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Merci de répondre à notre questionnaire : 

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Merci de répondre à notre questionnaire : 

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Ce questionnaire va vous permettre de faire un bilan sur le travail que nous avons réalisés.

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Extrait d'un chant enregistrer pour Choeur d'école :

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Extrait d'un chant enregistrer pour Choeur d'école :

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Pour convertir un fichier Audacity en format mp3, il faut :

Cliquer sur l'onglet "fichier", "exporter" puis sur la fenêtre "mp3".

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Le but de cette activité est de travailler son accent et sa prononciation en anglais. Le logiciel utilisé est Audacity.

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Chanson originale :

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Chanson modifiée :

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Cet article a été mis à jour le 26 novembre 2017 au lien suivant
Une webradio est une radio conçue spécifiquement pour une diffusion par le web. Par rapport aux radios scolaires hertziennes (moins d'une vingtaine en France), ce mode de diffusion est aujourd'hui facilement intégrable à un projet scolaire. Il nécessite toutefois une organisation technique et pédagogique si l'on veut se rapprocher de réelles conditions d'une création médiatique "radiophonique ".
En milieu scolaire, la radio devient un outil d'expression et d'information qui passe par une maîtrise de la langue, de la communication et donc de la citoyenneté.

Créer un projet motivant et responsabilisant

La radio est un outil pédagogique très motivant, qui, de plus, permet de mettre en valeur chaque élève, de part le rôle primordial de chacun. Gestion de soi, maîtrise de la langue, citoyenneté... l'élève apprend à concevoir combien sa fonction au sein du groupe a un impact sur le résultat final.

Faire progresser l'élève en difficulté, par le canal de l'oral

La pratique de l'oralité par l'intermédiaire de la radio peut même aider un élève à surmonter ses difficultés de prise de parole: le cadre est différent, par exemple, d'une présentation orale " devant " la classe.

Un élève qui pose des problèmes dès qu'il s'agit de retranscrire des connaissances en matière d'écrit peut très bien trouver dans un média radiophonique, une forme qui lui convient mieux ou qui met en valeur d'autres compétences. Un enfant dyslexique ne maîtrisant pas la langue française peut progresser et reprendre confiance grâce à cete pratique orale.

Développer des compétences dans des champs divers

Cette engouement des élèves dès qu'il s'agit d'utiliser l'outil, ne doit pas faire oublier qu'il y a de réels apprentissages qui en découlent et de nombreuses capacités et attitudes à maîtriser, ceci tout au long des différentes étapes du projet.

- Travail d'équipe
- Éducation aux médias de manière pragmatique
- Compétences du langage et de l'écriture
- Utilisation des TICE pour la production et la diffusion
- Responsabilité dans la réussite (la réussite du projet dépend de chacun)
- Gestion de soi et de ses émotions, concentration
- Autoévaluation et esprit critique

Valider le socle commun de connaissances et de compétences

Il va de soi qu'un projet de webradio peut prendre des formes variées : contenu disciplinaire, transdisciplinaire, en langue française ou en langue étrangère, les idées de contenu ne manquent pas! De même que les compétences du socle, qui sont mises en œuvre.

Maîtrise de la langue française
* Lire à haute voix de façon expressive
* rédiger un texte bref de façon cohérente
* prendre la parole en public

Maîtrise des TICE
* S'approprier un environnement informatique de travail

Compétences sociales et civiques
* Respect des règles
* communiquer et travailler en équipe : savoir écouter, faire valoir son point de vue
* évaluer les conséquences de ses actes

Autonomie et initiative
* S'appuyer sur des méthodes de travail
* savoir identifier un problème et mettre au point une démarche de résolution
* définir une démarche de projet adaptée
* trouver, contacter des partenaires, consulter des personnes ressources
* prendre des décisions
* prendre l'avis des autres
Outre des compétences techniques (montage avec un logiciel, et utilisation d'un matériel approprié, notions sur le " son "), élaborer un projet de webradio demande une planification pédagogique, mais aussi certaines notions relatives à la législation : dans tous les cas un travail bien préparé en amont de l'émission sera un gain pour la réussite du projet de radio scolaire.
Il est possible de créer des émissions ou des podcasts (des fichiers sonores en ligne qu'on peut écouter ou télécharger sur un ordinateur ou un lecteur portable, auxquels on peut normalement s'abonner par flux RSS) sans avoir beaucoup de matériel. Un enregistreur et un logiciel de montage sonore pourraient suffire à la création sonore.

Pour des conditions correctes, nous vous proposons toutefois un exemple de configuration ci-dessous. Il correspond au pack Webradio, disponible au CDDP 70.

