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Síntesis de las teorías clásicas. Hilary Perraton

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Síntesis de las teorías clásicas. Hilary Perraton

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Distance Learning for Health Workshop: Capability, Development and Open and Distance Learning - Hilary Perraton, LIDC and the Institute of Education

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Capability, development, and open and distance learning Hilary Perraton Visiting Fellow Institute of Education and London International Development Centre

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Sugata Mitra: Construyendo una escuela en la nube

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En el escenario de TED2013, Sugata Mitra expone su audaz deseo de TED Prize: "Ayúdenme a diseñar la escuela de la nube", un laboratorio de aprendizaje en India, donde los niños pueden explorar y aprender unos de otros, utilizando los recursos y tutorización a través de la nube.

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Las comunidades de práctica son grupos de personas constituidos informalmente que comparten prácticas y motivación para un reto. Etienne Wenger y Snyder (2000, 2005).

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Esta teoría analiza el carácter flexible de la presencia social de los estudiantes en la red. Harré y Langenhove, 1999 .

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D. Randy Garrison, Terry Anderson y Walter Archer, L. Rourke.

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Se basa en los siguiente principios:
El principio de multiplicidad
El principio de activación
El principio de autenticidad
El principio de demora de la insuficiencia  El principio de articulación

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“Cuanto más equivalentes sean las experiencias de aprendizaje de los alumnos a distancia a las de los alumnos locales, más equivalentes serán los resultados del aprendizaje”. Simonson y Schlosser, 1995, p. 14.

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Teoría de la interacción y la comunicación. Börje Holmberg 

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Teoría de la interacción y la comunicación. Börje Holmberg 

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"La enseñanza a distancia dará apoyo a la motivación del estudiante, promoverá el placer de aprender y hará que el estudio sea relevante para el alumno individual y sus necesidades, creando sentimientos de entendimiento entre el alumno y la institución de educación a distancia (sus tutores, asesores,  etc.), facilitando el acceso al contenido del curso, haciendo que el alumno participe en actividades y debates y, en general, proporcionando una comunicación simulada y real útil hacia el alumno y del alumno".

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Teoría de la industrialización de la enseñanza. Otto Peters

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Teoría de la industrialización de la enseñanza. Otto Peters

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Otto Peters desarrolló una idea sobre la educación a distancia como forma industrializada de la ense- ñanza y el aprendizaje.

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Teoría del estudio independiente. Michael Moore

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Teoría del estudio independiente. Michael Moore

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 Teoría del estudio independiente. Charles Wedemeyer

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 Teoría del estudio independiente. Charles Wedemeyer

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Metodología de enseñanza basada en el empleo de mecánicas de juego en entornos y aplicaciones no lúdicas con el fin de potenciar la motivación, la concentración, el esfuerzo, la fidelización y otros valores positivos comunes a todos los juegos. Se trata de una nueva y poderosa estrategia para influir y motivar al alumnado.

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Think1 es una plataforma audiovisual comprometida con el cambio y la innovación, que quiere compartir conocimiento y experiencias sobre todo lo que concierne a la educación y a las buenas noticias que ella genera. - Think1.tv

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"Con esta tecnología los estudiantes pueden aprender de manera más rápida y asimilar información de una manera más consistente que por medio del uso de herramientas de enseñanza tradicionales (pizarra, libros, etc.), ya que utilizan casi todos sus sentidos. Los estudiantes no sólo pueden leer textos y ver imágenes dentro de un casco de Realidad Virtual, sino que además pueden escuchar narraciones, efectos de sonido y música relacionados con el tema que están aprendiendo. Por medio del uso de los guantes de datos, los estudiantes pueden "sentir" la textura, dimensiones e inclusive la temperatura de objetos virtuales que existen dentro del mundo virtual". García Ruíz (1998)

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La realidad virtual para fines educativos puede representar un salto cualitativo y transformar las estructuras de aprendizaje.

