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Inclus'IA — L'IA au service de l'inclusion scolaire https://share.google/vAJ7XvB5gBq3dc9tS

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CUA Conception — Concevoir des séances accessibles avec l’IA

# data[].attributes.attachment_link.title
Inclus'IA - L'IA au service de l'inclusion scolaire

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Des outils guidés pour concevoir des instructions adaptées à la différenciation pédagogique et à l'inclusion scolaire.

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ABC aider - Des idées pour aider les élèves en difficulté - ABC aider 

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ABC aider - Des idées pour aider les élèves en difficulté - ABC aider 

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ABCaider.fr - Des idées pour aider les élèves en difficulté

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Préparations de séances, outils, idées d’adaptations, partage de connaissances pour aider à aider les élèves fragiles et en difficulté (dont les enfants “dys”).

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Module 1: Introduction et aperçu de la CUA – Conception universelle de l'apprentissage (CUA) pour l'inclusion, la diversité, l'équité et l'accessibilité (IDEA)

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Conception universelle de l'apprentissage (CUA) pour l'inclusion, la diversité, l'équité et l'accessibilité (IDEA)

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Auteurs: Nick Baker, University of Windsor; Darla Benton Kearney, Mohawk College; Christine Zaza, University of Waterloo

Avez-vous déjà entendu parler de la conception universelle de l'apprentissage (CUA) ? Qu'est-ce que c'est et pourquoi est-ce important ? Le module Introduction et vue d'ensemble de la CUA donne un aperçu de la CUA, y compris ses origines et des exemples. Ce module permettra aux personnes participantes d'acquérir une compréhension fondamentale de la CUA et de réfléchir à la façon dont elle peut améliorer l'inclusion, l'équité et l'accès dans tous nos environnements d'enseignement et d'apprentissage. Tout au long de ce module, vous aurez à définir et redéfinir ce que peut être la CUA pour vous en tant que professionnel de l'éducation et dans votre contexte spécifique.

Objectifs d'apprentissage

Après avoir complété avec succès ce module, vous devriez être en mesure de :

Décrire les éléments clés des lignes directrices de la CUA et leur objectif

Activités d'apprentissage et évaluations

1. Définir et préciser l'évaluation des activités et des modules

2. Questions de réflexion tout au long du module

3. Activité d'application

Vous ne serez pas tenus de soumettre vos réponses aux activités d'apprentissage et à l'évaluation dans ce module, mais vous pourrez les utiliser comme base de discussion ou dans le cadre d'un plan de mise en œuvre.

Engagement de temps

Environ 90 minutes

Références

Forsythe, G. (2021). Udl Guidelines doodle edition. (L. Laroche, Trad.) S. Fraser (Ed.). Flickr. Original adapté avec permission à partir de https://www.flickr.com/photos/gforsythe/51592407506/

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Module 1: Introduction et aperçu de la CUA – Conception universelle de l’apprentissage (CUA) pour l’inclusion, la diversité, l’équité et l’accessibilité (IDEA)

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Le projet de conception universelle pour l’apprentissage (UDL) pour l’inclusion, la diversité, l’équité et l’accessibilité (IDEA) était une collaboration entre 10 universités et collèges de l’Ontario pour développer une ressource éducative ouverte en 6 modules pour les éducateurs postsecondaires afin de les aider à comprendre leurs responsabilités en vertu de la Loi sur l’accessibilité pour les personnes handicapées de l’Ontario (LAPHO). Il aidera les instructeurs et autres personnes à intégrer les principes de la UDL et tiendra compte des considérations de l’EDI et de l’indigénisation dans leurs environnements d’apprentissage.

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Meet Gemini, Google’s AI assistant. Get help with writing, planning, brainstorming, and more. Experience the power of generative AI.

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Assistant de scénarisation pédagogique utilisant le cadre de la Conception Universelle des Apprentissages

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Plateforme d’acculturation à la Conception Universelle d’Apprentissage avec l’Intelligence Artificielle - réalisée par EDHUMAN

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Cartes imagées pour mémoriser les amis de 10. Merci à Margaux Banneux pour ce partage.

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Lattes de lecture variées. TopDys Neuropédagogie 

# data[].attributes.subject
Lattes de lecture variées. TopDys Neuropédagogie 

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LamaTools est une suite d’outils destinés aux professeurs destinés à être projetés en classe.

L’application est en téléchargement pour Windows, MacOS et Linux (pas de version Android, ni d’utilisation en ligne depuis un navigateur).

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LamaTools est une suite d’outils destinés aux professeurs destinés à être projetés en classe.

# data[].attributes.body
LamaTools 0.1.0 – La classe du lama .fr https://share.google/IMzLchP4upWCjtVO4

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- fournir une liste de mots-clés lors d’une écoute d’un texte; - fournir des graphiques; - fournir des options non visuelles permettant d’enrichir les informations visuelles (objet concret, indices auditifs, etc.)

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
L'inclusion scolaire et la différenciation pédagogique sont des incontournables du métier qu'on ne sait pas toujours par quel bout attraper 😅

La Conception Universelle de l'Apprentissage (CUA) offre un cadre méthodologique précieux pour concevoir des apprentissages accessibles à tous les élèves.

Et l'IA (Intelligence Artificielle), représente une assistance et une aide précieuse pour la conception.

La CUA, c'est quoi ?

La conception universelle de l' apprentissage (CUA) est un cadre d'enseignement qui tient compte de la diversité de tous les élèves dans la conception et la mise en œuvre d'une situation d'enseignement- apprentissage. Ce qui en principe booste considérablement l'engagement.

Et l'IA dans tout ça ?

1. Le Générateur de Tableaux (CUA) - Magicschool

Ce générateur de tableau CUA va proposer des options variées pour les 3 niveaux :représentations, modalités d'action ou d'expressions, engagement ( projets collaboratifs, présentations multimédias, réflexions écrites...) Les élèves vont ensuite pouvoir choisir le mode d'expression qui leur convient le mieux pour s'exercer, et entrer dans les apprentissages seuls ou en groupe.

2. Avec ChatGPT ca marche aussi

Création d'une séquence en monde CUA

"Pourrais-tu développer une séquence de cours détaillée sur le [sujet], adaptée à des élèves de [Niveau], en suivant les principes de la conception universelle des apprentissages ? Cette séquence devrait inclure des objectifs pédagogiques, des activités variées et des évaluations adaptées à tous les apprenants."

"Je cherche à créer une séquence d'enseignement sur [sujet] pour des élèves de [Niveau]. Pourrais-tu concevoir cette séquence en tenant compte de la conception universelle des apprentissages, afin d'assurer l'accessibilité et l'engagement de chaque élève ? Merci d'inclure des ressources et des stratégies diversifiées."

"Peux-tu élaborer une séquence pédagogique sur [sujet] destinée à des élèves de [Niveau], conçue selon les principes de la conception universelle des apprentissages ? J'aimerais que cette séquence comprenne des instructions claires, des supports visuels et des adaptations pour différents styles d'apprentissage."

Utilisation de prompts qui vont soutenir la démarche CUA

L'inclusion scolaire et la différenciation pédagogique sont des incontournables du métier qu'on ne sait pas toujours par quel bout attraper 😅

La Conception Universelle de l'Apprentissage (CUA) offre un cadre méthodologique précieux pour concevoir des apprentissages accessibles à tous les élèves.

Et l'IA (Intelligence Artificielle), représente une assistance et une aide précieuse pour la conception.

La CUA, c'est quoi ?

La conception universelle de l' apprentissage (CUA) est un cadre d'enseignement qui tient compte de la diversité de tous les élèves dans la conception et la mise en œuvre d'une situation d'enseignement- apprentissage. Ce qui en principe booste considérablement l'engagement.

Et l'IA dans tout ça ?

1. Le Générateur de Tableaux (CUA) - Magicschool

Ce générateur de tableau CUA va proposer des options variées pour les 3 niveaux :représentations, modalités d'action ou d'expressions, engagement ( projets collaboratifs, présentations multimédias, réflexions écrites...) Les élèves vont ensuite pouvoir choisir le mode d'expression qui leur convient le mieux pour s'exercer, et entrer dans les apprentissages seuls ou en groupe.

2. Avec ChatGPT ca marche aussi

Création d'une séquence en monde CUA

"Pourrais-tu développer une séquence de cours détaillée sur le [sujet], adaptée à des élèves de [Niveau], en suivant les principes de la conception universelle des apprentissages ? Cette séquence devrait inclure des objectifs pédagogiques, des activités variées et des évaluations adaptées à tous les apprenants."

"Je cherche à créer une séquence d'enseignement sur [sujet] pour des élèves de [Niveau]. Pourrais-tu concevoir cette séquence en tenant compte de la conception universelle des apprentissages, afin d'assurer l'accessibilité et l'engagement de chaque élève ? Merci d'inclure des ressources et des stratégies diversifiées."

"Peux-tu élaborer une séquence pédagogique sur [sujet] destinée à des élèves de [Niveau], conçue selon les principes de la conception universelle des apprentissages ? J'aimerais que cette séquence comprenne des instructions claires, des supports visuels et des adaptations pour différents styles d'apprentissage."

Utilisation de prompts qui vont soutenir la démarche CUA

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🤖 L'IA au service de la Conception Universelle des Apprentissages (CUA)

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L'inclusion scolaire et la différenciation pédagogique sont des incontournables du métier qu'on ne sait pas toujours par quel bout attraper 😅La Conception Universelle de l'Apprentissage (CUA) offre un cadre méthodologique précieux pour concevoir des apprentissages accessibles à tous les élèves.Et l'IA (Intelligence Artificielle), représente une assistance et une aide précieuse pour la conception.La CUA, c'est quoi ?La conception universelle de l'apprentissage (CUA) est un cadre d'enseignement

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Image de Paul Cortès avec le "nez" et la "moustache"

# data[].attributes.subject
Image de Paul Cortès avec le "nez" et la "moustache"

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Padlet pour évaluer les compétences en maternelles

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Voici le trouble du Spectre autistique - Nastasia Blaise

# data[].attributes.subject
Voici le trouble du Spectre autistique - Nastasia Blaise

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Très bon ouvrage pour en apprendre davantage sur l'autisme. Plusieurs pistes d'adaptation de l'école sont présentée pour favoriser l'inclusion.

