# data[].attributes.body
Cel: ćwiczenie oddechowe uświadamiające siłę strumienia wydychanego powietrza.

Opis: Ćwiczenie poprzedza wykonanie łódek dowolnym sposobem np.: z papieru origami lub korka, wykałaczki i kartki. Przygotowane łódki umieszczamy na wodzie. Zadaniem dzieci jest wprawianie ich w ruch za pomocą wydychanego powietrza. Prowadzący może podawać wskazówki jak należy dmuchać np. wolno i delikatnie, szybko i mocno. Można również zorganizować konkurs na najszybszą łódkę.

UWAGA! Przypominamy dzieciom, że powietrze wciągamy nosem. Zawracamy także uwagę by dzieciom nie zakręciło się w głowie.

# data[].attributes.body
Cel: rozwijanie pamięci słuchowej.

Opis: Dziecko powtarza wyrazy i zdania podane przez osobę dorosłą. Na początku by ułatwić zadanie możemy rozłożyć kilka obrazków/przedmiotów i wymienić kilka z nich. Gdy dziecko wysłucha ciągu wyrazów wybiera usłyszane przedmioty w odpowiedniej kolejności. Stopniowo zwiększamy ilość wyrazów oraz długość i złożoność zdań.

# data[].attributes.body
Cel: ćwiczenie dźwiękonaśladowcze usprawniające pracę narządów mowy.

Opis: Prowadzący przygotowuje pudełko, w którym umieszcza przedmioty lub ich emblematy. Zadaniem dzieci jest wylosowanie jednej rzeczy i zaprezentowanie odgłosu wydawanego przez tą rzecz. Np. nożyczki-ciach, ciach; owoc-mniam, mniam; konik – kląskanie.

# data[].attributes.body
Cel: rozwijanie myślenia przyczynowo skutkowego.

Opis: Przygotowujemy obrazki do ułożenia historyjki obrazkowej. Ilość elementów dobieramy do możliwości dzieci. Zadaniem dziecka jest ułożenie historyjki w odpowiedniej kolejności i opowiedzenie jej pełnymi zdaniami. Zawracamy uwagę na poprawność budowanych zdań. Na koniec możemy poprosić dziecko by wymyśliło tytuł historyjki lub dalszą jej część.

# data[].attributes.body
Cel: wzmacnianie i wykorzystywanie siły mięśni oddechowych, kontrola oddechu, ćwiczenie fazy fonacyjnej i artykulacyjnej

Opis: Z papieru robimy wąską serpentynę. Dziecko dmucha, starając się ją wprawić w ruch, możemy dodać jednoczesne wypowiadanie głosek: „ssssss”, lub „szszsz”.

UWAGA! Przypominamy dzieciom by powietrze nabierane było zawsze nosem, a przy wydechu z policzków nie tworzyły się „baloniki”.

# data[].attributes.body
Cel: kształtowanie umiejętności różnicowania bodźców słuchowych oraz rozwijanie pamięci słuchowej.

Opis: Prowadzący wystukuje rytm na różnych instrumentach np. tamburynie, dzwonkach chromatycznych, bębenku, pałeczkach, trójkącie itp. Zadaniem dzieci jest zapamiętanie i odtworzenie usłyszanego rytmu.

# data[].attributes.body
Cel: ćwiczenie oddechowe wyróżniające fazy wdechu i wydechu.

Opis: Przygotowujemy obrazek oraz elementy wycięte z papieru. Zadaniem dziecka jest przenoszenie za pomocą słomki elementów na obrazek.

UWAGA! Im cieńsza i dłuższa słomka tym trudniej wykonać zadanie. Jeśli dzieci

mają trudność w ćwiczeniu można im wytłumaczyć, że zasysamy powietrze tak

jak podczas picia soczku przez słomkę.

# data[].attributes.body
Cel: ćwiczenie oddechowe i fonacyjne, różnicowanie głosek dźwięcznych i bezdźwięcznych.

Opis: Na każdym balonie zapisane są ćwiczone sylaby/logotomy/wyrażenia. Dziecko losuje balon, wypowiada sylabę z różnym natężeniem głosu (cicho, głośno, śpiewająco). Potem dmucha na papierowy lub nadmuchany balon zawieszony na nitce, by go wprawić w ruch. UWAGA! Należy pamiętać by dziecko nie robiło z policzków tzw. „baloników” oraz nabierało powietrze nosem.

# data[].attributes.body
Na przełomie września i października uczniowie biorący udział w zajęciach logopedycznych uczestniczyli w ogólnopolskiej akcji profilaktyczno-edukacyjnej „#kochamsłyszeć”. Celem przedsięwzięcia było przybliżenie znaczenia i funkcjonowania zmysłu słuchu oraz uwrażliwienie dzieci na potrzeby osób z wadą słuchu. Uczestnicy poznali budowę ucha oraz działanie protez słuchowych – aparatu i implantu ślimakowego.

Podczas zajęć omówiono rolę słuchu w komunikacji i codziennym życiu człowieka, a także przyczyny i rodzaje zaburzeń słuchu. Uczniowie dowiedzieli się, jak dbać o słuch i czego unikać, aby go nie uszkodzić.

