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Economia Criativa - Formação FRM (13/09)

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Economia Criativa - Formação FRM (13/09)

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Porque o aprendizado é um processo gradual, construtivo e contínuo e se puder ser  divertido fica ainda melhor.

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Oficina sobre as habilidades e competências que precisamos adquirir para nosso desenvolvimento pessoal e profissional.
Porque estou vestida de Batman? haha..., porque ele, mesmo sem poderes de super herói , consegue resolver a maioria de seus problemas com seu "cinto de utilidades" , as quais fazem total diferença nos resultados obtidos.
Já fiz a versão "Mulher Gato" para a semana da Mulher deste ano.

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ATIVIDADE FORMAÇÃO FRM - TEXTO SOBRE ECONOMIA CRIATIVA (PONTOS PRINCIPAIS) TRABALHO EM GRUPO 

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ATIVIDADE FORMAÇÃO FRM - TEXTO SOBRE ECONOMIA CRIATIVA (PONTOS PRINCIPAIS) TRABALHO EM GRUPO 

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ATIVIDADE FRM - MODULO 2.                COMPETÊNCIA 5 DA BNCC - CULTURA DIGITAL ECONOMIA CRIATIVA 

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ATIVIDADE FRM - MODULO 2.                COMPETÊNCIA 5 DA BNCC - CULTURA DIGITAL ECONOMIA CRIATIVA 

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5. Cultura digital: Compreender, utilizar e criar tecnologias digitais de informação e comunicação de forma crítica, significativa, reflexiva e ética nas diversas práticas sociais (incluindo as escolares) para se comunicar, acessar e disseminar informações, produzir conhecimentos, resolver problemas e exercer protagonismo e autoria na vida pessoal e coletiva. (https://www.palavraseducacao.com.br/home/conheca-as-10-competencias-da-bncc?gclid=Cj0KCQjw_viWBhD8ARIsAH1mCd5msAwkECIQKvi-Agj599BGNDr0HV8LD6XqwbUdXv7YF_r-bjmSVKoaAnJTEALw_wcB)

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A Base Nacional Comum Curricular (BNCC), homologada pelo Ministério da Educação entre 2017 e 2018, é um documento normativo que define o conjunto de aprendizagens essenciais que todos os estudantes devem desenvolver durante a Educação Básica (Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio). A Base busca equalizar uma educação de qualidade a nível nacional, sem deixar de lado as especificidades de cada região, com enfoque no desenvolvimento de competências e habilidades pelos estudantes.

Quais são essas competências e como elas se correlacionam ao trabalho com projetos?

Em seu documento oficial, a Base apresenta dez competências gerais, que devem ser desenvolvidas, de diferentes formas, durante todo o ciclo da Educação Básica. A partir dessas competências gerais, há uma série de habilidades, conhecimentos, atitudes e valores que devem ser mobilizados para cada uma das áreas do conhecimento, dependendo da fase que o estudante se encontra: na Educação Infantil, por exemplo, as competências se desenvolvem a partir de campos de experimentações, que acolhem situações e experiências concretas do cotidiano das crianças, como a relação com o outro, o ambiente, as manifestações artísticas e culturais.

Já no Ensino Fundamental, dividido em anos iniciais (1º ao 5º ano) e finais (6º ao 9º ano), essas competências desmembram-se em cinco áreas: Linguagens (que se subdivide-se em Língua Portuguesa, Artes, Educação Física e Língua Inglesa), Matemática, Ciências Humanas (que se subdivide-se em Geografia e História), Ciências da Natureza e Ensino Religioso. Em cada uma dessas áreas, há competências e objetivos específicos, que se dividem em anos iniciais e finais e também por ano, buscando sistematizar experiências anteriores, além do foco na alfabetização e na ampliação do repertório dos estudantes.

Por fim, o Ensino Médio busca, considerando a pluralidade das juventudes, acolher o estudante, garantindo seu protagonismo e ajudando-o na definição de seu projeto de vida após o ciclo escolar. Assim, as competências gerais desmembram-se nas áreas de Linguagens e suas Tecnologias, Matemática e suas Tecnologias, Ciências da Natureza e suas Tecnologias, e Ciências Humanas e Sociais Aplicadas, além da formação técnica e profissional. Essas áreas, estruturadas em itinerários formativos, buscam auxiliar o jovem na trilha de um futuro com menor vulnerabilidade social, sendo condutores de sua própria história, com cidadania, ética e responsabilidade.

