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7. Mencione y explique los 3 retos tecnológicos que se pueden
presentar al momento de desarrollar un objeto de aprendizaje.

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7. Mencione y explique los 3 retos tecnológicos que se pueden
presentar al momento de desarrollar un objeto de aprendizaje.

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1. Logro de programas que faciliten la creación de los objetos con la máxima riqueza en los lenguajes a integrar para la representación. Es decir, que el contenido, sin importar de donde provenga, esté adaptado a la población, su lenguaje, idioma y contexto.
2. Logro de plataformas o soportes que faciliten al máximo la clasificación de los objetos y por supuesto su localización y uso. Herramientas "user-friendly" que agilicen y apoyen los procesos y la utilización de los objetos.
3. Desarrollo de soportes que permitan etiquetar tanto los componentes de los objetos como los objetos en sí, de modo que puedan ser reutilizables al máximo en la articulación de nuevos objetos, y redes de los mismos. Objetos realmente eficientes y eficaces, que brinden opciones de actualización constante para extender su vida útil.

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6. Según la lectura, los objetos de aprendizaje se desarrollan
utilizando una serie de componentes. Mencione al menos 3 de
éstos. 

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6. Según la lectura, los objetos de aprendizaje se desarrollan
utilizando una serie de componentes. Mencione al menos 3 de
éstos. 

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1. Fotografías

2. Texto

3. Gráficas

4. Dibujos y ejercicios.

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5. De acuerdo con el proceso de enseñanza y de aprendizaje,
¿cuáles son las dos nociones sobre los objetos de aprendizaje? 

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5. De acuerdo con el proceso de enseñanza y de aprendizaje,
¿cuáles son las dos nociones sobre los objetos de aprendizaje? 

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1. Lo que da identidad como “de aprendizaje” a un objeto determinado, es el contenido de instrucción dirigido a un sujeto que aprende. Es cuando el objeto de aprendizaje toma un valor importante para alguien por el conocimiento que este alguien logra obtener de dicho objeto y por tanto se vuelve un objeto de conocimiento del cual se obtiene un aprendizaje.

2. Un objeto de aprendizaje es una entidad informativa digital creada para la generación de conocimientos, habilidades, actitudes y valores, que cobra sentido en función de las necesidades del sujeto que lo usa. Es decir, el objeto de aprendizaje debe provocar una intención en el sujeto de captar nuevos conocimientos  a través de un procesamiento de la información brindada por el objeto.

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4. Para ajustar el currículo a la preparación de Objetos de
Aprendizaje, se presentan una serie de desafíos, ¿cuáles son? 

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4. Para ajustar el currículo a la preparación de Objetos de
Aprendizaje, se presentan una serie de desafíos, ¿cuáles son? 

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1. Lograr objetos construidos en torno a problemáticas significativas según las orientaciones de los cuerpos académicos que desarrollan investigación en los diversos campos del saber humano. Lo cual supone una fuerte vinculación entre las funciones de investigación y docencia.
2. Alcanzar la generación de objetos orientados al desarrollo de competencias, que tengan un planteamiento lo suficientemente abierto como para ser contextualizados por los sujetos aprendientes en diversidad de ámbitos.
3. Generar modos de tutoría y enseñanza centrados en la gestión de ambientes de aprendizaje en las que el uso de los objetos favorezca el desarrollo de la mente.

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3. ¿Cuáles son las diferentes escalas en las que puede situarse unObjeto de Aprendizaje? Represéntelo gráficamente.

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3. ¿Cuáles son las diferentes escalas en las que puede situarse unObjeto de Aprendizaje? Represéntelo gráficamente.

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2. Mencione y explique 5 condiciones por las cuales los Objetos de
Aprendizaje han tomado fuerza en la actualidad. 

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2. Mencione y explique 5 condiciones por las cuales los Objetos de
Aprendizaje han tomado fuerza en la actualidad. 

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1. La necesidad de diversificación y flexibilización de la oferta educativa con el consecuente impulso de las modalidades educativas abierta y a distancia. En la actualidad cada vez hay menos tiempo y mayor competitividad, por tanto las personas requieren flexibilidad para lograr concretar sus estudios, esta flexibilidad para lograr educación abierta y a distancia recibe un gran apoyo de diversos objetos de aprendizaje.

2. El reconocimiento de la necesidad de flexibilizar el currículum en las instituciones educativas de nivel superior. Esto es estrictamente necesario, dado que la demanda de profesionales es cada vez mayor, por ende las competencias requeridas para ganar un puesto en el mercado deben ser cada vez más, es ahí cuando las universidades deben presentar un currículum actualizado, llamativo y que abarque contenidos funcionales para preparar profesionales de calidad.

3. La mayor aceptación de la tecnología como factor de innovación educativa por docentes y sin duda de los estudiantes. Quien no sabe el manejo básico de recursos tecnológicos no tiene capacidad de abrir fronteras y de comunicarse con la realidad actual, por ende tanto profesores como estudiantes deben mantenerse a la vanguardia en temas de tecnología, sobre todo en tecnologías educativas.

4. La presión para actualizar continuamente los contenidos educativos por el acelerado avance tecnológico. El docente que no esté actualizado es poco competitivo y no podrá tener dominio de sus clases, puesto que los estudiantes cada vez son más exigentes y pocas cosas les sorprenden porque todo lo tiene "al alcance de un clic".

5. La constitución de un mercado en el que el conocimiento adquiere valor de acuerdo a la amplitud de sus contextos de uso. Es una época en la que entre más popular es algo, más atención recibe por parte de las personas, mayor credibilidad y prestigio se crea y más útil se considera, es decir el conocimiento que se comparta en un aula, debe reflejar ser útil para su aplicación en lo cotidiano y no simplemente para adquirir un contenido nuevo.

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La definición de objeto de aprendizaje más popular es la que menciona que un objeto de aprendizaje es una herramienta educativa que ayuda a reforzar un tema de manera digital con ayuda de la tecnología “cualquier recurso digital que puede ser reusado como soporte para el aprendizaje”.(Wiley 2000).