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Digipag du pôle territorial WBE-BRUXELLES

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Boite à outils TSA - PT WBE BXL - Digipad by La Digitale

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Une application en ligne pour créer des murs multimédias collaboratifs proposée par La Digitale

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J'adapte mon enseignement à l'autisme (pôle territorial Irsa) 

# data[].attributes.subject
J'adapte mon enseignement à l'autisme (pôle territorial Irsa) 

# data[].attributes.attachment_link.title
J’adapte mon enseignement à l’autisme - Digipad by La Digitale

# data[].attributes.attachment_link.description
Une application en ligne pour créer des murs multimédias collaboratifs proposée par La Digitale

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Utilisation de supports visuels pour aider l'enfant autiste 

# data[].attributes.subject
Utilisation de supports visuels pour aider l'enfant autiste 

# data[].attributes.attachment_link.title
Utilisation de supports visuels pour aider l’enfant autiste au ...

# data[].attributes.attachment_link.title
Les renforçateurs - Les comprendre et les utiliser - Ouistico

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Article sur l’utilisation des renforçateurs dans le cadre de l’autisme chez l’enfant et l’adulte. Ouistico, témoignages sur l’autisme.

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Livret d'activités pour accompagner les élèves avec TSA en maternelle

# data[].attributes.subject
Livret d'activités pour accompagner les élèves avec TSA en maternelle

# data[].attributes.attachment_link.title
La règle de lecture | IEN ASH 71 Handicap

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Elle permet aux enfants de suivre le texte ligne à ligne et évite ainsi les confusions entre les lignes.

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Lors du confinement 2020, je me suis lancée dans la réalisation de diaporamas pour montrer à mes élèves comment utiliser le tableau des nombres.
J'utilise toujours ces diaporamas en classe, lors des séances de calcul mental. Et vu tout le temps qu'il m'a fallu pour les mettre au point, je me suis dit qu'il serait intéressant de les partager avec vous.

Ces diaporamas sont à utiliser au fil de l'année, de manière progressive, en fonction de votre progression en calcul mental. Il suffit de les projeter au tableau (vous aurez donc besoin d'un vidéoprojecteur - ou à minima d'une tablette).
Il est évident que l'usage de ce tableau demeure inutile pour certains élèves qui ont une bonne représentation des nombres. Mais pour d'autres, il reste une béquille nécessaire et rassurante qui les aide à progresser en douceur.

J'ai découpé la manipulation du tableau en 10 leçons, que vous trouverez ci-dessous.
Chaque leçon est accompagnée de 1 ou 2 exemple(s), ainsi que de 2 exercices d'entrainement.
Vous trouverez à la fin de chaque leçon une slide vierge destinée à proposer vos propres énoncés à vos élèves.

Voir aussi : Le tableau des nombres à afficher / imprimer pour manipuler

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Calculer avec le tableau des nombres - Lutin Bazar

# data[].attributes.attachment_link.description
Calculer avec le tableau des nombres : outil d'aide au calcul mental. Apprendre à utiliser le tableau des nombres en 10 leçons. Cycle 2.

# data[].attributes.attachment_link.description
La Toile de questions sert à faciliter l'élaboration de questions liées aux notions abordées. Les élèves sont amenés à structurer leur pensée autour de mots-clés. Par cette technique, les élèves construisent une toile, un réseau de questions qui permettent de clarifier concrètement les notions qui posent problème ou de réviser certains concepts.

# data[].attributes.attachment_link.title
Calculer : compensation et dyspraxie | Cartable Fantastique

# data[].attributes.attachment_link.description
Poser des opérations en écrivant à la main n’est pas toujours simple pour un élève dyspraxique. Nous vous proposons des moyens de compensation : gabarits d’opérations, aide-mémoire, etc.

# data[].attributes.attachment_link.description
Résumé : “Il y a quelques semaines, Victor est arrivé du Brésil. Pour sa nouvelle famille c’est le moment de réaliser un de ses rêves... ” Album illustré couleur, adressé aux e…

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MEMO critères de divisibilité (Pedagogik.be)

# data[].attributes.subject
MEMO critères de divisibilité (Pedagogik.be)

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Gestion du Temps. Les 5 Meilleurs Minuteurs pour la Classe

# data[].attributes.attachment_link.description
Découvrez 5 minuteurs numériques testés et approuvés qui transformeront votre gestion du temps en classe. Des outils simples et efficaces pour structurer vos cours et activités pédagogiques.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Voir tous les articles par graphopédagogie76

# data[].attributes.attachment_link.description
Comment bien tenir son crayon? La position des doigts avec le 123 soleil

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Vidéos – Deux minutes pour mieux vivre l’autisme

# data[].attributes.attachment_link.title
Un Cahier 17x22 cm - 48 Pages Réglure 4 couleurs Spéciale DYS Interligne 5mm

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Chaque page est conçue avec un cadre et des lignes de couleur. Cette méthode offre des facilités pour se repérer sur la feuille et aide à l’apprentissage de l’écriture. 1 CAHIER DE COULEUR ALÉATOIRE : bleu ciel, jaune, rouge ou vert chlorophylle. PETIT FORMAT : format écolier, se range facilement dans le cartable
RÉGLURE 4 COULEURS SPÉCIALE DYS : pour l’apprentissage de l’écriture, cadre et lignage CIEL - HERBE - TERRE - FEU, interligne 5 mm
DOUCEUR DE L’ÉCRITURE : papier Clairefontaine Blanc Vélin Velouté 90 g/m² de QUALITÉ SUPÉRIEURE avec une opacité et une résistance remarquable. RELIURE PIQUÉE : le bon rapport qualité/prix. Les pages sont reliées entre elles par des agrafes
COUVERTURE : carte pelliculée lavable pour une plus longue durée de vie du cahier
CERTIFIÉ PEFC : pour la gestion durable des forêts

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Cycle 1 - Jeux mathématiques - Les cartes nombres !

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Bonjour tout le monde ! J'espère que vous allez bien en ce beau vendredi ensoleillé ! Vous êtes presque en weekend ! Je vous propose aujourd'hui un indispensable pour travailler ...

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développer les compétences psycho-sociales (fiches mémo)

# data[].attributes.subject
développer les compétences psycho-sociales (fiches mémo)

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Utilisation des outils

Tous les outils ScholaVie peuvent être utilisés au quotidien à des fins non commerciales.
Vous pouvez les télécharger gratuitement, les imprimer, les afficher, les découper pour créer les jeux de cartes, les cocottes, y jouer avec vos collègues, vos élèves, votre famille, etc.
Vous pouvez en parler autour de vous et les partager à votre entourage, en veillant à bien conserver le copyright ScholaVie ©.

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Outils pédagogiques pour développer ses CPS - ScholaVie

# data[].attributes.attachment_link.description
ScholaVie crée des outils pédagogiques pour développer les compétences psychosociales des professionnels de l'éducation et des jeunes. Venez les tester !

# data[].attributes.attachment_link.description
Les applications pédagogiques de la conception universelle de l'apprentissage

# data[].attributes.attachment_link.description
Les applications pédagogiques de la conception universelle de l'apprentissage

# data[].attributes.headline
matériel de représentation des nombres (frises, droites graduées...)

# data[].attributes.subject
matériel de représentation des nombres (frises, droites graduées...)

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Il y a du matériel à fabriquer, soit à usage collectif pour la classe, soit à usage individuel. C'est à vous de voir selon le matériel si vous l'imprimez sur papier ou bristol, en noir et blanc ou couleur et si vous le plastifiez. Certains sont proposés en deux versions, à vous de prendre ce que vous préférez. En rouge, signifie pour élèves en difficulté (donc voir la quantité)

Pour ceux qui le souhaitent le livre " jeux et outils cycle 2 " propose une partie des jeux et matériel couleur dans un livre relié. Pour en savoir plus.

Matériel collectif:

* Comment utiliser les cartes flash ?

On montre, on demande quel nombre est représenté, ils lèvent la main pour donner la réponse...Si cela semble trop facile ou acquis, on peut montrer, leur demander de lire le nombre ET donner le précédent/suivant, ou le nombre de dizaines, etc...

Matériel individuel:
Quantité ?
Compléments :

Modèles de feuille A4 à imprimer: papier pavage, formes géométriques, papier pointé, millimétré, etc :
Modèles A4 à imprimer (davalan.org)

# data[].attributes.attachment_link.description
Il y a du matériel à fabriquer, soit à usage collectif pour la classe, soit à usage individuel. C'est à vous de voir selon le matériel si vous l'imprimez sur papier ou bristol, en noir et blanc ou couleur et si vous le plastifiez. Certains sont proposés en deux versions, à vous de prendre ce...

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
pdf

Description de la ressource pédagogique

🌈 Plongez dans un Océan d'Émotions avec Notre Nouvelle Affiche Graines d'Optimisme : Synonymes des Sentiments ! 😊🤔😢
📚 Éveiller les Émotions, Enrichir le Vocabulaire
🌸 Graines d'Optimisme présente fièrement son dernier trésor éducatif : une affiche captivante sur les sentiments, émaillée de synonymes pour encourager la richesse du vocabulaire émotionnel dès le plus jeune âge. Les enfants découvriront la palette infinie de leurs émotions, apprenant à exprimer et comprendre chaque nuance de leur ressenti.

🖼️ Décorez Votre Espace avec Positivité

🏠 Accrochez notre affiche dans la classe, la chambre ou tout espace d'apprentissage pour créer un environnement vibrant et positif. Les illustrations joyeuses et les synonymes soigneusement choisis ajoutent une dimension visuelle à l'apprentissage des émotions, transformant l'espace en une toile éducative.

🌟 Une Aventure Émotionnelle Graines d'Optimisme

❤️ Chaque sentiment devient une porte ouverte vers l'exploration émotionnelle. Notre affiche offre un voyage ludique dans le monde des émotions, incitant les enfants à développer une compréhension plus profonde d'eux-mêmes et de leurs pairs.

📚 Découvrez l'Univers Educatif d'Eduki
🌍 Graines d'Optimisme est ravi de présenter cette affiche exceptionnelle et bien d'autres ressources sur Eduki. Explorez notre collection éducative pour enrichir l'apprentissage et encourager la curiosité dès le plus jeune âge.

🎨 Rejoignez-nous dans cette aventure éducative où chaque émotion devient une opportunité d'apprendre et de grandir. Transformez l'exploration des sentiments en une expérience positive avec notre affiche Graines d'Optimisme : Synonymes des Sentiments ! 😊🌟👧👦

Optimistement,

Angélique & Simon

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Affiche - Les Sentiments - Ressource pédagogique pour ton cours de Périscolaire

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🌈 Plongez dans un Océan d'Émotions avec Notre Nouvelle Affiche Graines d'Optimisme : Synonymes des Sentiments ! 😊🤔😢📚 Éveiller les Émotions, Enrichir le Voc

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Téléchargez les fichiers de polices. ...
Si les fichiers de polices sont compressés, décompressez-les en cliquant avec le bouton droit sur le dossier .zip, puis cliquez sur Extraire. ...
Cliquez avec le bouton droit sur la police souhaitée, puis cliquez sur Installer.
Si vous êtes invité à autoriser le programme à apporter des modifications à votre ordinateur, et si vous faites confiance à la source de la police, cliquez sur Oui.

