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No primeiro dia, durante a manhã, realizou-se uma visita cultural à cidade Reggio Calabria acompanhadas pelo parceiro Salvatore. Tivemos oportunidade de conhecer os principais locais de interesse cultural.

Posteriormente, o grupo foi recebido pelo presidente da associação, Giovanni per l’Europe, Ferdinando Comerci, o qual deu as boas-vindas ao grupo e apresentou detalhadamente o programa da Formação.

Seguiu-se um almoço que permitiu reunir o grupo com os parceiros, de modo a facilitar a integração/interação de todos os elementos da delegação da mobilidade portuguesa. Foi um momento que promoveu a partilha, conhecendo a realidade local, nomeadamente a situação pandémica, a gastronomia, hábitos e costumes.

Em reunião de trabalho discutiram-se as atividades a realizar, bem como a preparação das visitas a efetuar nos próximos dias.

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No período da manhã, o grupo deslocou-se num minibus a Scilla, uma província de Reggio Calabria para uma visita do património local. Como principais pontos de interesse destacam-se a Piazza San Rocco que permite uma vista panorâmica fantástica, assim como o Castelo Ruffo, localizado num penhasco, onde foi possível visitar a exposição no seu interior e conhecer uma antiga embarcação de pesca do peixe espada, bem como observar as habitações localizadas perto do mar e o característico e histórico bairro de pescadores “fishing village of Chianalea”.

De seguida, percorreram-se as estreitas e antigas vielas de Chianalea, observando as antigas fontes e igrejas, com particular destaque a Igreja de Nossa Senhora Imaculada. Este percurso a pé pelas principais ruas e vielas foi interrompido devido às más condições atmosféricas.

De tarde, como o combinado na primeira visita à Câmara Municipal de Reggio, o grupo reuniu com a vereadora da educação, Lucia Anita Nucera, licenciada em arquitetura, com experiência na docência de história de arte da cultura local e responsável pelo turismo acessível em Messina. Trata-se de uma responsável muito entusiasta, com uma particular preocupação com a grave crise económica e social que a região atravessa, não descurando também o desenvolvimento educacional e a formação. Apesar da política educativa se encontrar centralizada e dependente das diretrizes emanadas a nível nacional, destacou algumas das prioridades e estratégias que têm sido desenvolvidas na região.

Após uma explicação da estrutura atual do sistema educativo italiano, a responsável local pela educação apontou como prioridade o ensino de vários idiomas, incluindo o ensino do latim, considerando as raízes históricas, um melhor conhecimento da língua italiana e a ambição de preparar os alunos de excelência, com o objetivo de abrir portas para o mundo da diplomacia em termos de carreira profissional. A região da Calábria tem esta prioridade das línguas e está na vanguarda na implementação deste projeto. Os jovens fazem a aprendizagem das línguas em sala de aula e depois vão para um país como Alemanha, Espanha ou Inglaterra para treino da língua. O estudo aprofundado da cultura e da história local é uma outra prioridade e tem por objetivo a inclusão e combater o bullying.

Outra prioridade apresentada foi a formação profissional para jovens que ficam com uma especialização em determinada área como cozinha, mecânica, etc.

Reggio tem três universidades e os professores vêm de várias partes de Itália. Foi salientado o problema da falta de emprego para jovens, foram ainda apresentados problemas relacionados com a falta de transportes e acessibilidades.

Foi também apresentado o problema do abandono escolar, problemas relacionados com a droga e com a justiça. Há um número bastante significativo de alunos cujos ascendentes são oriundos de outros países, que apesar de se encontrarem há vários anos em Itália, em algumas situações, são a quinta geração e ainda não estão totalmente inseridos na comunidade.

Os professores ficam depois das aulas, no período da tarde, com esses alunos para os apoiar e dar-lhes alguma referência. Há uma responsável que acompanha a família e após 3 dias de ausência não justificada na escola, esta denuncia a situação à polícia e ao tribunal de menores.

