los planes y programas que se concreten en aprendizajes esperados; las prácticas y los métodos educativos; los recursos hasta los ambientes escolares, todos tienen que obedecer a la lógica de la equidad y la inclusión”

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1. La eliminación de las BAP El término BAP se adopta en lugar de “necesidades educativas especiales” para hacer referencia a todas las dificultades que experimenta cualquier alumna o alumno.
2. El uso de apoyos Se puede entender como “apoyo” a todas las actividades que aumentan la capacidad de una escuela para dar respuesta a la diversidad del alumnado.
3. El DUA El DU tiene su origen en el ámbito de la arquitectura por medio del estadounidense Ron L. Mace, usuario de silla de ruedas, quien utilizó este término por primera vez.
4. Ajustes razonables Por ajustes razonables “se entenderán las modificaciones y adaptaciones necesarias y adecuadas que no impongan una carga desproporcionada o indebida, cuando se requieran en un caso particular, para garantizar a las personas con discapacidad el goce o ejercicio, en igualdad de condiciones con las demás, de todos los derechos humanos y libertades fundamentales”.

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He tenido una educación grata, de la cual estoy orgullosa. He observado grandes diferencias que se presentan comúnmente en las instituciones educativas, pues en algunas ocasiones, llegue a presenciar tratos diferentes de parte del docente al alumno, por diferentes características. Siempre he dicho que existen personas que hacen que tu vida sea menos pesada, en este caso, siempre me encontraba con gente que apoyaban a dichos alumnos con algún problema en general. Únicamente estuve en dos escuelas distintas, en ambas, todo fue distintos, pues en la primera sea veía la preferencia y favoritismo por algunos alumnos, mientras que en la segunda, todo se presentaba por igual.

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Una educación inclusiva es lo que el mundo debería implementar. Existen grandes opiniones que nos hace ver la realidad, que nadie es mas que los demás, todos tenemos un valor y derechos que se deben respetar. Siempre me ha gustado la idea, de tratar a los demás como te gustaría ser tratado, y creo que esa simple frase habla por mucho y nos hace entender y preguntarnos si realmente nosotros aceptaríamos algún mal trato que nosotros mismo hemos brindado. nunca es tarde para ver la realidad y saber que la inclusión debe ser ese aspecto a enseñar desde temprana edad.

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“Las Barreras al Aprendizaje y la Participación no son inherentes a los alumnos ni a las personas, un alumno no tiene barreras, un docente no es una barrera, una familia tampoco lo es, las barreras son aquellos factores que dificultan u obstaculizan el aprendizaje y la participación, desde el enfoque del derecho a la educación (igualdad sustantiva) y el derecho en la educación (equidad e inclusión)...”
“La discriminación a nuestro prójimo, es la expresión clara de una exclusión… es entonces la inclusión el rechazo a la discriminación y el planteamiento a la acetación de mi prójimo, pero…¿ cómo voy aceptar a la diversidad que es mi prójimo si yo NO me ACEPTO a mí mismo?; ¿cómo lograr esa utopía como esperanza?...”