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Téléchargez les fichiers de polices. ...Si les fichiers de polices sont compressés, décompressez-les en cliquant avec le bouton droit sur le dossier .zip, puis cliquez sur Extraire. ...Cliquez avec le bouton droit sur la police souhaitée, puis cliquez sur Installer.Si vous êtes invité à autoriser le programme à apporter des modifications à votre ordinateur, et si vous faites confiance à la source de la police, cliquez sur Oui.

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J'avais ce projet dans ma tête depuis un moment: créer un classeur de communication à base de pictogrammes pour les élèves TS(L)A, du dispositif mais aussi de l'école maternelle, pour aider les...

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Identifier les besoins de ses élèves et
découvrir des ressources susceptibles de les aider.

LECTURE

besoins en

⬇️ Trouvez tout en un clic : utilisez notre moteur de recherche ⬇️

🏫 Un groupe de travail EBEP, réunissant des enseignants du Lycée Français de Madrid, a décidé de référencer et de partager des outils pédagogiques, éprouvés en classe, pour les élèves à besoins spécifiques.

​

​

💻 Après un an d'utilisation interne, le site a été partagé en novembre 2023, invitant les visiteurs à contribuer avec leurs propres ressources.

📬 En favorisant la contribution de chacun, cette initiative cherche à promouvoir le partage de pratiques pédagogiques efficaces pour une éducation inclusive.

🤝 L'objectif est que cette plateforme devienne une ressource éducative dynamique, constamment mise à jour par les contributions de la communauté enseignante.

📚 Situé dans la salle des professeurs, cet espace offre un accès facile aux ressources référencées sur ce site internet.

🔍 Les enseignants peuvent découvrir, tester et évaluer ces outils avec aisance.

pour la salle des profs :

Le "marché de connaissances" réunit les enseignants des différents cycles, du primaire au secondaire, les documentalistes ainsi que les AESH.

1) Les outils disponibles sur ce site sont judicieusement disposés sur des stands dédiés à chaque besoin spécifique.

2) Les enseignants et documentalistes ont la possibilité d'enrichir le "marché" en apportant des ressources complémentaires qui s'avèrent bénéfiques dans leur pratique de classe.

3) Cette initiative encourage les enseignants à circuler de stand en stand, favorisant la découverte des outils mis à disposition et la promotion d'échanges fructueux.

Groupe de travail EBEP - Lycée français de Madrid

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Banque de ressources pour élèves à besoins éducatifs particuliers

# data[].attributes.attachment_link.description
Ressources et outils pour élèves à besoins éducatifs particuliers #EBEP #ecoleinclusive

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Le RÉCIT inclusion et adaptation scolaire est heureux de vous accueillir sur son site Parlerpictos. Cette ressource est dédiée aux intervenants scolaires souhaitant soutenir la communication orale ou écrite de l'ensemble des élèves à l'aide de pictogrammes. Ces derniers sont conçus pour répondre de manière universelle aux besoins diversifiés des élèves, du préscolaire jusqu'à la FP ou la FGA.

Détenteur exclusif des droits sur la banque Parlerpictos développée il y a plusieurs années par des professionnelles passionnées du Centre de suppléance à la communication orale et écrite (CSCOE), le Service national du RÉCIT inclusion et adaptation scolaire invite tous les intervenants scolaires à partager leurs outils et les meilleures pratiques pour soutenir la réussite éducative et scolaire de ces élèves.

Tous les outils et toutes les ressources qui seront déposés sur le site seront libres et gratuits, sans exception, permettant ainsi à tous les intervenants scolaires, parents et élèves de pouvoir en bénéficier.

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Le RÉCIT inclusion et adaptation scolaire est heureux de vous accueillir sur son site Parlerpictos. Cette ressource est dédiée aux intervenants scolaires souhaitant soutenir la communication orale ou écrite de l'ensemble des élèves à l'aide de pictogrammes. Ces derniers sont conçus pour répondre de manière universelle aux besoins diversifiés des élèves, du préscolaire jusqu'à la FP ou la FGA.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Affiches et mémo

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fiches des lettres minuscules

fiches des lettres minuscules pour gaucher (modèles à droite de la fiche)

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Fiches d'écriture pour enfants dyspraxiques

Les lignes de couleurs sont celles utilisées par les ergothérapeutes. Elles aident les enfants à se repérer dans l'espace feuille. La lettre pose ses pieds sur la terre (ligne marron) et va jusqu'à l'herbe. Les grandes lettres vont jusqu'au ciel (ligne bleue). Certaines lettres traversent la terre pour aller jusqu'au feu (ligne rouge). On démarre au feu vert et on s'arrête au feu rouge.

Si certains enfants dyspraxiques ont besoin des 4 couleurs pour dessiner leurs lettres, d'autres sont plus à l'aise avec un support moins surchargé du point de vue visuel, comportant uniquement la ligne verte et la ligne marron. Le choix entre les deux types de supports doit se faire avec l'enfant en lui demandant explicitement avec quel support il se sent le plus à l'aise.

Exemples ci-dessous (pour agrandir l'image, cliquez dessus)

La série complète des fiches des lettres minuscules pour enfants dyspraxiques (4 couleurs)

La série complète des fiches des lettres minuscules pour enfants dyspraxiques (2 couleurs) La série complète des fiches des lettres majuscules pour enfants dyspraxiques (2 couleurs)

fiches adaptées par Caroline Huron, chargée de recherche INSERM
pour le site le cartable fantastique

Pour des informations complémentaires sur la dyspraxie

fiches vierges lignées 4 couleurs pour enfants dyspraxiques format A4 format A5
fiches vierges lignées 2 couleurs pour enfants dyspraxiques format A4 format A5

Générateur de lignes d'écriture pour enfants dyspraxiques

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nom

polices de caractères utiles pour la classe
cursives scriptes graphisme symboles divers

Comment installer une police sous windows ?

Polices cursives

La plus proche de l'écriture manuscrite des élèves
Comment utiliser la police cursive ?

Ecriture cursive avec les majuscules en scriptes.

ducahier XP
(tasselXP)

ecolier

Ecriture

Pack de polices
crayone - CrayonL - Plumbae - Plumbal - Plumbde - Plumbdl
Plumnae - Plumndl - Seyesbde - Seyesbdl - Seyesnds - Seyesndl

Polices scriptes

Version imprimable d'un jeu de lettres en plastique bien connu en maternelle.)

Polices graphisme

Maternelle
Color

Beaucoup de polices pour faire des modèles en graphisme et écriture sur le site de MaternelleColor.

Maternelle
color
graphisme2

Polices s ymboles

Pack de 3 polices pour accords de guitare

Polices diverses

Police que j'ai créée pour Chantal Beauger (d'où son nom) qui souhaitait retrouver les lettres de la page "acrostiches"

Consultez les liens lakanal.net sur l'écriture

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Accueil > Ressources > Ecriture

# data[].attributes.attachment_link.title
lakanal.net : ressources en écriture pour les classes de cycle 2 (GS - CP - CE1)

# data[].attributes.attachment_link.description
ressources en écriture pour les classes de cycle 2 (GS - CP - CE1) à télécharger

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Polypad - Outils de manipulation virtuels - Mathigon

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Math : outil pour manipuler virtuellement

# data[].attributes.subject
Math : outil pour manipuler virtuellement

# data[].attributes.attachment_link.title
Polypad - Outils de manipulation virtuels - Mathigon

# data[].attributes.attachment_link.description
Outils de manipulation virtuels, géométrie dynamique, traçage de graphiques, science des données et plus encore: explorez le terrain de jeu mathématique ultime!

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Créer des abaques, des dobbles, des bouliers...

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Créer des abaques, des dobbles, des bouliers...

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Après être inscrit, il est possible d'obtenir des pictogrammes pour communiquer (TEACCH)

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Arasaac est un site regroupant une base impressionnante de pictogrammes. Il propose aussi certains outils pour créer des supports de communication

Le site a été refondé en 2020 avec des possibilités d'augmentation des pictogrammes directement en ligne (ce qui le rapproche de plus en plus de PictoSelector)

Téléchargement

Ne téléchargez les logiciels que sur les sites des éditeurs...

Fonctionnement

Le portail ARASAAC offre des ressources graphiques ainsi que des matériels qui facilitent la communication des personnes présentant des difficultés dans ce domaine. Ce projet a été financé par le Département d'éducation Culture et des Sports du Gouvernement Aragonais et coordonné par la Direction générale de l'innovation, de l'égalité et de la participation du département.
Le site propose des pictogrammes mais aussi des photos, des gestes Langue des Signes Espagnol (pas français) et le nom des mots en fichiers sonores ! Les pictogrammes sont tous réalisés par la même personne ce qui les rend très cohérents (ils sont en noir et blanc, ou symbolisés, ou en couleurs...)

Le portail Arasaac propose aussi du matériel réalisé à partir des pictogrammes, des programmes en ligne permettant de réaliser des supports (planning, dominos, calendriers, lotos...). Des logiciels sont désormais aussi accessibles...Ce site est une véritable pépite !

On peut télécharger l'ensemble des pictogrammes en une fois en allant sur la page http://www.arasaac.org/descargas.php

Une page Facebook très active est aussi accessible: https://www.facebook.com/arasaac/?ti=as

Visuels

Quelques captures d'écran pour se faire une idée du logiciel

Avantages et inconvénients

Une véritable pépite.

Pour aller plus loin

Une affiche synthétique
Télécharger l'infographie au format Pdf
Depuis 2020 le site a subi une importante refondation. On peut désormais faire jouer des paramètres avant le téléchargement du pictogramme.
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Arasaac est un site regroupant une base impressionnante de pictogrammes. Il propose aussi certains outils pour créer des supports de communication Le site a été refondé en 2020 avec des possibilités d'augmentation des pictogrammes directement en ligne (ce qui le rapproche de plus en plus de PictoSelector) Téléchargement Ne téléchargez les logiciels que sur les...

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Cet site magnifique propose, après une sélection de filtres, une série d'applications ou sites permettant de répondre à des besoins.

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Un outil API permet d'améliorer la qualité ou la quantité de son travail scolaire: prédicteur de mots, lecteur numérique, dictionnaire ...c'est donc une aide choisie pour répondre au besoin de l'élève ! Vous découvrirez les noms commerciaux en sélectionnant des outils API ci-dessous.

Quand vous avez compris notre logique, vous pouvez directement utiliser le Trieur des outils. Si vous démarrez votre appareil, consultez d'abord Démarrage technique.