Celle-ci permet en outre, que les élèves soient dans des conditions proches d'un vrai direct. Il ne s'agira pas d'enregistrer chaque partie indépendamment, puis d'assembler, de rajouter des sons, etc. Mis à part les reportages qui sont montés au préalable pour être lancés pendant l'enregistrement, l'objectif est que les élèves élaborent une réelle trame d'émission, prête à être diffusée.

Pour l'achat de ce matériel (en tenant compte des suggestions proposées) et en supposant que l'on possède déjà des ordinateurs à disposition, le coût peut être estimé à 600 euros.

Un tableau récapitulatif du matériel suggéré est disponible ci dessous en format .pdf.
Tableau Matériel Webradio

Pour le montage sonore (exemple : reportage, micro-trottoir) on utilise le plus souvent Audacity (Windows, Linux) ou Garage Band (sur Mac).

- Tutoriels Audacity :
en vidéo: général - fonctions de base - fonctions avancées

Sur son propre site
- en déposant un fichier Mp3 sur son site.
- ou en y insérant un vrai lecteur multimédia, qui fera défiler les fichier mp3: Dewplayer , par exemple (tutoriel)

Sur une plateforme d'hébergement dédiée :
La plateforme de référencement gratuit d'audioblogs, par Arte.
La plateforme podcast crée par l'académie de Rouen
Soundcloud : le réseau social de partage de sons, permet d'héberger vos fichiers puis de les intégrer dans un site. A utiliser surtout, dans une optique d'hébergement rapide et de volonté de partage social.

En direct :
Des outils permettent de créer un streaming lors de vos émissions de webradio.

Utilisé comme serveur
Utilisé comme diffuseur ( broadcaster)

Pour plus d'informations : www.clemi.org/fr/productions-des-eleves/web-radios/outils-de-productions/

- Il est obligatoire d'obtenir l' autorisation d'utilisation de la voix de l'élève. Le site du CLEMI national propose une fiche-type. Elle doit être remplie par le responsable légal de l'enfant dont on veut capter la voix.

- Pour la diffusion de musiques : à moins de s'acquitter des droits de la SACEM, il va falloir utiliser des musiques libres de droit. Même si, au prime abord ça n'arrange pas l'élève (qui aimerait bien mettre son morceau préféré!), il peut ensuite se rendre compte que la qualité musicale n'est pas toujours synonyme de notoriété... Il arrive qu'un élève soit très fier de faire découvrir de nouveaux morceaux inconnus du " grand public " !

Dans chaque utilisation il faudra veiller aux modalités de la licence : Connaître les licences Creative Commons

Quelle organisation pédagogique ?
Faire une émission ne s'improvise pas : établir un scénario et des étapes de projet au préalable ont leur importance.

Des sites de musique libre de droit :

Pour les bruitages en tous genres :
Un studio de création musicale en ligne :

Ecouter - Analyser le paysage radiophonique et la culture du " son " :

- Faire écouter des émissions
- Faire percevoir les différents éléments d'une émission
- Identifier les différents rôles.
- Saisir le discours journalistique (écrit-parlé), le rythme : comment on capte l'auditeur, quel type de phrase, etc.
- Analyser l'ambiance sonore et son effet sur nous
- Comprendre l'actualité et son traitement
- Se familiariser avec le vocabulaire : Virgule , jingle, tapis, conducteur, pied, angle, enrobé

Sous forme de conférence de presse, on crée une répartition des rôles, des tâches, et des contenus. En cas de grand nombre, on peut " couper " en plusieurs émissions (exemple : deux équipes correspondront à deux émissions différentes et successives)
Un exemple d'organisation est également donné sur le site de l'école primaire de Bois-Guillaume.
- Répartition ( Superviseur. Aide les animateurs à réaliser le conducteur et conseille les élèves durant le direct / Animateurs : animent le direct, participent à l'élaboration le conducteur / techniciens : réalisent techniquement l'émission, préparent l'habillage sonore / chroniqueurs : écrivent et lisent en direct leur chronique / journalistes : montent leurs reportages et vont sur le terrain avec un enregistreur)
- Définition des sujets
- Trame de l'émission

- Recherche d'information, préparation des " papiers " ou des interventions sur le plateau
- Enregistrement et montage des reportages
- Préparation de la Table de mixage et installation des sons dans ITunes ou VLC
- entraînement à effectuer un discours journalistique oral, au micro (pour les animateurs par exemple)

- Élaboration du conducteur de l'émission : ce document permet à chacun de suivre le déroulement minutieux de l'émission.

