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A gestão deve compreender a necessidade de o professor conhecer o Guia. desta forma, há um incentivo para a participação, envolvimento e conhecimento deste material que é tão rico. 

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A gestão deve compreender a necessidade de o professor conhecer o Guia. desta forma, há um incentivo para a participação, envolvimento e conhecimento deste material que é tão rico. 

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Achei a trilha riquíssima, porém demanda um tempo bem razoável de dedicação do professor e fico pensando se ele se envolveria como penso ser o ideal. Imagino as aulas de um professor que seguisse as orientações e sugestões do guia que diversidade de conteúdos! Com certeza geraria uma aprendizagem muito mais efetiva!

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Achei a trilha riquíssima, porém demanda um tempo bem razoável de dedicação do professor e fico pensando se ele se envolveria como penso ser o ideal. Imagino as aulas de um professor que seguisse as orientações e sugestões do guia que diversidade de conteúdos! Com certeza geraria uma aprendizagem muito mais efetiva!

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Percebi que o guia sugere muitas possibilidades e dá ao professor a opção de utilizar aqueles com os quais se identifica mais .

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Percebi que o guia sugere muitas possibilidades e dá ao professor a opção de utilizar aqueles com os quais se identifica mais .

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Vocês consideram válido apresentar o Guia, detalhadamente, em um encontro síncrono com o(a) professor(a)? 

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Vocês consideram válido apresentar o Guia, detalhadamente, em um encontro síncrono com o(a) professor(a)? 

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Como incentivar o uso deste material pelo docente?

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Vocês consideram válido apresentar o Guia, detalhadamente, em um encontro síncrono com o(a) professor(a)? Sim. Penso que sem essa apresentação o professor sozinho não irá se atentar para a quantidade de recursos que o guia oferece.

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Vocês consideram válido apresentar o Guia, detalhadamente, em um encontro síncrono com o(a) professor(a)? Sim. Penso que sem essa apresentação o professor sozinho não irá se atentar para a quantidade de recursos que o guia oferece.

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A trilha foi muito interessante e eu pude ter acesso a diversos recursos, antes desconhecidos (além, é claro, de conhecer um pouco mais do Guia). Entretanto, considerei longa e, por isso, tenho receio de que, da forma como está, ela não desperte a atenção do(a) professor(a), que já está envolvido com tantas demandas.

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A trilha foi muito interessante e eu pude ter acesso a diversos recursos, antes desconhecidos (além, é claro, de conhecer um pouco mais do Guia). Entretanto, considerei longa e, por isso, tenho receio de que, da forma como está, ela não desperte a atenção do(a) professor(a), que já está envolvido com tantas demandas.

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1) O áudio inicial do podcast me incomodou um pouco (talvez, o volume dele). E acho que poderia ter mais emoção e dinamicidade na fala.2) Não consegui acessar a lista das habilidades (será algo do meu computador?).  3) Senti falta de uma estimativa de tempo, logo no início, para que pudéssemos nos organizar com relação às demandas. 3) Construir uma trilha mais suscita, que contemple os elementos essenciais para a exploração do Guia.

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1) O áudio inicial do podcast me incomodou um pouco (talvez, o volume dele). E acho que poderia ter mais emoção e dinamicidade na fala.2) Não consegui acessar a lista das habilidades (será algo do meu computador?).  3) Senti falta de uma estimativa de tempo, logo no início, para que pudéssemos nos organizar com relação às demandas. 3) Construir uma trilha mais suscita, que contemple os elementos essenciais para a exploração do Guia.

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Material muito rico, com muitas possibilidades e sugestões de abordagem. 

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Material muito rico, com muitas possibilidades e sugestões de abordagem. 

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Vocês consideram válido apresentar o Guia, detalhadamente, em um encontro síncrono com o(a) professor(a)? 

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Vocês consideram válido apresentar o Guia, detalhadamente, em um encontro síncrono com o(a) professor(a)? 

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Como incentivar o uso deste material pelo docente?

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Precisamos ter uma mente receptiva para as novas possibilidades e tempo tempo para dedicação.

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Precisamos ter uma mente receptiva para as novas possibilidades e tempo tempo para dedicação.

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Trilha bem estrutura porém requer um tempo maior para a elaboração.

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Trilha bem estrutura porém requer um tempo maior para a elaboração.

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Desenvolver uma trilha para os professores, bem sintetizada.

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Desenvolver uma trilha para os professores, bem sintetizada.

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Como despertar nos professores a curiosidade para consultar o guia.

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Como despertar nos professores a curiosidade para consultar o guia.

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Trilha muito rica, mas requer um tempo que professores e gestores não possuem. Será necessário sintetizar. 

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Trilha muito rica, mas requer um tempo que professores e gestores não possuem. Será necessário sintetizar. 