Nestas situações há apoio domiciliário, que é financiado pelo município, bem como o financiamento às famílias mais pobres. Há, deste modo, nesta região uma política social e económica que suporta financeiramente os casos mais graves.

Os fundos europeus financiam as escolas e são geridos a nível nacional. Os pais podem escolher a escola para os seus filhos, verificando-se uma maior procura pelos estabelecimentos de ensino particular nos níveis de ensino inferiores e, no secundário pelos estabelecimentos de ensino público. A responsabilidade é dos diretores em admitir e cativar as famílias para matricularem os alunos.

Foi destacado que não há diferenciação no financiamento das escolas públicas e privadas. Os professores são colocados através de um concurso realizado a nível nacional e tem possibilidade de selecionar os cursos de formação contínua. Esta formação é obrigatória e é financiada pelo governo.

Os diretores das escolas são selecionados por concurso público, entre professores, através de uma prova.

O programa desta tarde permitiu continuar a conhecer os sucessos, os desafios, o que foi feito e o que não se conseguiu fazer nesta região ao nível da educação e da formação. Destaca-se a abertura, a disponibilidade e a simpatia da responsável do município que respondeu a todas as questões colocadas, permitindo um ambiente de debate e aprendizagem.

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O terceiro dia iniciou com a deslocação a Nicotera para uma reunião no município e a realização de uma visita a uma escola local. Há a salientar a receção calorosa do grupo, que prontamente foi instalado no gabinete da presidência da câmara municipal, onde estavam presentes a vice-presidente, o vereador do turismo, dois assessores e uma responsável pela educação (ver  http://www.comune.nicotera.vv.it)

Após as apresentações, foram colocadas várias questões pelos elementos do grupo em formação, nomeadamente para conhecimento das competências do município no âmbito da educação, bem como para conhecer as medidas adotadas nas escolas como resposta à Covid 19.

Como fragilidades foram apontadas situações relacionadas com a diminuição da natalidade, o envelhecimento da população e a emigração. A diminuição do número de alunos levou ao encerramento de escolas de várias localidades e a criação de “institutos compreensivos” que integram os alunos dos diferentes níveis de ensino oriundos desses contextos.

Foram ainda abordadas questões relacionadas com o sistema de ensino; a escolaridade obrigatória e o abandono escolar, bem como conhecer as principais medidas adotadas durante a pandemia com o propósito de atenuar desigualdades e continuar a proporcionar aprendizagens a todos.

Ressaltaram que foram tomadas medidas a vários níveis de decisão (governo, escolas, autarquias e outras entidades) e tiveram incidência em múltiplos domínios, apesar da grave crise económica que estão a atravessar.

Salienta-se que os alunos com necessidades especiais são acompanhados na sala de aula por professores especializados.

Outra questão abordada neste contexto diz respeito ao envelhecimento do corpo docente e a resistência à inovação.

De seguida, foram abordadas as prioridades políticas e estratégicas do município como resposta às fragilidades e ameaças do território relacionadas com a covid, bem como problemáticas e práticas contextuais de longa duração muito enraizadas e vincadas, quer na população, quer nas organizações.

Após o encontro e a partilha de práticas, foi efetuada uma visita guiada ao edifício do município situado num antigo mosteiro, do ano 1500.

Na segunda parte da manhã, efetuou-se uma visita à escola “Istituto Comprensivo "Pagano" – Nicotera”, (ver Sito web ufficialehttps://www.istitutocomprensivonicotera.edu.it/index.php), onde fomos recebidos pela diretora e duas professoras da escola, com grande abertura e recetividade.

Depois das respetivas apresentações, as professoras acompanharam o grupo na visita às instalações da escola e explicaram o seu funcionamento. Houve oportunidade de entrar nas salas de aula e interagir com os alunos e professores dos diferentes níveis de ensino e disciplinas.

