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Me acordé de distintas situaciones que presencié en el colegio cuando era chica al ver lo de la "folklorización" y de conversaciones con mis compañeras respecto a "tolerar" como un concepto problemático cuando estábamos en clases de "Currículum".

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No pude asistir a la clase 2.
No entiendo mucho los apuntes.
Mientras leía el texto de Baez me sentía como el gif.

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Me dio pena La cigarra.
Lo del discurso como performativo me dejó como el gif. Nunca lo había pensado.

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Cuando se mencionó la debilidad de la Educación para el otro, de posicionar al Otro como experto se me hizo a mí y a mis compañeras un click en el cerebro al mismo tiempo, que nos recordó a discusiones de twitter en torno a apropiación cultural y otros temas.

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Me hace preguntarme cómo se vería implementada la "pedagogía de crisis" en un ejemplo concreto.

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Se me quedó pegado el concepto de vulnerabilidad y su construcción. Me hizo entender a un mayor nivel la performatividad del discurso.

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¿Qué acciones concretas puedo hacer como futura docente para promover una educación anti-opresiva?

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Encuentro muy brígido que muchos de los conceptos que se han visto hasta ahora sobre discapacidad y la eugenesia, son términos que he aprendido a través de Twitter.

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Al final, muchas cosas no se considerarían discapacidades si no fuera porque casi todo está construido pensando en la vida de las personas con cuerpos y mentes dentro de la norma.

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THIS: "Lo que vale un humano es medido por su relativa utilidad en la cultura global del consumidor."

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Uno usa la palabra género tanto en el día a día, pero cuando se trata de definir qué es el género cuesta bastante.

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Ver el corto del vestido, me hizo recordar lo importante que es para nosotros como futuros docentes abordar estas problemáticas dentro de la sala de clases, ya que muchos prejuicios e ideas sobre estos temas se reproducen dentro de la escuela y entre los mismos estudiantes.

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Recordé que en mi experiencia escolar de básica, los grupos más discriminados dentro de la escuela eran los estudiantes peruanos. Por su color de piel, su forma de hablar, etc.

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Estuvo muy buena la actividad de debate sobre la migración. Tuve que ponerme en la situación contraria a mi opinión personal, y también se me generaron muchos cuestionamientos sobre los argumentos que uno usa generalmente.

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Me dio rabia esto: "Hay familias bastante disociadas, hay muchas familias que no son... familias, yo tengo mucho alumno que tiene como jefe de familia a la madre, mucho alumno que vive con la abuelita,(...)"

La imagen mental de familia como 'familia nuclear' que tienen las personas les hace creer que cualquier constitución distinta a ella no puede ser considerada como familia en sí, o sino es una familia disfuncional, siendo que esta es una realidad para gran parte de los chilenos.

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Muy nada que ver, pero a partir de la imagen de la parte de afuera de una escuela, que parece cárcel, me acordé de este video de BTS.

https://www.youtube.com/watch?v=r5GaAEHvHj0

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El concepto de meritocracia lo conocía, y el de resiliencia siempre lo había escuchado pero nunca había entendido qué era.