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Unidad de Mejoramiento de la Docencia Universitaria

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experiencia con la Flipped Classroom en la clase de historia

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Entorno flexible.

Cultura del aprendizaje.  el modelo “flipped” debe ser gradualmente escalonado en niveles para que todos puedan sentir que aprenden, a la vez que refuerzan el valor del reto y el de la superación personal, por ende, académica.

Contenidos objetivos y directos. Los contenidos más importantes son los que se incluirán en el vídeo editado por el profesor, asegurándose que los alumnos pueden acceder a él. Del mismo modo, se puede priorizar qué contenidos serán visualizados atendiendo a la diversidad de nuestro alumnado.

El profesor como guía. Una vez los alumnos han visualizado los contenidos es momento de reforzarlos en clase. El profesor es el guía en el aula actuando como un “content coordinator” a tiempo real, solucionando sus dudas mientras aprenden, algo que no es posible si hiciesen la tarea en casa. A continuación, puede supervisar el trabajo de los alumnos evaluando el modo en el que se lleva a cabo y orientando a quienes opten por trabajar con otros retos dentro de la dinámica propuesta (reflexión, comparación, síntesis…). Finalmente, el profesor traslada a sus alumnos preguntas cortas, pero directas sobre el tema en el que se haya trabajado con el fin de asimilar y evaluar el proceso de aprendizaje.

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Esto es difícil, ya que es romper con algo que ya está establecido. Cuando apuntamos a un nuevo método de enseñanza, se toma como protagonista a la autonomía y el esfuerzo personal del alumno.

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¿Qué
se consigue con la clase invertida?

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¿Qué
se consigue con la clase invertida?

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Que los alumnos sean más protagonistas, que sean autónomos de su aprendizaje y con un profesor que los guía. Cada uno tiene su ritmo avanza como puede y los que van adelantados puede ayudar al que le cuesta. Hay un mayor acercamiento de profesor alumno, haciendo las clases más activas y con más contenidos.

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En comparación a los normal, en donde primero se observa un repaso, para luego explicarlo y por ultimo ponerlo en práctica; en el flipp se comprueba lo que saben, para luego ocupar todo el tiempo que me queda para  la puesta en práctica.
Aprendizaje personal, cada uno con sus tiempos, el poder ver el video reproduciéndolo cada uno a su tiempo, las veces que sea necesario

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¿Que hacer en casa y que hacer en colegio?

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¿Que hacer en casa y que hacer en colegio?

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En casa se ven los vídeos para extraer información y convertirla en aprendizaje. Al colegio vas con dudas para poder resolverlas y seguir aprendiendo.
Se aprenden los conceptos en casa y hago los deberes en clase, el alumno busca la información para poder armar su ficha de trabajo en un vídeo en línea visto desde su casa. Su ayuda es la guía didáctica, los apuntes tomados en casa y la ayuda del profesor.

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Nueva metodología, que reordena la forma de dar la clase, utilizando vídeos u otras cosas para facilitar el aprendizaje y así poder aprender mejor.

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Primeramente se debe cambiar la visión del papel del maestro, cambiar su paradigma. Se pasa de ser expositores a facilitadores y modeladores del aprendizaje de los alumnos. Segundo paso buscar información. Tercer paso elaborar el material, sino nos convence el material que hay en la red, podemos optar por producir nuestro propio material, scaneando lectura, elaborando fichas de trabajo,  creando infogramas o editando nuestros propios videos.

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Se favorecen otros tipos de metodologías como el trabajo por proyectos o aprendizaje colaborativo e

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                     La clase invertida 

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                     La clase invertida 

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La clase invertida o flipped classroom es un modelo de trabajo en el cual por medio del uso de las tecnologías se invierten los papeles de una clase tradicional dentro del aula. Lleva de nombre porque el paradigma salón de clases=tarea se ve totalmente cambiado, se reemplaza la figura del maestro por una serie de materiales en línea, que el niño puede consultar cada vez que quiera revisar el contenido teórico o procedimientos (vídeos, infografía, lecturas).