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O Ginásio Educacional Tecnológico Guimarães Rosa foi inaugurado no dia 13 de maio de 2024. O programa GET compreende a tecnologia de forma interligada aos processos de organização social. No cenário da Cultura Digital, também é uma possibilidade de se constituir como um dos muitos recursos pedagógicos que facilitam a articulação entre a interdisciplinaridade e o ensino pautado nas habilidades, competências e componentes curriculares envolvidos pelo Ensino Integral.

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A turma 1604 pesquisou sobre a América pré-colombiana e utilizando os óculos de realidade virtual foi possível conhecer um pouco sobre esses povos e visitar a cidade de Machu Picchu, através de uma experiência imersiva com esse novo recurso. Os alunos também pesquisaram o Calendário Asteca para ser feito na impressora 3D e com o calendário, confeccionaram um colar utilizando o feltro e a máquina de costura.

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A turma 1702 realizou a atividade: Correspondente cultural carioca, que está no material GET na Prática. Fizeram pesquisas na internet, confecção de cartazes e finalizaram com uma apresentação utilizando a plataforma Sway, aprendendo assim a criar, documentar e publicar, de forma individual e colaborativa, produtos (vídeos, podcasts, web sites) usando recursos de tecnologia.

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A turma 1804 realizou uma pesquisa sobre o Juneteenth com a professora de Inglês, Ana Paula. A partir desta pesquisa os alunos confeccionaram cartazes e utilizaram massa de modelar para a representação de personagens e objetos referentes à pesquisa, com objetivo de trazer a conscientização sobre esse dia que simboliza o fim da escravidão nos EUA.

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Os alunos da turma 1603 realizaram pesquisas sobre o racismo nos esportes e a partir daí observaram o impacto que os protestos feitos pelos atletas podem influenciar, criando assim um palco de manifestações de combate ao preconceito racial. Dentro desse tema as crianças montaram apresentações em PowerPoint, cartazes e montaram um QUIZ utilizando plataformas digitais kahoot e wordwall.

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A turma 1604 realizou a atividade: Caça ao Tesouro com QR Code, que está no material GET na Prática. Os alunos se dividiram em grupos e cada grupo tinha que fazer a leitura do QR Code com um aparelho celular, e então resolveriam um problema matemático que aparecia a cada etapa do jogo. Assim eles puderam entender o processo de transmissão de dados, como a informação é quebrada em pedaços, transmitida em pacotes através de múltiplos equipamentos.

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A turma 1603 utilizou o Colaboratório com a professora Andressa para desenvolver pesquisas sobre a preservação dos rios e assim criar iniciativas que promovessem a conscientização dos  estudantes sobre a importância da reciclagem e da preservação ambiental, com ênfase na interdisciplinaridade e o protagonismo infanto-juvenil. A atividade faz parte do projeto Esse Rio é Meu,  desenvolvido em conjunto pela Secretaria Municipal de Educação e pela Secretaria Municipal de Meio Ambiente e Clima da Prefeitura do Rio.

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A turma 1604 produziu Histórias em Quadrinhos utilizando o Canva.

Esta atividade consiste em construir o sentido de quadrinhos e tirinhas, relacionando imagens e palavras e interpretando recursos gráficos (tipos de balões, de letras, onomatopeias). A turma também pode construir os personagens de suas histórias utilizando massinha de modelar e feltro com a máquina de costura

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Post para Instagram Dia da Costureira moderno bege

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Os alunos da turma 1702 se dividiram em grupos e criaram jogos de tabuleiro seguindo o cronograma de enumerar e criar regras utilizando contas com as quatro operações matemáticas que possibilitassem  avanços ou recuo dos participantes. Cada grupo pode decidir o tema com os personagens do seu jogo e para isso utilizaram tintas, gizes de cera e personagens impressos de acordo com as suas escolhas. Esta atividade proporcionou o desenvolvimento de habilidades essenciais como: comunicação verbal, o raciocínio lógico, a atenção, a concentração e a interação social.

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A turma 1804, junto com a professora de Inglês Ana Paula, construiu um circuito elétrico com LED, onde nele haviam perguntas e respostas que, quando conectadas corretamente faziam o led acender. Esta atividade desenvolve a habilidade de descrever com precisão a solução de um problema, construindo o programa que implementa a solução descrita.

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Aprendendo sobre o período do Império Romano, a turma 1603 confeccionou o mapa da Itália utilizando feltro e a máquina de costura. Compararam e elaboraram alguns tipos de mapas , assim como as mais diferentes representações utilizadas como ferramentas da análise espacial. Os alunos também fizeram a representação de alguns objetos através da pintura e de modelagem com massinha e LED realizando as pesquisas nos computadores e nos livros didáticos.

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O 6º Ano realizou uma leitura coletiva do livro "A Estória do Sol e do Rinoceronte" expressando avaliação do texto lido, desenvolvendo a habilidades de leitura e estratégias para compreender textos. Após esse momento os alunos foram desafiados a representar através de desenho e pintura o que mais chamou atenção na narrativa, e assim utilizaram componentes eletrônicos como led, bateria e buzzer, para dar cores e som aos seus personagens.