As docentes explicaram que a escola é frequentada por alunos entre os 3 e os 14 anos. O primeiro nível de ensino, designado escola da infância, está estruturado em 6 anos de escolaridade; a escola primária, em 5 anos e a escola secundária de primeiro grau, está estruturada em 2 anos. A escolaridade é obrigatória no sistema de ensino italiano até aos 16 anos de idade.

Relativamente às instalações da escola visitada, há a salientar a sua estrutura moderna, acolhedora e com muitos trabalhos realizados pelos alunos expostos nos diferentes espaços e evidências de alguns dos projetos em desenvolvimento, nomeadamente no âmbito do programa Erasmus.

Os alunos dos diferentes níveis de ensino encontram-se separados por piso. Em todas as salas havia um projetor multimédia e um computador. Numa das salas foi possível observar que uma aluna participava na aula por videoconferência por se encontrar em isolamento.

Verificou-se que os alunos ainda não têm hábitos de separação do lixo, uma vez que nas salas de aula se observou a existência de garrafas de plástico, papéis e outros materiais no cesto do lixo. A separação é realizada por uma assistente operacional no final das aulas.

As atividades letivas apenas funcionam no período da manhã, incluindo sábado. No entanto, há atividades extracurriculares no período da tarde, caso os alunos pretendam, sendo as mesmas pagas pelos encarregados de educação. Contudo, os encarregados de educação com menos recursos ficam isentos de pagar estas atividades.

O grupo reuniu-se com os responsáveis na biblioteca municipal de Nicotera para regularização de procedimentos administrativos relacionados com o projeto e entrega dos certificados. De seguida, houve um almoço conjunto, num restaurante local, onde foi possível conhecer a gastronomia local.

No período da tarde, visitou-se Pentedatillo, uma pequena aldeia na Calábria que se situa a 250 m acima do nível do mar, no Monte Calvário, uma montanha cujas formas, outrora, se assemelhavam a cinco dedos.

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Vamos conhecer a Catedral de Reggio Calabria?

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Parceiros - Ferdinando e Salvadore

Estada - Hotel - Campanella B&B

Via Tommaso Campanella N.24, 89100 Reggio di Calabria, Itália

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Portal do Município de Vila Nova de Famalicão - Portugal

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Portal do Município de Vila Nova de Famalicão - Portugal

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Este espaço na Internet é, antes de mais, um meio de comunicação entre a Câmara Municipal e os cidadãos Famalicenses. Foi concebido justamente como um portal do cidadão, na medida em que, tanto quanto possível, queremos facilitar as relações entre os eleitores e eleitos, aproveitando possibilidades que são proporcionadas pelas novas tecnologias da comunicação para promover uma nova fórmula de participação cívica.

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O Portal da Educação é mais uma ferramenta que colocamos ao dispor da comunidade educativa famalicense. Com esta plataforma abrimos mais um canal de comunicação e de partilha de informação com todos os que estão envolvidos no processo educativo no concelho.

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Agrupamento de escolas de Ribeirão vence concurso nacional com lancheira escolar inovadora Pick Me

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"Uma abordagem inovadora, inclusiva, democrática e comunitária à promoção de hábitos alimentares saudáveis". É assim descrito o projeto Pick Me, Your sustainable choice do agrupamento de Escolas de Ribeirão que acaba de vencer a 4.ª edição do Concurso Escola Amiga da Criança, tendo arrecadado o 1.º prémio a nível nacional.

