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C’est quand on commence notre planification avec les résultats qu’on aimerait atteindre. On pense aux résultats d’apprentissage ainsi qu’à l’évaluation sommative afin de décomposer les processus d’apprentissage. On se pose plusieurs questions sur la meilleure façon que les élèves pourront réussir. On doit tenir compte de tous les différents styles d’apprentissages.

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La planification a rebours c'est une planification qui a pour début le resultat d'apprentissage, l'enseignant organise les leçons pour repondre aux resultat d'apprentissage visé. Elle permet a l'enseignant de viser l'essentiel et d'arriver a destination. c'est une stratégie d'enseignement efficace.

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Planification à rebours-By Alain Serge Kouassi

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la planification à rebour permet l'harmonisationdes resultats d'apprentissage, des outils d'évaluations et des stratégies d'enseignement. nooous force de commencer à la fin avec les objectifs et les resultats que nous souhaitons atteidre.

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C'est une très belle stratégie aux main des enseignants qui permet l'harmonisation des connaissances et des habiletés visées, des stratégies d'évaluation, des stratégies d'enseignement et des stratégies d'apprentissage.

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La planification à rebours est un processus dans lequel l'enseignant commence son enseignement par la fin avec les objectifs et les résultats qu'il veut atteindre. C'est aussi le fait  d'harmoniser ses résultats d'apprentissage, des outils d'évaluation et des stratégies d'enseignement.  Cela oblige l'enseignant à réfléchir aux résultats d'apprentissage qu'il veut que les élèves atteignent.

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Audrey Mouofo

la planification à rebours pour moi est une planification renversé. C'est le fait de définir les attentes et le résultat d'apprentissage avant même de penser aux déroulement de la situation d'apprentissage. Ceci permet à l'enseignant de faire sur qu'il va dans la bonne direction.

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Pour moi ça ne fonctionnait pas donc j'ai enregistré sur "QuickTime Player", puis j'ai téléchargé mon enregistrement.

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C’est d’aller de reculons pour avancer. C’est une manière de faire les choses qui suscite beaucoup de réflexion mais qui apporte un résultat juste relié au but et aux attentes demandés. C’est une planification qui demande beaucoup de questionnement de l’enseignant(e). L’enseignant(e) doit pouvoir être capable de repenser à quoi les élèves doivent pouvoir faire à la fin de la leçon et comment se rendre jusqu’à là avec eux. Finalement, il ne faut pas oublier la réalité d’une vie en salle de classe, il faut planifier mais aussi accorder beaucoup de flexibilité à nos élèves. On ne sait jamais quels seront les obstacles durant l’enseignement.

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La planification à rebours nous permet de bien nous organiser, car on commence par les objectifs et les résultats d’apprentissage. Ceci dit, on commence par la « fin ». Elle comprend beaucoup de différentes stratégies et est bien détaillée en ce qui concerne les étapes et les formes d’évaluation.

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Mohamed-Amine