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Curriculum es el conocimiento que obtiene una persona docente tanto en su formación académica como en su experiencia a la hora de confeccionar material educativo y aplicarlo en el aula, además aquí se puede incluir todas las experiencias obtenidas al obtener un vínculo con cada uno de los estudiantes.

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2.	Definir la importancia del diagnóstico cognoscitivo y socioafectivo de la persona estudiante. 

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2.	Definir la importancia del diagnóstico cognoscitivo y socioafectivo de la persona estudiante. 

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El diagnostico cognoscitivo es de suma importancia en la parte educativa ya que cuando el docente aplica un diagnóstico este le permite conocer las habilidades con las que cuenta el estudiantado, poder planear sus estrategias, además de fortalecer las deficiencias visualizadas en los diagnósticos.

Con estos diagnósticos se pueden observar diferentes formas de aprendizajes que tienen los estudiantes para poder adaptar estrategias adecuadas para un buen aprendizaje del estudiantado.

En cuanto al diagnóstico socioafectivo permite tener empatía hacia cualquier situación personal de cada estudiante esto con el fin de poder entender que cuando un aprendiente se siente triste ante cualquier situación el docente debe comprender que su aprendizaje no será el mismo por ende se debe cambiar la estrategia o fomentar alguna dinámica para poder ayudar al estudiante a poder sobrellevar su situación y adaptar el Curriculum en bien del estudiantado.

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3.	Representar los agentes educativos. (Familia, escuela y comunidad) 

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3.	Representar los agentes educativos. (Familia, escuela y comunidad) 

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Familia: La familia desempeña un papel fundamental en la educación de los estudiantes, debido a que, si el encargado del aprendiente está en constante comunicación con la institución y docentes, está muy pendiente de entregables, asistencia y comportamiento de sus hijos la educación se tornara eficientemente.

Comunidad: La comunidad también influye en la educación debido a que se debe analizar qué aspectos pueden beneficiar al estudiantado y cuales no, para proveer de una buena inducción de la educación al estudiantado, además la comunidad beneficia a las instituciones educativas cuando se necesite inculcar en los estudiantes tradiciones y costumbres locales con el fin de promover la cultura de la comunidad donde reside la institución.

Escuela: En este agente se ve involucrado todos los aspectos de un Curriculum a nivel institucional para beneficio del estudiantado, por tal motivo si se lleva una buena organización en la institución la escuela cumplirá una función primordial en la formación de estudiantes ricos en conocimientos de información y  en valores que les servirán para su formación como personas de bien.

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4.	Presentar plantilla vigente de planeamiento con sus elementos curriculares. (Preescolar, primaria, secundaria y colegios técnicos) 

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4.	Presentar plantilla vigente de planeamiento con sus elementos curriculares. (Preescolar, primaria, secundaria y colegios técnicos) 

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En esta publicación se podrá observar en un documento Word las plantillas de planeamientos preescolar, primaria, secundaria y colegios técnicos con sus respectivos elementos.

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5.	Describir los elementos o componentes del currículo. 

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5.	Describir los elementos o componentes del currículo. 

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Los objetivos: Los objetivos son los que el docente elabora precedido de un verbo en los planes de práctica para establecer un adecuado orden por parte al impartir clases, va dirigido a lo que los estudiantes obtendrán con respecto a conocimiento, cualquier persona que pueda leerlo lo pueda interpretar ya que deben ser claros, además se debe anotar lo que los estudiantes estarán realizando y lo que lograran en conocimiento con esto, siendo observables y evaluables. Ver anexo 1.

Los contenidos: Estos están establecidos bajo directrices del Ministerio de Educación Pública a nivel nacional para que él docente se guie en todo lo que va a impartir durante el año, en ellos se estable todo lo que los estudiantes van a aprender, estos contenidos van de la mano con los objetivos. Actualmente el MEP a modificado algunos con el fin de que los estudiantes al terminar sus estudios tengan un nivel competitivo con las demandas laborales, en esto podría mencionar la implementación de todas las partes tecnológicas que tienen los planes. Ver anexo 2.

La metodología: La metodología son las actividades que el docente elabora para realizar en el aula, en esta se pueden mencionar como mapas mentales para realizar un resumen especifico de los contenidos, también se puede realizar un texto paralelo esto con el fin de promover el pensamiento crítico de los estudiantes ante un tema determinado, al finalizar todo lo establecido en las metodologías se debe evaluar  como revisar si realizaron correctamente lo asignado y también realizando una retroalimentación para comprobar lo aprendido.

Experiencias: Las experiencias es la organización que tiene un docente en una clase, en ellas se puede establecer lo que se va a realizar desde inicio de la clase hasta el final, con el fin de llevar un orden por parte del educador para obtener un control eficiente de sus labores, una de estas que podría mencionar son las minutas que llevamos en nuestro control.

La Evaluación: La evaluación en los planes de practica son de suma importancia en ellas se puede medir lo aprendido de cada estudiante, además se puede visualizar las habilidades que tienen los estudiantes para poder fortalecerlas y garantizar el aprendizaje efectivo en nuestros aprendientes, por tal motivo si realizamos prácticas de la mano con dinámicas de los temas visto en clase motivaremos a los estudiantes a aprender nuestros contenidos y obtener buenas notas en las evaluaciones.

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6.	Reconocer las características del Diseño por competencias

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6.	Reconocer las características del Diseño por competencias

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En el diseño por competencias los estudiantes son los encargados de aprender por ellos mismos, deben buscar estrategias de apoyo que les ayuden en su aprendizaje.

Aprendizaje en contextos reales: Se fomenta la aplicación del conocimiento como cuando realizan sus pasantías en empresas para poder poner su conocimiento en práctica. Aquí se puede poner en práctica la información antes brindada al estudiantado con el fin de que puedan observar o tener la práctica del material educativo, podrían aplicarse mesas redondas y simulación de diálogos.

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7.	Representar los ejes transversales del Sistema Educativo Costarricense. 

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7.	Representar los ejes transversales del Sistema Educativo Costarricense. 

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En esta publicación se puede observar los ejes transversales del sistema educativo costarricense, por medio de una imagen.

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8.	Explicar la relación de la mediación pedagógica con el desarrollo de competencias y habilidades. 

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8.	Explicar la relación de la mediación pedagógica con el desarrollo de competencias y habilidades. 

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La relación entre la mediación pedagógica y el desarrollo de habilidades en los estudiantes es cuando se trabaja en conjunto formar estudiantes ricos en conocimientos académicos, ricos en habilidades y destrezas para poder ser personas capaces de desempeñar cualquier oportunidad laboral al salir de la institución, se puede mencionar que es fundamental fortalecer las relaciones humanas en el aula además del conocimiento de los programas educativos.

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9.	Citar aprendizajes significativos del curso de diseño curricular. 

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9.	Citar aprendizajes significativos del curso de diseño curricular. 

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Elementos del curriculum.

Programas educativos de preescolar, primaria y educación técnica.

Elaboración de programas educativos.

Herramientas que se emplean en el Curriculum.

Elaboración de un instrumento y la aplicación del mismo.

Estilos de aprendizajes

Características básicas de una institución.

Contexto geográfico de las instituciones.

Elaboración de un Trabajo de investigación.

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Universidad San Marcos. (2024). Diseño por competencias. Curso Diseño Curricular.  Costa Rica.

Universidad San Marcos. (2024). Lineamientos para completar la plantilla de planeamiento didáctivo. Curso Diseño Curricular.  Costa Rica.