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Index - Agrupamento de Escolas de Ribeirão

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Boletim da Educação, 31 março, VNF

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Rede de Educação e Formação

Projeto Líderes em ação II começou em Itália

31 / mar / 2022

Decorreu em Reggio Calabria, Itália, a primeira mobilidade do projeto Líderes em Ação II, no âmbito do Programa ERASMUS +.
Este projeto envolve um consórcio constituído pela CIM do Ave, quatro Centros de Formação e 19 Escolas a estes associadas, da Região do Ave.
Dirige-se a lideranças intermédias, órgãos de gestão das escolas, técnicos municipais de educação, decisores políticos com responsabilidade na área da educação e técnicos da Comunidade Intermunicipal, prevendo a mobilidade para distintos países da União Europeia, de modo a permitir conhecer e refletir diferentes práticas que constituam valor acrescentado para as instituições envolvidas.
O projeto será impulsionador de dinâmicas de trabalho colaborativo, com implementação de ideias inovadoras ao nível da gestão curricular, da formação de professores, organização dos espaços físicos, horários, ofertas disponibilizadas e trabalho em parceria com a comunidade local, permitindo que se abram novos horizontes e se desenvolvam competências, atitudes e aptidões de colaboração cada vez mais essenciais para o sucesso do ensino e consequentemente dos alunos.
Adelaide Dias da Divisão de Educação do Munícipio de Famalicão, a Diretora do Agrupamento de Escolas de Ribeirão Elsa Carneiro Ana Forte, do Centro de Fromação da Associação de Escolas de Famalicão Gualdina Silva do Agrupamento de Escolas D.Maria II e Carla Gomes da Unidade de Educação e Politicas Sociais da CIM do Ave estiveram nesta iniciativa que decorreu ao longo da última semana.

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O Portal da Educação é mais uma ferramenta que colocamos ao dispor da comunidade educativa famalicense. Com esta plataforma abrimos mais um canal de comunicação e de partilha de informação com todos os que estão envolvidos no processo educativo no concelho.

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Nas atividades promovidas/desenvolvidas neste Jardim de Infância, temos procurado articular o Plano Nacional das Artes e o Projeto Curricular de Escola com o nosso Projeto Curricular de Grupo.

Dado beneficiarmos da existência de uma horta e de um grande espaço verde junto ao Jardim, o que permite às crianças usufruir de um contacto mais próximo com a natureza, temos direcionado a nossa prática pedagógica para as questões relacionadas com o ambiente, colocando a tónica na necessidade da sua preservação, ao mesmo tempo que sensibilizamos os mais jovens para a adoção de estilos de vida mais saudáveis.

Neste contexto, e aproveitando o tema da reciclagem, implementámos a atividade "Brincar aos 4Rs". Partindo da problemática dos desperdícios da indústria e dos seus impactos no meio ambiente, foi sugerido às crianças que, com muita imaginação e criatividade, construíssem Ecopontos no Jardim de Infância recorrendo à reutilização dos mais diversos materiais.

De um processo criativo, que envolveu todo o grupo, resultaram vários ecopontos, que foram colocados à entrada do Jardim para que cada criança possa explicar aos seus pais o porquê da necessidade da sua utilização e o que colocar em cada um deles, fazendo, assim, passar a mensagem recebida: Reciclar é urgente para preservar o ambiente!

No passado dia 25 de março realizou-se em Guimarães, na Pista Gémeos Castro, a fase CLDE (distrital) do Projeto Mega, constituído pelas provas Mega Sprinter, Mega Salto, Mega Lançamento e Mega Km.

Em representação das Escolas D. Maria II e Conde de Arnoso participaram, nas diversas provas, 26 alunos dos escalões Infantis B e Iniciados, femininos e masculinos.

O apuramento para esta participação aconteceu na fase escolar desta competição, a qual decorreu nas nossas escolas, com grande sucesso, nos dias 16 e 17 de março.

Depois de uma manhã de provas disputadíssimas, com participantes de 22 escolas/AE, e onde a competição saudável foi uma constante, os nossos alunos brilharam com 10 subidas ao pódio, totalizando 5 medalhas de ouro, 2 de prata e 3 de bronze.