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Un outil API permet d'améliorer la qualité ou la quantité de son travail scolaire: prédicteur de mots, lecteur numérique, dictionnaire ...c'est donc une aide choisie pour répondre au besoin de l'élève ! Vous découvrirez les noms commerciaux en sélectionnant des outils API ci-dessous. Quand vous avez compris notre logique, vous pouvez directement utiliser le Trieur des outils.

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Tapuscrits et livres adaptés pour les enfants “dys” (et les lecteurs fragiles)

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-> Liste complète des tapuscrits adaptés “dys” disponibles sur le site + une sélection de livres adaptés “dys” + un annuaire d’autres textes adaptés disponibles sur le web

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Différenciation, troubles et difficultés scolaires – Primàbord

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Outils numériques basés sur les besoins et non plus sur une étiquette. 

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Outils numériques basés sur les besoins et non plus sur une étiquette. 

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Différenciation, troubles et difficultés scolaires – Primàbord

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Des outils numériques au service de la différenciation pédagogiques et de la prise en charge des troubles et des difficultés scolaires.

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De JESSICA SAVE-PÉDEBOS, NEUROPSYCHOLOGUE 

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À l'entrée en maternelle, votre enfant va devoir commencer à reproduire des gestes, à réaliser des dessins simples qui l'amèneront plus tard à l'écriture des lettres. Pour acquérir cette notion d'écriture, la méthode d'enseignement devra s'adapter aux troubles de l'autisme. Voici quelques conseils pour optimiser cette méthodologie d'apprentissage.

Aidez tout d'abord votre enfant à dessiner

Avant d'écrire, votre enfant doit apprendre à dessiner. En commençant par des activités de pré-graphisme, il pourra ensuite former ses lettres avec plus d'aisance et d'assurance. Pour ce faire, vous pouvez lui proposer de commencer par vivre le mouvement avec son corps. Faites-le marcher sur un trait, sauter dans des cerceaux. Pour qu'il mémorise les gestes graphiques, incitez-le à tracer les yeux ouverts puis les yeux fermés sur une feuille ou dans du sable. Entrainez-le aux différents tracés séparément : les ronds, les traits, les courbes, l'horizontal et le vertical, etc. Montrez-lui pour qu'il vous imite et donnez du sens à vos dessins : décomposez les étapes et expliquez oralement ce que vous faites pour donner un maximum de repères.

Créez un environnement propice à l'apprentissage de l'écriture

L'enfant doit apprendre l'écriture dans un environnement calme et agréable. L'espace de travail doit être rangé. Aucun jouet ne doit se trouver à sa disposition pour ne pas créer de distraction. À l' école comme à la maison, éviter les bruits perturbateurs qui pourraient le déranger ou l'angoisser.

Adaptez votre communication

À chaque étape, à chaque consigne, prenez soin de vous positionner face à l'enfant, à sa hauteur. Nous vous conseillons de limiter votre parole. Décomposez les consignes, l'une après l'autre, visuellement de préférence. Si vous parlez, vos phrases doivent être simples et courtes. Comme pour tout apprentissage, l'utilisation de la démonstration visuelle et les consignes imagées ont plus de sens pour une personne autiste que les consignes orales.

En cas de difficulté, et s'il accepte ce type de contact, vous pouvez guider la main de l'enfant. N'oubliez pas : pour rester motivé et réaliser à nouveau cette action la fois suivante, il ne doit pas se sentir en échec.

Utilisez du matériel et des supports adaptés

Préférez les grandes surfaces (feuilles, tableaux, ardoises) pour que l'enfant puisse s'exprimer en ayant de l'espace. Vous pouvez alors le faire commencer par de la peinture à doigt pour qu'il s'habitue aux sensations du tracé. Pour dessiner et apprendre à écrire, privilégiez les supports effaçables et les crayons à papier : il pourra effacer sans frustration si quelque chose ne lui convient pas. Pour s'entrainer à l'écriture des lettres, faites-le suivre des lignes pointillées ou des lettres rugueuses sur un livre. Au début, il se peut que la tenue du crayon soit compliquée pour l'enfant autiste. Il existe alors des manchons à mettre sur les crayons et stylos pour encourager la bonne utilisation du matériel.

Plus tard dans le cursus scolaire, quand la quantité de textes à écrire devient plus importante et une fois que l'écriture des lettres est acquise, un ergothérapeute peut conseiller l'utilisation d'un ordinateur portable pour prendre les notes. Vous devrez alors prévoir un temps d'adaptation, d'apprentissage et de mémorisation des touches du clavier. Il faudra toutefois que l'élève continue à écrire les textes plus courts pour ne pas abandonner complètement l'écriture manuelle.

Proposez des activités appropriées

Les enfants autistes doivent être stimulés avec des activités adaptées à leur niveau. La qualité doit être privilégiée à la quantité. À la maison, proposez des jeux autour de l'écriture. Ils permettront d'acquérir de nouvelles compétences, d'améliorer le langage et les interactions sociales. Prenez en compte les centres d'intérêts de l'enfant : pour le dessin comme pour l'écriture, optez pour des exercices sur ses thématiques préférées : les animaux, les tracteurs, un dessin animé, etc. Vous pouvez également choisir un cahier décoré selon ses goûts pour le motiver à travailler.

Encouragez votre enfant

Comme pour toutes les activités, félicitez et récompensez votre enfant régulièrement. Un bonbon, un bravo, son jeu préféré : le système de récompense permet de le valoriser, de lui donner confiance et de le motiver à refaire une activité d'écriture une prochaine fois.

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Autisme et apprentissage de l'écriture : nos conseils

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L'apprentissage de l'écriture chez un enfant autiste demande des adaptations de méthodologie de la part des parents et des enseignants. Écrire les lettres et les chiffres, apprendre à dessiner : voici quelques conseils pour adapter l'apprentissage en fonction des troubles de l'enfant.

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- autisme

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Cliquez sur la formation de votre choix pour y accéder gratuitement :

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encore quelques pistes pour accueillir un enfant avec autisme

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encore quelques pistes pour accueillir un enfant avec autisme

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Accueillir un enfant avec autisme (TSA) dans sa classe pour la première fois sans avoir reçu de formation spécifique amène à une réflexion. Dans cet article, nous vous donnons quelques conseils et solutions très simples et concrets pour faire de petits aménagements qui feront la différence. De plus, sachez que ce que vous mettrez en place sera utile pour cet élève, mais aussi bénéfique pour tous !
Apprendre à connaître le trouble du spectre de l'autisme

Si vous êtes en train de lire ce billet, c'est que vous avez déjà fait un premier pas pour vous informer. Sachez tout d'abord que les troubles du spectre de l'autisme sont des troubles neurodéveloppementaux qui affectent les habiletés sociales, la communication et le comportement de l'enfant.

L'autisme est un spectre, ce qui signifie qu'un large spectre de personnes entre dedans. Chaque enfant est différent. C'est un trouble qui se manifeste d'une myriade de façons. Leur expression des désirs et des besoins est différente. Certains auront de grandes compétences verbales, tandis que d'autres seront non verbaux. Certains pourront continuer à aller à l'école, d'autres iront dans des structures d'accueil spécialisées ou des IME.

Les ressources

Sur notre blog, vous trouverez de nombreuses ressources gratuites pour comprendre ce qu'est l'autisme. Pour y accéder, tapez dans la barre de recherche les mots clés suivants : " autisme ", " TSA ".

Vous pouvez également vérifier vos connaissances avec " Mon p'tit quiz sur l'autisme ".

Enfin, pour en savoir plus, il existe un certain nombre d'ouvrages qui pourraient vous être utiles. En voici quelques-uns.

100 idées pour accompagner un enfant avec autisme : L'enfant avec autisme est un enfant qui, comme tous les enfants du monde, a droit à l'éducation et à l'accès au savoir. Le principe est simple, mais sa mise en place reste compliquée tant les manifestations de ce trouble sont variées. 100 idées pour mieux accompagner et conseiller les personnes qui s'occupent de l'enfant avec autisme, au premier rang desquelles se trouvent les parents, et pour aménager l'environnement afin de faciliter la vie de l'enfant.

Scolariser un enfant avec autisme : Élisabeth BINTZ s'appuie sur son expérience d'enseignante spécialisée, puis de conseillère pédagogique et d'inspectrice dans l'Adaptation Scolaire des élèves en situation de Handicap, pour donner des repères aux enseignants " ordinaires " qui doivent aujourd'hui accueillir des élèves avec autisme dans leur classe. Le livre tente de répondre à deux questions fondamentales : " Pourquoi et comment scolariser ces élèves ? Un " manuel pédagogique " qui concerne aussi les parents soucieux de suivre la scolarité de leur enfant et de comprendre les problèmes qu'il rencontre à l'école.
>> À lire aussi : " TSA : compréhension neurodéveloppementale "
Apprendre à connaitre un élève avec autisme

Les enfants avec autisme sont gênés dans leurs comportements visibles pour interagir avec leur environnement et être autonomes. Ils ont également des particularités sensorielles. Il est plus difficile pour eux de sentir, comprendre et organiser à partir des informations sensorielles qu'ils reçoivent. Ils ont des difficultés à filtrer les informations et cela peut les mettre en surcharge sensorielle, les empêcher de rassembler les informations nécessaires à la compréhension d'une situation et ainsi pouvoir organiser une réponse " appropriée ".

Ce qui fonctionne avec une personne avec autisme ne fonctionnera pas forcément nécessairement avec une autre. Il n'existe pas un ensemble de règles à suivre. Il est donc essentiel de connaître le mieux possible l'enfant. Prenez le temps d'observer l'élève, de recueillir des informations pour connaitre ses points forts, ses déclencheurs, etc.

Les personnes-ressources

Pour cela, les premières personnes à interroger sont les parents. Ils le connaissent depuis toujours et seront vos meilleurs alliés pour vous aider à connaître les besoins et les modes de fonctionnement de leur enfant. Il peut être également intéressant de consulter, si vous le pouvez, l'enseignant de l'année précédente, ainsi que l'enseignant référent des élèves en situation de handicap (ERSH), puisqu'il suit souvent l'enfant depuis plusieurs années.

Les intérêts spécifiques

Qu'est-ce qu'un centre d'intérêt spécifique ? Il s'agit d'une préoccupation, d'une passion pour un ou plusieurs domaines ou objets comme les voitures, les piles, les animaux marins, les dinosaures... Dès lors qu'on s'appuie sur ses centres d'intérêt spécifiques, l'enfant avec autisme - ou non - est beaucoup plus réceptif aux apprentissages. Faites-en un atout !
>> À lire : " TSA : Les centres d'intérêt spécifiques "
Adapter sa communication

Que l'enfant soit verbal ou non, la communication peut être complexe. Néanmoins, quelques petites adaptations simples permettront de faciliter les échanges.

