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Apoyo escolar en el SSB B Energía y Progreso 

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Apoyo escolar en el SSB B Energía y Progreso 

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En la imagen se puede ver un día de la propuesta de apoyo escolar brindada en la Base Barrial del barrio Energía y Progreso. Al apoyo acuden niñas/os que van a distintos establecimientos educativos de la ciudad aunque la mayoría de los que asisten son alumnos/as  de la Escuela 66. Recibimos  infantes que van a primero, segundo, tercer y quinto grado.
El apoyo se llevaba a cabo en las inmediaciones de la base los días Lunes, Miércoles, Jueves y Viernes en horario de 14 a 16 horas,siendo 7 las estudiantes del Profesorado  en Educación Primaria; que asistimos.
Lucero Joanna Yanet

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En la imagen elegida, junto con mis compañeras, nos encontramos en la base del barrio Energía y Progreso.  Allí, asistimos los días lunes, miércoles, jueves y viernes en el horario de 14:00 a 16:00 hs para ofrecer clases de apoyo a niños y niñas que asisten a la escuela primaria. Y nuestra actividad, consiste en ayudarlos a hacer la tarea que traen de la escuela, completar carpetas, estudiar para las pruebas o practicar y explicarles conceptos que no lograron entender en la escuela.  Además, si ellos quieren, les ofrecemos leche o galletitas para que merienden.

Milagros Yasmin Rodríguez (Educación Primaria)

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Dentro de la imagen podemos ver una actividad que hice junto a Manuel un niño que asistía al apoyo escolar en la base del barrio ranqueles. El desde el colegio venia con actividades donde habían trabajado cuentos como la cenicienta, los tres cerditos, Blancanieves entre otros. En apoyo recordamos los cuentos y luego vimos audios visuales para poder ayudarlos a recordar aun mas. Después le hice una actividad donde yo le hacia preguntas y el contestaba de que personaje o característica era. y así puedo practicar para la evaluación que tenia a día siguiente sobre los cuentos.
Garrido Miranda

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Estas imágenes la fuimos recolectando de nuestra hermosa experiencia.

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La misma consistía en ayudarlos a completar actividades pendientes, tareas que enviaba la escuela, como así también reforzar en lectura, escritura (oralidad y comprensión lectora) situaciones problemáticas.
Tuvimos que planificar actividades, trabajamos con materiales pedagógicos y didácticos de acuerdo a las necesidades de cada niño.
Integrantes: Vázquez, A. Verónica V.
Vedia Antonella

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Realizando tareas que mandaron de la escuela.
Como todos los días los niños llevan tareas para realizar en el apoyo escolar que se dicta en el servicio de base social Energía Y Progreso.  los niños son de diferentes edades y grados, muchos traen tareas atrasadas y aprovechan a completar carpetas, además de practicar lecturas, operaciones matemáticas y estudiar para las evaluaciones.

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"Dia de la Bandera" decidimos entre los niños y niñas, armar nuestra propia bandera sellando las manos con pintura sobre una tela.

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Practicas comunitarias en Pico Football Club de la localidad de General Pico. 

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Practicas comunitarias en Pico Football Club de la localidad de General Pico. 

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Integrantes:
- Arguello, Ana Sofia.
- Calvo, Vanina lis.
- Monteiro, Leonela Abigail.
- Touceda, Jorgelina Romina.

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¡Al aire! En la radio de la EES7, en el marco de la propuesta de Taller de Radio Comunitaria destinada a jóvenes del equipo de Futbol de Clun El Fortín.  

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Taller de radio comunitaria (Impinnisi y Regueiro)

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Taller de radio comunitaria (Impinnisi y Regueiro)

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En mis casos yo empecé con mis prácticas comunitarias el 17 de Octubre del año 2018, desde la cátedra de Práctica II.
La institución donde se llevaban a cabo las reuniones de la organización "Junta de Historia Regional" era en la Biblioteca “Silvia Ramos”.
A mí y a mis compañeras se nos asignó la tarea de escanear las fotos en formato papel, que estaban almacenadas en la biblioteca y que de otra forma se iban a perder con el tiempo.
Montenegro Camila.