Dos alunos medalhados, 5 ficaram apurados para a fase nacional do Projeto Mega, com participação em 6 provas, fazendo com que o Agrupamento de Escolas D. Maria II seja o mais representado da CLDE de Braga.
Alunos medalhados:
* Alunos apurados para a fase nacional

Participaram também os alunos: Carolina Pinto (7ºE); Patrícia Costa (7ºB); Rafaela Freitas (8ºG); Leonor Gonçalves (6ºA); Rafaela Queiroz (8ºF); Samanta Araújo (7ºG); Leonor Silva (9ºL); Carolina Araújo (8ºJ); Mariana Guimarães (8ºL); Gabriela Marques (7ºJ); Francisco Azevedo (8ºE); Francisco Fernandes (6ºA); Rui Sabino (8ºE); André Costa (7ºA); Jorge Seara (7ºJ); Simão Oliveira (6ºG); Pedro Costa (7ºH); Alexandre Martins (7ºH); e Alexandre Costa (9ºL).

O Agrupamento de Escolas D. Maria II dá os parabéns a todos os participantes e realça o empenho que demonstraram em todas as provas.

O Agrupamento de Escolas D. Maria II dá os parabéns a todos os participantes e realça o empenho que demonstraram em todas as provas.

Os alunos do 6º ano das Escolas D. Maria II e Conde de Arnoso, no dia 10 do corrente mês, tiveram a oportunidade de visitar o belíssimo Teatro Sá da Bandeira, espaço que tem mais de 100 anos, e de assistir à peça de teatro baseada na obra " Ulisses " de Maria Alberta Menéres.

Esta atividade, realizada no âmbito da disciplina de Português, pretendeu consolidar as aprendizagens desenvolvidas nas aulas, promover aprendizagens em contextos diversificados fora do meio escolar e proporcionar aos alunos vivências diferenciadas fora do seu quotidiano. Pretendeu-se, ainda, motivar os alunos para uma forma peculiar de comunicação e cultura que é o teatro.

Os discentes reagiram positivamente, pelo que esta visita de estudo foi bem-sucedida.

No passado dia 9 de março, realizou-se a Final do Concurso de Ortografia dinamizado pelo grupo disciplinar de Português. Esta atividade teve início ainda em sala de aula, onde foram apurados os alunos do 5º aos 9º anos concorrentes à final.

Este concurso teve como objetivo melhorar a capacidade de expressão escrita e o desenvolvimento de competências ortográficas.

A todos os alunos presentes no Concurso foi entregue um diploma de participação e aos vencedores ainda um livro indicado pelo PNL.

Nos passados dias 17 e 22 de março de 2022, as turmas dos 5º B, 6º A, 6º B, 6º F e 7º A, realizaram visitas de estudo ao Parque da Devesa, resultantes da implementação do Projeto "Global Students", no âmbito do Programa ERASMUS+ KA2.

As turmas visitaram, na Casa do Território, uma exposição intitulada "Naturalmente Famalicão - Cronologia de uma paisagem" orientada pela técnica, Inês Carvalho, onde se propõe uma viagem pela história da paisagem famalicense, desde os primeiros povoados, passando pelos impactos da industrialização, até ao futuro território que pretendemos construir e, no final, os alunos puderam realizar alguns desenhos criativos à volta desta temática, imaginando como será Famalicão em 2030.

No Parque da Devesa, e sob a orientação do ecólogo Vasco Cruz, os alunos efetuaram um percurso pedestre ao longo do rio Pelhe e tiveram oportunidade de observar os tanques de água, com o objetivo de os sensibilizar para a importância da proteção dos recursos naturais, nomeadamente da água (ODS 6 - Água potável e saneamento), através da recuperação dos referidos tanques, procurando proteger as espécies que neles habitam.

Com estas atividades, pretendeu-se sensibilizar os mais novos para a preservação da vegetação autóctone, bem como para a necessidade de alteração de atitudes e comportamentos, numa perspetiva de sustentabilidade.

