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1.學校中每個人在"全校參與"中的學角定位
2. 學校有何政策配合
3.家長在其中起什麼作用

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吳嘉瑜

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1. 與學生有接觸的教職員是否清楚學生的特殊需要和訓練方法？

2. 學校有否針對學生的特別需要而刻意安排訓練機會？

3.教學上，有否因應學生的特殊需要而做出調適？

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1)  學校在教與學和學生支援層面上有沒有支援有特殊學習需要的學生？

2） 學校有沒有提升所有員工和學生接納差異的意識？

3） 學校以至老師在不同層面上有沒有提供不同機會學會予學生？

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FUNG KA MAN
1.學校有哪些人參與了全校支援模式？
2.學校每一層的支援摸式及有關流程是如何運作？
3.若發現有特殊教育需要的學生，校內每一位老師能否說出處理過程？

# data[].attributes.body
SIU LONG YAN

1.學校有哪些人參與「全校參與」模式？
校長、教職員、社工、St、OT、校工、車線保姆、家長等

2.學校用哪些政策實踐「全校參與」模式？
IEP

3.學校用有沒有每年檢視或如何評估「全校參與」模式的成效？
全體定期進行檢討會、編寫IEP、與家長定期檢視IEP在校內及校外的進度，找出要修訂的地方

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蕭穎霖1. 是否每個老師都知道自

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蕭穎霖
1. 是否每個老師都知道自己任教班別的Sen 學生？
2. 學校有哪些政策/支援全校不同需要的學生？

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1.是否有學校政策配合？
2. 學校老師是否配合和支持學校推行融合教育？
3. 學校是否有支援給有需要的同學？

# data[].attributes.body
1. 有多少參與者在全校參與政策？
2. 識別學生後怎樣為他們提供或製造學習空間？
3. 有多少教師已接受培訓？

# data[].attributes.body
1. 是否所有教師都懂得照顧學習差異？
2. 家長是否理解學校如何支持有特殊學習需要的學生？
3. 學生是否得知其獲得學習支援的權利？

# data[].attributes.body
1. 我任教的學校是否推行全校參與？
2. 我學校最多接收哪一類學習需要的學生？
3. 是否全校都有共識？

# data[].attributes.body
1.由發現學生有學習需要到進行調適，當中牽涉校園多少個角色參與？
2.試舉出學校所舉辦的共融活動？
3.遇到學生有即時支援的需要，校內的程序是怎樣？

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鍾采殷1. 是否每個有特殊教育需

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鍾采殷
1. 是否每個有特殊教育需要的學生都能享有同等機會去學習？
2.是否每個持份者都了解及參與其中？
3.家長能否感受學校對學生的支持和愛護？

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1. 所有學校持分者是否理解及明白全校參與的融合教育，並落實參與。
2. 學校硬件是否能夠配合。
3. 學校的政策是否針對Sen學生，是否做到到位，有效。

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1.學校是否有共融的政策或措施

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1.學校是否有共融的政策或措施

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2. 學校各階層是否有不同人士參與課程改革照顧學生差異
3.學校是否有提供相關輔導或識別措施
Lau Kwai Hoi