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Registro fotográfico de experiencias en apoyo escolar

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Registro fotográfico de experiencias en apoyo escolar

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En esta selección de fotografías se pueden visualizar los distintos momentos que hemos llevado a cabo en nuestro proyecto de apoyo escolar, dictado en el Servicio Social de base del barrio Rucci.  Como se pueden ver en las imágenes damos cuenta de algunas situaciones que hemos presenciado y realizado, como la elaboración de folletos para empezar con la convocatoria acerca del taller de apoyo escolar. Para esto, hicimos un recorrido por el barrio donde repartimos y pegamos folletos en casas, negocios y niños que se encontraban jugando en la calle.

También planificamos actividades y recursos didácticos, para buscar la manera de llamar su atención y su interés. Con esto pretendemos establecer una relación entre nosotras y los niños, y lograr ampliar saberes para trabajar con sus aptitudes y dificultades. Como es el caso de algunos niños que se les dificulta la lectura de corrido, o una clara escritura, incentivamos a la revisión y corrección de errores ortográficos, y en el caso de los niños que no presentan dificultades, les proponemos actividades de repaso de las materias vistas, para que posteriormente puedan aprobar los exámenes y o situaciones que se le presenten.

Por otro lado, queremos que sea un espacio de escucha donde el niño se sienta cómodo para hacernos propuestas de actividades de distintas áreas, como Educación física o música. En la asignatura de EF, el niño nos explicó los ejercicios que hacía en la escuela y luego los practicamos en equipo y de forma individual, en el área de Música; nos enseñó a bailar “el gato”, y también cantamos canciones que traía en su carpeta.

A su vez, propusimos llevar alimentos para compartir una pequeña merienda a mitad del horario asignado, es allí cuando se genera un momento muy lindo en el cual los niños nos expresan sus gustos y disgustos, si  ellos desean, nos informan sus situaciones familiares y escolares. Para esto, todos los estudiantes a cargo del apoyo escolar en el horario de 16:00 a 18:00 llevaremos alimentos y bebidas para compartir, o recaudamos el dinero para la compra de lo que consideremos apropiado para la alimentación de cada niño.

Integrantes:

Pereyra, Rocío Belén

Telleria, Anabela Lis

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Desde el servicio social base este tomamos estas imágenes donde estamos realizando clase de apoyo a niños de educación primaria. En donde les ayudamos a completar actividades de matemática y lengua, también les ayudamos con números y con el abecedario. Les incorporamos libros y juegos (libros de cuento y ladrillos de cuentos). Estamos contentas poder realizar las prácticas y poder empezar a comunicarnos con los niños y sumarle apoyo a los niños, que tanto lo necesitan.
Florencia Cavallo, Malvina Guinchinau y Camila Bosco.

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Esta foto fue tomada, en una clase de apoyo. Tuve la gran oportunidad de aportar un granito de arena, a los niños al ayudarlo a realizar sus deberes. esto consta de dos dias en la semana, ya que los demás dias van otras compañeras. la clase de apoyo se realiza en la base del barrio Este, situada en calle 16 esquina 31.
Los primeros dias asistía una sola niña, y hace poquito se agrego un nene más; estamos esperando con ansias que se acerquen mas chicos, porque esto nos ayuda, y nos da la "experiencia" para poder desenvolverme como futura docente!
Gimenez Ana Beatriz

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Desde el merendero Pequeños Gigantes, es un merendero que reparte una merienda para todos los niños. En la foto compartida  se puede ver la entrega  de una merienda que consiste en facturas, tortas, mesitas, leche o jugo las cosas son donadas por personas del pueblo.
García Cuadrado Sofia

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Esta imagen es de mi primer día brindando apoyo escolar en la organización INAUN del barrio rucci, ese día asistieron diferentes niños a la clase y yo tuve la oportunidad de ayudar a 3 de ellos. Con una niña que esta cursando su quinto año de primaria tuvimos que realizar esta actividad, era una tarea con operaciones matemáticas, le leí las consignas y ayude a que comprendiera que tenia que hacer, después fuimos realizando los cálculos juntas. Anteriormente ya habíamos hecho también la tarea de ingles (justo la profesora de INAU que da ingles enfermo). Doy dos horas de apoyo por semana y creo que esta experiencia me permite acercarme a los niños, tener un contacto distinto a la facultad donde aprendemos las bases teóricas, me ayuda para ver las dificultades que tiene a la hora de aprender, para buscar una forma en que ellos comprendan mejor,  para conocer las diferentes realidades que traviesan cada uno de ellos. Poder ayudarlos y ver que se van contentos de entender, que tienen interés en aprender es gratificante. No todos los niños atraviesas la misma realidad fuera de la escuela y es primordial poder llegar a ayudar a quienes necesitan más ayuda.
Arnaudo, Romina