Pour faciliter la compréhension, il est préférable de privilégier des phrases courtes et d'éviter la négation. Si vous avez plusieurs consignes à donner à l'élève, allez-y étape par étape afin qu'il ne se perde pas. De plus, des aides visuelles telles que les pictogrammes peuvent constituer une précieuse aide à la communication, à la fois pour vous et pour l'élève.
>> À découvrir : " Toutes nos ressources en pictogrammes à télécharger "
Mettre en place une routine

Les enfants avec autisme ont plus fréquemment un besoin de structure et de routine. Il faut donc éviter les imprévus, qui peuvent être une source de stress importante et avoir pour conséquence une désorganisation, un comportement " inadapté " ou une rupture momentanée ou définitive des apprentissages.

Vous pouvez utiliser un Time Timer pour définir chaque temps d'activité et mettre en place un planning avec des photos ou des pictogrammes pour visualiser le déroulé de la journée. Le Time Timer sera également votre allié lors des moments de transition.
>> À lire : " Témoignage : Time Timer, son utilisation en classe "
Idéo - jeu essentiel : Le jeu essentiel est un incontournable pour structurer les journées bien remplies. Du matin à l'heure du coucher, votre enfant parviendra à accomplir tous les petits et grands défis du quotidien de façon plus autonome. Idéal pour tous les enfants, plus particulièrement pour ceux ayant un trouble au niveau de la communication et de la compréhension. Génial pour les parents qui désirent instaurer une routine sécurisante.

Je sais à quoi m'attendre - à l'école : Avec le kit " Je sais à quoi m'attendre - À l'école ", vous allez pouvoir aider votre enfant dans son autonomie grâce aux calendriers visuels hebdomadaires qui vont pouvoir fournir une structure et une orientation à la journée de l'enfant. Vous pourrez également les utiliser pour mettre simplement en avant les sections de la journée.

Aménager la classe d'un point de vue sensoriel

Les personnes avec autisme peuvent avoir des troubles sensoriels. Ils peuvent être hyposensibles ou hypersensibles et, selon le cas échéant, respectivement en recherche de sensations ou en situation d'évitement.

Il existe des outils et solutions simples à mettre en place à l'école pour aborder l'environnement d'un point de vue sensoriel. Par exemple, pour les enfants qui sont gênés par la lumière, on peut mettre des filtres pour atténuer l'intensité de l'ampoule.

Pour les enfants qui sont vite surchargés visuellement, on peut réduire l'environnement visuel en le structurant un peu plus, par exemple avec une barrière pop-up. Il est également possible de limiter les affichages au mur, d'avoir des couleurs douces et claires au mur...

Pour les enfants qui sont en recherche de mouvement, on peut essayer de faire travailler l'enfant debout ou avec une assise dynamique.

Structurer l'environnement

Nous l'avons vu, la routine est importante pour un enfant avec autisme. De même, l'environnement doit être structuré de manière claire et prévisible. Chaque espace doit être consacré à une activité précise et le matériel toujours rangé à la même place. Cela permet à l'enfant de se créer des repères, nécessaires à la création d'un sentiment de sécurité et donc propices aux apprentissages.

Également, pour une personne avec autisme, chaque objet a sa fonction. Il sera difficile pour elle de comprendre qu'un verre puisse être utilisé pour boire un jour, et pour arroser les plantes un autre jour. Si votre espace est limité et que vous utilisez une table pour plusieurs activités, vous pouvez simplement différencier les activités en ajoutant une nappe de couleur. Par exemple, lorsque la table est utilisée pour l'écriture, elle est nue, lorsqu'elle est utilisée pour manger une collation, on y place une nappe ou un set de table.

La structure devra être présente également dans les activités. Vous pouvez par exemple adopter un code couleur (ici rouge et vert) pour le travail à faire et celui qui est terminé. Le travail à faire sera alors placé dans un panier rouge. Puis, lorsque l'élève a terminé celui-ci, il devra le placer dans un panier vert. Il faudra dans ce cas que le code couleur adopté soit toujours le même.

Mettre en place des solutions pour " se retirer "

Lorsque la stimulation sensorielle est trop importante, il faut que l'enfant ait à sa disposition des solutions pour s'isoler. Cela peut être des outils tels qu'un casque antibruit, un écran de concentration, une tente pop-up ou une cabane ... Dans certaines écoles, il sera également possible de créer une petite salle sensorielle.

Émile peut s'isoler dans un local de " modulation sensorielle " lorsqu'il ne peut plus supporter l'effervescence de la classe. Ce lieu calme, où il peut se réfugier pour lire sous une chaise, a tout changé pour lui. " Il y va plusieurs fois par jour. Sinon, il ne pourrait pas fonctionner en classe ", explique M me Turbide, la maman d'Émile, élève TSA. 1 Extrait d'un article du Journal de Québec.com

Sensibiliser la classe

De façon générale, ce qui est conseillé, c'est d' en parler aux autres élèves. Vous pouvez, dès le premier jour de la rentrée, faire une présentation sur l'autisme, sans nécessairement désigner l'enfant concerné dans la classe. Il y a certains enfants qui sont extraordinaires et qui lisent une lettre ouverte devant la classe. Ça, c'est vraiment extraordinaire. Quand on fait cette sensibilisation, les enfants et les adolescents savent accueillir la différence. Souvent, les enfants savent mieux comprendre le handicap que les adultes. C'est une bonne nouvelle, je pense.
Josef Schovanec, philosophe et écrivain avec autisme

Pour en parler en classe, vous pouvez aussi vous appuyer sur de petits films à choisir en fonction de l'âge des élèves.

Voici deux articles-ressources :
>> Autisme : des petits films pour en parler >> Autisme : des courts-métrages animés pour sensibiliser
Vous pouvez également mettre à disposition dans votre bibliothèque de classe des petits livres traitant du sujet :

Lolo : Ce livre fait partie de la série " au cœur des différences " qui sensibilise les enfants à la richesse des différences. Il traite de l'autisme à travers l'histoire de Laurent qui ne parle ni ne se comporte comme ses copains.

Laurent, c'est moi ! :Un joli livre sur l'autisme. Laurent possède une foule de connaissances sur les plantes, il excelle en mathématiques et il aime appeler les choses par leur vrai nom. Mais son comportement singulier lui donne parfois du fil à retordre avec ses camarades de classe. Est-ce que la sortie de fin d'année au Jardin botanique pourrait permettre à Laurent d'être perçu autrement ? Un album qui plonge dans le quotidien d'un garçon autiste de manière franche et sensible.

D'autres ressources qui pourraient vous être utiles

>> Lecture et autisme : conseils et activités
>> L'écriture chez les enfants porteurs de TSA
>> Utiliser les pictogrammes en production d'écrits
>> Accueillir un enfant porteur de TSA
Nous espérons que ces conseils et solutions vous seront utiles. Si vous enseignez et que vous avez d'autres conseils à nous partager, n'hésitez pas à le faire en commentaires ! Sources :
1-Intégration des élèves autistes: des écoles qui trouvent des solutions, JournaldeQuebec.com, Daphnée Dion-Viens, le 22 août 2021
Article publié le 2 septembre 2021 et mis à jour le 24 aout 2023 15 petites choses à savoir pour bien accueillir un enfant autiste en classe, par Maitresseuh, le

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Accueillir un enfant avec autisme dans sa classe

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Découvrez nos solutions très simples et concrètes pour accueillir au mieux un enfant avec autisme dans votre classe.

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quelques aménagements en classe pour accueillir un enfant avec autisme

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quelques aménagements en classe pour accueillir un enfant avec autisme

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Classe de Demain - Manutan Collectivités

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Accueillir un élève autiste en classe est souvent source d'appréhension pour l'enseignant comme pour l'enfant. L'enseignant, parce qu'il se demande en quoi ce nouvel élève sera " différent ", et comment il s'intègrera parmi ses camarades. Pour l'enfant, parce qu'intégrer un groupe et acquérir une nouvelle routine est toujours un défi. Les parents d'enfants autistes, comme leurs enseignants, sont cependant unanimes : même si ce n'est pas tous les jours facile, l'expérience est particulièrement enrichissante pour chacun. Une intégration réussie passe par une bonne compréhension par l'enseignant de ce qu'est l'autisme, une communication rapprochée avec les parents pour bien connaître l'enfant et ses habitudes, mais aussi quelques aménagements de l'espace d'apprentissage.

" On s'imagine encore souvent aujourd'hui les personnes autistes comme totalement repliées sur elles-mêmes, ne parlant pas, n'entretenant aucune communication avec leur entourage ", explique un guide publié par le ministère de l'Éducation nationale il y a dix ans. Nous sommes en 2019 et l'autisme est encore méconnu. En réalité, un enfant autiste n'est pas forcément prostré sur lui-même. Mais il a beaucoup de mal à communiquer avec les autres, alors qu'il en a souvent très envie. Des troubles DYS, et en particulier des difficultés en motricité fine peuvent s'ajouter au trouble autistique de l'élève qui, pour s'intégrer en classe malgré ces handicaps, dépense une énergie considérable. Cela génère une intense fatigue qui s'ajoute à celle, normale, liée aux apprentissages classiques.

La première chose à faire pour l'enseignant et la direction de l'établissement scolaire est donc de se documenter au maximum sur la question, pour une meilleure compréhension générale de l'autisme. Discuter le plus tôt possible avec les parents est également crucial pour connaître les problèmes spécifiques que l'enfant rencontre au quotidien, car ce trouble peut s'exprimer de manière différente selon les individus.

A partir de là, quelques aménagements de la classe peuvent améliorer le quotidien de chacun. En voici quelques-uns.

#1 - Structurer l'espace : le premier aménagement de la classe pour accueillir un élève autiste

Créer dans la classe des zones d'activité clairement définies (pour le travail en groupe, les ateliers artistiques, le jeu, le travail individuel, le goûter en maternelle...) L'enfant trouve dans cette structuration les repères dont il a cruellement besoin pour se sentir bien. On peut utiliser du mobilier de couleurs et de formes différentes selon chaque zone d'activité. (Attention aux couleurs cependant, comme on l'explique au point #2)

On peut délimiter les espaces au sol avec du scotch coloré, qui peut aussi servir à visualiser les parcours pour passer d'une zone à l'autre. Le déplacement est important pour l'enfant autiste. Il peut avoir davantage besoin de bouger que ses camarades et doit pouvoir le faire dans un cadre structuré.

Sur chaque zone, placer des dessins représentant les différentes activités pour mieux les identifier.