Dzieci aktywnie uczestniczyły w zabawach rozwijających wrażliwość słuchową, ćwiczeniach wymagających koncentracji i spostrzegawczości oraz rozmowach na temat funkcjonowania osób z niedosłuchem. Poznały znaczenie aparatów i implantów słuchowych w komunikacji.

Na zakończenie zajęć uczniowie wykonali prace plastyczne przedstawiające urządzenia wspomagające słyszenie, okazując zrozumienie i empatię wobec osób z niepełnosprawnością słuchową.

Udział w akcji przyczynił się do wzrostu świadomości znaczenia zmysłu słuchu oraz kształtowania postaw akceptacji wobec osób z wadą słuchu. Szkoła otrzymała certyfikat potwierdzający udział w akcji „#kochamsłyszeć”.

# data[].attributes.body
W bieżącym roku szkolnym bierzemy udział w kolejnej edycji Ogólnopolskiego Programu Edukacyjnego „Alfabet Logopedyczny”, mającego na celu wspieranie prawidłowego rozwoju mowy i umiejętności językowych uczniów.

# data[].attributes.body
Cel: podczas ćwiczenia pracują obie półkule mózgowe, co prowadzi do ich synchronizacji i stymulacji mózgu. Takie działanie przekłada się na lepsza pamięć i koncentracje, a także zwiększa zdolności manualne.

Opis: Zadaniem dziecka rysowanie obiema rękami po śladzie. Przy wykonywaniu tego ćwiczenia należy pamiętać, że w trakcie rysowania wszystkie ruchy należy wykonywać obiema rękami jednocześnie.

# data[].attributes.body
Cel: ćwiczenia oddechowe wzmacniające mięsień okrężny ust.

Opis: Zadaniem dziecka jest wydmuchiwanie baniek mydlanych. Należy pamiętać by dziecko nie robiło z policzków tzw. "baloników" oraz nabierało powietrze nosem.

# data[].attributes.body
Cel: usprawnianie narządów artykulacyjnych i zachęcanie do aktywności w zabawie.

Opis: Dziecko losuje kartę z zadaniem do zaprezentowania. Jedna osoba prezentuje druga naśladuje.

# data[].attributes.body
Cel: kształtowanie słuchu fonematycznego.

Opis: Zadaniem dzieci jest dobieranie par obrazków, których nazwy brzmią podobnie.

# data[].attributes.body
Cel: usprawnianie narządów artykulacyjnych, rozwijanie koncentracji.

Opis: Zadaniem dzieci jest rzucanie kostką i przemieszczanie się po planszy powtarzając wylosowane nazwy obrazków.

# data[].attributes.body
Cel: ćwiczenie rozumienia poleceń, ćwiczenia orientacji przestrzennej i motoryki małej.

Opis: Zadaniem dziecka jest uzupełnienie rysunku głowy wg instrukcji osoby prowadzącej.

# data[].attributes.body
Cel: usprawnianie narządów artykulacyjnych, rozwijanie koncentracji.

Opis: Zadaniem dzieci jest przygotowanie kart i odnalezienie par obrazków i wykonanie opisanych ćwiczeń usprawniających aparat artykulacyjny.

# data[].attributes.body
Cel: wydłużanie fazy oddechowej, kształtowanie prawidłowego toru oddechowego.

Opis: Zadaniem dzieci jest dmuchanie na paski w taki sposób by poruszyć tęczą. Można dmuchać noskiem, ustami, szybko i krótko lub wolno i długo, delikatnie albo mocno.

UWAGA! Przypominamy dzieciom by powietrze nabierane było zawsze nosem, a przy wydechu z policzków nie tworzyły się „baloniki”.

# data[].attributes.body
Gęba kępa kędy

Dęba pęka tędy

Rębacz stęka zęby

Treść Sierpc sierść

Zgiełk igiełka len

Kiełki giełda hen

Pchełki mgiełka serc

Perć tędy

To jest mój wyraz troski o spółgłoski

O ojczysty język polski

Mozolna musztra słów by język zdrów Bezbłędnie moje słowa niósł

Ze sceny estrady ekranu

i stąd Wargowo zębowo eliminując błąd więc ...

# data[].attributes.attachment_link.title
Frenotomia - jak wygląda i co dalej po podcięciu wędzidełka? | Nauka Wymowy 💬

# data[].attributes.body
Cel: ćwiczenie wyrazistości mowy.

Opis: Zadaniem dziecka jest powtórzenie i pokolorowanie danego miejsca.

# data[].attributes.body
Cel: ćwiczenie oddechowe wyróżniające fazy wdechu i wydechu.

Opis: Zadaniem dziecka jest przyłożenie słomki do papierowej pestki, zassanie powietrza, dzięki czemu będzie mogło przenieść ją na owoc.

# data[].attributes.headline
Głównym celem Ogólnopolskiego Projektu Edukacyjnego „Alfabet Logopedyczny” jest dbanie o właściwą stymulację rozwoju mowy oraz wdrażanie profilaktyki logopedycznej.