Exemple d'un conducteur vierge : Conducteur_vierge

- Responsabiliser chacun : Chaque élève doit avoir conscience que de lui dépendra la réussite du produit final. Cette responsabilisation parfois stressante est un bon exercice qui développe le sens de l'esprit d'équipe et la gestion de soi.

- Veiller à la qualité du son : pratiquer des essais sur le son de la table, le son de sortie dans l'enregistrement, les niveaux, gérer les problèmes de saturation.

- Donner les derniers conseils : niveaux des micros pour les mixeurs, gestion de la parole et de la respiration lors de l'intervention, etc.
Arte radio
Silence radio
Radio Ouistiti, " pour les 0 à 8 ans "
SpoonRadio
Une phase importante qui permet aux élèves de se rendre compte de leurs petits défauts : textes trop " récités ", petits mots parasites (" Euh... " par exemple), mauvaise gestion des niveaux de chaque micro... On travaille sur ce qui peut être amélioré pour un prochain enregistrement.

Eric Bonneau, Gérard Colavecchio. Faire de la radio à l'école : des ondes aux réseaux. Chasseneuil-du-Poitou : CNDP, 2013 / Paris : CLEMI, 2013. 88p.

Webradio de l'académie Orléans-Tours. Où l'on passe en revue divers aspects à prendre en considération avant de réaliser une émission de webradio. http://webradio.tice.ac-orleans-tours.fr/eva/spip.php?rubrique10

Des curateurs de contenu sur la webradio :
http://www.scoop.it/t/webradios-et-podcasts
http://www.scoop.it/t/l-actualite-des-webradios
http://www.scoop.it/t/creer-un-podcast

Radio Campus Rennes, Lexique radio. http://www.radiocampusrennes.fr/downloads/formations/Lexique_radio.pdf

RFI. Glossaire. http://www.rfi.fr/lffr/images/134%5Cglossaire_audiovisuel.pdf

Le décryptage de l'information radiophonique

RFI. Apprendre à écouter : les exercices d'écoute. http://www.rfi.fr/lffr/pages/001/accueil_exercice_ecoute.asp

Gilles Halais. France info Junior : quand les enfants nous interpellent sur l'actualité. http://www.franceinfo.fr/France-Info-Junior-Gilles-Halais

RFI. Les commentaires sportifs. http://www.rfi.fr/lffr/articles/094/article_1931.asp

Le style journalistique, entre écrit et " parlé "

RFI, L'écriture radiophonique : écrire avec des mots. http://www.rfi.fr/talentplusfr/articles/064/article_145.asp

Robert Bourgoing, le style parlé. http://bourgoing.com/formation/radio/25styleparle1.htm

CLEMI. Ecriture journalistique, activités pour la classe. http://www.clemi.org/fichier/plug_download/35942/download_fichier_fr_outil_6_ecrire.pdf

Webradio CLEMI Caen. Animer une émission radio. http://blogs.etab.ac-caen.fr/web-radio-clemi-caen/public/fiches_methodologiques/animation_d_une_emission_radio.pdf

Portail romand de l'éducation aux médias. Préparer une interview. http://www.e-media.ch/documents/showFile.asp?ID=2580

RFI. L'interview radiophonique. http://www.rfi.fr/talentplusfr/articles/064/article_141.asp

Portail romand de l'éducation aux médias. Préparer une chronique. http://www.e-media.ch/documents/showFile.asp?ID=2972

CLEMI. Ma météo à la radio, dossier pédagogique. http://www.clemi.org/fichier/plug_download/35936/download_fichier_fr_ma_meteo_a_la_radio.pdf

RFI. Le reportage. http://www.rfi.fr/lffr/articles/130/article_3884.asp

Perrier, Jean. Chauvel, Denise. La voix : 50 jeux pour l'expression vocale et corporelle. Retz, 2003. 125 p.

CLEMI Paris. " diction ". http://www.clemi.org/fichier/plug_download/35943/download_fichier_fr_radio.diction.pdf

RFI, Les reportages radiophoniques, comprendre les sons avant les mots. http://www.rfi.fr/lffr/articles/130/article_3884.asp

Robert Bourgoing. Les types de sons. http://bourgoing.com/formation/radio/19types.htm

Pour une carte des webradios : voir sur le site du CLEMI national

La webradio de l'académie Orléans-Tours : http://webradio.tice.ac-orleans-tours.fr/eva/?lang=fr

Lycée Jean Lurçat, Martigues. UTOPIA. www.facebook.com/pages/Utopia/189567951167807?ref=hl

La radio de la cité scolaire Marcel Gambier : http://blogs.etab.ac-caen.fr/web-radio-clemi-caen/

