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La diversidad sexual será tema de reflexión en la Universidad Autónoma.

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Encuentra la validación de El Cazamentiras al final de la noticia.

En pleno siglo XXI, la discriminación y desigualdad sexual y de género aún sigue latente en la sociedad y una de las principales causas es la falta de información respecto al tema.

A raíz de esto la Fundación Muthesius organiza cada semestre el encuentro de 'Diversa Universitaria', el cual tiene como propósito brindar una oportunidad social a estudiantes de diferentes universidades a nivel regional y nacional, de cualquier orientación sexual, para que conozcan historias que les ayude a inspirar y mejorar su calidad de vida.

La fundación Muthesius juega un papel fundamental en todo el tema que se ira a tratar el próximo jueves 8 de Marzo a las 3:30 p.m. en el auditorio Xepia en las instalaciones de la Universidad Autónoma de Occidente.

Su ideología como grupo es promover las acciones de crecimiento personal y social que generen, proyecten y manifiesten las áreas de investigación, educación, ciencia, arte y cultura. Todo desde el punto de vista publicitario.

El evento brinda información valiosa que tiene como objetivo romper estereotipos y estigmas respecto a diversos temas relacionados a la diversidad sexual tales como la transexualidad, homofobia, intersexualidad, entre otros. Logrando construir procesos de formación y de inclusión, en este caso a la comunidad LGBTI.

Entre las ponentes invitadas se encuentra April Otero, estudiante de sociología de la Universidad del Valle, investigadora en sociología de los estudios de género y representaciones culturales de las sexualidades. Beneficiaria de la primera escuela trans-feminista y participante activa en la construcción de política de género de la Universidad del Valle.

La psicóloga, Zulima López, con titulo de magíster en antropología, además de docente universitaria en el campo de la publicidad y comportamiento del consumidor y miembro de la Red Internacional de investigadores en Publicidad, hará parte del evento.

La moderadora principal del conversatorio es Alexandra Gómez, abogada, que cursa actualmente maestría en Derechos Humanos. Su formación se ha centrado en estudios de género y sexualidad en la incidencia Latinoaméricana.

Su interés investigativo se ha centrado en la defensa y garantía de los Derechos Fundamentales de las minorías sexuales.

El evento busca dar mensajes de educación sobre la diversidad sexual y de género, de manera que sean cada vez más las personas tanto homo como hétero, con la capacidad de producir elementos culturales que promuevan un cambio social.

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La diversidad sexual será tema de reflexión en la Universidad Autónoma

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Foto: Encuentra la validación de El Cazamentiras al final de la noticia. En pleno siglo XXI, la discriminación y desigualdad sexual y de género aún sigue latente en la sociedad y una de las principales causas es la falta de información respecto al tema.

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¿Cómo frenar la violencia de género en las universidades?

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¿Cómo frenar la violencia de género en las universidades?

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Desde Santander, la Universidad Industrial de Santander y la Universidad Autónoma de Bucaramanga trabajan en la implementación de estrategias que contrarresten el acoso en las aulas de clase. Esto con el fin de seguir los lineamientos del Ministerio de Educación Nacional.

En Colombia no existe una ley que obligue a las universidades a implementar acciones que frenen el acoso en sus planteles. Sin embargo, en noviembre de 2018, el Ministerio de Educación Nacional presentó algunos lineamientos para que las instituciones de educación superior (IES) se guiaran a la hora de crear un ambiente equitativo y así garantizar los derechos. Antioquia, Caldas y Nariño fueron los primeros departamentos en los que se crearon los diagnósticos que evalúan las situaciones de violencia.

Enfoque e identidades de género se llamó el documento que el Estado diseñó, con ayuda de la Universidad Nacional de Colombia, en el que propone los parámetros que garantizan la inclusión. En este está consignado que las IES deben mejorar los siguientes aspectos: primero, el acceso de mujeres y personas LBTBI; segundo, la continuidad de estas poblaciones en el plantel; tercero, la estructura normativa que garantice la penalización de los actos de violencia por parte de docentes, estudiantes y administrativos.

