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Ciencias naturales por indagación en Primaria

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Libro ciencia para curiosos- Editorial Albatros

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Ecología para curioso- Editorial Albatros

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¿Cómo hacer experimentos en la clase de ciencias naturales?

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¿Cómo hacer experimentos en la clase de ciencias naturales?

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Hola, les dejo un video muy bueno de Melina Furman, donde habla de indagación e investigación con los niños

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Melina Furman - ¿Cómo hacer experimentos en la clase de ciencias naturales?

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MARISA FERNANDEZ
Se considera fundamental abordar estrategias de enseñanza que tomen en cuenta las concepciones previas de los alumnos, y que permitan a los niños:
• La formulación de preguntas sobre el mundo natural posibles de ser puestas a prueba mediante diferente tipo de experiencias.
• La resolución de problemas sencillos en forma cada vez más autónoma.
• El planteo de hipótesis (conjeturas).
• El diseño de indagaciones exploratorias y experimentales (modificación de variables), para la obtención de datos en relación con las hipótesis formuladas.
• La utilización de diversos instrumentos, aparatos o materiales diseñados especialmente para la recolección de datos.
• La búsqueda y recolección de información en distintas fuentes.
• El registro y la organización de la información utilizando diferentes códigos.
• La discusión y reflexión sobre lo realizado (¿qué hicieron?, ¿para qué lo hicieron? y ¿por qué lo hicieron?

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Cielito lindo-Astronomia a simple vista - Elsa Rosenvasser Feher.pdf

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Serie Piedra Libre

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La energía YPF

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Acá hay de todo

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Casos para repensar nuestra practica: observacion, registro

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Propuestas para el aula

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Repensar nuestras practicas observacion, registro

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 Susana García               Aprender en casa de Melina Furman

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 Susana García               Aprender en casa de Melina Furman

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https://youtu.be/bg1hKKdBkLc

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MARISA FERNANDEZ
Comparto material de Nivel Inicial para la enseñanza de las ciencias naturales. Es extenso pero muy interesante. Además brinda muchos ejemplos para abordar distintos temas de esta área.
Sus autoras: Mirta García y Rita Dominguez

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Libro de Didactica de las cs  naturales.Dominguez-1

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Los niños sienten una pasión natural por 'descubrir' cosas: les encanta explorar todo y se sienten fascinados por los fenómenos físicos y atmosféricos que despiertan su curiosidad en la vida cotidiana: ¿Dónde está el sol cuando llueve? ¿Por qué ciertos objetos flotan? ¿Por qué se alternan el día y la noche?

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La levadura se alimenta de los azúcares y almidones de la masa y suelta anhídrido carbónico que es lo que hace que la masa suba. Con más levadura fermenta más rápido pero con menos tardará más en levar. Nunca mezclar la sal con la levadura directamente, pues la destruye y no crecerá la masa.

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Hacer ciencia en la escuela implica que los alumnos se pongan en los zapatos de alguien que ve un problema por primera vez y que intenten comprenderlo, explicarlo y predecir qué va a suceder apelando a lo que saben, a lo que el docente les va presentando y a lo que pueden deducir un conocimiento que se construye a partir del conocimiento cotidiano, en donde de manera gradual se van incorporando términos vinculados al conocimiento científico.

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Chicas les arme un Power con unas imágenes que encontré en PREZI. Espero les sirva.

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Global sistemática y comparada

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Divertido video con 5 experimentos para que puedan realizar los niños.

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5 EXPERIMENTOS caseros para NIÑOS 🦁│ 5 IDEAS para hacer en CASA y divertirse con un poco de CIENCIA

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Volcán en erupción

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Volcán en erupción casero | Experimento para niños

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Colección de materiales, revistas y podcast de Ciencia hoy para chicos, una revista de divulgación científica para chicos hecha por científicos. Más información y recursos Sitio web Ciencia hoy de los chicos. Redes sociales: Instagram, Facebook yTwitter

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VOLCÁN

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Lámpara de lava (mezcla heterogénea)

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Ciencia que ladra - Manual de gastronomía molecular - Serie Mayor

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Ciencia que ladra -El parrillero científico

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Ciencia que ladra - El elixir de la muerte y otras historias con venenos

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Cientificas, cocinan, limpian y ganan premios, Valeria Edelsztein 

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El enfoque curricular del area de Ciencias Naturales se basa en la indagacion, es decir la propuesta de una situacion problematica, es la formulacion de una pregunta lo que da comienzo a la indagación, ésta permite apender una variedad de de modos de conocer (observar, comparar, experimentar, registrar, hipotetizar, etc.).