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..:: Agrupamento de Escolas D.ª Maria II - Vila Nova de Famalicão ::.. - Notícias e Atividades

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Nas atividades promovidas/desenvolvidas neste Jardim de Infância, temos procurado articular o Plano Nacional das Artes e o Projeto Curricular de Escola com o nosso Projeto Curricular de Grupo.

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Liceo Scientifico Statale "Leonardo da Vinci" Reggio Calabria

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Reggio Calabria nel tour conoscitivo delle scuole europee di eccellenza, è stato inserito il Liceo Scientifico "Leonardo da Vinci" a rappresentare l'Italia

Che il liceo scientifico "Leonardo da Vinci" di Reggio Calabria sia una scuola di eccellenza assoluta non si dice solo in città o in Italia, a certificarlo in modo indubitabile è la visita fatta venerdì primo aprile da un gruppo rappresentativo di dirigenti portoghesi aderenti al progetto "Leaders in Action II", volto a conoscere le realtà di eccellenza nelle scuole europee prodotto dall'Associazione "Giovani Per L'Europa" - Associazione non-profit, ente di formazione, attiva nel campo della progettazione e programmazione Erasmus da oltre 16 anni.

Nel tour conoscitivo delle scuole europee di eccellenza, è stato inserito il Liceo Scientifico "Leonardo da Vinci" a rappresentare l'Italia.

Venerdì mattina, alle 10:00, sono così arrivati nel liceo reggino Carla Gomes (responsabile dell'Unità di Educazione e Politiche Sociali della Comunità Intercomunale Ave), Adelaide Dias (membro delle Commissioni di Educazione della Comunità Intercomunale di do Ave), Ana Maria Xavier Forte (consulente pedagogica del Centro dei corsi di formazione - CFAE - Centro de Formação Associação de Escolas de Vila Nova de Famalicão), Maria Gualdina Silva (coordinatrice del corso di formazione) e Elsa Fernanda Silva Carneiro ( Master in Educazione, area di Organizzazioni Educative e Amministrazione Educativa entrambi all'Università del Minho).

I cinque ospiti portoghesi son stati accolti dalla Dirigente Scolastica Serafina Corrado che ha introdotto la realtà scolastica del Liceo, presentando la complessità dell'offerta formativa del liceo Leonardo da Vinci, approfondendo gli aspetti organizzativi e amministrativi della scuola e spaziando, tra l'altro, su aspetti innovative delle scuole di primo ciclo, essendo dirigente anche dell'Istituto Comprensivo Falcomatà - Archi .

La prof.ssa Francesca Praticò (referente per l'Orientamento in entrata) e la dott.ssa Patrizia Quattrone di IH British School di Reggio Calabria hanno presentato la sezione Cambridge IGCSE, la prof.ssa Bova ha guidato gli ospiti nel Laboratorio di Fisica, la prof.ssa Fedele ha illustrato le funzionalità del laboratorio di informatica e la prof.ssa Malacrinò q1111uelle del laboratorio di scienze del Liceo. Sono state poi visitate i locali della scuola, e in particolare il Museo della Fisica, la "stanza delle emozioni" e la biblioteca informatizzata.

La visita si è protratta fino a Mezzogiorno. Nel pomeriggio il gruppo partirà da Reggio Calabria, destinazione Finlandia, per scoprire altre realtà di eccellenza in Europa.

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Reggio Calabria, un gruppo di dirigenti portoghesi aderenti al progetto "Leaders in Action II" in visita al Liceo "da Vinci"

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Reggio Calabria nel tour conoscitivo delle scuole europee di eccellenza, è stato inserito il Liceo Scientifico "Leonardo da Vinci" a rappresentare l'Italia Che il liceo scientifico "Leonardo da Vinci" di Reggio Calabria sia una scuola di eccellenza assoluta non si dice solo in città o in Italia, a certificarlo in modo indubitabile è la visita ...