"Lo que ha hecho el Estado está bien, pero me parece una situación muy cómoda crear esos lineamientos como una recomendación y no como una obligatoriedad", dice Yamile Roncancio, directora de la fundación Feminicidios Colombia.

Según los lineamientos propuestos, las universidades deben destinar recursos en la prevención, sanción y acompañamientos de los casos, desarrollar programas de asesoría legal para que los estudiantes conozcan sus derechos y sepan qué conducto seguir, reformar su estructura normativa para sancionar a los responsables, crear comités con independencia financiera que vigilen el funcionamiento de las políticas públicas, garantizarle a las víctimas acompañamiento psicológico y asesoría jurídica e implementar rutas de atención y protocolos de seguridad.

Lea: Universidades se rajaron resolviendo el acoso sexual

¿Cómo frenar el acoso desde Santander?
La Universidad Industrial de Santander (UIS) fue la primera de la región y la quinta en el país en diseñar un protocolo de atención a las víctimas. Esto obedece a los diferentes casos que allí se han presentado.
"Cuando fui acosada me sentí sola, no sabía a quién acudir, cómo actuar al respecto, por eso callé por varios años, mientras más compañeras eran vulneradas por el profesor con más investigaciones por acoso dentro de la institución", relata María Angélica Gómez, estudiante de Licenciatura en Español y Literatura. Debido a estos casos, la UIS expidió resoluciones en las que se creó la ruta de atención a las víctimas.

Este protocolo está dividido en cuatro etapas: conocimiento del caso, entrevista inicial y valoración, orientación jurídica y atención integral en salud. Lo primero es la denuncia del hecho, para esto el estudiante o el testigo tendrá que dar a conocer lo que le sucede o presenció. ¿Cómo puede hacerlo? A través del correo, la línea telefónica, el sistema de peticiones, quejas y reclamos o directamente en bienestar universitario.

En la entrevista inicial la persona se acerca y cuenta su historia al Equipo de Atención y Orientación. En caso de que necesite primeros auxilios la institución lo remitirá a la enfermería o a la oficina de psicología. Posteriormente, se dará a conocer cómo llevar el caso jurídicamente, a qué instancias legales acudir. Además, la institución pondrá a disposición un grupo de seguridad que proteja al denunciante de que el victimario lo agreda nuevamente. En esta parte del proceso también quedará registrado lo sucedido y se le hará seguimiento. Por último, se brindará atención psicológica para sobrellevar el proceso. Si existe violencia sexual, la persona será valorada por la unidad clínica del plantel y remitida a Medicina Legal para que realice la denuncia en la fiscalía.

Lea también: S.O.S por el acoso sexual en las universidades

El 24 de agosto de 2018 se reglamentó en el acuerdo 002 la política de equidad de género en la UIS. En esta se incluye la creación de comités para su implementación. Estos reúnen a docentes, administrativos y estudiantes. Hasta el momento la institución ha conformado la primera mesa de trabajo, la de los aprendices. Sin embargo, las demás no se han podido integrar.

"La representación masculina por parte de docentes no se ha logrado, ellos muestran un desinterés por los grupos de trabajo requeridos por el acuerdo", señala Iván Darío Prada, miembro del comité estudiantil. Asimismo, agrega que, los participantes que están ya establecieron indicadores de violencia y avanzaron en el plan de igualdad para presentarlo al consejo académico.

Por otro lado, los primeros pasos que se dieron en la Universidad Autónoma de Bucaramanga (UNAB) ocurrieron a raíz de una carta que llegó en noviembre de 2018 por parte del Ministerio de Educación. Ante esto, la UNAB reunió a un grupo de docentes del Departamento de Estudios Sociohumanísticos para crear el acuerdo requerido.