#2 - Faire attention aux couleurs dans la classe

Demander aux parents les couleurs auxquelles leur enfant est sensible, positivement ou négativement. L'enfant autiste souffre de difficultés de perception, de traitement et de régulation sensorielles : les couleurs, bruits, mouvements, odeurs, textures etc, peuvent s'avérer trop stimulants et déstabilisants pour l'enfant, le fatiguer voire déclencher une crise d'anxiété. Le type d'information et le seuil de stimulation dépendent de chaque enfant.

#3 - Choisir la bonne place en classe pour l'élève autiste

Pour éviter les sources de distractions et de stimulation excessive (lumière et bruit notamment), mieux vaut ne pas choisir une place près d'une fenêtre ou d'une porte. Par ailleurs, certains élèves préfèrent être devant pour se concentrer sur l'enseignant, d'autres derrière ou sur le côté, pour se sentir un peu en retrait par rapport à leurs camarades. Cela dépend des sensibilités.

Dans certains cas, on peut placer sa table près de celle d'élèves dont le calme et la rigueur lui apporteront une présence rassurante. Ils pourront éventuellement accompagner leur camarade dans certaines tâches. Leur rôle n'a bien sûr rien à voir avec celui de l'AVS mais peut être gratifiant pour eux, s'ils l'acceptent.

#4 - Organiser le plan de travail

Pour mieux définir visuellement le plan de travail individuel de l'enfant, on peut là aussi utiliser du scotch coloré (mêmes remarques que ci-dessus pour la couleur à choisir).

Veiller à ne poser sur la table que le matériel utile pour l'activité en cours, pour éviter les dispersions.

Certains enfants, apprécient un espace de travail " bulle " (sans être totalement isolé), et peuvent se sentir mieux derrière un petit paravent placé sur leur bureau.

Si l'enfant en exprime le besoin, organiser l'activité " de gauche à droite " : le matériel nécessaire à chaque activité est placé à sa gauche dans différents paniers ou tiroirs. Une fois l'activité réalisée, l'enfant range le matériel et le résultat de son travail dans le tiroir ou bac qu'il pose à sa droite. Cela nécessite un plan de travail assez vaste, avec de l'espace autour de la table : on lui adossera, à gauche, un meuble à étagères et à tiroirs comme ceux utilisés pour les ateliers de type Montessori. Dans les tiroirs ou paniers seront préparées les activités et travaux pour la journée. Les tiroirs seront équipés de gommettes ou d'étiquettes permettant de clairement identifier chaque activité. A noter que ce type d'aménagement permet aussi de donner à l'élève une place bien différenciée et reconnaissable : cela peut le rassurer.

#5 - Utiliser des gommettes et étiquettes attractives et rassurantes

Discuter avec les parents permet aussi de connaître les centres d'intérêts de l'enfant. Selon son âge, on peut ensuite les utiliser pour choisir des gommettes, des étiquettes et des motifs de tampons qui lui plairont et le rassureront.

On peut aussi utiliser ces centres d'intérêts pour personnaliser les différents outils de repérage visuels utilisés en classe (voir points suivants).

#6 - Afficher des supports visuels pour structurer le temps

L'appréhension du temps peut être un problème pour un enfant autiste. Pour l'aider à se repérer dans son quotidien, il est important de rappeler oralement les différentes étapes de la journée, et d'en décréter pour chacune le début et la fin. On recommande aussi d'afficher, bien visibles pour l'enfant, des repères visuels :

Un minuteur ou un sablier, pour l'aider à prendre conscience de la durée d'une activité, quelle que soit sa classe, s'il en éprouve le besoin.

Des affichettes symbolisant l'activité en cours (écriture, mathématiques...), à afficher au tableau.

Des planches de type " bandes-dessinées ", accrochées aux murs et décrivant différents scénarios sociaux, comme dire bonjour et poser ses affaires quand on entre dans la classe.

Un emploi du temps indiquant le déroulé de la journée et marquant l'activité en cours.

#7 - Mettre à sa disposition des supports pour exprimer ses émotions

Des cartes symbolisant son état émotionnel (une carte joie, une carte colère...) que l'enfant pose sur sa table pour exprimer ce qu'il ressent quand ses émotions le submergent.

Un " thermomètre " du stress, avec une échelle allant du calme à la colère, dont l'enfant peut déplacer le curseur pour décrire son état intérieur, et qui lui propose des stratégies en fonction de l'émotion ressentie.

# 8 - Créer un coin d'isolement sensoriel

Cet espace de la classe est dédié à l'enfant autiste et à lui seul. Il lui permet de faire une pause et de s'isoler au calme quand il sent qu'il est trop sollicité ou stimulé.

On peut le délimiter par des paravents ou par des claustras, dont la mobilité permet de fermer ou d'ouvrir selon le besoin de l'enfant.

A noter qu'on peut aussi garder en classe un casque insonorisant qui sera utilisé quand le volume sonore monte, de manière prévisible ou pas : si les bruits dans la cour pendant la récré sont trop élevés par exemple, ou en cas d'exercice d'alerte incendie, et que l'enfant ne peut supporter le son de l'alarme.

#9 - Utiliser le cerceau pour marquer la bonne distance

Le cerceau est très utile dans différents cas. Il symbolise chaque fois la limite de l'espace personnel pour l'élève autiste. Il permet par exemple à l'enfant qui se place en son centre de visualiser la bonne distance à respecter entre lui et les autres.

Si vous n'avez pas de cerceau, l'enfant peut utiliser ses bras grâce au jeu du toucan : il tend les deux bras devant lui, mains jointes en pointe pour faire un " bec de toucan ". On prononce une petite formulette : " Les gens comme les toucans ont besoin pour s'exprimer de ne pas être trop près. Un bec ou deux bras, cet espace tu respecteras ".

#10 - Pour les plus petits, un coin avec des récipients sensoriels

Réserver une zone de jeu dans laquelle les petits peuvent manipuler à leur convenance des matières et objets (balles, tissus, sables...) pour en retirer différentes sensations, qu'ils doseront selon ce qu'ils peuvent supporter. Il faut naturellement surveiller les émotions qu'ils expriment au fur et à mesure, au cas où les informations sensorielles seraient trop envahissantes.

Ces différents aménagements peuvent largement faciliter les apprentissages de l'enfant autiste et sa bonne intégration en classe. A noter que les experts et parents sont unanimes pour dire que sa présence est un enrichissement pour tout le monde et que ces enfants sont souvent très droits, loyaux et persévérants : des qualités en or pour ces élèves pas tout à fait comme les autres.

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De petits aménagements pour mieux accueillir en classe un enfant autiste

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Accueillir un élève autiste en classe est souvent source d'appréhension pour l'enseignant comme pour l'enfant. L'enseignant, parce qu'il se demande en quoi ce nouvel élève sera " différent ", et comment il s'intègrera parmi ses camarades. Pour l'enfant, parce qu'intégrer un groupe et acquérir une nouvelle routine est toujours un défi.

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MYdys - aid for dyslexia - Apps on Google Play

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MYdys - aid for dyslexia - Apps on Google Play

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jeux pour développer la mémoire de travail

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jeux pour développer la mémoire de travail

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Auteur: Emmanuelle ROUGER / Publié le 6 novembre 2020 / Dernière modification le 6 novembre 2020

Nous vous proposons un grand choix de Jeux de Mémoire à imprimer et gratuits pour petits et grands car il n'y a pas d'âge pour s'amuser! Ces jeux sont particulièrement intéressants pour les séniors qui souhaitent entraîner et stimuler leur mémoire de façon ludique. Vous trouverez plusieurs types de jeux, certains sont faciles et d'autres plus difficile, il y en a pour tous les goûts! Vous pouvez jouer seul, en famille ou avec des amis.
Nous les avons classés en 6 catégories de jeux:

Les jeux de mémoire avec des Mots (ou des lettres)

Les jeux de mémoire avec des Nombres

Les jeux de mémoire avec des Cases (cases noires ou colorées)

Les jeux de mémoire avec des Images

Les jeux de mémoire avec des Visages

Les jeux de mémoire pour apprendre facilement les Tables de Multiplications

Choisissez le jeu ou la catégorie qui vous plaît dans la liste ci-dessous puis téléchargez et imprimez le jeu et c'est parti!

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Jeux de mémoire à imprimer Gratuits | Memozor

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Des jeux de mémoire à imprimer: des mots, des nombres, des images, jeux faciles ou difficiles... il y en a pour tous les goûts, idéal pour entraîner sa mémoire!

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La pédagogie universelle: la recherche au service de la pratique

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La pédagogie universelle: la recherche au service de la pratique

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Plusieurs études et recherches assez récentes

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Volume 51, numéro 1, printemps 2023

Marie-Élaine Desmarais, Université de Saint-Boniface, Manitoba, Canada
Tara Flanagan, Université McGill, Québec, Canada

Articles tirés à part

Liminaire

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La mise en œuvre des principes de la pédagogie universelle par des enseignantes et des orthopédagogues du premier cycle du primaire dans une perspective de réponse à l'intervention

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Audrey Groleau, Université du Québec à Trois-Rivières, Québec, Canada
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Vers une approche institutionnelle: favoriser la réussite éducative par la conception universelle de l'apprentissage et l'accessibilité universelle

Emmanuel Martin-Jean, Université du Québec à Trois-Rivières, Québec, Canada
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Volume 51, numéro 1, printemps 2023 | ACELF

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Marie-Élaine Desmarais, Université de Saint-Boniface, Manitoba, Canada Tara Flanagan, Université McGill, Québec, Canada Marie-Élaine Desmarais, Université de Saint-Boniface, Manitoba, Canada Tara Flanagan, Université McGill, Québec, Canada Lire l'article Élisabeth Boily, Université du Québec à Chicoutimi, Québec, Canada Chantal Ouellet, Université du Québec à Montréal, Québec, Canada Pascale Thériault, Université du

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100 idées d'adaptations à mettre facilement en place.

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100 idées d'adaptations à mettre facilement en place.

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100 adaptations pédagogiques faciles à mettre en place

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L'enseignant de 2021 a l'habitude d'adapter son enseignement, de différencier, de chercher des aménagements pour faire progresser TOUS ses élèves.Mais le temps lui manque indéniablement.

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quelques pistes pour adapter l'écriture et les mouvements de la mains

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quelques pistes pour adapter l'écriture et les mouvements de la mains

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Techniques de flemmard en 2 étapes pour adapter un document pour les dys

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Techniques de flemmard en 2 étapes pour adapter un document pour les dys

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Vous avez dans votre classe... un élève dyslexique pour qui l'orthophoniste a conseillé une police Arial-16pt-Interligne2.