Segun Carretero, para enseñar un cotenido de Cs. Naturales es necesario indagar las ideas previas de los estudiantes a partir de una pregunta problematizadora, las respuestas de los niños se basan en su experiencia cotidiana y su capacidad de observacion. Estas ideas son incorrectas desde el punto de vista cientifico pero no lo son desde el punto de vista del estudiante ya que indican la representacion que el estudiante tiene del fenomeno en cuestion.

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La enseñanza por indagación es un modelo didáctico coherente con la imagen de ciencia. En la práctica, esto implica que el aprendizaje de conceptos científicos (que representan la cara de la ciencia como producto) esté integrado con el aprendizaje de modos de conocer o competencias científicas4 (que representan la cara de la ciencia como proceso), tales como, la capacidad de formular preguntas investigables, de observar, de describir, de discutir sus ideas, de buscar información relevante, de hacer hipótesis o de analizar datos.

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Consiste en la utilizacion de los sentidos por parte de los estudiantes para analizar un fenomeno en cuestion, que nos permite, a partir de ello, elaborar una hipótesis, y luego vuelve a aplicarse la observación, para verificar si dicha hipótesis se cumple. La observacion se limita en el objeto en cuestion a verlo, tocarlo, oírlo, pero sin alterarlo, no modifica el objeto de análisis.

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En las ciencias naturales tiene un rol fundamental en el que los estudiantes utilizan el método científico para explicar fenómenos naturales y establecer relaciones entre hechos al momento de realizar investigaciones científicas, y asi los estudiantes llegarán a conclusiones útiles para la apliquen en su vida cotidiana

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Cuando hablamos de observación científica nos referimos al proceso de detallar un fenómeno cualquiera de la naturaleza con intención analítica y el propósito de recabar la mayor cantidad de información objetiva posible.

Se trata de uno de los pasos iniciales del llamado método científico, que consiste en una serie de pasos que garantizan la objetividad y la demostrabilidad de los estudios científicos.

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la investigación inicia desde consideraciones de ciencia, aprendizaje significativo, pautas innovadoras didácticas para el aula, y el rol del docente frente al tabú “el docente enseña ciencia o trasmite ciencia”. Para concluir, se argumenta que esta área corresponde a las ciencias fácticas; es decir, al descubrimiento de la ciencia con propuestas didácticas experimentales “aprender haciendo” que lleven al estudiante a potenciar habilidades, destrezas, y capacidades cognitivas en busca de saberes comprobados. Asimismo, comprende el estudio y el manejo del método científico con sus procesos y técnicas para adoptar una actitud científica ante leyes, principios y fenómenos de la naturaleza.

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La investigacion y las ciencias naturales: propuestas para su articulacion en el aula de Alfonso Aguilar

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La investigacion y las ciencias naturales: propuestas para su articulacion en el aula de Alfonso Aguilar

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Libro La investigación y las ciencias naturales

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Construir y enseñar las Ciencias Experimentales de Carretero

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Construir y enseñar las Ciencias Experimentales de Carretero

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Las buenas preguntas de Anijovich y Mora

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Las buenas preguntas de Anijovich y Mora

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elementos  presentes en una buena planificación

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Cómo hacer fluido no newtoniano - Experimento con maicena (Experimentos Caseros)

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Experiencia Filtro de agua(ciencias naturales)

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Nuevas formas de aprender y enseñar a partir de la pandemia | Melina Furman | TEDxRiodelaPlata

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Cómo hacer un arco iris líquido | Experimento para niños

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Clase Magistral: Covid y educación con Melina Furman

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+ Experimentos | ¿Electricidad a través de un limón?

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Como hacer una estufa de alcohol con latas