# data[].attributes.headline
أستذكرُ معَ زملائي س

# data[].attributes.body
أستذكرُ معَ زملائي سلسلةَ النّشاطِ الواردةَ في الشّكلِ الآتي.

# data[].attributes.headline
أتنبّأُ بحدوثِ التّف

# data[].attributes.body
أتنبّأُ بحدوثِ التّفاعلاتِ الكيميائيّةِ، وأترجمُها إلى المعادلاتِ الكيميائيّةِ كما في المثاليْنِ: ( 1 و 2).

# data[].attributes.headline
أقترحُ مثاليْنِ إضاف

# data[].attributes.body
أقترحُ مثاليْنِ إضافيّيْنِ على تفاعلاتٍ كيميائيّةٍ، وأحوّلُهما إلى معادلاتٍ كيميائيةٍ، مستعينًا بسلسلةِ النّشاطِ، وأُراجعُ إجاباتي معَ أحدِ زملائي، ونُدقِّقُ صحّتَها بناءً على سلسلةِ النّشاطِ، ونعرضُ إجاباتِنا على معلّمِنا.

# data[].attributes.headline
أُفسّرُ بعضَ المشاهد

# data[].attributes.body
أُفسّرُ بعضَ المشاهداتِ في المنزلِ بناءً على سلسلةِ النّشاطِ، وأراجعُ الإجاباتِ معَ أحدِ زملائي ومعلمي، ثمَّ أعرضُ إجاباتي على أفرادِ أسرتي وأوضحُ أهميةَ معرفتِها، مثلَ:
1. يمكنُ أنْ نضعَ محلولً مُكوَّنًا منْ كربوناتِ الصّوديومِ (مسحوقِ الخبيزِ) والماءِ في وعاءٍ منَ الألمنيومِ بأمانٍ، على ألّا يوضعَ أيُّ محلولٍ حمضيٍّ (يحتوي أيوناتِ الهيدروجينِ)، مثلِ: اللبنِ، والبندورةِ، أوِ الليمونِ في هذا الوعاءِ، يمكنُ تجريبُ ذلكَ.
2. تتغيرُ خواتمُ الفضّةِ والذّهبِ المُزَوَّرَةُ بسرعةٍ بعدَ لبسِها عندَ غسلِ الصّحونِ، أوْ عندَ تعرُّضِها للهواءِ والماءِ.
3. لا تتآكلُ القطعُ النّقديّةُ إذا بقيَتْ في جيوبِ الملابسِ في أثناءِ غسلِها.

# data[].attributes.headline
سلسلة النشاط وتفاعلات التنافس

# data[].attributes.subject
سلسلة النشاط وتفاعلات التنافس

# data[].attributes.headline
نشاط الفلزات القلوية وتفاعلها مع الماء

# data[].attributes.subject
نشاط الفلزات القلوية وتفاعلها مع الماء

# data[].attributes.body
لَئِنْ تَشرّفَ عِلْمٌ باسْمِ صاحبِهِ، فقدْ تشرَّفَ عِلمُ الكيمياءِ بجابرِ بنِ حيّانَ، الّذي اقترنَ اسمُهُ بِها، فَعُرِفَتْ بهِ، فقالوا عنْها: صنعةُ جابرٍ.

# data[].attributes.headline
أيُّ إنجازاتٍ تلكَ ا

# data[].attributes.body
أيُّ إنجازاتٍ تلكَ الّتي تجعلُ عِلْمًا بأكملِهِ صنعةَ رجلٍ واحدٍ، ما لمْ يكنْ هذا الرّجلُ مؤسّسَهُ، وبانيَهِ، ومانِحَهُ البشريّةَ جمعاءَ؟ فلا عجبَ إذنْ أنْ حازَ هذا العالِمُ الجليلُ ألقابًا عديدةً تُحاولُ جاهدةً أنْ تُظهرَ فضلَهُ، وتُبرزَ دورَهُ وإنجازاتِهِ في مجالِ الكيمياءِ، منْها:
"الأستاذُ الكبيرُ"، و"شيخُ الكيميائيّينَ المُسلمينَ"، و"أبو الكيمياءِ"؛ لإسهاماتِهِ الكثيرةِ في هذا العلمِ، فهوَ أوَّلُ منِ استخرجَ حمضَ الكبريتيكِ، وسماهُ زيتَ الزّاجِ، وأوّلُ منِ اكتشفَ الصّودا الكاويةَ، وأوَّلُ مَنِ حضّرَ ماءَ الذّهبِ، وقامَ بتحضيرِ مركباتِ الزئبقِ ودرسَ خصائصَها. وقدْ بلغَتْ تصانيفُهُ 232 كتابًا. فهوَ عَلَمٌ منْ أعلامِ الإتقانِ، والعطاءِ، والنّهضةِ الحضاريّةِ الإسلاميّةِ. ولقدْ تُرجمَتْ كتبُ جابرِ بنِ حيّانَ إلى اللّتينيّةِ، وظلَّتِ المرجعَ الأوفى للكيمياءِ ألفَ عامٍ ونَيِّفٍ، وكانَتْ مؤلَّفاتُهُ مَوضِعَ دراسةِ مشاهيرِ علماءِ الغربِ.