A pesar de que esta comunidad educativa no tiene denuncias de acoso, el Consejo Académico decidió apostarle a la implementación de esta medida. A diferencia de la UIS, esta universidad no ha empezado a diseñarla. Por ahora, creará un diagnóstico para saber cómo está la situación y así tomar acciones al respecto.

"Por el momento no tenemos ningún reglamento ni protocolo. Somos conscientes que hay una recomendación del Estado para generar ese ambiente inclusivo y por eso nos hemos reunido a diseñar un instrumento que califique el entorno educativo", sostiene Angela María Díaz Pérez, miembro de la mesa de trabajo de creación de la política de equidad de género.

En dos meses estarán listos los instrumentos de recolección de información. A partir de ahí se evaluará y se diseñarán las medidas. "La idea es que podamos vincular a todos a este proceso, es una apuesta por la equidad porque debemos ser conscientes que el ambiente educativo no es ajeno a los problemas de la sociedad, y la violencia es uno de ellos", puntualiza Díaz.

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día de la eliminación de la violencia contra la mujer

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¿Cómo frenar la violencia de género en las universidades?

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Desde Santander, la Universidad Industrial de Santander y la Universidad Autónoma de Bucaramanga trabajan en la implementación de estrategias que contrarresten el acoso en las aulas de clase. Esto con el fin de seguir los lineamientos del Ministerio de Educación Nacional.

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Texto Argumentativo Noticia 2

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Las denuncias formuladas durante los últimos meses demuestran la gravedad del problema de la violencia sexual dentro de los campus de las universidades y en el ámbito de la vida universitaria.

Aunque en Colombia aún no existen estudios o información suficientes, algunas universidades han realizado diagnósticos sobre la situación y las dimensiones del problema. Universidades como las de Antioquia, Caldas y Nariño fueron pioneras en diseñar metodologías para el diagnóstico de violencias basadas en género dentro de sus instituciones.

La Universidad de Nariño, por ejemplo, cuenta, desde el 2014, con un observatorio de género que ha llevado a cabo un importante trabajo de alertas y contribuye al estudio de este tipo de violencias de la mano de organismos internacionales. Por su parte, la Universidad de Antioquia realizó su primer diagnóstico en 2015 y ha promovido la investigación sobre el tema, pero aún no ha podido concretar un protocolo específico de atención y prevención, que es el paso siguiente.

En eso ha sido pionera la Universidad Nacional, que mediante la Resolución 1215 de 2017 estableció un protocolo para la prevención y atención de casos de violencias basadas en género y violencias sexuales. El logro es producto del trabajo de los colectivos feministas y espacios académicos como el Observatorio de Género y la Escuela de Estudios de Género y de la política institucional de equidad de género e igualdad de oportunidades que incorporó la universidad desde el 2012.

Otras, como la Universidad Industrial de Santander y la Universidad Pedagógica Nacional, cuentan con protocolos de atención. En el caso de la Pedagógica, fue incorporado en el 2018 el plan de transversalización de la igualdad y equidad de género. En él se identifican cinco líneas de acción:

-Gestión del conocimiento no androcéntrico.

-Prevención de violencias basadas en género.

-Participación y representación con equidad.

-Cultura y comunicación libre de sexismo.

-Planeación institucional con enfoque de género.

Se trata de una propuesta que no se limita a la prevención y atención de violencias basadas en género, sino que plantea un análisis más amplio de la situación y sus posibles soluciones.

Algunas universidades privadas también cuentan con protocolos de prevención y atención. Sin embargo, aunque las estudiantes y profesoras ejercen presión para ser tenidas en cuenta en los procesos de discusión y demás etapas del proceso, las disputas acaban por anular la participación de las directamente afectadas por la situación. En ese sentido, los mecanismos se diferencian de sus pares en las universidades públicas.

Todo lo anterior permite concluir que las instituciones de educación superior y sus directivas deben:

-Asumir el compromiso y la voluntad política para diagnosticar e identificar las violencias basadas en género.

-Incorporar políticas institucionales de igualdad y equidad que permitan combatir la discriminación basada en género en todos los ámbitos de la institución.

