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Aqui dejo el espacio para que puedan compartir sus reflexiones finales.

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Aqui dejo el espacio para que puedan compartir sus reflexiones finales.

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El deseo de explicación dotado del consumo de las verdades absolutas. Nuestro tiempo de oseo dejo de ser el espacio de disfrute y creatividad, nos perdimos queriendo salir de la maquinaria sin ver que somos ese engranaje que reproduce contenidos ya procesados y bajo la creatividad de otros, otras y otrxs...  

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La escuela, desde su concepción moderna, ha sido vista como un lugar de preparación para el futuro, un espacio donde se forjan los/las/lxs ciudadanxs del mañana. Sin embargo, esta promesa de futuro ha estado históricamente vinculada a un modelo de progreso lineal, donde la educación se orienta principalmente a la formación de individuOs que puedan integrarse en el mercado laboral. Este enfoque, aunque válido en ciertos aspectos, ha dejado de lado otras dimensiones igualmente cruciales para la construcción de un futuro más amplio y diverso. Como señala Paulo Freire, “La educación no cambia el mundo, cambia a las personas que van a cambiar el mundo” . Esta cita nos recuerda que nuestro objetivo como educadores va más allá de la simple transmisión de conocimientos; se trata de formar seres humanos críticos, capaces de cuestionar y transformar la realidad que les rodea.

Como docente me pregunto constantemente ¿Cómo podemos, desde nuestro rol, contribuir a la formación de estudiantes que no solo sean competentes en sus áreas de conocimiento, sino que también estén comprometidos con la construcción de un mundo más justo y sostenible?

En este sentido, uno de los desafíos más grandes que enfrentamos es la necesidad de romper con la inercia de un sistema educativo que, en muchos casos, sigue funcionando bajo lógicas productivistas y competitivas. Como menciona Dussel, “La escuela tiene que reinventarse no solo para seguir siendo relevante, sino para ser un lugar donde se pueda pensar y construir colectivamente otros mundos posibles”. Esta reinvención pasa por cuestionar nuestras propias prácticas pedagógicas y por abrir espacios donde los/las/lxs estudiantes puedan experimentar, equivocarse, y aprender en un entorno que valore la diversidad y la colaboración.

Desde mi formación entiendo que el futuro no es algo que simplemente llega; es algo que construimos día a día con nuestras acciones y decisiones. La escuela, en su papel formador, tiene la responsabilidad de ser un espacio de esperanza y de construcción de alternativas. Pero para que esto sea posible, necesitamos repensar qué entendemos por educación y qué tipo de futuro queremos ayudar a construir.

Al recorrer este curso, pude reflexionar sobre cómo cada una de las problemáticas y topicos que trabajamos puede servir como punto de partida para una discusión más amplia sobre el rol de la escuela en la sociedad actual. ¿Cómo podemos, desde nuestras aulas, cultivar en lxs estudiantes la capacidad de imaginar futuros diferentes, de soñar con posibilidades que vayan más allá de lo que el presente nos ofrece? La escuela debe ser un lugar donde se fomente no solo el aprendizaje, sino también la capacidad de soñar, de crear y de transformar.

"La promesa de futuro y la escuela contemporánea" me llego como un concepto que busca inspirar, cuestionar y abrir nuevos caminos para la educación, como una invitación a seguir explorando y construyendo colectivamente. Como educadores, tenemos en nuestras manos la posibilidad de influir en el futuro de nuestrxs estudiantes, y con ello, en el futuro de la sociedad.

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La promesa de futuro y la escuela contemporanea

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La promesa de futuro y la escuela contemporanea

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Cada cultura es ante todo una determinads experiencia del tiempo y no es ppsible una nueva cultura sin un modificacion de esa experiencia. La tarea original de una revolucion ya no rs " cambiar el mundi" sino "cambiar el tiempo".