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En el transcurso del horario pautado, brindamos las clases de apoyo escolar. Eran niñas de diferentes grados pero todas tenían tarea de matemáticas. Nos dispusimos a avanzar y por último les dimos la merienda, antes de que fueran retiradas por su adulto a cargo.

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La imagen compartida es de la hora de Educación Física en Inaun de la sede de Gral Pico (Barrio Rucci) , en lo que les propusieron a los chicos hacer un juego con la cuerda, de forma cooperativa.
Lo que enriquecen las prácticas comunitarios  a nuestro futuro como docentes es no sólo ver las diferentes realidades sociales, culturales y económicas diversas sino que nos permite experimentar el labor de lo que conlleva lo comunitario, y una herramienta muy importante es la comunicación ya que nos permite como futuros profesores poder llegar a formar chicos con un pensamiento crítico de la realidad en que viven.
Integrantes:
Peréz, Verónica Lorena
Quaglia, Mónica Verónica

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La imagen compartida refiere a la entrega de artículos de bebés (ropa, pañales, cambiadores, mantas, bañera) al voluntariado del Hospital Gobernador Centeno.

Ferreyra, Iara - Huanqué, Brenda

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La imagen tomada pertenece a la hora de arte y creatividad que se da en INAUN, (barrio rucci). Los niños y la niña están realizando cuadros flotantes de telas.
Neto, Wanda Beatriz

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Esta imagen fue tomada en la primera clase de apoyo en el comedor del Barrio Malvinas, donde solo asistió esta niña, pero de igual manera fue un momento significativo para nosotros, ya que pudimos aportarle algo a ella y sentir nuestro futuro rol docente. En la imagen se ve un abecedario y a la niña con un marcador, lo que debía hacer era encerrar las letras que conocía e ir nombrándolas. De esta manera pudimos identificar cuales conocía con inmediatez y cuales eran las que se les dificultaba reconocer.
INTEGRANTES: Gregori, Karen-Morán, Abigail- Quevedo, Mateo.

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En esta oportunidad decimos tomar una foto del apoyo escolar dado a un niño, que tuvo oportunidad de asistir al apoyo escolar, sin embargo decidimos no exponer fotográficamente al niño ya que no contábamos con permisos autorizados por el tutor, sin embargo no queríamos dejar pasar la oportunidad de demostrar nuestro apoyo escolar a los niños de la comunidad del Barrio Indios Ranqueles.
Esta experiencia se nos hace muy enriquecedora, ya que podemos interactuar con personas que conocen el barrio desde las chicas que trabajan en la base, hasta los niños que se nos acercado.
Diaz Liliana, Nicola Roberta.

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Mi institución es la Biblioteca Garro, ubicada en el Barrio Malvinas, donde los alumnos de la Escuela N°64 asisten en los recreos a la biblioteca como un tiempo de recreación, los libros están a su disposición y alcance. Escogí dos fotos, la primera es de la semana anterior, donde un alumno de 5° grado me estaba enseñando a jugar ajedrez y la segunda foto fue el primer día con los alumnos de 2° grado. En ese momento estábamos jugando a las cartas para repetir ruidos de animales de la granja.
A partir de mi historia de vida, me resulta muy significativo y rico hacer mis prácticas comunitarias en un contexto con tantas ausencias o carencias. Creo que más allá de enseñarles a algo a ellos, ellos me enseñan a mí, sus estilos de vida, la formación de sus familias, el día a día en la escuela/casa y hasta en el barrio. Y eso es lo enriquecedor como futura docente, conocer, involucrarme de todo tipo de contexto socio-cultural y económico, y dejar de lado "el alumno ideal", "contexto ideal" o hasta la "familia ideal", porque eso solo está en los textos.