-Adoptar protocolos de prevención y atención participativos que permitan la discusión abierta sobre la situación y que garanticen la apropiación de parte de todos los miembros de la comunidad.

La obligación del Estado

Pero la urgencia de soluciones no se limita a las instituciones educativas.

El Estado colombiano ha ratificado varios instrumentos internacionales en los que se ha comprometido a superar la discriminación que las mujeres han sufrido históricamente. Estos instrumentos le imponen obligaciones tales como adoptar políticas y adelantar acciones concretas para que las mujeres gocen de los mismos derechos que los hombres y puedan vivir sus vidas libres de violencias.

Entre ellos se encuentra la Convención para la eliminación de todas las formas de discriminación (Cedaw) -un tratado de la ONU- y la Convención para prevenir, sancionar y erradicar todas las formas de violencia contra la mujer (también conocida como Convención Belém do Pará) -que se firmó en el marco de la OEA-.

El comité de Cedaw ha manifestado que la persistencia de condiciones que únicamente o en mayor medida afectan o sufren las mujeres -como la violencia sexual- se considera un acto de discriminación y por ello los Estados pueden incurrir en responsabilidad internacional.

Por su parte, la Convención Belém do Pará establece que se debe proteger a la mujer de la violencia física, sexual y psicológica que pueda generarse en lugares diversos, y menciona específicamente la violación, el abuso sexual y el acoso sexual que pueda ocurrir en instituciones educativas.

Adicionalmente, en su artículo 6, establece que "el derecho de toda mujer a una vida libre de violencia" incluye "el derecho a ser valorada y educada libre de patrones estereotipados de comportamiento y prácticas sociales y culturales basadas en conceptos de inferioridad o subordinación". Esto refuerza la idea de que el problema va más allá de la violencia sexual.

Lo que dice la Corte

A pesar de esos compromisos internacionales, el Estado colombiano sigue ignorando las situaciones que sufren estudiantes, profesoras, trabajadoras y mujeres en general.

Los incumplimientos del Estado se ponen de presente en el fallo de la Corte Constitucional -Sentencia T-239 de 2018- sobre el caso de una profesora de la Universidad de Ibagué que fue acosada laboralmente y luego fue despedida por poner en conocimiento y exigir un trámite adecuado para las denuncias por acoso y violencia sexual que reportaron algunas mujeres que hacían parte de la comunidad universitaria.

La sentencia llama la atención sobre la falta de políticas encaminadas a atender, sancionar y erradicar la violencia sexual en las instituciones de educación superior.

También consideró que estas prácticas están normalizadas o naturalizadas, fomentando condiciones de discriminación contra las mujeres, sometiéndolas a vivir violencia sexual y laboral, y reduciéndolas a tener un papel secundario o inferior en el ámbito de la educación superior.

La Corte Constitucional también hizo un llamado al Ministerio de Educación Nacional para que establezca lineamientos institucionales en relación con las obligaciones de las universidades en casos de violencia sexual y de género contra la mujer que ocurran en las instituciones.

Dentro del ordenamiento jurídico contamos con la Ley 1257 de 2008, "ley para vivir una vida libre de violencias", según la cual el Ministerio de Educación Nacional debe:

-Velar por que las instituciones educativas incorporen la formación en el respeto de los derechos, libertades, autonomía e igualdad entre hombres y mujeres como parte de la cátedra en Derechos Humanos.

-Desarrollar políticas y programas que contribuyan a sensibilizar, capacitar y entrenar a la comunidad educativa, especialmente docentes, estudiantes y padres de familia, en el tema de la violencia contra las mujeres.

Pero la Corte también recuerda que en la realidad nada de esto ha ocurrido y que continúan ignorándose los llamados de las víctimas dentro de las instituciones.

¿Qué debe hacer el Ministerio de Educación Nacional?