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Desenvolver uma trilha mais sintetizada. Pensando na rotina dos professores ela ficou longa e os professores podem desistir no meio do caminho.

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Desenvolver uma trilha mais sintetizada. Pensando na rotina dos professores ela ficou longa e os professores podem desistir no meio do caminho.

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São muitas as possibilidades de recursos para diversificar as aulas. Mas vejo que a maioria dos professores estão distantes de uma mentalidade apropriada. Penso que deveríamos realizar entregas dessas ferramentas pouco a pouco. Não dá pra despejar tanta novidade de uma vez só.  

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São muitas as possibilidades de recursos para diversificar as aulas. Mas vejo que a maioria dos professores estão distantes de uma mentalidade apropriada. Penso que deveríamos realizar entregas dessas ferramentas pouco a pouco. Não dá pra despejar tanta novidade de uma vez só.  

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Considerando uma agenda apertada e saturada... Como fazer com que os professores utilizem o Guia?

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Considerando uma agenda apertada e saturada... Como fazer com que os professores utilizem o Guia?

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Como fazer com que o professor tenha interesse no Guia, em meio a tantas demandas?

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Trilha excepcional, mas requer um tempo que professores e gestores podem não conseguir disponibilizar. 

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Trilha excepcional, mas requer um tempo que professores e gestores podem não conseguir disponibilizar. 

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As propostas foram super dinâmicas e atrativas, contribuindo consideravelmente para o estudo. Nível de concentração ampliado nas tarefas, principalmente no vídeo.

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Desenvolver uma trilha mais sintetizada, levando o professor a perceber a riqueza do guia.

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Desenvolver uma trilha mais sintetizada, levando o professor a perceber a riqueza do guia.

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Em minha entrevista Renata disse: entramos no BSE acreditando que sabemos muito e, realmente sabemos. Porém, com o passar do tempo percebemos o quanto ainda não sabíamos.  É um aprendizado constante! como este estudo trouxe esta fala à tona. Muito ainda a aprender! Mudança de paradigmas é essencial neste processo. .  

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Em minha entrevista Renata disse: entramos no BSE acreditando que sabemos muito e, realmente sabemos. Porém, com o passar do tempo percebemos o quanto ainda não sabíamos.  É um aprendizado constante! como este estudo trouxe esta fala à tona. Muito ainda a aprender! Mudança de paradigmas é essencial neste processo. .  

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Nós, que estamos na linha de frente com as escolas não tínhamos o conhecimento da riqueza de detalhes deste guia e, tenho certeza, que muitas descobertas ainda virão. Como pensar no trabalho com os professores que seja atrativo e  nãos seja visto como mais um "trabalho" para o professor.

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Nós, que estamos na linha de frente com as escolas não tínhamos o conhecimento da riqueza de detalhes deste guia e, tenho certeza, que muitas descobertas ainda virão. Como pensar no trabalho com os professores que seja atrativo e  nãos seja visto como mais um "trabalho" para o professor.

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Como despertar no professor o real interesse pelo Guia do Professor? Nós sempre percebemos o grande valor de nossas entregas, mas fiquei com a preocupação de a maioria não o enxergar como mais um manual do Bernoulli.   

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Como despertar no professor o real interesse pelo Guia do Professor? Nós sempre percebemos o grande valor de nossas entregas, mas fiquei com a preocupação de a maioria não o enxergar como mais um manual do Bernoulli.   

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A cada dia aprendo mais! São tantas as estratégias para se alcançar o aluno do século XXI, que os professores das escolas parceiras do BSE podem e devem se sentir seguros, pois realmente estão muito bem assessorados!

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A cada dia aprendo mais! São tantas as estratégias para se alcançar o aluno do século XXI, que os professores das escolas parceiras do BSE podem e devem se sentir seguros, pois realmente estão muito bem assessorados!

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Achei a proposta da trilha bastante interessante, porém longa. Acredito que para os professores seria mais viável algo mais prático, senão eles desistirão de fazer.

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Achei a proposta da trilha bastante interessante, porém longa. Acredito que para os professores seria mais viável algo mais prático, senão eles desistirão de fazer.

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Penso que poderia haver uma trilha sobre o Guia do Professor, bem prática, para que este conheça como será e como melhor trabalhar este material. 

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Penso que poderia haver uma trilha sobre o Guia do Professor, bem prática, para que este conheça como será e como melhor trabalhar este material. 

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São muitas as possibilidades de recursos para diversificar as aulas. Vejo como desafio fazer uma boa curadoria para entregar aos professores recursos fáceis e úteis para eles.

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Gostei muito da proposta do roteiro de estudos em formato de trilha.O video no Edpuzzle foi muito rico e me levou a querer responder para avançar.

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Gostaria de aprofundamentos sobre aprendizagem visível e metacognição.