Ou alors un élève qui a des troubles neurovisuels et pour qui l'orthoptiste a conseillé des supports dépouillés visuellement, avec 1 seul exercice par page.

Vous avez peut-être même ces 2 élèves dans la même classe. Ainsi que d'autres élèves qui rencontrent des difficultés en lecture et qui profiteraient bien de textes aménagés.

Oui mais voilà, même si vous êtes conscient que c'est important d'adapter les écrits pour minimiser l' échec scolaire, tout retaper/modifier ça prend du temps, beaucoup de temps. Et les journées n'ont qu'une poignée d'heures qui passent à toute allure.

Ma technique perso

(Le minimum syndical mais qui fait déjà beaucoup)

ETAPE 1 : Photocopier la page en l'agrandissant en A3

(Ici une page de manuel mais ça marche pour tout : fiches, fichiers, texte à étudier...)

ETAPE 2 : Découper la page en supprimant tout ce qui n'est pas indispensable

(Ici, j'ai choisi de découper la page en 3 blocs. Mais on peut adapter aux besoins de l'élève et en faire + ou -. On peut aussi, au choix, donner les blocs 1 par 1 ou les donner tous ensemble sur le coin de la table et laisser le soin à l'élève de les prendre les uns après les autres.)

Et voilà. C'est tout.

On obtient un support avec :

Testez, explicitez la démarche aux élèves concernés et vous verrez sans doute la différence. Et, soyez honnête : sur quel support préféreriez-vous travailler ? ;)

SUPER-BONUS : La technique de Super-flemmard de NumeriKinstit :

2 étapes également :

Et c'est tout.

Si il y a un risque que l'enfant bidouille la tablette et perde l'extrait sélectionné, on peut faire une capture d'écran (Sur Ipad appuyer simultanément sur le bouton marche/arrêt et le bouton d'accueil) et le faire travailler sur cette image.

Pour aller plus loin, si le cœur vous en dit :
Adapter les supports écrits pour les élèves rencontrant des difficultés en lecture Et vous ? Quelle est votre technique pour adapter les supports pour vos élèves ?

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Techniques de flemmard en 2 étapes pour adapter un document pour les dys

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Vous avez dans votre classe... un élève dyslexique pour qui l'orthophoniste a conseillé une police Arial-16pt-Interligne2. Ou alors un élève qui a des troubles neurovisuels et pour qui...

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MYdys Edu - Aidons les élèves dyslexiques dans leur réussite scolaire

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Application permettant de prendre en photo un texte et de le transformer (syllabes colorées, sons...). Possibilité aussi de faire lire le texte.

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Vous souhaitez découvrir MYdys Edu ?

Nous vous offrons un accès à l'application pendant 3 mois

MYdys Edu est une version imaginée et développée en exclusivité pour l'usage des enseignants et des personnels assistant les élèves dyslexiques. Cette application constitue un outil "prêt à l'emploi" pour accompagner ces élèves dans leur réussite scolaire...
Pour bénéficier d'une offre d'essai gratuite, nous vous invitons à remplir le formulaire ci-dessous. Vous recevrez alors votre code d'activation pour découvrir gratuitement MYdys Edu pendant 3 mois.
(dans la limite des 10 000 premières demandes)

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MYdys Edu - Aidons les élèves dyslexiques dans leur réussite scolaire

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Vous souhaitez découvrir MYdys Edu ? MYdys Edu est une version imaginée et développée en exclusivité pour l'usage des enseignants et des personnels assistant les élèves dyslexiques. Cette application constitue un outil "prêt à l'emploi" pour accompagner ces élèves dans leur réussite scolaire... Pour bénéficier d'une offre d'essai gratuite, nous vous invitons à remplir le formulaire ci-dessous.

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THE grand document "OUTILS INFORMATIQUES DYS", c'est là !

Les dernières modifications sont notifiées en bas de ce post :D

Dernière actualisation : le 27.05.2023

Le voilà enfin !

Après 4 mois de travail intense et pratiquement quotidien, je vous présente, avec l'aide infiniment précieuse de tant de monde, THE document qui réunit :

- des OUTILS INFORMATIQUES de soutien aux personnes porteuses de troubles dys : des programmes, applications, logiciels, etc., dans un grand tableau détaillé

- Plusieurs tableaux : résumés des outils pour les ordinateurs ou les tablettes; résumé des outils préférés des internautes de mon groupe INFORMATIQUE DYS sur Facebook, etc.

- Des informations pour la Suisse, la France et la Belgique

Ce document sera régulièrement mis à jour. Je noterai ci-dessous (sous les images) les modifications si elles sont importantes.

Toutes les informations afin de profiter au maximum de ce travail se trouvent directement dans le document, prenez le temps de les lire svp.Revenez régulièrement vérifier si vous avez bien la dernière version

Il est tout bonnement impossible de réaliser un document "parfait", alors je vous en prie, soyez doux dans vos commentaires et notes.

Ce travail titanesque vous est offert, avec amour et affection. Si vous souhaitez me soutenir (merci !), vous pouvez passer par tipeee.com/ici-et-maintenant-en-mode-scolaire.

Vous pouvez le partager, l'imprimer etc. mais svp, respectez les droits d'auteurs, mettez un lien directement sur cette page et mentionnez-moi si vous en parlez svp. Merci beaucoup pour le respect de ce travail :D

Pour télécharger la dernière version :
Télécharger " OUTILS INFORMATIQUES DYS.LyneD.MAI 2023.V.1.1.pdf "
Et la dernière version en images :
P.S. : ce document a été conçu pour être utilisé sur support informatique, vous y trouverez énormément de liens cliquables)
Modifications légères du 27.05.2023, passage à la version 1.1.

Etoffer, compléments d'informations pour :

CANTOO SCRIBE

LIBREOFFICE

STUDYS

BIBLIOTHÈQUE SONORE ROMANDE

Mettre le nouveau lien de LIRE COULEUR

+ divers (français dans la langue)

modification du 22 mai 2023 : rajout d'un copyright, à la suite de mise en garde des coupines (merci de veiller sur moi !)

Ce document, comme toutes les autres créations de mon site, est soumis à des droits d'auteurs. Merci de le respecter. J'ai dû mettre en place une sécurité supplémentaire, parce que certaines personnes n'ont pas joué le jeu et j'en suis très déçue.

Ce(tte) œuvre est mise à disposition selon les termes de la Licence Creative Commons Attribution - Pas d'Utilisation Commerciale - Pas de Modification 4.0 International.

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THE grand document "OUTILS INFORMATIQUES DYS", c'est là ! Les dernières modifications sont notifiées en bas de ce post :D Dernière actualisation : le 27.05.2023 Le voilà enfin ! Après 4 mois de...

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Jouer pour apprendre à lire, à écrire

à son enfant, à son rythme, selon ses besoins, dans l'esprit de la pédagogie Montessori, c'est facile et ludique...

Ni exercices, ni devoirs, fondés sur le concept du " faire soi-même ", les jeux Lire-écrire-compter sont des jeux de société gratuits à imprimer chez soi, conçus pour accompagner les enfants dans l'acquisition de la lecture-écriture et la compréhension du système numérique. Ils s'adressent aux enfants, dès l'âge de 3 ans, selon leur intérêt et leur désir d'apprendre. Ils sont accompagnés d'outils de type Montessori tels que les chiffres et les lettres rugueuses, les abécédaires ou les nombres gigognes.

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Jouer pour apprendre à lire, à écrire à son enfant, à son rythme, selon ses besoins, dans l'esprit de la pédagogie Montessori, c'est facile et ludique... Ni exercices, ni devoirs, fondés sur le concept du " faire soi-même ", les jeux Lire-écrire-compter sont des jeux de société gratuits à imprimer chez soi, conçus pour accompagner les enfants dans l'acquisition de la lecture-écriture et la compréhension du système numérique.

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Pour apprendre avec + d'efficience et + de plaisir => dantatete.cool

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Pour apprendre avec + d'efficience et + de plaisir => dantatete.cool

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En tant que parent ou proche d'une personne porteuse de Troubles du Spectre de l'Autisme, nous souhaitons offrir le meilleur soutien possible. De ce fait, il se peut que nous nous tournions vers une méthode telle que la méthode TEACCH. Mais la méthode TEACCH, c'est quoi exactement ?
Un peu d'histoire et d'explications...

La méthode TEACCH est une méthode cognitive développée en 1966 aux États-Unis par Éric Schopler. Élève du pédagogue et psychologue Bruno Bettelheim, Éric Schopler est reconnu en tant que psychologue et pionnier de la recherche sur les Troubles du Spectre de l'Autisme. De part la création de cette méthode, Éric Schopler a fait parti des révolutionnaires des traitements de Troubles du Spectre de l'Autisme.

Le sigle " TEACCH " signifie " Treatment and Education of Autistic and related Communication handicapped CHildren " [" Traitement et éducation des enfants autistes ou atteints de troubles de la communication associés ", en français]. La méthode s'applique spécifiquement aux personnes porteuses de Troubles du Spectre de l'Autisme.

La méthode TEACCH a pour but de proposer aux personnes porteuses de TSA un environnement cadré, structuré et parfaitement adaptés. Avec des repères temporels et visuels, l'espace est fait en sorte d'aider les personnes porteuses de TSA dans leur quotidien, mais aussi de leur permettre d'acquérir confiance et autonomie. L'objectif est donc de leur offrir tous les moyens possibles d'apprendre, de comprendre et de communiquer.

Proche de l'analyse fonctionnelle et de l'analyse comportementale appliquée, la méthode TEACCH permet de développer un projet individuel centré sur le patient et sa famille et de structurer un environnement parfaitement adapté.

Adaptabilité et individualité

Dans le cadre de la méthode TEACCH, le PEP-R (Psychoeducational Profile-Revised) a été mis en place. Cela permet de révéler le profil des compétences acquises et en émergence dans plusieurs domaines pour l'enfant et permet la conception d'un programme de travail individualisé. Voici les thèmes principaux abordés :

L'imitation

Il s'agit d'un des éléments fondamentaux de l'apprentissage. En effet, les enfants apprennent généralement par imitation vocal, sonore ou motrice.

La perception

Le déficit de traitement des sensations est intensément travaillé, surtout en ce qui concerne la vue et l'ouïe.

La motricité générale

Il existe souvent des atteintes au niveau de la motricité générale due à l'absence de théorie de l'esprit.

La motricité fine

Elle est essentielle pour pouvoir effectuer des actions complexes comme écrire ou manipuler des objets.

La coordination œil-main

Cette coordination consiste à regarder ce que l'on fait tout en contrôlant son mouvement.