Lycée Pilote Innnovant International : http://www.lp2i-poitiers.fr/spip.php?rubrique66

Écoles du réseau ECLAIR Marc Seguin. Radio Plein Ciel : http://www.radio-plein-ciel.fr/

Lycée le Corbusier, Poissy. Radio LeCorbusier : http://www.lyceens.ac-versailles.fr/index.php?post/Radio-Le-Corbusier

Collège Lumière, Besançon. Création sonore sur un poème. › http://missiontice.ac-besancon.fr/college_lumiere/spip/spip.php?article270

Collège Pergaud, Pierrefontaine. Radio Collège Pergaud. http://radiocollegepergaud.com/

Collège Victor Schoelcher. Champagney. Radio Djeun's. http://missiontice.ac-besancon.fr/college-victor-schoelcher/spip.php?article258

Collège Saint Anatoile. Salins-les-Bains. Fréquence CDI, le blog sonore. http://lewebpedagogique.com/frequencecdi/le-projet/

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L'éducation aux médias et à l'information (EMI) dans l'académie de Besançon

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Cet article a été mis à jour le 26 novembre 2017 au lien suivant Une webradio est une radio conçue spécifiquement pour une diffusion par le web. Par rapport aux radios scolaires hertziennes (moins d'une vingtaine en France), ce mode de diffusion est aujourd'hui facilement intégrable à un projet scolaire.

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Les projets de médias scolaires offrent en effet des situations d'acquisition pédagogiques en phase avec les objectifs du Socle Commun des Connaissances : maîtrise de la langue française, des techniques usuelles de l'information et de la communication, compétences sociales et civiques, autonomie et initiative.

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C’est une demi-heure d’infos locales, de jeux, d’interviews, de reportages les plus divers produits depuis près de 20 ans par les élèves de l’école Saint Martin en Belgique.

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Radio Chocotoff, c'est une demi-heure d'infos locales, de jeux, d'interviews, de reportages les plus divers produits depuis près de 20 ans par les (...)

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3/ Création d'un livre numérique  ( didapage )

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3/ Création d'un livre numérique  ( didapage )

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Ce logiciel permet aux élèves de s'exprimer et laisse une place importante au son dans une classe.

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Didasystem - Logiciels et services pour l'enseignement, la formation et la création multimédia

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Didapages et Didaserveur, une gamme de logiciels pour créer des outils pédagogiques interactifs et les utiliser avec des apprenants

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F - Exemples d'utilisations du son en classe 

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F - Exemples d'utilisations du son en classe 

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Mettre de la musique sur un site internet

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Petit rappel du Code de la Propriété Intellectuelle : " L'auteur d'une œuvre de l'esprit jouit sur cette œuvre, du seul fait de sa création, d'un droit de propriété incorporelle exclusif et opposable à tous " (Art. L. 111-1). " Sont considérés notamment comme œuvres de l'esprit au sens du présent code :[...]Les compositions musicales avec ou sans paroles " (Art. L. 112-2).

Vous l'aurez compris, mais vous le saviez sûrement déjà, nous ne sommes pas libre d'utiliser les œuvres musicales des autres.

Il faut donc en demander l'autorisation. En France, toutes les démarches nécessaires passent par la Sacem (Société des Auteurs, Compositeurs et Editeurs de Musique).

Les tarifs de la Sacem

PVAM : Pages vues par mois

Si votre site fait du commerce d'œuvres, c'est à dire que vous mettez en ligne des fichiers pour une pré-écoute ou une prévisualisation (type Deezer ou Youtube) :

200 HT / mois pour 500 000 PAVM, sans limitation du nombre d'œuvres

majoration de 20 HT / mois par tranche de 250 000 PAVM supplémentaires

Si vous êtes un particulier, c'est à dire que votre site n'est ni la vitrine de votre activité professionnelle (ex : profession libérale, artisan) ou d'une quelconque activité lucrative :

20 € HT / an ou 2 € HT / mois, pour 10 œuvres par mois au maximum

S'il s'agit d'un site institutionnel, c'est à dire que vous présentez votre activité professionnelle et/ou faites du commerce de biens et services.