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O podcast sobre a cultura do pensamento não me pareceu como os podcasts que escuto. Senti falta da interação, da troca de experiências entre os particpantes. Apesar de ter uma linha narrativa, achei que pareceu mais uma aula em formato de áudio do que um podcast.
Isso foi uma impressão de um ouvinte de podcasts.

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No Guia do Professor não tem o planejamento anual e orientações para carga horária. Isso foi intencional?

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A proposta da trilha é muito interessante, mas acredito ainda ser longa para ser aplicada em um contexto de formação com professores. Poucos professores conseguem se comprometer com preparações longas antes das formações, então acredito que seria interessante adaptarmos o percurso levando em consideração à rotina do professor e a possibilidade de trabalho em uma formação de poucas horas.

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Sistematizar as informações para um implantação específica para os cadernos Mais.

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A possibilidade de utilizar os recursos apresentados na prática durante à formação, certamente levarão os professores à reflexão do que pode ser adaptado para sala de aula.

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Como criar uma experiência semelhante a que vivemos em um contexto de formação online ou presencial com o tempo reduzido.

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Esta trilha proposta é bastante dinâmica e seria uma estratégia interessante, entretanto, os professores não a executarão tendo em vista a rotina de aulas. Talvez encontros menores, 60 min no máximo, seriam interessantes.

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Esta trilha proposta é bastante dinâmica e seria uma estratégia interessante, entretanto, os professores não a executarão tendo em vista a rotina de aulas. Talvez encontros menores, 60 min no máximo, seriam interessantes.

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Propor um " evento" um mergulho no Guia do Professor! 

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Propor um " evento" um mergulho no Guia do Professor! 

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Penso que os recursos disponíveis, se aplicados com coerência em nossas formações, inspirará os professores para que tb façam o mesmo.

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Penso que os recursos disponíveis, se aplicados com coerência em nossas formações, inspirará os professores para que tb façam o mesmo.

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Reitero o questionamento sobre como despertar o interesse dos professores quanto ao uso do Guia e de suas ferramentas. Uma formação roteirizada poderia ser um recurso para que todos conhecessem as possibilidades.

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Reitero o questionamento sobre como despertar o interesse dos professores quanto ao uso do Guia e de suas ferramentas. Uma formação roteirizada poderia ser um recurso para que todos conhecessem as possibilidades.

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O Guia do Professor dialoga com as tendências e nos faz acreditar que precisamos sair do lugar, sair da zona de conforto, ainda mais se falando de especialistas de ensino médio. 

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O Guia do Professor dialoga com as tendências e nos faz acreditar que precisamos sair do lugar, sair da zona de conforto, ainda mais se falando de especialistas de ensino médio. 

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Propor um encontro bem dinâmico para os professores.

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Propor um encontro bem dinâmico para os professores.

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Precisamos, aos poucos, pensar em estratégias que permitam que os professores especialistas - focados no conteúdo - enxerguem essa dimensão interativa do processo de aprendizagem. 

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Precisamos, aos poucos, pensar em estratégias que permitam que os professores especialistas - focados no conteúdo - enxerguem essa dimensão interativa do processo de aprendizagem. 

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Como divulgar mais esse Guia do Professor? Como despertar o interesse dos professores do Ensino Médio para o uso de todas as ferramentas?

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Como divulgar mais esse Guia do Professor? Como despertar o interesse dos professores do Ensino Médio para o uso de todas as ferramentas?

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Fiquei satisfeita com a dinamismo desse roteiro. a diversidade das metodologias usadas tornou o estudo mais motivador e com certeza  mais esclarecedor e proveitoso para mim.

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Fiquei satisfeita com a dinamismo desse roteiro. a diversidade das metodologias usadas tornou o estudo mais motivador e com certeza  mais esclarecedor e proveitoso para mim.

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Pensarmos numa formação especifica sobre o Guia do professor afim de levá-los a estudar e saber utilizar bem esse material

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Pensarmos numa formação especifica sobre o Guia do professor afim de levá-los a estudar e saber utilizar bem esse material

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Achei que o Guia do professor está muito bem elaborado , completo, inovador e com certeza acrescentará muito ao professor que fizer bom uso desse material. Mas fica a dúvida : Será que os professores estão utilizando como deveria ser? Como podemos pensar num forma de engajá-los na real utilização desse material tão bem elaborado?

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Percebo que a proposta é muito bacana para o Novo EM, porém fica a incerteza de que o professor está preparado para essas mudanças. Acho que ainda há um longo caminho a percorrer, mas já estamos começando isso já é muito bom!

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Percebo que a proposta é muito bacana para o Novo EM, porém fica a incerteza de que o professor está preparado para essas mudanças. Acho que ainda há um longo caminho a percorrer, mas já estamos começando isso já é muito bom!