No cabe duda de que en las últimas dos décadas la tecnología ha renovado la educación. Los profesores han pasado de evitar que los alumnos copiaran los trabajos de otros que ya habían sido publicados en Internet a incentivar a los estudiantes para que investiguen en la Red. Tal vez de forma oficial aún se sigan utilizando muchos libros de texto, pero lo cierto es que el mundo online y los recursos multimedia están dando la vuelta a todo. Y otra vuelta más de tuerca es la que va a propiciar la realidad virtual.

El 2016 se ha bautizado como el año de la realidad virtual. Llegarán Oculus y HTC Vive, Microsoft acaba de lanzar su versión de HoloLens para desarrolladores y Sony lanzará sus propias gafas también este año. Esto sin contar los dispositivos que funcionan con un smartphone, como las Gear VR de Samsung o las múltiples 'cardboard', que también suman.

Hay muchos campos en los que se prevé una irrupción sonada de la realidad virtual. La educación es uno de ellos. Ya no será necesario que todos los alumnos sigan el mismo ritmo ni profundicen de igual manera en todas las materias. La curiosidad se convertirá en un ingrediente básico de la enseñanza y en el barómetro a la hora de medir la efectividad de los contenidos.

Y es que uno de los objetivos de la educación, como es despertar el interés por el conocimiento y la curiosidad por las materias que se imparten en los colegios e institutos, contará con un arma sofisticada gracias a la realidad virtual. Los profesores pueden explorar el impacto que tienen diferentes entornos en los escolares, así como realizar experimentos a cierta escala.

Y es que emplear la realidad virtual con fines educativos puede alentar el entusiasmo de los alumnos por lo que estudian. Otro de los puntos clave para que esto suceda es que podrán estudiar en sus casas con los mismos recursos y prácticamente en cualquier lugar con un dispositivo móvil y unas gafas. Se trata de acercar la educación al entretenimiento.

Educación en base a experiencias

Para aprender algo no hay nada como experimentarlo y la realidad virtual es lo más parecido que puede haber en estos momentos a vivir ciertas experiencias. Si pensamos en una clase de biología, donde se está explicando la composición de las células eucariotas, sería útil un vídeo que muestre al alumno un animal, para después acercarse hasta el interior de su cuerpo, órganos, tejidos y finalmente descienda al nivel celular. En este momento, el estudiante podrá mirar a su alrededor para ver la composición de la célula y adivinar dónde está el núcleo o cómo se llaman cada uno de los elementos se convertirá en un juego.

Lo mismo podría ocurrir para enseñar geografía, con una especie de juego interactivo en el que al alumno se le llevara a un determinado lugar y al examinar el entorno tuviera que conocer el país o la ciudad. Las posibilidades de la realidad virtual con fines educativos son muchas, aunque aún queda la adaptación de los dispositivos y, sobre todo, la generación de contenido específico para este ámbito.

Imágenes: TechStage y NVIDIA Corporation

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El futuro de la educación pasa por la realidad virtual

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La realidad virtual para fines educativos puede representar un salto cualitativo y transformar las estructuras de aprendizaje. No cabe duda de que en las últimas dos décadas la tecnología ha renovado la educación. Los profesores han pasado de evitar que los alumnos copiaran los trabajos de otros que ya habían sido publicados en Internet a incentivar a los estudiantes para que investiguen en la Red.

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Creo que la realidad aumentada es la mejor forma de conexión entre el mundo real y los contenidos digitales, esta característica permite al usuario reforzar el aprendizaje de los contenidos educativos mediante su asociación con el mundo real.
Hirokazu Kato, desarrollador original del proyecto ARToolKit

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Definición de realidad aumentada y sus usos educativos. Herramientas para uso de este recurso educativo. Layar y Aurasma

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El Conectivismo es una teoría del aprendizaje promovido por Stephen Downes y George Siemens. En la teoría, el aprendizaje se produce a través de las conexiones dentro de las redes. El modelo utiliza el concepto de una red con nodos y conexiones para definir el aprendizaje. Es la llamada la teoría del aprendizaje para la era digital