Assim, a BNCC elenca as dez Competências Gerais, descritas abaixo:

1. Conhecimento: Valorizar e utilizar os conhecimentos historicamente construídos sobre o mundo físico, social, cultural e digital para entender e explicar a realidade, continuar aprendendo e colaborar para a construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva.

2. Pensamento científico, crítico e criativo: Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das ciências, incluindo a investigação, a reflexão, a análise crítica, a imaginação e a criatividade, para investigar causas, elaborar e testar hipóteses, formular e resolver problemas e criar soluções (inclusive tecnológicas) com base nos conhecimentos das diferentes áreas.

3. Repertório cultural: Valorizar e fruir as diversas manifestações artísticas e culturais, das locais às mundiais, e também participar de práticas diversificadas da produção artístico-cultural.

4. Comunicação: Utilizar diferentes linguagens - verbal (oral ou visual-motora, como Libras, e escrita), corporal, visual, sonora e digital -, bem como conhecimentos das linguagens artística, matemática e científica, para se expressar e partilhar informações, experiências, ideias e sentimentos em diferentes contextos e produzir sentidos que levem ao entendimento mútuo.

5. Cultura digital: Compreender, utilizar e criar tecnologias digitais de informação e comunicação de forma crítica, significativa, reflexiva e ética nas diversas práticas sociais (incluindo as escolares) para se comunicar, acessar e disseminar informações, produzir conhecimentos, resolver problemas e exercer protagonismo e autoria na vida pessoal e coletiva.

6. Trabalho e projeto de vida: Valorizar a diversidade de saberes e vivências culturais e apropriar-se de conhecimentos e experiências que lhe possibilitem entender as relações próprias do mundo do trabalho e fazer escolhas alinhadas ao exercício da cidadania e ao seu projeto de vida, com liberdade, autonomia, consciência crítica e responsabilidade.

7. Argumentação: Argumentar com base em fatos, dados e informações confiáveis, para formular, negociar e defender ideias, pontos de vista e decisões comuns que respeitem e promovam os direitos humanos, a consciência socioambiental e o consumo responsável em âmbito local, regional e global, com posicionamento ético em relação ao cuidado de si mesmo, dos outros e do planeta.

8. Autoconhecimento e autocuidado: Conhecer-se, apreciar-se e cuidar de sua saúde física e emocional, compreendendo-se na diversidade humana e reconhecendo suas emoções e as dos outros, com autocrítica e capacidade para lidar com elas.

9. Empatia e cooperação: Exercitar a empatia, o diálogo, a resolução de conflitos e a cooperação, fazendo-se respeitar e promovendo o respeito ao outro e aos direitos humanos, com acolhimento e valorização da diversidade de indivíduos e de grupos sociais, seus saberes, identidades, culturas e potencialidades, sem preconceitos de qualquer natureza.

10. Responsabilidade e cidadania: Agir pessoal e coletivamente com autonomia, responsabilidade, flexibilidade, resiliência e determinação, tomando decisões com base em princípios éticos, democráticos, inclusivos, sustentáveis e solidários

No Manual do Professor da coleção Palavras para Integrar, há explicações sobre como trabalhar com projetos integradores contemplando as competências gerais e específicas de cada área do conhecimento presente na BNCC, além de você poder conferir, na Sala do Professor, conteúdos adicionais que versam sobre o trabalho com projetos na rotina escolar e sua correlação com a Base. Acesse agora!
Acesse também nossas obras de literatura aprovadas no PNLD 2021 Literário clicando aqui. Confira também as obras aprovadas no PNLD 2023 clicando aqui.
Referências

BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2018. Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br. Acesso em: 26 fev. 2020

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educação; pnld;pnld 2021; bncc; ensino médio; escola; professor; aluno; estudante; projetos integradores; projetos; pedagogia; palavras educação; palavras projetos editoriais; projeto de vida;

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Conheça as 10 competências gerais da BNCC

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A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) , homologada pelo Ministério da Educação entre 2017 e 2018, é um documento normativo que define o conjunto de aprendizagens essenciais que todos os estudantes devem desenvolver durante a Educação Básica (Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio).