Hasta el momento, el Ministerio no ha atendido el llamado hecho por la Corte Constitucional. No ha divulgado unos lineamientos para que las instituciones de educación superior creen mecanismos de atención, sanción, prevención y erradicación de la violencia sexual y para que den a las víctimas una atención adecuada e integral que no revictimice y haga más grave y dolorosa la situación.

La protección de los derechos humanos de las comunidades universitarias debe ser reconocida como un criterio de calidad de las instituciones de educación superior a la par de las demás medidas sobre el desempeño académico. El Ministerio debe exigir a las universidades la adopción y ejecución de políticas de igualdad y equidad de género, solicitar informes periódicos sobre indicadores de inclusión, de identificación de violencias basadas en género y de reporte de prevención y atención de casos.

LUZ ÁNGELA GÓMEZ*
Razón Pública
* Investigadora de la Universidad Libre. Razón Pública es un centro de pensamiento sin ánimo de lucro que pretende que los mejores analistas tengan más incidencia en la toma de decisiones en Colombia.

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¿Cómo detener la violencia sexual en las universidades de Colombia?

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Las denuncias formuladas durante los últimos meses demuestran la gravedad del problema de la violencia sexual dentro de los campus de las universidades y en el ámbito de la vida universitaria. Aunque en Colombia aún no existen estudios o información suficientes, algunas universidades han realizado diagnósticos sobre la situación y las dimensiones del problema.

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Vamos a entender mejor qué es el sexo biológico, el género, la orientación sexual y la identidad de género.

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Eventos

Primer foro sobre políticas de inclusión LGBTI

El Grupo Rosarista de Orientación Sexual e Identidad de Género (GROSIG) del Consultorio Jurídico de la Universidad del Rosario te invita a participar del 1er Foro Sobre Políticas de Inclusión LGBTI, con la intervención de diferentes Expertos en el tema, ONGS, Grupos Universitarios y la Dirección de Diversidad Sexual del Distrito Capital.

En este primer foro se abordarán temas referentes a la no discriminación, la inclusión social y la implementación de las diferentes iniciativas gubernamentales frente al colectivo LGBTI.

Objetivo:

1. Sensibilizar a la población estudiantil sobre las políticas de inclusión LGBTI con que cuenta el Distrito Capital.

2. Analizar y discutir las iniciativas gubernamentales para la protección de los derechos de la comunidad LGBTI.

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Primer foro sobre políticas de inclusión LGBTI - Universidad del Rosario

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Primer foro sobre políticas de inclusión LGBTI El Grupo Rosarista de Orientación Sexual e Identidad de Género (GROSIG) del Consultorio Jurídico de la Universidad del Rosario te invita a participar del 1er Foro Sobre Políticas de Inclusión LGBTI, con la intervención de diferentes Expertos en el tema, ONGS, Grupos Universitarios y la Dirección de Diversidad Sexual del Distrito Capital.

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La Diversidad Sexual se toma las universidades en Cali.

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El evento busca aportar información valiosa acerca de la comunidad LGBT, este Encuentro Interuniversitario de Diversidad Sexual y de Género, tiene como propósito brindar una oportunidad social a estudiantes de diferentes universidades a nivel regional y nacional, de cualquier orientación sexual, para que conozcan historias que les ayude a inspirar y mejorar su calidad de vida. El evento brinda información valiosa que tiene como objetivo romper estereotipos y estigmas respecto a diversos temas relacionados a la diversidad sexual tales como la transexualidad, homofobia, intersexualidad, entre otros.

En esta versión se contará con la presencia de Alba Reyes, madre de Sergio Urrego, el joven que se suicidó víctima del bullying por parte de compañeros y autoridades del colegio, ella fundó la Fundación Sergio Urrego en honor a su hijo con la cual lucha por defender los derechos de los niños y jóvenes víctimas de discriminación, con ella también se presentará Joxe Giraldo que llega desde Manizales, él es el presidente de la Fundación Plataformas que busca el bienestar de cualquier persona perteneciente a la población con diversidad sexual, afectiva y de género. Carlos Ramírez bailarín ganador de innumerables premios e integrante de grupos de baile y coreografía, él estará realizando una presentación de baile en tacones. Y por último contaremos con la participación del Mario Angulo director de la Clínica de género de la Fundación Valle del Lili, enfocada en atender a niños y adolescentes transgénero.