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Merten y Ramírez (2009) distinguen entre e-learning, educación en línea y blended learning, definiendo e-learning en términos generales como el uso de la tecnología para fines de aprendizaje y que incluye tanto plataformas altamente sofisticadas y herramientas más modestas, como vídeos digitalizados, MS Word y Power Point, entre otros. La educación en línea se define como la exploración de oportunidades de aprendizaje exclusivamente en entornos informáticos. Por último, identifican blended learning con el marco metodológico que proporciona la plataforma necesaria para combinar con eficacia la instrucción cara a cara, instrucción en línea y las matrices de objetos de contenido. El blended learning, procesos presenciales que se complementan con plataformas LMS, ofrece los materiales al propio ritmo del estudiante.

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Se emplea la expresión educación en línea para destacar la fuerza impulsora de las tecnologías de la información y la comunicación en la educación. El trasfondo es el crecimiento de la tecnolog- ía, desde ordenadores a teléfonos inteligentes, estaciones de juego y tabletas, y su uso no intrusivo en la educación.  Eulàlia Torras

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Tendecias actuales y futuras en la educación

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Tendecias actuales y futuras en la educación

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¿Como debería ser la educación del futuro?

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¿Como debería ser la educación del futuro?

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Estas son, en mi opinión, las características que debería tener la educación del futuro:
- currículo basado en las inteligencias múltiples
- fomento del trabajo colaborativo
- Autonomía del alumnado
- Atención a la diversidad

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ATRAE ABUNDANCIA EN TU VIDA EN SEIS SEMANAS

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Uploaded by Cesar Vicentelo on 2016-10-02.

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El uso de dispositivos móviles con fines educativos va íntimamente ligado a la utilización de “apps” o aplicaciones especialmente diseñadas para dispositivos móviles. Estas aplicaciones deben cumplir una serie de requisitos básicos, como el poco espacio en memoria que deben ocupar, un diseño que facilite el uso de pantallas táctiles, una interfaz gráfica adaptada a pantalla de reducidas dimensiones, etc.

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Separación física entre profesor y alumno.

Cambio en el rol del docente, su misión es garantizar el aprendizaje aplicando el plan de actividades del diseño instruccional.

Desaparecen las barreras espacio-temporales.

Formación flexible.

Contenidos actualizados

Uso masivo de medios técnicos.

El alumnado como centro de la formación.

Comunicación constante entre el alumnado mediante foro, chats, correo electrónico, etc.

Puede ser sincrónico o asincrónico.

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Principales características del e learning y las principales diferencias

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Principales características del e-Learning y las principales diferencias

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Educación Abierta es, en su esencia, compartir de forma libre y con acceso abierto. Libre en el sentido de que se ofrecen materiales sin coste alguno, con libertad de uso, y abierto a la utilización de herramientas legales (licencias abiertas) que permiten a todos reutilizar y modificar recursos educativos.  “Open Education Week”

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Continuing Education & Lifelong Learning

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El Flipped Classroom (FC) es un modelo pedagógico que transfiere el trabajo de determinados procesos de aprendizaje fuera del aula y utiliza el tiempo de clase, junto con la experiencia del docente, para facilitar y potenciar otros procesos de adquisición y práctica de conocimientos dentro del aula.

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Sal Khan: Salman Khan: Usemos el video para reinventar la educación

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Salman Khan habla sobre cómo y por qué creó la extraordinaria Khan Academy, una serie de videos educativos cuidadosamente estructurados que ofrecen completos planes de estudio en matemáticas y, ahora, en otros temas.

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En la escuela del futuro, las clases magistrales desaparecerán y el profesor ya no ejercerá sólo como transmisor de conocimientos, sino que tendrá como principal misión guiar al alumno a través de su propio proceso de aprendizaje. El currículo estará personalizado a la medida de las necesidades de cada estudiante y se valorarán las habilidades personales y prácticas más que los contenidos académicos. Internet será la principal fuente del saber, incluso más que el colegio, y el inglés se consolidará como la lengua global de la enseñanza. La educación será más cara y durará toda la vida. Cumbre Mundial para la Innovación en Educación

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The World Innovation Summit for Education

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Building the Future of Education - WISE Initiative

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The World Innovation Summit for Education (WISE), an initiative of Qatar Foundation, is a global platform for the promotion of innovation in education around the world. Discover WISE and participate in building the future of education!