Pourcentage de 1,5% sur les recettes générées par le site : " toutes recettes hors taxe réalisées sous quelque forme que ce soit par ledit site, notamment, mais non limitativement, les recettes publicitaires, de sponsoring, d'échange, de partenariat, d'affiliation, d'abonnement ". (NB : Il ne s'agit pas là de reverser un pourcentage sur tous les projets que votre site web peut vous apporter ou sur les produits vendus via votre site)

23 € HT / mois minimum (minimum mensuel pour une audience de 1 500 000 PAVM) pour la mise en ligne de 1 à 10 œuvres dans le mois

230€ HT / mois minimum (minimum mensuel pour une audience de 1 500 000 PAVM) pour la mise en ligne de 11 à 100 œuvres dans le mois

La violation du droit d'auteur

Alors, que risquez-vous si vous ne déclarez pas à la Sacem la musique présente sur votre site ? Voici ce que dit la loi française concernant la violation du droit d'auteur :

" Les infractions aux droits d'auteur sont sanctionnées pénalement " (CPI, art L.335-1 à L.335-10) " Outre des sanctions civiles , la violation des droits d'auteurs est constitutive du délit de contrefaçon punie d'une peine de 15244,9 euros d'amende et de 2 ans d'emprisonnement " (CPI, articles L. 335-1 et suivant). Des peines complémentaires (fermeture d'établissement, confiscation, affichage de la décision judiciaire) peuvent aussi être prononcées.
Il va de soit que la Sacem ne peut pas visiter tous les sites du web et qu'il est sûrement possible de passer à travers les mailles du filet mais sachez tout de même que les contrôles ne sont pas si rares.
Les artistes de la Sacem

Une grande majorité d'artistes sont membres de la Sacem, l'utilisation de leurs œuvres est donc soumise aux tarifs cités précédemment. Recherchez les artistes membres de la Sacem.

Pour ceux qui ne sont pas membres, il faut directement s'adresser aux maisons de production.

Notez par ailleurs que " l'auteur jouit, sa vie durant, du droit exclusif d'exploiter son œuvre sous quelque forme que ce soit et d'en tirer un profit pécuniaire. Au décès de l'auteur, ce droit persiste au bénéfice de ses ayants droit pendant l'année civile en cours et les soixante-dix années qui suivent. " ( Article L.123-1 du CPI). Après cette période, l'œuvre tombe dans le domaine public ce qui signifie que chacun peut l'utiliser.

La musique libre de droit

Si vous êtes réticent à l'idée de devoir payer tous les mois l'utilisation d'une musique sur votre site Internet, sachez qu'il existe des banques de musiques libres de droit, gratuites ou pas : musique-libre-de-droit.fr, jamendo.com, filmtv-tracks.com ... et bien d'autres

Enfin, un conseil by Maecia : n'oubliez pas de permettre à l'internaute de pouvoir couper la musique, avec une icône bien visible, au risque de le voir s'enfuir en moins de 30 secondes s'il n'a pas envie de l'écouter.

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Les droits d'utilisation pour diffuser de la musique sur son site internet

# data[].attributes.attachment_link.description
Petit rappel du Code de la Propriété Intellectuelle : " L'auteur d'une œuvre de l'esprit jouit sur cette œuvre, du seul fait de sa création, d'un droit de propriété incorporelle exclusif et opposable à tous " (Art. L. 111-1). " Sont considérés notamment comme œuvres de l'esprit au sens du présent code :[...]Les compositions musicales avec ou sans paroles " (Art.

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Le ministère de l'éducation nationale propose aux professionnels de l'éducation un portail national d'informations et de ressources.

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La musique (MP3, radio...), les archives, les logiciels, sont protégés par le droit d'auteur. Il n'est donc pas possible de les reproduire ou de les diffuser sans autorisation de l'auteur.

Toute diffusion de musique nécessite de respecter les règles juridiques liées aux droits d'auteur. En effet, un extrait musical est une œuvre, et bénéficie à ce titre des protections accordées par le droit d'auteur. Le morceau ne peut ainsi ni être reproduit, ni être diffusé en public sans l'autorisation de son auteur sous peine de commettre un délit de contrefaçon.

La diffusion recouvre toutes les situations où le public est mis en contact avec la musique, comme la diffusion par le biais d'une radio, par le biais d'un CD, ou de tout autre support. Il peut également s'agir de la diffusion de musique dans le cadre d'un concert organisé.

En outre, le fait d'être propriétaire d'un support contenant des œuvres musicales (CD etc.) ne donne pas le droit de les diffuser librement auprès du public.

Il existe toutefois une exception, puisque la loi dispense d'obtenir l'autorisation de l'auteur lorsque l'on diffuse de la musique dans un cercle privé et restreint. Néanmoins, afin d'éviter tout contentieux, il est recommandé de s'adresser auprès d'organismes spécialisés comme la SACEM.

La SACEM gère les droits des œuvres qui sont déposées auprès d'elle. Elle peut ainsi autoriser, sous forme de contrats, la diffusion des œuvres qu'elle protège en contrepartie d'une rémunération.

