# data[].attributes.body
1. Students were introduced to the topic "Creating relatable stories" with this hyperdoc.
https://bit.ly/2Q6Sjfo
2. In the hyperdoc They had the opportunity to explore and expand the themes and motifs of the novel. They found the most interesting part was Living in The wild.
3. The Thinking Routine used for this lesson was : What makes you say that. The students had to answer the question What makes a story Relatable, y what makes you say that.
4. Scaffolded Activity 1 (Level 4)
Group Brainstorming of possible topics based on nature, man vs nature, natural disasters etc
5. Scaffolded activity 2 (Level 4)
Individual Outline. Where students had to choose their topic and outline and structure their stories.
https://bit.ly/32cEi2b
6. First Draft (Evaluation) (Level 5)
Checklist
https://bit.ly/32hQMFQ
7. Evaluation One
First Draft

8. Unit Project (Level 6) Evaluation 2

Students in groups must read the drafts of their individual stories and vote for one or merge their stories (this is up to them)

They create a film, comic, mini-book in teams.

# data[].attributes.body
Develop a program that finds the multiples of a number, and the sum of them, in a range of data.
The proposed programs will be solved interactively, explaining the procedures for multiple solutions.

# data[].attributes.headline
Habilidad: Diseñar nivel 6 de la taxonomía. 

# data[].attributes.subject
Habilidad: Diseñar nivel 6 de la taxonomía. 

# data[].attributes.body
Diseñar un mapa mental a partir de la selección de un tema del plan lector "Crecimos en la guerra" de Pilar Lozano y desarrollar los subtemas  a través de imágenes vinculadas en la narración. Esta habilidad permite dar cuenta de el dominio del proceso de lectura a nivel de  comprensión de ideas  y producción  de las mismas.
De otro lado los estudiantes tendrán los recursos para el andamiaje en esta habilidad. Explicación por parte de la maestra, video paso paso de la construcción del mapa y unas infograf

# data[].attributes.body
To build the following concepts by reviewing reliable sources:

- Society
- Contemporary (times)

1. Play the matching game: Open and Edit the "Juego Línea de tiempo" presentation to locate these events in a chronological order, arranged in the order they happened. You may need to research about those events to organize them in the timeline.

2. Write 2 paragraphs:

The concept of Contemporary Societies should be presented in two paragraphs and based on the given sources:

In the first paragraph, you must say or explain what it is and in the second, describe the types of Societies and what are the characteristics or elements of Contemporary Societies.

# data[].attributes.headline
Level 4: Transfer the acquired knowledge

# data[].attributes.subject
Level 4: Transfer the acquired knowledge

# data[].attributes.body
Skill:
Recognizes the different elements of a physical, a political and a human activity map, while being able to correctly include them in his own maps of Ancient Civilizations and other important historical events.
Objective:
The student will connect his already acquired knowledge on the elements of a map to a relevant contemporary situation through the individual creation of a map showing the evolution of one aspect of COVID-19 (active cases, new cases, deaths, etc) on a particular geographical location of his choosing.
Activity:
To create a map showing the evolution of one aspect of COVID-19 (active cases, new cases, deaths, etc) on a particular geographical location of the student’s choosing.
Useful Resources:
Cases Worldwide (World Map Timelapse):

https://www.youtube.com/watch?v=typ_l0S_47o&ab_channel=WawamuStats

WorldOMeter Coronavirus Data

https://www.worldometers.info/coronavirus/#countries

Coronavirus por departamentos en Colombia

https://colombia.as.com/colombia/2020/08/10/actualidad/1597058660_282623.html

Coronavirus, mapa en vivo de la pandemia: https://www.redaccionmedica.com/secciones/sanidad-hoy/coronavirus-mapa-vivo-johns-hopkins-pone-espana-4-en-casos-7319

The virus and the vaccine:
https://www.abc.net.au/news/2020-06-18/coronavirus-covid-vaccine-race-how-the-candidates-work/12310814?nw=0&fbclid=IwAR16X76TkKGflKGpqC58xCyC_NEHC9Zsi0lgFKKaRWCS4NM6OkfmqO6OBSg

Evidence/Evaluation:
Evaluation based on a rubric with which the students are already familiar with

# data[].attributes.body
Habilidad: Cuidado del cuerpo

Objetivo: Realizar una secuencia de movimientos que tengan como objetivo desarrollar una buena activación física.

Actividad: Observar el siguiente video, en donde se muestra cómo llevar a cabo un buen calentamiento.
Revisar la secuencia y estructura que se realiza, teniendo en cuenta las partes del cuerpo en las que se realiza dicha actividad.
Hacer de manera práctica, cada movimiento mostrado en el material audiovisual.
Aplicar estos elementos durante el inicio de cada clase.

Evidencias: lista de chequeo, rubrica de evaluación y

# data[].attributes.body
Diseñe la estructura de una canción   occidental popular  a partir de las referencias y apreciaciones musicales planteadas en clase relacionadas con la segunda mitad del sigle XX.  Construya su propia composición musical.

# data[].attributes.headline
Nivel 4 transferir:Geometría de planosLos siguientes son los diseños que hay para la realización de unos planos que se requieren para la estructura de una casa ,se requiere saber el área de cada una de las figuras para colocar sus respectivas baldosas y saber cuanto dinero tengo que invertir.(tener en cuenta que en cada una de las figuras un cuadrado es igual a 1 cm y esto sería igual a 20 cm de la vida real).

# data[].attributes.subject
Nivel 4 transferir:Geometría de planosLos siguientes son los diseños que hay para la realización de unos planos que se requieren para la estructura de una casa ,se requiere saber el área de cada una de las figuras para colocar sus respectivas baldosas y saber cuanto dinero tengo que invertir.(tener en cuenta que en cada una de las figuras un cuadrado es igual a 1 cm y esto sería igual a 20 cm de la vida real).

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SI cada baldosa tiene una medida de 400 cm cuadrados y su valor es de $ 12.000 por cada una.

1. ¿cuántas baldosas se necesitan.

2.cual es el precio de todas las baldosas.
OBJETIVO:

El objetivo del aprendizaje es que el estudiante aprenda a desenvolverse en su diario vivir, para orientarse en el espacio y poder hacer estimaciones sobre formas y distancias de tal forma que pueda realizar los cálculos respectivos en situaciones que requieran el manejo de la geometría.

# data[].attributes.body
Elaborar y redactar los objetivos general y específicos de manera correcta

Actividad: Basados en la pregunta elaborada por los estudiantes con cada uno de sus grupos hacemos un análisis colectivo (sub grupos) preguntándonos hacia dónde queremos llegar.  De esta manera empezamos a escribir objetivos apoyándonos en una lista de verbos para redactar coherentemente los objetivos.

Materiales y apoyos tecnológicos: Imagenes de verbos, zoom

El documento que los estudiantes llenan lo deben meter en su portafolio.

# data[].attributes.body
Skill: Experiment

Objective:
Students will test a variable of personal choice to see the growth of a fast-growing plant.

# data[].attributes.body
Skill: Monitoring processes

Objective:
To fine-tune the number of samples required to observe patterns and define a range of treatments to find out optimal outputs.

# data[].attributes.body
Skill:
Design

Objective:
Design an automated system to grow edible plants in a greenhouse by using the most successful treatments of each student's experiment.