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Una de las plataformas más utilizadas hoy en día en la educación a distancia es Moodel

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Junto con el avance tecnológico han surgido los MOOCs (cursos abiertos, online y masivos) donde el aprendizaje está centrado en los materiales didáticos. Los MOOCs son un tipo específico de educación en línea

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Daphne Koller: Lo que estamos aprendiendo de la educación en línea

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Daphne Koller persuade a universidades de prestigio para que ofrezcan en línea y de manera gratuita sus cursos más fascinantes, pero no solo como un servicio, sino también como una forma de investigar cómo aprenden las personas.

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“El aprendizaje móvil, personalizado, portátil, cooperativo, interactivo y ubicado en el contexto, presenta características singulares que no posee el aprendizaje tradicional mediante el uso de instrumentos electrónicos (e-learning). En el primero se hace hincapié en el acceso al conocimiento en el momento adecuado, ya que por su conducto la instrucción puede realizarse en cualquier lugar y en todo momento. Por eso, en tanto que dispositivo de ayuda al aprendizaje formal e informal, posee un enorme potencial para transformar las prestaciones educativas y la capacitación”. UNESCO

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En esta entrada queremos hacer memoria y contarte la definición y características de los métodos de formación a través de las TIC: E-Learning, M-Learning y B-Learning.
E-Learning: Electronic Learning
El e-learning (electronic learning) también conocido como teleformación o aprendizaje virtual, es un modelo de formación que utiliza la Red (Internet) y las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) como herramientas básicas para la comunicación e interacción entre todos los agentes participantes en el proceso educativo, el acceso a los contenidos didácticos y para el desarrollo integral de todas las acciones formativas.

Se considera que el E-learning es la evolución del aprendizaje a distancia (distance learning / d-learning) ya que en esta metodología aún no se usaban las TIC sino que toda la comunicación se hacía a través de métodos de comunicación antiguos como la correspondencia, la radio, etc.

A continuación te detallamos algunas de las características principales de esta metodología de formación son las siguientes ( Cabero, 2006):

Permite que los estudiantes lleven su propio ritmo de aprendizaje.

Es una metodología basada en el concepto de "formación en el momento en el que se necesita" (just-in-time training).

Permite la combinación de diferentes tipologías de materiales (auditivos, visuales y audiovisuales).

Con una sola aplicación se puede atender a un mayor número de estudiantes.

El conocimiento es un proceso activo de construcción.

Tiende a reducir el tiempo de formación de las personas.

Tiende a ser interactiva tanto entre los participantes en el proceso (profesores y estudiantes) como con los contenidos didácticos.

Tiende a realizarse de forma individual sin que ello signifique la renuncia a la realización de propuestas colaborativas.

Puede utilizarse en el lugar de trabajo y durante el tiempo disponible por parte de los estudiantes.

Es flexible.

No siempre se dispone de los recursos estructurales y organizativos para ponerla en marcha.

Se trata de una nueva manera de entender la formación mediada por las TIC que apunta las siguientes ventajas:

Pone a disposición de los alumnos un amplio volumen de información.

Facilita la actualización de la información y de los contenidos.

Flexibiliza la información, independientemente del espacio y el tiempo en el que se encuentren el profesor y el estudiante.

Permite la deslocalización del conocimiento.

Facilita la autonomía del estudiante.

Propicia una formación conocida como anytime, anywhere.

Ofrece diferentes herramientas de comunicación síncrona y asíncrona para estudiantes y para profesores.

Favorece una formación multimedia.

Facilita una formación grupal y colaborativa.

Favorece la interactividad en diversos ámbitos: con la información, con el profesor y entre los alumnos.

Permite que los servidores registren toda la actividad realizada por los estudiantes (acceso, tiempo dedicado, número de interacciones, etc.)

Ahorra costes por desplazamiento tanto por parte de los formadores como por parte de los estudiantes.