Rappelons en outre, qu'il est interdit de diffuser des œuvres par le biais de CD gravés ou de MP3 téléchargés.

Liens utiles : www.sacem.fr

www.sesam.org

Les protections conférées par le droit d'auteur interdisent de reproduire ou diffuser une œuvre sans l'autorisation de son auteur ou de celui qui en gère les droits.

En effet, toute reproduction, complète ou partielle, par quelque moyen que ce soit, peut être constitutive du délit de contrefaçon.

Il faut considérer comme " œuvre " toute publication littéraire : ouvrages, livres, articles de journaux etc.

La reproduction vise tout type de support. Il peut ainsi s'agir d'une reproduction sur support numérique ou sur support papier, si l'œuvre est photocopiée. Il faut donc veiller à détenir les autorisations nécessaires avant de procéder à ces photocopies.

Par exemple, si vous décidez de créer une brochure d'information contenant des reproductions d'articles de presse, ou de mettre des articles en ligne sur les postes de travail, vous devez vous assurer d'être titulaire des droits de le faire.

Vous pourrez trouver auprès du site Internet du Centre Français d'exploitation du droit de Copie (CFC) la liste des publications dont il gère les droits. Le site contient également des outils destinés à calculer le montant de la redevance à acquitter pour chaque photocopie réalisée.

A noter également que vous n'êtes pas obligé de procéder à ces autorisations si vous reproduisez uniquement un court extrait d'une œuvre en y citant la source. La loi prévoit en effet une exception pour ce qu'elle qualifie de " courte citation ".

Liens utiles : www.cfcopies.com/V2/

3) La diffusion d'articles de journaux

La diffusion d'articles de journaux est, elle aussi, réglementée par les dispositions du droit d'auteur. On ne peut librement, sous peine de violer la loi, reproduire et diffuser des articles de journaux.

Le support importe peu. Il peut s'agir d'un support électronique, c'est à dire la diffusion d'articles de presse par le biais d'un site Internet, ou à travers un réseau Intranet. La diffusion peut également être réalisée sur support papier, si l'article est inséré dans une brochure d'information ou commerciale. Dans tous les cas, il est nécessaire d'avoir les autorisations adéquates à ces diverses reproductions.

En général, c'est auprès du CFC que l'on peut obtenir l'autorisation de reproduire et de diffuser l'article. A défaut, il est toujours possible de demander cette autorisation à la personne titulaire des droits de l'article (éditeur ou journaliste)...

Depuis peu, le CFC peut également délivrer les autorisations dans le cas où l'article est reproduit sur support numérique pour être ensuite diffusé par le biais d'un réseau Internet ou Intranet.

Il n'est toutefois pas nécessaire de procéder à ces autorisations lorsque l'on reproduit ou diffuse :

Un court extrait d'un article (exception de courte citation).

Plusieurs extraits d'articles de presse commentés, résumés ou analysés dans le cadre d'une revue de presse en y précisant les sources à condition que les articles ne soient pas reproduits dans leur intégralité.

Bien qu'étant un programme informatique, le logiciel est généralement considéré comme une œuvre. Il bénéficie donc des protections conférées par le droit d'auteur.

Son utilisation est subordonnée à l'autorisation de son auteur. En général, cette autorisation prend la forme d'un contrat de licence qui fixe les conditions relatives à l'exploitation du logiciel.

La licence peut également ne pas être un contrat signé, mais des conditions générales d'utilisation validées à l'écran lors de l'installation.

L'utilisateur qui viole les termes du contrat de licence ou qui utilise ou reproduit le logiciel sans en avoir le droit peut être sanctionné au titre de la contrefaçon.

De même, il est interdit de développer un logiciel à partir d'un autre, ou de le modifier, sauf s'il s'agit de l'adapter afin de le rendre compatible avec d'autres programmes.

La copie est interdite. Qu'il s'agisse d'un programme informatique ou d'un jeu, on ne peut en aucun cas le reproduire sans l'autorisation de son auteur.

Il existe toutefois une exception puisque la loi autorise la copie privée, afin de sauvegarder le contenu d'un logiciel., sauf à ce que l'auteur fournisse lui-même la copie de sauvegarde. Cette copie ne peut en aucun cas être installée sur un deuxième poste informatique. Son usage est uniquement destiné à remplacer l'original dans le cas où celui-ci serait défectueux.

Quant aux logiciels " libres ", leur utilisation est parfois conditionnée à la diffusion du nom de l'auteur, à un usage non-commercial etc.