# data[].attributes.headline
كانَ جابرُ بنُ حيّان

# data[].attributes.body
كانَ جابرُ بنُ حيّانَ رحِمَهُ اللهُ يوصي، فيقولُ: "أوّلُ واجبٍ أنْ تعملَ، وتجريَ التّجاربَ؛ لأنَّ منْ لا يعملُ، ولا يُجري التّجاربَ، لا يَصِلُ إلى أدنى مراتِبِ الإتقانِ؛ فعليكَ يا بُنيَّ بالتّجربةِ؛ لتصلَ إلى المعرفةِ".
رحمَ اللهُ جابرَ بنَ حيّانَ الّذي كانَ علامةً بارزةً وفارقةً ظهرَتْ في النّصفِ الثّاني منَ القرنِ الثّاني الهجريِّ، والنّصفِ الثّاني منَ القرنِ الثّامنِ الميلاديِّ، ولا يزالُ نَجْمًا يهتدي بهِ العلماءُ كلَّ زمانٍ ومكانٍ، وقدوةً لأجيالٍ تَرْنو إلى استعادةِ دورِنا الحضاريِّ في منظومةِ الحضاراتِ الإنسانيّةِ.

# data[].attributes.body
أقرأُ النّصَّ السّابقَ قراءةً صامتةً فاهمةً، ثمَّ أكتبُ معانيَ المفرداتِ المكتوبةِ بالخطِّ الغامقِ في النَّصِّ، مستعينًا بدلالتِها في السّياقِ، أوْ بأحدِ المعاجمِ الحديثةِ.

# data[].attributes.body
أستخرجُ منَ النّصِّ السّابقِ الجملَ الّتي تتضمّنُ أفعالً ناسخةً، وأُعربُها إعرابًا تامًّا، ثمَّ أناقشُ زميلي أوْ أحدَ أفرادِ أسرتي في
الجملِ الّتي استخرجْناها، وفي إعرابِها، ونغيرُ ما يلزمُ.

# data[].attributes.body
أكتبُ مقالةً عنْ عالِمٍ عربيٍّ مسلمٍ، وإسهاماتِهِ في الحضارةِ الإنسانيّةِ عمومًا، مبيّنًا اهتمامَ الإسلامِ بالعلمِ، وتقديرَهُ العلماءَ، ملتزمًا المعاييرَ الآتيةَ في ما أكتبُ: سلامةُ اللّغةِ والإملاءِ، وتنوّعُ الأفكارِ وتسلسلُها، وارتباطُها بالموضوعِ، والتزامُ شكلِ المقالةِ الفنّيِّ (المقدّمةُ، والعرضُ، والخاتمةُ)، وتوظيفُ علاماتِ التّرقيمِ، وتوظيفُ المفرداتِ ذاتِ العلاقةِ، وتوظيفُ الاقتباساتِ والاستشهاداتِ، مثلِ: (آيةٍ قرآنيةٍ، أوْ حديثٍ شريفٍ، أوْ قولٍ مأثورٍ، أوْ شِعْرٍ، أوْ حكمةٍ وغيرِها)، وتوظيفُ الصّورِ الفنيّةِ توظيفًا مناسبًا، واشتقاقُ عنوانٍ جاذبٍ ومناسبٍ المقالةَ، وأنْ يكونَ طولُ المقالةِ في حدودِ صَفحتَيْنِ، وتوظيفُ الأفعالِ الناسخةِ ما أمكنَ.

# data[].attributes.body
أتبادلُ معَ زميلي، أوْ أحدِ أفرادِ أسرتي تقويمَ ما كتبْنا وفقَ المعاييرِ السّابقةِ، ثمَّ نُجري التغييرَ اللّزمَ.

# data[].attributes.body
Chemical reaction is a process in which one or more substances, the reactants, are converted to one or more different substances, the products. Substances are either chemical elements or compounds. A chemical reaction rearranges the constituent atoms of the reactants to create different substances as products.

# data[].attributes.body
• The detergent ingredient in a shampoo is able to reduce the water surface tension, with the aim of thoroughly wetting the hair, allowing it to be cleaned. Shampoo also breaks down fat so that the grease in hair gets removed.
• Toothpaste is made of water and abrasives, such as aluminium hydroxide and calcium carbonate. It may also contain sweeteners, dyes, breath fresheners, germ and microbe resistors, and an active substance called sodium fluoride, which strengthens the tooth enamel and protects against cavities.
• Perfume is a mixture of fragrant essential oils or aroma compounds that give the human body a pleasant scent.

# data[].attributes.body
1. I will look up the meaning of the words in bold from the dictionary.
2. I will discuss the information I read orally by relating it to my chemistry lesson with a friend or a family member.
3. I will give other examples about chemicals in our life. (clothing, paints, insecticides, cleaning product).