Les performances cognitives

On parle ici de compétences cognitives (sériation, tri, classement,...) et de langage réceptif (compréhension de la communication, des consignes simples,...). Ces compétences cognitives sont très importantes pour la relation de la personne porteuse de TSA avec son environnement.

Compétences verbales

Englobe tout ce qui se rapporte au langage expressif. Chez les personnes non-verbales, on utilise des pictogrammes ou de la langue des signes simplifiée.

L'autonomie

L'autonomie est la compétence principale, car vitale dans le cadre de temps de vie en autonomie. Les facteurs d'alimentation, de propreté, d'hygiène, d'habillement et de déplacements sont très importants.

Les habiletés sociales

Ces compétences sont nécessaires pour parvenir à s'intégrer à un groupe et avoir des comportements socialement acceptables.

La gestion du comportement

Nous évoquons ici des comportements d'automutilation, agressifs, destructeurs, persévérants (stéréotypies) et déficitaires (inhibition, impulsivité,...). Si le comportement ne nuit pas à l'apprentissage, sa gestion ne sera qu'un objectif secondaire. S'il nuit à l'apprentissage, sa gestion deviendra un objectif prioritaire.

Structurer l'espace et le temps

Aider l'enfant à structurer son espace spacio-temporel est d'une importance capitale. En effet, un environnement calme est rassurant est ce dont il a besoin.

Horloge d'apprentissage : Cette horloge d'apprentissage est l'outil indispensable pour apprendre l'heure à la maison ou en rééducation ! L'aiguille des minutes fait bouger celle des heures : on comprend visuellement et tactilement comment le temps s'écoule.

Time Timer : Un outil très simple d'utilisation qui permet de matérialiser le temps par une représentation visuelle. Il faut tourner le disque rouge jusqu'à l'intervalle de temps désiré. La partie visible du disque diminue au fur et à mesure que le temps s'écoule jusqu'à disparaître. Un bip sonore prévient que le temps imparti est écoulé.

Les aides visuelles

Partant du constat que les personnes autistes comprennent mieux ce qu'elles voient que ce qu'elles entendent, la méthode TEACCH se base essentiellement sur l'information visuelle (objets concrets, pictogrammes, écriture).

Les aides visuelles permettent de compenser les difficultés et d'adapter l'environnement aux difficultés de la personne autiste. Ces aides doivent être adaptées à l'âge et au degré d'autonomie de la personne.

Les aides visuelles contribuent aussi à réduire certains troubles du comportement car elles leur permettent aux personnes autistes de mieux appréhender l'environnement et d'anticiper.

Éventail émotions : Un éventail pour avoir à portée de main 9 états émotionnels illustrés par des expressions faciales simples et compréhensibles. Cet outil d'intervention visuel permet un travail autour des émotions en aidant les enfants/adultes à identifier leurs états émotionnels.

Animate visage : En orthophonie ou en psychomotricité, ces accessoires permettront de travailler efficacement sur les éléments constitutifs du visage. Ils permettront notamment de faciliter leur localisation, leur organisation mais aussi de travailler sur les éléments de symétrie du visage.
Et vous, que pensez-vous de la méthode TEACCH ? Avez-vous déjà testé cette méthode - ou toute autre ?

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En tant que parent ou proche d'une personne porteuse de Troubles du Spectre de l'Autisme, nous souhaitons offrir le meilleur soutien possible. De ce fait, il se peut que nous nous tournions vers une méthode telle que la méthode TEACCH. Mais la méthode TEACCH, c'est quoi exactement ?

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capsules vidéos pour comprendre l'autisme

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capsules vidéos pour comprendre l'autisme

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Vidéos d'information pour soutenir au quotidien les aidants d'enfants autistes

Emy, Sam, Sofia et Tim sont de jeunes enfants autistes. Leurs familles, leurs enseignants et leurs rééducateurs, sont parfois déstabilisés face à leur comportement, leur façon de communiquer et d'apprendre. Les vidéos de ce site mettent en scène des situations de la vie quotidienne. Elles apportent des astuces et conseils pratiques pour soutenir les aidants d'enfants autistes. Elles sont accessibles gratuitement.

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Ils soutiennent notre projet

Physiothérapeute et ostéopathe qualifiée en neuropédiatrie

Professeur à l'Université Paris-Diderot, responsable, au sein de l'unité de recherche CNRS, d'un groupe de recherche à l'Institut Pasteur et membre de l'académie des sciences

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Deux minutes pour mieux vivre l'autisme - Vidéos d'information pratique pour mieux accompagner l'autisme d'un enfant

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Aller au contenu principal Emy, Sam, Sofia et Tim sont de jeunes enfants autistes. Leurs familles, leurs enseignants et leurs rééducateurs, sont parfois déstabilisés face à leur comportement, leur façon de communiquer et d'apprendre. Les vidéos de ce site mettent en scène des situations de la vie quotidienne.

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L'association Participate! vous aide à mieux comprendre l'autisme de votre enfant.

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Vidéo de sensibilisation auprès des enfants

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Vidéo de sensibilisation auprès des enfants

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"Activer ses neurones pour mieux apprendre et enseigner"

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"Activer ses neurones pour mieux apprendre et enseigner"

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Ce livre est très théorique mais il permet de mieux comprendre le fonctionnement du cerveau et donc de l'apprentissage.
Lecture des 27 premières pages via ce lien : https://www.google.be/books/edition/Activer_ses_neurones/FlDXDwAAQBAJ?hl=fr&gbpv=1&printsec=frontcover

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La liste des aménagements mentionnés est non exhaustive. Chaque enfant est différent (et heureusement !). Je pense que le plus important est de discuter avec le jeune, de lui proposer des pistes et de voir avec lui ce qui lui correspond le mieux.

Je me suis inspirée du livre "Les aménagements raisonnables" de Véronique Keunen aux Editions Erasme.

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La liste des aménagements mentionnés est non exhaustive. Chaque enfant est différent (et heureusement !). Je pense que le plus important est de discuter avec le jeune, de lui proposer des pistes et de voir avec lui ce qui lui correspond le mieux.

Je me suis inspirée du livre "Les aménagements raisonnables" de Véronique Keunen aux Editions Erasme.

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La liste des aménagements mentionnés est non exhaustive. Chaque enfant est différent (et heureusement !). Je pense que le plus important est de discuter avec le jeune, de lui proposer des pistes et de voir avec lui ce qui lui correspond le mieux.

Je me suis inspirée du livre "Les aménagements raisonnables" de Véronique Keunen aux Editions Erasme.

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La liste des aménagements mentionnés est non exhaustive. Chaque enfant est différent (et heureusement !). Je pense que le plus important est de discuter avec le jeune, de lui proposer des pistes et de voir avec lui ce qui lui correspond le mieux.

Je me suis inspirée du livre "Les aménagements raisonnables" de Véronique Keunen aux Editions Erasme.

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La liste des aménagements mentionnés est non exhaustive. Chaque enfant est différent (et heureusement !). Je pense que le plus important est de discuter avec le jeune, de lui proposer des pistes et de voir avec lui ce qui lui correspond le mieux.

Je me suis inspirée du livre "Les aménagements raisonnables" de Véronique Keunen aux Editions Erasme.

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Sketchnote sur les aménagements raisonnables en Belgique.

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Sketchnote (prise de notes visuelle) sur les troubles d'apprentissage.

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Un livret méthode pour la résolution des problèmes mathématiques(CE2/ CM1)

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Marque-page pour résoudre les problèmes 

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Marque-page pour résoudre les problèmes 

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Un livret méthode pour la résolution des problèmes mathématiques(CE2/ CM1)

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Je vous propose un outil pour aider les enfants à suivre les étapes de la méthodologie pour la résolution des problèmes mathématiques en fin de cycle 2 et début de cycle 3. Le rappel des étapes dans l’ordre permet d’ancrer la procédure pour effectuer l’opération. La forme en accordéon permet de dépl…

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Un pense-bête utile pour poser des soustractions en colonnes

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Comment poser des opérations (soustraction) 

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Comment poser des opérations (soustraction) 

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Je vous propose un outil pour aider les enfants à suivre les étapes de la méthode de calcul des soustractions en colonnes. Le rappel des étapes dans l'ordre permet d'ancrer la procédure pour effectuer l'opération. La forme en accordéon permet de déplier chaque étape l'une après l'autre dans une démarche méthodologique pas à pas.

Une fois imprimé, le pense-bête pourra être plié comme un accordéon afin de former une sorte de livret où chaque double page propose l'énoncé procédural à gauche et son illustration à droite. Le titre pourra être ajouté à la main sur la page de garde.

Télécharger au format PDF pour impression, découpage et pliage : methode soustraction colonne

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Un pense-bête utile pour poser des soustractions en colonnes

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Je vous propose un outil pour aider les enfants à suivre les étapes de la méthode de calcul des soustractions en colonnes. Le rappel des étapes dans l'ordre permet d'ancrer la procédure pour effectuer l'opération. La forme en accordéon permet de déplier chaque étape l'une après l'autre dans une démarche méthodologique pas à pas.

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pictogram visualisaties handicap andersvaliden bejaarden kinderen volwassenen picto tekening afbeelding pictos sclera bart serrien visu validen pictogrammen gratis download modem free images pictures disabled elder people youth problems problemen visualise help ondersteuning supporting support autisme spectrum stoornis asperger analfabeet laaggeletterd>
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Les pictogrammes Sclera par catégorie ou par ordre alphabétique. Ou peut-être vous chercher un système pictogrammes différents?

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3 degrés d'attention:

- "Cool": Je laisse aller mon esprit (coloriages, temps libre,...)

- "Attention": Je suis attentif à l'activité (jeu avec règles à respecter, exercices,...)

- "Concentration": Je suis concentré (calculs, lecture,...)

En fonction de l'activité proposée, l'enseignant indique grâce à la roue le degré d'attention attendu.

Lorsque l'enfant aura bien compris le système, il pourra lui-même désigner le degré d'attention attendu.

Si un élément ne permet pas à l'enfant de se concentrer, à tout moment, il a la possibilité de le signaler grâce à la case "STOP". Le but étant que l'enfant verbalise son souci.
Pour avoir un accès immédiat au produit, ouvrez une session et achetez le produit.
La roue de l'attention ME.pdf

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roue attention concentration trouble tda tdah hyperactivité cognitif  gestion classe

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3 degrés d'attention: - "Cool": Je laisse aller mon esprit (coloriages, temps libre,...) - "Attention": Je suis attentif à l'activité (jeu avec règles à respecter, exercices,...) - "Concentration": Je suis concentré (calculs, lecture,...) En fonction de l'activité proposée, l'enseignant indique grâce à la roue le degré d'attention attendu.