RECOMMANDATION : Avant toute installation d'un logiciel, il est nécessaire de s'assurer que l'on dispose d'une licence d'utilisation.

Il faut s'assurer du nombre d'ordinateurs sur lesquels le logiciel peut être exploité.

En effet, si la licence prévoit que le logiciel peut être installé sur un seul poste, il sera interdit de l'installer sur un deuxième ordinateur.

Il est également fortement recommandé de prendre connaissance des termes de ces conditions d'utilisation afin d'éviter toute mauvaise utilisation, ou toute violation des obligations découlant de la licence.

Le droit d'auteur protège toute création, que celle-ci soit artistique, informatique ou autre.

On ne peut de ce fait disposer librement d'œuvres dont on ne détient pas les droits d'exploitation.

Reproduire un titre de musique ou un logiciel et le diffuser à un large public est illégal car l'auteur initial n'a pas permis cette diffusion qui se fait sans son autorisation.

De même, télécharger un fichier protégé par le droit d'auteur et le reproduire sur son disque dur ou sur un support de type CD etc.. est illicite.

Ainsi, quiconque utilise un logiciel peer to peer afin de diffuser ou de télécharger des fichiers protégés peut être sanctionné pénalement.

Le jeudi 29 mars 2004, le Tribunal Correctionnel de Vannes a ainsi condamné six internautes à des peines de prison avec sursis et à des amendes de 2.000 à 5.800 € pour avoir téléchargé et échangé des fichiers sur Internet.

En outre, la responsabilité civile et pénale des propriétaires du matériel informatique pourrait être engagée en tant que complice de l'infraction.

Lorsqu'un salarié crée une œuvre, se pose parfois le besoin de déterminer qui sera titulaire des droits.

La réponse apportée par la loi semble relativement claire, puisque les droits d'auteur naissent sur la tête de celui qui crée l'œuvre. Ainsi le salarié-créateur sera titulaire des droits sur son œuvre, et l'employeur ne pourra exploiter cette dernière que si le salarié lui a auparavant cédé ses droits.

Le contrat de cession de droits est d'ailleurs strictement réglementé, il doit décrire précisément quelles sont les œuvres cédées et quel en sera le cadre d'exploitation. Par exemple, un photographe qui cède ses droits sur une de ses œuvres peut limiter sa diffusion à des affiches publicitaires. De ce fait, si celui qui en a acquis les droits publie la photographie dans une brochure, il pourra être sanctionné.

Il en va de même pour le salarié créateur. Chaque création devra faire l'objet d'un contrat de cession et l'employeur devra être vigilant quant à l'étendue des droits qu'on lui aura cédés.

Si l'employé possède le statut de fonctionnaire, la solution sera différente. En effet, on considère traditionnellement que c'est l'administration qui est titulaire des droits sur les œuvres créées par ses agents.

Toutefois, une prochaine loi modifiera ce régime. Les droits sur l'œuvre seront désormais attribués aux fonctionnaires. L'administration bénéficiera de certaines dérogations afin de lui permettre d'exécuter le mieux possible ses missions de service public.

Il existe, par ailleurs, d'autres régimes spécifiques. Ainsi en matière de logiciel, si l'œuvre est créée par un salarié dans l'exercice de ses fonctions, les droits d'exploitation reviendront à l'employeur.

De même, si le salarié crée une base de donnée, l'employeur ou l'éditeur sera titulaire d'une protection spécifique sur le contenu de celle-ci, afin de le protéger contre toute extraction substantielle.

Enfin, l'employeur aura la propriété des droits sur ce que l'on appelle " œuvres collectives ". Il s'agit d'œuvres dont la création est initiée et dirigée par un employeur mais réalisée par des salariés sans que l'on puisse pour autant distinguer leur part de création respective.

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LA DIFFUSION DU CONTENU PROTEGE PAR LE DROIT D'AUTEUR - Avocat Lille

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La musique (MP3, radio...), les archives, les logiciels, sont protégés par le droit d'auteur. Il n'est donc pas possible de les reproduire ou de les diffuser sans autorisation de l'auteur. 1) La diffusion de musique Toute diffusion de musique nécessite de respecter les règles juridiques liées aux droits d'auteur.

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Fichier vidéo

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Comment modifier sa voix avec Audacity ?

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Voici un tutoriel pour savoir comment changer sa voix ou tout simplement s'enregistrer grace au logiciel Audacity.

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Audacity is no longer at SourceForge.

Audacity can be downloaded via AudacityTeam website instead: http://www.audacityteam.org/download/

Audacity is a free, easy-to-use, multi-track audio editor and recorder for Windows, Mac OS X, GNU/Linux and other operating systems.