# data[].attributes.headline
أرادَ معلّمُ الكيميا

# data[].attributes.body
أرادَ معلّمُ الكيمياءِ أنْ يراجعَ معلوماتِ طلّبِ الصّفِّ التّاسعِ في تفاعلِ الفلزّاتِ معَ الأكسجينِ والماءِ. فكتبَ أسماءَ الفلزّاتِ الآتيةِ على أوراقٍ: ( Au, Cu, Pb, Zn, Al, Ca, Na, K ) ثمَّ طواها ووضعَها في إناءٍ، واختارَ طالبًا يسحبُ ورقةً عشوائيًّا؛ ليسألَهُ عنْ تفاعلِ الفلزِّ الّذي يَظهرُ لَهُ في الورقةِ معَ الأكسجينِ والماءِ.

# data[].attributes.headline
1. ماذا تُسمّى هذِهِ

# data[].attributes.body
1. ماذا تُسمّى هذِهِ التّجربةُ في الرّياضيّاتِ؟ أُبررُ إجابتي.
2. أُحدّدُ عناصرَ الفضاءِ العينيِّ لهذِهِ التّجربةِ، ثمَّ أُوضّحُ لزميلي، أوْ لأحدِ أفرادِ أسرتي ماذا يعني الفضاءُ العينيُّ.

# data[].attributes.headline
3. مستعينًا بما تعلّ

# data[].attributes.body
3. مستعينًا بما تعلَّمتُهُ في مادّةِ الكيمياءِ، أوْ بالرّجوعِ إلى نشاطِ الكيمياءِ أوِ الكتابِ المدرسيِّ، أُحدّدُ عناصرَ الحوادثِ الآتيةِ وأمثّلُها بأشكالِ "فِن":
ح 1: ظهورُ فلزٍّ يتفاعلُ معَ الأكسجينِ.
ح 2: ظهورُ فلزٍّ يتفاعلُ معَ الماءِ.
ح 3: ظهورُ فلزٍّ لا يتفاعلُ معَ الأكسجينِ أوِ الماءِ.

# data[].attributes.headline
4 . أجدُ احتمالَ كلّ

# data[].attributes.body
4 . أجدُ احتمالَ كلٍّ منْ: (ح 1، ح 2، ح 3).

# data[].attributes.headline
يساعدني الشكل الآتي في التحقق من إجابتي: 

# data[].attributes.subject
يساعدني الشكل الآتي في التحقق من إجابتي: 

# data[].attributes.headline
5. أُكوّنُ حوادثَ أخ

# data[].attributes.body
5. أُكوّنُ حوادثَ أخرى منْ هذِهِ التّجربةِ، بتوظيفِ العمليّاتِ على الحوادثِ: (ح 1، ح 2، ح 3)، مستعينًا بأشكالِ "فن"، (يمكنُني الرّجوعُ إلى درسِ "الحادثُ" في كتابِ الرياضياتِ المدرسيِّ، واستذكارُ أنواعِ الحوادثِ، والعمليّاتِ عليْها، ثمَّ أجدُ احتمالاتِها).
مثالٌ: ظهورُ فلزٍّ يتفاعُل معَ الماءِ والأكسجينِ معًا = ح 1 ∩ ح 2

# data[].attributes.headline
6. ما الّذي يمكنُ أن

# data[].attributes.body
6. ما الّذي يمكنُ أنْ يُمثّلَ الحادثَ المستحيلَ في هذِهِ التّجربةِ؟ كيفَ يمكنُ أنْ أُعبّرَ عنِ الحادثِ الأكيدِ فيها؟

# data[].attributes.headline
جسور التعلم نشاط ١٢

# data[].attributes.subject
جسور التعلم نشاط ١٢

# data[].attributes.body
الاسم : رغد أحمد الشياب
الصف : التاسع "ب"

# data[].attributes.body
English Activity 12

# data[].attributes.attachment_caption
رغد أحمد الشياب 

# data[].attributes.headline
سلسلة التفاعلات الكيميائية والاحلال

# data[].attributes.subject
سلسلة التفاعلات الكيميائية والاحلال

# data[].attributes.body
الكيمياء النشاط "١٢" ص١

# data[].attributes.attachment_caption
رغد أحمد الشياب 

# data[].attributes.headline
سلسلة التفاعلات الكيميائية والاحلال 

# data[].attributes.subject
سلسلة التفاعلات الكيميائية والاحلال 

# data[].attributes.body
الكيمياء النشاط "١٢" ص٢

# data[].attributes.attachment_caption
رغد أحمد الشياب 

# data[].attributes.body
اللغة العربية نشاط "١٢" ص١

# data[].attributes.attachment_caption
رغد أحمد الشياب 

# data[].attributes.body
اللغة العربية نشاط "١٢" ص٢

# data[].attributes.attachment_caption
رغد أحمد الشياب 

# data[].attributes.headline
اتعلم عن الفلزات مع الاحتمالات

# data[].attributes.subject
اتعلم عن الفلزات مع الاحتمالات

# data[].attributes.body
رياضيات نشاط "١٢" ص١

# data[].attributes.attachment_caption
رغد أحمد الشياب 

# data[].attributes.headline
اتعلم عن الفلزات مع الاحتمالات 

# data[].attributes.subject
اتعلم عن الفلزات مع الاحتمالات 

# data[].attributes.body
رياضيات نشاط "١٢" ص٢