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En sus orígenes la Psicología Educacional esta ligada a la educación especial. Estudia las diferencias individuales y la administración de test útiles para el diagnostico y tratamiento de niños problemáticos

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El empuje hecho por Sarmiento y por la generación del 80, de la educación como instrumento civilizador favoreció el ingreso de teorías psicológicas en el ámbito escolar. Los trabajos de psicólogos y pedagogos como José Ingenieros, Rodolfo Senet, Víctor Mercante sirvieron como fundamentos científicos para definir conjunto de acciones y características contextuales de las escuelas que permitiesen la homogeneización del educando , según las necesidades del proyecto político nacional

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El impacto del movimiento de salud mental promueve la proliferación de servicios psicológicos infantiles dentro y fuera de la escuela, divulga la idea de una Psicología Escolar que se ocupa del diagnostico y tratamiento de problemas de aprendizaje escolar pero también atiende aspectos emocionales, afectivos y sociales del alumno.

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En Argentina hay una transformación del rol del psicólogo dentro de las escuelas, se fue afirmando la psicopedagogía como disciplina orientada al diagnostico, tratamiento y pronostico de los problemas de aprendizaje implicados en contextos educativos formales. La psicología ve a la educación como un contexto para aplicar conocimientos y desarrollos teóricos producidos en otros ámbitos.

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Necesidad de formar a los profesores en los avances del conocimiento psicológico y en su integración en la metodología didáctica. Psicólogo es el profesional que actúa de puente entra tal conocimiento psicológico y la practica escolar.

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La Universidad del Salvador (Buenos Aires) en 1956 es pionera en América Latina en fundar la carrera universitaria de Psicopedagogía. Además en Argentina en esta época se introducen los aportes de la Psicología conductista en el contexto escolar, relativos al control de la conducta y estímulos ambientales, buscando anular cualquier tipo de influencia sociocultural desde las curri culas escolares. También se produce el ingreso de las teorías de Piaget y de su psicología genética, de la formación de teorías gramscianas y marxistas transformando al psicólogo de la educación en un sujeto comprometido con la denuncia de los mecanismos simbólicos de opresión y legitimadores de la injusticia social en el contexto educativo. Se producen teorías, estrategias y herramientas de intervención generadas a partir del estudio del proceso de aprendizaje en el contexto educativo.

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Búsqueda de modelos alternativos basados en las teorías cognitivas, sistémicas, organizacionales, ecológicas y en la psicología comunitaria intentando dar un giro al esquema tradicional de atención individualizada a los casos problemáticos dando importancia al contexto.

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En la época de los 70 nuestro país se encontraba en Dictadura, hubo un regreso a una psicología educacional interpretada como productora de herramientas de medición y normalizadora de todo tipo de ´´desvió´´. Se profundizo el debate epistemológico  sobre la naturaleza ¨ aplicativa´´  de la psicología en el contexto escolar y educativo en general.

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Esta rama de la psicología se encuentra en proceso de redefinición de su objeto de estudio, técnicas y herramientas de intervención . Se añaden nuevas funciones al rol del psicólogo educacional, mudando el foco de atención de los alumnos y los procesos de aprendizaje hacia una mirada mas compleja sobre todo el contexto educativo, y sobre todos los actores involucrados en la labor educativa . Actualmente los proyectos de políticas educativas promocionan una escuela mas democrática e inclusiva, en donde el alumno ya no es considerado el único responsable del éxito o del fracaso escolar.