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ejemplo: yo entiendo partiendo de este paradigma que los estudiantes entendemos lo que es la realidad atreves de los sentidos no por un método de aprendizaje en especifico  por la simple razón que si yo siento es porque estoy vivo 

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ejemplo: yo entiendo partiendo de este paradigma que los estudiantes entendemos lo que es la realidad atreves de los sentidos no por un método de aprendizaje en especifico  por la simple razón que si yo siento es porque estoy vivo 

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este mismo esta diferenciado de positivista por la simple razón que este considera que la realidad no puede ser aprendida. es decir la única comprensión absoluta de lo real es basado por entendimientos en la imperfección

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 en términos mas claros dicho enfoque se utiliza para contabilizar atributos, actitudes, comportamientos y otras variables definidas con el fin de respaldar u oponerse a la hipótesis de un fenómeno específico 

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 en términos mas claros dicho enfoque se utiliza para contabilizar atributos, actitudes, comportamientos y otras variables definidas con el fin de respaldar u oponerse a la hipótesis de un fenómeno específico 

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-Concurrente
-Secuenciales
-de conversión
-Interrogación

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-Experimentales
-No experimentales
-Trasversales
-Longitudinales
-Experimentos puros cuasiexperimento

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según nos plantea  Hernández sampier y mendosa (2008)  el enfoque mixto representa  un conjunto de procesos sistemáticos , empíricos y críticos  de investigación de los datos cuantitativos y cualitativos  así como el entendimiento de fenómenos partiendo de los estudios.

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-mejorar una situación.
-encontrar respuestas a determinadas preguntas.
-conocer hechos, fenómenos  para llegar a formular una hipótesis.
-resorber problemas.
-impresionar información en las que se apoyan las teorías.

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_ teoría fundamentada
-Etnografía
-Narrativo
-Fenomenológico
-Investigación- Acción
-Estudios cualitativos que mezclan varios diseños

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-observación
-hipótesis
-experimentación
-interpretación
-planteamiento de problema
-Evaluación de los resultados conclusión

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-objetivo
-verificable
-acumulativo
-predictiva
-original
-El método utilizado es sistemático

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esta enfoque se fundamenta  en lo socio-critico y el constructivismo.

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esta enfoque se fundamenta  en lo socio-critico y el constructivismo.

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Según Hernández, Fernández y Baptista, "el enfoque cualitativo utiliza para la recolección de datos sin medición numérica para descubrir o afinar preguntas de investigación en el proceso de interpretación" (2010, Metodología de la Investigación, p. 7).

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su objetivo es el de formular y priorizar los análisis de causas- efectos  estadísticos 

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su objetivo es el de formular y priorizar los análisis de causas- efectos  estadísticos 

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Este enfoque se guia por el post-positivismo y el positivismo en si 

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Este enfoque se guia por el post-positivismo y el positivismo en si 

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acuerdo con Tamayo (2007), consiste en el contraste de teorías ya existentes a partir de una serie de hipótesis surgidas de la misma, siendo necesario obtener una muestra, ya sea en forma aleatoria o discriminada, pero representativa de una población o fenómeno objeto de estudio.

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La maestra les expone un tema a sus estudiantes pero esta no le limita lo que deben aprender simplemente le expone de donde deben partir acorde a sus conocimientos

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asume que el conocimiento es una construcción mental, resultado de la actividad cognitiva del sujeto que aprende. Concibe el conocimiento como una construcción propia, que surge de las comprensiones logradas a partir de los fenómenos que se quieren conocer

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En el paradigma socio-crítico suele motivar de manera directa lo que es la participación y la autorreflexión.

Por ejemplo, muchos pensamientos asociados con el paradigma socio-crítico surgieron de la pérdida de los valores que fue evidente en la era postindustrial.

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 este paradigma tiene como objetivo promover las transformaciones sociales, dando respuestas a problemas específicos presentes en el seno de las comunidades, pero con la participación de sus miembros.

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 este paradigma tiene como objetivo promover las transformaciones sociales, dando respuestas a problemas específicos presentes en el seno de las comunidades, pero con la participación de sus miembros.

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El paradigma socio-crítico de acuerdo con Arnal (1992) adopta la idea de que la teoría crítica es una ciencia social que no es puramente empírica ni sólo interpretativa; sus contribuciones, se originan, “de los estudios comunitarios y de la investigación participante.

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Los estudios feministas, que buscan explicar el por qué la mujer, a través de la historia, ha sido desplazada del ámbito público y relegada por ley a los ámbitos domésticos, y cómo esa realidad ha ido transformándose mediante, también, las leyes (por ejemplo, el derecho al voto).

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 Este paradigma se caracteriza por ser: Deconstructivista,Carácter holístico,Carácter subjetivo,No busca generalizaciones

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 Este paradigma se caracteriza por ser: Deconstructivista,Carácter holístico,Carácter subjetivo,No busca generalizaciones

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estudia la conducta humana desde el entorno en que se produce, intentando entender los factores socioculturales de cada grupo

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cuando los jóvenes de las escuelas quieren saber el grado de pobreza que hay en un población ellos plantean una estadística de las personas que hay para saber como viven cada quien.

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este mismo se caracteriza por ser cuantitativo, enpirico_analitico, sistemático gerencial y científico tecnológico. es decir tiene como objetivo comprobar una hipótesis a través de la estadística 

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este mismo se caracteriza por ser cuantitativo, enpirico_analitico, sistemático gerencial y científico tecnológico. es decir tiene como objetivo comprobar una hipótesis a través de la estadística 

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El paradigma positivista también llamado (cuantitativo, empírico-analítico, racionalista) busca explicar, predecir, controlar los fenómenos, verificar teorías y leyes para regular los fenómenos; identificar causas reales, temporalmente precedentes o simultáneas.

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según Briones (, 1997) nos afirma  que Un paradigma de investigación es una concepción del objeto de estudio de una ciencia, de los problemas para estudiar, de la naturaleza de sus métodos y de la forma de explicar, interpretar o comprender los resultados de la investigación realizada. este mismo se caracteriza por ser positivista o empírico , interpretativo, socio critico, constructivista y post-positivista .

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según Briones (, 1997) nos afirma  que Un paradigma de investigación es una concepción del objeto de estudio de una ciencia, de los problemas para estudiar, de la naturaleza de sus métodos y de la forma de explicar, interpretar o comprender los resultados de la investigación realizada. este mismo se caracteriza por ser positivista o empírico , interpretativo, socio critico, constructivista y post-positivista .

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Representación gráfica de paradigmas de la investigación, enfoques y diseños; características, ventajas y limitaciones, propósitos y fases; ejemplos aplicados a situaciones/problema en un contexto educativo determinado.

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Representación gráfica de paradigmas de la investigación, enfoques y diseños; características, ventajas y limitaciones, propósitos y fases; ejemplos aplicados a situaciones/problema en un contexto educativo determinado.