"En este siglo XXI, infortunadamente, la discriminación y la desigualdad sexual y de género, siguen latentes en todos los lugares, y una de las razones por la que permanece, es la escasa información sobre estos temas, por esta razón decidimos realizar este evento para dar a conocer la importancia de generar conocimiento en todas las áreas, ya que la indagación formal y planeada, permite entender y enfrentar las situaciones o inquietudes que la realidad presenta; y al mismo tiempo, dar la posibilidad de construir procesos que abran otros horizontes, especialmente la comunidad LGBTI, que crece en las aulas sin acompañamiento y comprensión, razones de peso para hacer de esta actividad un modelo de formación", afirmó Fundadora y pionera del evento la Comunicador ay publicista Paola Gómez.

El evento busca dar mensajes de educación sobre la diversidad sexual y de género, de manera que sean cada vez más las personas tanto homo como hétero, con la capacidad de producir elementos culturales que promuevan un cambio social, el evento es de entrada libre y se realizará en el Auditorio Quincha de la Universidad Autónoma de Occidente a las 6:30 p.m.

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La Diversidad Sexual se toma las universidades en Cali

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El evento busca aportar información valiosa acerca de la comunidad LGBT, este Encuentro Interuniversitario de Diversidad Sexual y de Género, tiene como propósito brindar una oportunidad social a estudiantes de diferentes universidades a nivel regional y nacional, de cualquier orientación sexual, para que conozcan historias que les ayude a inspirar y mejorar su calidad de vida.

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Es tan importante hacer un acercamiento de la educación inclusiva a los jóvenes y  al personal de las   universidades  del país,   aceptar y vincular  la diversidad de género en el sistema de educación superior,  contemplando aspectos enmarcados en una inclusión generalizada, proporcionado herramientas necesarias a sus profesionales, para que produzcan cambios significativos en la sociedad contemporánea, abolir la discriminación a  los  sujetos  con más vulnerabilidad de derechos, actuar para que las personas que asisten y quieren formaren en un  sistemas de educación superior tengan la posibilidad de hacerlo,  se sientan  aceptados de forma amplia, y que se cumpla el desarrollo  del currículo  profesional con  los conocimientos técnicos y humanistas que  requiere la sociedad.

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Como recomendación para la implementación  de la política de la inclusión con perspectiva de género teniendo en cuenta el enfoque diferencial.

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Como recomendación para la implementación  de la política de la inclusión con perspectiva de género teniendo en cuenta el enfoque diferencial.

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El propósito de fomentar una educación superior inclusiva requiere el concurso de toda la comunidad educativa ya que uno de sus requisitos es transformar las culturas institucionales, los valores y representaciones y prácticas que tienden a reproducir las desigualdades de la estigmatización o individualidad de personas y grupos, la discriminación y la violencia. MEN, 2018).

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Las instituciones de educación superior tienen la autonomía de establecer las políticas, pero, se debe proteger los derechos fundamentales establecidos en la constitución política de Colombia de 1991.

Colombia protege y reconoce la diversidad étnica y cultural de la nación, Art 7, Garantiza la libertad e igualdad de los ciudadanos ante la ley, Art 7, y el libre desarrollo y el libre desarrollo de su personalidad Art 16.

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Es importante mencionar  que   el sistema de educación superior, debe contemplar la equidad de género, la inclusión desde la discapacidad, la población LGBTI, que necesitan atención especializada, desde el ámbito social, se debe tener la competencia profesional como intervención dentro del proceso de inclusión utilizando herramientas que permitan involucrar el trabajo social articulado con ámbito académico.

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PARA LOS LINEAMIENTOS POLÍTICA DE EDUCACIÓN SUPERIOR INCLUSIVA