# data[].attributes.body
Propuesta: leer el texto "Yo nena, yo princesa" de la autora Gabriela Mansilla

# data[].attributes.body
En la educación primaria vemos como los niñxs que desean salirse del adoctrinamiento del género, se ven normalizados por la policía del género, una policía docente que necesita marcar y sostener las diferencias de género para reproducir las diferencias sexuales. Basta abramos la mente, marquemos el cambio en cada aula!!

# data[].attributes.body
La heterosexualidad sigue siendo considerada como algo natural, como una predisposición innata. Desde la ESI en el aula presentemos las puertas abiertas a una elección individual, personal y libre, que respete los derechos de los educandos sin limitaciones y la orden repetitiva "Sentate bien sos una nena. os varones juegan con los varones". Cortemos con la elección obligatoria de la heteresexualidad como régimen político.

# data[].attributes.body
Respetar la diversidad.
Discernir con los estereotipos.
Generar equidad e igualdad .

# data[].attributes.body
El cuerpo humano se encuentra en una red de relaciones sociales que le dan sentido a partir de la diferencia dada, histórica y culturalmente, a “lo masculino” y a “lo femenino”, que no son modos “naturales”, sino formas de  pensar y de actuar diferentes, construidos en cada cultura . Este enfoque le presta atención al trabajo que podemos realizar en la escuela para  desnaturalizar lo que hacemos cotidianamente,  aquellas acciones que promueven las diferencias y la vulneración de derechos y a partir de su concientización romper con los estereotipos de los mandatos heterosexuales.

Dar lugar a la construcción de la identidad de género, teniendo está que ver con la vivencia interna e individual del género tal como cada persona la siente, la cual puede corresponder o no con el sexo asignado al momento de nacimiento

# data[].attributes.body
* La Valoración de la Afectividad.
* El Ejercicio de los Derechos.
*El cuidado del propio cuerpo.
*El respeto por la diversidad.
* El reconocimiento de la perspectiva de género.

# data[].attributes.body
• Ofrecer oportunidades de ampliar el horizonte cultural desde el cual cada niño, niña o adolescente desarrolla plenamente su subjetividad reconociendo sus derechos y reconociendo los derechos y responsabilidades de las otras personas.
• Expresar, reflexionar y valorar las emociones y los sentimientos presentes en las relaciones humanas en relación con la sexualidad.
• Estimular la apropiación del enfoque de los derechos humanos como orientación para la convivencia social y la integración a la vida institucional y comunitaria.
• Propiciar el conocimiento del cuerpo humano, brindando información básica sobre la dimensión anatómica y fisiológica.
• Promover hábitos de cuidado del cuerpo y promoción de la salud en general.
• Promover una educación en valores y actitudes relacionados con la solidaridad, el amor, el respeto a la intimidad propia y ajena, el respeto por la vida.
• Promover aprendizajes de competencias relacionadas con la prevención de las diversas formas de vulneración de derechos: maltrato infantil, abuso sexual, trata de niños.
• Propiciar aprendizajes basados en el respeto por la diversidad y el rechazo por todas las formas de discriminación.

# data[].attributes.body
La Ley N° 26.206 establece en su artículo 11° los fines y objetivos de la política educativa
nacional. Los lineamientos curriculares nacionales responden a aquellos
propósitos generales que pretenden "asegurar
condiciones de igualdad, respetando las diferencias entre las personas, sin admitir
discriminación de género ni de ningún otro tipo"; "garantizar, en el ámbito educativo,
el respeto de los/as niños/as y adolescentes establecidos en la Ley 26.061" ; "brindar
conocimientos y promover valores que fortalezcan la formación integral de una
sexualidad responsable", "promover en todos los niveles educativos y modalidades la
comprensión del concepto de eliminación de todas las formas de discriminación".