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Questionário sobre a minha experiência na Formação Continuada – Módulo 1

1- Como foi a sua caminhada no módulo 1 da formação continuada 2022?​

R: A proposta da web conferência já ser o local do desenvolvimento da atividade proposta no dia e poder realizá-la em grupos aleatórios no meet, é fantástico.

Primeiro porque valorizo sempre o trabalho em equipe, a agilidade que precisamos entender, separar, realizar e entregar as atividades, além da Gestão de tempo que somos submetidos a resolver na prática. Trabalhar com pessoas diferentes a cada encontro, me interessa muito também porque saio da minha zona de conforto em relação o que espero das pessoas e o que esperam da minha performance, além é claro de melhorar o meu relacionamento interpessoal.
2- Quais foram as suas primeiras impressões em relação ao texto, à web conferência e à proposta do padlet?​

R: Achei pouco tempo ou que não fora bem aproveitado na primeira atividade, porém na segunda, um pouco melhor. O padlet foi simplesmente “abdusido” a minha realidade profissional, amei aprender e quero que seja parte da minha rotina profissional. Gostei muito mesmo, acho que o que tenha mais curtido. Já trabalhei com todas as minhas turmas na Gerar e foi novidade aos alunos também, o que achei muito gratificante.

O plano de aula desta atividade foi “trabalho em equipe” e recebemos uma lista de 10 soft skills para identificar em cada etapa do mesmo.

O tema da aula era exatamente a aplicação da própria ativadade e conseguimos desenvolver facilmente, onde todos os integrantes deram as suas colaborações.

3- De que maneiras as atividades propostas na formação continuada contribuíram para a sua prática pedagógica com os/as aprendizes? ​

R: Para a minha rotina, a importância da inclusão da tecnologia nas atividades propostas, otimizando as competências dos jovens, incluindo aqueles que não tem acesso a mesma, trabalho em equipe também colabora no desenvolvimento dos Jovens.

As aulas tornam-se mais interessantes e os conteúdos, mesmo que já tenham sido vistos pelos mais antigos, apresentam-se de forma diferente.

4- Destaque três conteúdos e/ou momentos que considera terem contribuído na sua caminhada pedagógica no Aprendiz Legal.​

R: A inclusão do padlet (conheci aqui), Soft skills na aplicação dos planos de aula , Assuntos do Mundo do Trabalho, onde consegui melhorar minha visão como ser humano e certamente, fiquei mais acessível aos jovens e colegas de trabalho

5- Destaque o(s) aspecto(s) que você acha que ainda pode(m) melhorar na formação continuada deste ano.

R: Gestão do tempo na web,  Mais opções de datas em relação a participação (poderia ser horários diferentes em dias também diferentes), Cobrança na participação de todos os integrantes. Nem sempre temos colaboração de todos. Respeitar as diferentes regiões do pais na escolha das atividades e planos de aulas

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Mural interativo sobre as 25 Soft Skills muito valorizadas, com conceitos, sua importância no mercado de trabalho e como desenvolver cada uma delas

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Plano de Carreira é fundamental para nosso foguete ter combustível suficiente para nosso voo alto.

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Seu trabalho é peso ou combustível para seu crescimento pessoal e profissional?

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DISCUSSÃO SEMPRE NAS MINHAS AULAS DE DESENVOLVIMENTO PESSOAL

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DISCUSSÃO SEMPRE NAS MINHAS AULAS DE DESENVOLVIMENTO PESSOAL

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Que tal colocar aquela ideia em prática e ainda podendo calcular os riscos antes de colocá-la em prática?

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Ferramenta importante que uso em aulas de Marketing Pessoal, Plano de Negócios, Vendas, liderança e tudo o que mais tiver utilidade. Gosto de atividades coringa onde o aluno traga novas demandas.

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DINÂMICA DE QUEBRA GELO PARA TURMAS NOVAS

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DINÂMICA DE QUEBRA GELO PARA TURMAS NOVAS

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Gosto de usar para falar sobre costumes e que muitas vezes precisamos adaptá-los a novas realidades.