Audacity is free software, developed by a group of volunteers and distributed under the GNU General Public License (GPL). Programs like Audacity are also called open source software, because their source code is available for anyone to study or use. There are thousands of other free and open source programs, including the Firefox web browser, the LibreOffice or Apache OpenOffice office suites and entire Linux-based operating systems such as Ubuntu

Features

Record live audio

Record computer playback on any Windows Vista or later machine

Convert tapes and records into digital recordings or CDs

Edit WAV, AIFF, FLAC, MP2, MP3 or Ogg Vorbis sound files

AC3, M4A/M4R (AAC), WMA and other formats supported using optional libraries

Cut, copy, splice or mix sounds together

Numerous effects including change the speed or pitch of a recording

And more! See the complete list of features: http://audacity.sourceforge.net/about/features

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User Ratings

4.6 out of 5 stars

Additional Project Details

Languages
Korean, French, Ukrainian, Dutch, Persian, Polish, Slovene, Macedonian, Czech, Afrikaans, Finnish, Hebrew, Catalan, Bengali, Greek, Vietnamese, English, Portuguese, Slovak, Chinese (Traditional), Belarusian, Bulgarian, Swedish, Turkish, Hindi, Indonesian, Norwegian, Brazilian Portuguese, Chinese (Simplified), Danish, Bosnian, German, Japanese, Spanish, Russian, Arabic, Hungarian, Basque (Euskara), Georgian

Intended Audience
End Users/Desktop

User Interface
X Window System (X11), Win32 (MS Windows), wxWidgets, GTK+, Carbon (Mac OS X)

Programming Language
C++

Registered
2000-05-28

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Download Audacity for free. A free multi-track audio editor and recorder. Audacity is no longer at SourceForge. Audacity can be downloaded via AudacityTeam website instead: http://www.audacityteam.org/download/ Audacity is a free, easy-to-use, multi-track audio editor and recorder for Windows, Mac OS X, GNU/Linux and other operating systems.

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Choix de logiciels pour parler à son ordinateur

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Choix de logiciels pour parler à son ordinateur

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Télécharger logiciel pour parler a son pc

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Télécharger logiciel pour parler a son pc - Messenger 4.397: Chatter avec vos amis de Facebook depuis le bureau de votre PC, et bien plus de logiciels.

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Madame, Monsieur, Chers adhérent(e)s, Toutes les équipes de DFD vous souhaitent une douce et belle année 20DYS9 ! Si l'année échue a été dense en rencontres, permanences, conférences, animations, ateliers, manifestations, partenariats et infos partagées auxquels vous avez, vous ou vos enfants, peut-être participé, sachez que d'autres réunions, moins visibles, mais toutes...

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Madame, Monsieur, Chers adhérent(e)s, Toutes les équipes de DFD vous souhaitent une douce et belle année 20DYS9 ! Si l'année échue a été dense en rencontres, permanences, conférences, animations, ateliers, manifestations, partenariats et infos partagées auxquels vous avez, vous ou vos enfants, peut-être participé, sachez que d'autres réunions, moins visibles, mais toutes...

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Du son en 3D avec un simple casque, c'est possible ! Grâce (entre autres) à l'holophonie. Pour les nos fans curieux, il s'agit d'un système de restitution de champs sonores basé sur un modèle physique. Les enregistrements sont réalisés à l'aide de deux microphones placés dans les oreilles d'une " dummy head ".

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« [...] le chant contribue à l’épanouissement individuel et développe la confiance en soi. Pratiqué en chorale, il prend une dimension supplémentaire car il favorise l’implication de tous dans un projet commun et autour de valeurs telles que l’écoute, le respect et la coopération [...].

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Fichier PDF

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Madame, Monsieur, Chers adhérent(e)s, Toutes les équipes de DFD vous souhaitent une douce et belle année 20DYS9 ! Si l'année échue a été dense en rencontres, permanences, conférences, animations, ateliers, manifestations, partenariats et infos partagées auxquels vous avez, vous ou vos enfants, peut-être participé, sachez que d'autres réunions, moins visibles, mais toutes...

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Madame, Monsieur, Chers adhérent(e)s, Toutes les équipes de DFD vous souhaitent une douce et belle année 20DYS9 ! Si l'année échue a été dense en rencontres, permanences, conférences, animations, ateliers, manifestations, partenariats et infos partagées auxquels vous avez, vous ou vos enfants, peut-être participé, sachez que d'autres réunions, moins visibles, mais toutes...

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Formulaire d'autorisation de diffusion ( images et sons ) 

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Formulaire d'autorisation de diffusion ( images et sons ) 