# data[].attributes.subject
Głównym celem Ogólnopolskiego Projektu Edukacyjnego „Alfabet Logopedyczny” jest dbanie o właściwą stymulację rozwoju mowy oraz wdrażanie profilaktyki logopedycznej.

# data[].attributes.body
j.

# data[].attributes.body
ZADANIA PROJEKTOWE

# data[].attributes.headline
Organizatorką projektu jest mgr Renata Kolos-Laskowska, nauczycielka w Przedszkolu Niepublicznym „Czarodziejska Akademia” w Pabianicach.

# data[].attributes.subject
Organizatorką projektu jest mgr Renata Kolos-Laskowska, nauczycielka w Przedszkolu Niepublicznym „Czarodziejska Akademia” w Pabianicach.

# data[].attributes.headline
„Gramy zmysłami” - ubieramy „Sensoryczną choinkę”

# data[].attributes.subject
„Gramy zmysłami” - ubieramy „Sensoryczną choinkę”

# data[].attributes.body
Czy wiecie, że...strojenie choinki jest jedną z najmłodszych tradycji? Światełka są symbolem przyjścia Jezusa na świat, a kolor zielony symbolizuje nadzieję i wieczną zieleń. Czy wiecie, że...Duńczycy i Szwedzi wieszają na choinkach flagi państwowe? Czy wiecie, że... najdroższa choinka na świecie kosztowała ponad 11 milionów dolarów i została ustawiona w Emiratach Arabskich? A czy wiecie, że... najpiękniejsza i najdroższa choinka jest u nas w szkole? Wykonali ją uczniowie i uczennice z klas 1-3 wykorzystując wszystkie swoje zmysły! Jest to szczególna „sensoryczna choinka życzeń”, która została wykonana z sercem dla Wszystkich. Każdy może zawiesić na niej swoje dobre słowa i życzenia świąteczne – do czego zachęcamy! W ten sposób zrealizowaliśmy grudniowe zadanie naszego Programu „Gramy zmysłami”. Pozdrawiamy świątecznie!

# data[].attributes.headline
„Gramy zmysłami” w „Laboratoriach Przyszłości”

# data[].attributes.subject
„Gramy zmysłami” w „Laboratoriach Przyszłości”

# data[].attributes.body
Smakowicie, pachnąco i ... oczywiście sensorycznie! W tym miesiącu zadanie było następujące:  „Sensoryczna matematyka”. „Laboratoria przyszłości” bardzo ułatwiły zadanie. Wykorzystując wyposażenie naszej szkolnej kuchni wspólnie ćwiczyliśmy umiejętności matematyczne – odmierzaliśmy, ważyliśmy, miksowaliśmy i lepiliśmy. Przepyszne cyfry upiekliśmy pod czujnym okiem pani Małgosi. A później… wszystko znalazło się w naszych brzuszkach! Zamiast nauki pamięciowej  cyferek i liczb, na zajęciach z matematyki sensorycznej pierwsze kroki w nauce to odkrywanie świata, doświadczanie, eksperymentowanie. Poznawanie świata matematyki jest przyjemne i ciekawe wtedy, gdy można go dotknąć, poczuć, spróbować, powąchać, zobaczyć, usłyszeć.

# data[].attributes.headline
Październik to „Sensoryczny spacer”. Wykorzystując dary jesieni – rozbudzaliśmy zmysły. Nasi uczniowie wspaniale bawili się podczas tych zajęć. Kolejne miesiące zapowiadają się równie ciekawie! Zapraszamy do galerii!

# data[].attributes.subject
Październik to „Sensoryczny spacer”. Wykorzystując dary jesieni – rozbudzaliśmy zmysły. Nasi uczniowie wspaniale bawili się podczas tych zajęć. Kolejne miesiące zapowiadają się równie ciekawie! Zapraszamy do galerii!

# data[].attributes.headline
Projekt trwa od października 2022 do maja 2023. Każdy miesiąc podporządkowany jest innemu zmysłowi. 

# data[].attributes.subject
Projekt trwa od października 2022 do maja 2023. Każdy miesiąc podporządkowany jest innemu zmysłowi. 

# data[].attributes.headline
W bieżącym roku szkolnym logopeda i pedagog zainicjowali udział szkoły w Ogólnopolskim Projekcie Edukacyjnym „Gramy Zmysłami”, zorganizowanym przez wrocławskie Przedszkole nr 35 z oddziałami integracyjnymi „Tęczowy Domek”.Głównym celem Ogólnopolskiego Projektu Edukacyjnego „Gramy Zmysłami” jest innowacyjne i kreatywne podejście do tematyki rozwijania zmysłów u dzieci. 

# data[].attributes.subject
W bieżącym roku szkolnym logopeda i pedagog zainicjowali udział szkoły w Ogólnopolskim Projekcie Edukacyjnym „Gramy Zmysłami”, zorganizowanym przez wrocławskie Przedszkole nr 35 z oddziałami integracyjnymi „Tęczowy Domek”.Głównym celem Ogólnopolskiego Projektu Edukacyjnego „Gramy Zmysłami” jest innowacyjne i kreatywne podejście do tematyki rozwijania zmysłów u dzieci. 