M-Learning: Mobile Learning
En los últimos años, debido a la democratización del uso de los teléfonos inteligentes, el concepto de e-learning ha evolucionado dando entrada, parcialmente o en su totalidad, a la participación de alumnos y profesores en acciones formativas a través de sus dispositivos móviles. Esto se conoce como m-learning (Mobile learning).

El mobile learning tiene lugar cuando el aprendiz no se encuentra en un lugar fijo o predeterminado, o cuando aprovecha las oportunidades que ofrecen las tecnologías móviles y tiene las siguientes características ( O'Malley et al., 2003):

Espontáneo

Personal

Informal

Contextual

Portátil

Ubicuo (disponible en todas partes)

Penetrante (tan integrado con las actividades diarias que apenas se nota)

En comparación con el e-learning, m-learning tiene estas características adicionales:

Más variada y cambiante ubicaciones

Con una interacción más inmediata

Con dispositivos más pequeños, a menudo inalámbricos (smpartphones, Tabletas).

El m-learning se considera, pues, como el siguiente paso en el desarrollo del aprendizaje virtual ya que maximiza la idea de aprendizaje en / desde cualquier lugar y en cualquier momento ( McGreal, R. et al., 2005) .
B-learning: Blended Learning
Se trata de una tendencia relativamente actual. En los últimos años ha habido mucha discusión sobre el término "blended learning" y es por eso que aún no hay un acuerdo definitivo en la definición ( Bliuc, Goodyear, y Ellis, 2007; Green et al, 2006;. Jonas y Burns, 2010; Marsh, Pountney, y Prigg, 2008; Sharpe, Benfield, Roberts, y Francis, 2006; Stacey y Gerbic, 2008). Hay sin embargo, algunos elementos comunes en toda la literatura científica sobre el blended learning: el reconocimiento de una combinación de entornos virtuales y físicos en el proceso de aprendizaje.

El blended learning es la convergencia de las características de la formación presencial (caracterizada por la sincronía y la interacción humana) con las características de las TIC aplicadas a la formación (elearning y m-learning) que son asíncronas e implican la participación individual y autónoma de profesores y estudiantes desde la distancia ( Graham, 2006).

Por lo tanto, el blended learning es en sí mismo una mezcla. Es una combinación de enfoques pedagógicos que combina la eficacia y las oportunidades de socialización de la clase con las mejoras tecnológicas de aprendizaje en línea (Dziuban, Hartman, Juge, Moskal, y Sorg, 2006). Algunas de las ventajas del uso de esta metodología combinada son ( Poon, J. 2013):

El aprendizaje combinado beneficia a los estudiantes y las instituciones.

Facilita la mejora de los resultados de aprendizaje.

Aumenta la flexibilidad de acceso.

Permite el uso eficaz de los recursos y los contenidos didácticos.

Fomenta el sentido de comunidad.

Aumenta la satisfacción de los estudiantes.

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En esta entrada queremos hacer memoria y contarte la definición y características de los métodos de formación a través de las TIC: E-Learning, M-Learning y B-Learning.

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Basada en una institución

Separación entre profesor y universidad

Telecomunicaciones interactivas

Se comparten datos, voz y videos (experiencia de aprendizaje)

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Modalidad de enseñanza y aprendizaje que puede representar el todo o una parte del modelo educativo en el que se aplica, que explota los medios y los dispositivos electrónicos para facilitar el acceso, la evolución y la mejora de la calidad de la educación y la formación. Sangrà et al. (2010, p. 5)

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Educación formal, basada en una institución en la que el grupo de aprendizaje se separa y en la que se utilizan sistemas de telecomunicaciones interactivos para conectar a estudiantes, recursos e instructores, Michael Simonson.

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LA EDUCACIÓN A DISTANCIA PERSPECTIVA HISTÓRICA ROSA MARÍA RAMÍREZ SALAZAR YAJAIRA REYES OREGÓN FACTORES QUE FAVORECEN EL NACIMIENTO DE LA EDUCACIÓN DE LA Ea...