# data[].attributes.body
Brindar la ayuda necesaria a las personas docentes para optar por una mejor formación en sus estudiantes, asimismo, le brinda ideas, nuevos conocimientos, técnicas y soportes que va a emplear en el transcurso de la enseñanza. Con ello favoreciendo el aprendizaje de los menores, de manera en la que van a aspirar por un gran progreso en sus aprendizajes, como en aspectos cognitivos, integrales o sociales, de igual forma tomando en cuenta las experiencias del menor desde la edad temprana (vientre de la madre).

# data[].attributes.body
a-El constructivismo: Se enfoca en las vivencias y exploraciones que el niño o la niña tiene día a día, asimismo en el cual con esas interacciones con el ambiente que lo rodea y la socialización que establece con la persona acompañante, ejerce nuevos aprendizajes y conocimientos en áreas como la motricidad, desarrollo de sus sentidos o conductas, que al tiempo se va a ir desarrollando, de acuerdo a las nuevas destrezas y hábitos que vaya realizando, como también el crecimiento del menor y la maduración de su cerebro.

b-El socioconstructivismo: Propone el aprendizaje como un proceso constate y duradero, en el cual cada experiencia que el infante adquiere día a día es muy significativa y se va desarrollando, siempre tomando en cuenta, el ámbito educativo, familiar, social, cultural, entre otros, quien son los que le ayudarán al menor a orientar dicha enseñanza.

c-El aprendizaje y el desarrollo: Son los conocimientos que el niño va adquiriendo en base a cada experiencia. Asimismo, según el crecimiento del menor ese aprendizaje también se va desarrollando, gracias a las exploraciones nuevas y algunos elementos que le ayudarán para su estimulación, como lo son, el juego, las interacciones sociales, el descubrimiento del entorno, autoconfianza, independencia, el lenguaje, entre otros aspectos importantes que le contribuirán a cada niño y niña a medir esa instrucción.

# data[].attributes.body
Es un individuo que tiene como derecho una educación inclusiva, el cual es ser partícipe de las actividades lúdicas (juego), que provocan la exploración, expresión, la contribución de nuevos conocimientos, un desarrollo en sus sentimientos, ideas y actitudes con el entorno. Asimismo, es una persona que tiene la habilidad de interactuar con otras, y conocer aspectos de su cultura o religión, siempre siendo participe de sus propios aprendizajes.

# data[].attributes.body
Son las normas o lineamientos que propone la guía pedagógica, el cual se enfoca en organizar los grupos por sus edades y brindar el tipo de enseñanza correspondiente a la edad. Esos aprendizajes que a cada grupo se le brinda son exclusivos, integrales, apropiados y equitativos. La organización se constituye de la siguiente forma:

Bebés: Desde el nacimiento a un 1 año.

Maternal 1: De 1 año a 2 años.

Maternal 2: De 2 años a 3 años.

Interactivo I: De 3 años a 4 años.

# data[].attributes.headline
Organización y descripción de los ámbitos de aprendizaje y sus componentes.

# data[].attributes.subject
Organización y descripción de los ámbitos de aprendizaje y sus componentes.

# data[].attributes.body
-Conocimiento de sí mismo: Es el ámbito que se enfoca en el estudiante como tal, el cual él mismo se conoce como persona, sus gustos, sus habilidades o destrezas, este ámbito está compuesto por tres componentes importantes los cuales son:

1.    Corporeidad: Esta se conforma por conocer las partes del cuerpo y ver el uso que tiene para realizar cada actividad, asimismo se especializa en cómo actuar, pensar y expresarse frente cada movimiento que realice.

2.    Autonomía: En ella se representa la confianza que posee el menor al actuar o exponer algo en particular, asimismo tomando la independencia como un soporte de aprendizaje y conocimiento para adquirir habilidades, gracias al progreso en algunas áreas del desarrollo.

3.    Identidad: En este aspecto el niño o la niña define su personalidad, sus gustos, creencias, sexualidad, entre otras características que lo definan, siempre tomando en cuentas sus derechos como ciudadano.

-Exploración del medio social, cultural y natural: Este ámbito se enfoca más en las interacciones sociales que el niño o la niña establece o asimismo en el contacto con su entorno, la cual cada una de las acciones que se realizan le ayudan en su desarrollo intelectual para resolver dificultades próximas. Igualmente, este aspecto posee cinco componentes, los cuales son los siguientes:

1.    Social y cultural: Se especializa en las relaciones sociales sanas y dinámicas, como también a la incorporación del niño en temas como las costumbres que posee la comunidad o núcleo familiar.

2.    Natural: Se visualiza como la exploración del medio ambiente, que posee el infante, influyendo la intervención que establece el menor con cada acción o movimiento que realiza con sus investigaciones u observaciones en el entorno.

3.    Pertenencia: En ella se manifiesta las emociones y la afición que posee el infante a la hora de interactuar con el medio que lo rodea, asimismo fomentando vínculos de solidaridad, inclusión, respeto, costumbres y confianza.

4.    Relaciones lógico matemáticas: Son las capacidades que tiene el menor en conocer y adquirir nuevas destrezas en base a las soluciones de inconvenientes que se le presente en su vida cotidiana o en el ambiente en el que se encuentre, ya sea solo o en compañía de una tercera persona.

5.    Nociones de espacio y tiempo: Se enfoca en el lugar y el tiempo donde el infante adquiere aprendizajes por medio de actividades, se espera que ese espacio y durabilidad sea apto para los elementos que lo van a conformar y de esta manera contribuya en el área cognitiva y en las relaciones interpersonales.

-Comunicación y Expresión creativa: Son las habilidades que el menor posee para comunicarse y expresar lo que siente por medio del habla o gestos, este ámbito de aprendizaje está conformado por dos componentes, los cuales son:

1.    Lenguaje: Se enfatiza en la comunicación que establece el infante por medio de palabras, gestos o movimientos con el cuerpo, asimismo reflejándose una comunicación favorable y dinámica, integrado por sentimientos, emociones e ideas.

2.    Expresión creativa: Es un tipo de comunicación que no se basa en las palabras, al contrario, se enfoca más en el área artística, donde los niños pueden emplear su imaginación y creatividad para plasmar en una hoja o en un baile, lo que piensan o sienten.

Asimismo, es importante mencionar que los componentes mencionados anteriormente poseen variedad de elementos que hace que la estimulación del menor sea más favorable, por ejemplo, las habilidades, los materiales a emplear, los objetivos de aprendizaje o también la metodología a utilizar para esa instrucción.

# data[].attributes.body
Espinoza-Villalobos, D., Fallas-Moya, L., López-Castillo, C., & Madrigal-Rojas, V. (2018). Guía pedagógica para niños y niñas desde el nacimiento hasta los 4 años. San José, Costa Rica: Dirección de Desarrollo Curricular MEP.  https://shorturl.at/hjyA6

Pexels. (2018). [Imagen]. https://shorturl.at/JUW14

Pexels. (2020). [Imagen]. https://n9.cl/p8mik

Pexels. (2021). [Imagen]. https://n9.cl/4ue7g

Pexels. (2021). [Imagen]. https://n9.cl/ivffo

Pexels. (2023). [Imagen]. https://n9.cl/mhh7w

Pixabay. (2014). [Imagen]. https://n9.cl/eozgb

Solís, D y Zárate, O. (2023). Planeamiento didáctico para Educación Preescolar.