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https://phet.colorado.edu
http://ophysics.com
http://thephysicsaviary.com

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https://quizlet.com/es
https://www.peardeck.com/googleslides
https://kahoot.com/es/

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En este espacio deben de agregar demostraciones que ustedes encuentren en internet o descripción de demostraciones que hayan utilizado antes.

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Utilicé el simulador de vectores para explicar la suma y resta de vectores por el motodo gráfico.

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Laboratorio de Tiro Vertical y Lanzamiento Horizontal con Materiales que se pueden encontrar en casa

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Laboratorio de Tiro Vertical y Lanzamiento Horizontal con Materiales que se pueden encontrar en casa

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Laboratorio de Medición del Coeficiente de Fricción

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Laboratorio de Medición del Coeficiente de Fricción

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Guía de Laboratorio para el Análisis de juegos en un Parque de Diversiones

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Guía de Laboratorio para el Análisis de juegos en un Parque de Diversiones

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El documento incluye 5 laboratorios

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1. https://www.goconqr.com/es  (Mapas, fichas, diagramas)

2. https://echaloasuerte.com/ ( Apps de sorteo)

3. https://www.arborsci.com/pages/next-time-questions ( Desarrollo de temas)

4. https://www.thatquiz.org/tq/# (Conversiones, examenes)

5. https://www.voki.com/site/create (Presentaciones Animadas)

6. https://wonderopolis.org/ ( Datos curiosos)

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https://www.educaplus.org/game/mrua-grafica-v-t

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Instrucciones

Observa la gráfica v-t para los movimientos uniformemente acelerados.

Fecha de publicación: 12-07-2000

Categoría: Cinemática

Visto 191773 veces

Etiquetas: Secundaria Bachillerato movimientos gráficas velocidad HTML5

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Observa la gráfica v-t para los movimientos uniformemente acelerados.

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Esta es mi aportación en el uso del recurso recomendado.

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En mi caso pude diseñar una práctica para el tema de la segunda condición de equilibrio. Utilicé el recurso disponible en este enlace y elaboré una guía para el estudiante.

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LABORATORIO BASADO EN SIMULACIÓN(LBS)-MOVIMIENTO DE UN PROYECTIL

# data[].attributes.subject
LABORATORIO BASADO EN SIMULACIÓN(LBS)-MOVIMIENTO DE UN PROYECTIL

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Autores: Víctor Cáceres, Luis Hernández, Ezequiel Pérez

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Autores: Víctor Cáceres, Luis Hernández, Ezequiel Pérez

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RECURSO USADO EN VERBO 6 ALAMOS SECUNDARIA

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RECURSO USADO EN VERBO 6 ALAMOS SECUNDARIA

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https://labovirtual.blogspot.com/search/label/Principio%20de%20Arqu%C3%ADmedes

https://phet.colorado.edu/sims/html/under-pressure/latest/under-pressure_en.html

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Laboratorio virtual con experiencias interactivas de física y química.
Se propone guía didáctica

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https://es.educaplay.com/recursos-educativos/?q=&areas=5

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Quizizz - The world's most engaging learning platform

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Find and create gamified quizzes, lessons, presentations, and flashcards for students, employees, and everyone else. Get started for free!

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a)      Péndulo acoplado

https://thewonderofscience.com/phenomenon/2018/4/30/coupled-pendulum

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Description:
I learned about this phenomenon when a teacher spilled their water on my whiteboard. Make sure to use a plate with an impermeable surface. It's a great phenomenon for intermolecular forces. Surface chemistry, temperature, color, ink type, polarity, salinity, and many more factors affect this phenomenon.

Web Resources: Drawing on Water - It is so surreal - YouTube

Tagged: hs-matter-structure-and-properties, HS-PS1-3, cool, 5-PS1-1

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Floating Whiteboard Ink - The Wonder of Science

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Description : I learned about this phenomenon when a teacher spilled their water on my whiteboard. Make sure to use a plate with an impermeable surface. It's a great phenomenon for intermolecular forces. Surface chemistry, temperature, color, ink type, polarity, salinit

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To obtain the greatest benefit from these questions, you must first read through a question and then ponder its answer. Only then should you click on the answer button and access Hewitt’s answer.

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Most of these have been published over the years as Figuring Physics in The Physics Teacher magazine. They have also been in ancillaries to my Conceptual Physics textbooks, and physical science textbooks as well. My hope is that teachers will pose the questions, and withhold answers to "next time," which could be as early as the next class meeting. Their educational value is the long wait time!

Although these are copyrighted, teachers are free to download any or all of them for sharing with their students. But please, DO NOT show the answers to these in the same class period where the question is posed!!! Do not use these as quickie quizzes with short wait times in your lecture. Taking this easy and careless route misses your opportunity for increased student learning to occur. In my experience students have benefited by the discussions, and sometimes arguments, about answers to many of these questions. When they'd ask for early "official" answers, I'd tell them to confer with friends. When friends weren't helpful, I'd suggest they seek new friends! It is in such discussions that learning takes place.

You may wish to project these Next-Time Questions rather than post them. One or two projected at the end of a class session is fine. The answer is given "next time" the class meets-or at some interval where wait time is at least a day.

These Next-Time Questions are the outcome of my long and wonderful teaching career. They're yours at the click of a mouse. Please use them as I suggest.

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These Next-Time Questions are for you! Next-Time Questions are favorite insightful questions I have asked my students over my teaching career. I have embellished them with cartoons to catch interest. Their intention is to elicit student thinking.

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Los conocimientos de la Física son una parte muy valiosa de la educación general. Esta obra te asombrará, pues ampliará la forma en que ves el mundo que te rodea: todo en la naturaleza está relacionado, a través de fenómenos que aparentemente son