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Hace referencia al contexto sociocultural como elemento clave para la adquisición de habilidades y competencias, buscando la solución de los retos diarios siempre con un visión colectiva.
https://es.wikipedia.org/wiki/Aprendizaje_situado

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Podemos empezar caracterizando, de manera general, el Aprendizaje Basado en Problemas como una nueva propuesta metodológica totalmente factible de utilizarse en las aulas de Educación Primaria. Por tanto, es necesario a la hora de abordar esta alternativa a la metodología tradicional que predomina en los centros, tener claro en que consiste desde la perspectiva de diversos autores que han analizado y estudiado su eficacia en distintos ámbitos de la educación.

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Consiste en una modalidad de enseñanza y aprendizaje centrada en tareas, un proceso compartido de negociación entre los participantes, siendo su objetivo principal la obtención de un producto final. Este método promueve el aprendizaje individual y autónomo dentro de un plan de trabajo definido por objetivos y procedimientos. Los alumnos se responsabilizan de su propio y único aprendizaje, descubren sus preferencias y estrategias en el proceso. Así mismo pueden participar en las decisiones relativas a los contenidos y a la evaluación del aprendizaje.
https://www.youtube.com/watch?v=hrBjKEu5EtE

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Puede que el concepto de "aprendiz" pueda parecer plano y sin matices, pero lo cierto es que ha evolucionado mucho a lo largo del tiempo. Al fin y al cabo, si nos ponemos filosóficos, no existen respuestas fáciles para ninguna pregunta. ¿De qué hablamos cuando hablamos de aprender? ¿El hecho de llegar a dominar una habilidad o tema es un mérito únicamente nuestro? ¿Cuál es la naturaleza del proceso de aprendizaje y qué agentes intervienen en este?
https://psicologiaymente.com/social/bandura-teoria-aprendizaje-cognitivo-social

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En la enseñanza tradicional se busca esencialmente la formación de un pensamiento empírico, el estudiante al aprender es un receptor pasivo y el docente al enseñar es activo, el conocimiento se asimila por aproximaciones sucesivas, se ofrece como verdades acabadas y generalmente existe un insuficiente vínculo con la vida.
Con este sistema criticó la enseñanza tradicional, al expresar que ésta le ofrece al estudiante, por lo general, los conocimientos ya hechos y elaborados, se le asigna un papel pasivo de simple receptor de conocimientos que después debe repetir, sin comprender plenamente cómo fue el proceso de búsqueda y construcción teórica que llevó a esos conocimientos.
https://www.researchgate.net/profile/Alexander-Ortiz-Ocana/publication/315843514_DIDACTICA_PROBLEMATIZADORA_Y_APRENDIZAJE_BASADO_EN_PROBLEMAS/links/58eb

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Es una estrategia educativa de aprendizaje basada en el desarrollo de una práctica en grupos reducidos enfocados a la consecución de un objetivo común.
https://smowl.net/es/blog/aprendizaje-cooperativo/

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Bajo el nombre de Concientización, esta teoría estudia las disímiles fases que pasa el oprimido en su esfuerzo educativo y, al mismo tiempo, en el proceso de toma de conciencia de las dificultades que le rodean. Con el pasar del tiempo, estas ideas han probado ser útiles en otros campos de estudio.

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La esencia de la enseñanza problémica consiste “...en que los estudiantes, guiados por el profesor, se introducen en el proceso de búsqueda y solución de problemas nuevos para ellos, gracias a lo cual, aprenden a adquirir de forma independiente los conocimientos y a emplearlos en la solución de nuevos problema.

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Es un proceso de formación basado en que sea el propio alumno el que tome el mando del procedimiento y por lo tanto sea él el que establezca los objetivos que quiere lograr y se administre su propio trabajo sobre los contenidos para lograr integrarlos como conocimientos. Este modelo también se conoce como aprendizaje autogestionado o aprendizaje autorregulado.

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Autogestión del aprendizaje: qué es y cuáles son sus elementos y fases

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¿Qué es la autogestión del aprendizaje? Veamos sus elementos y fases, por qué es importante y de qué manera influye en la adquisición del conocimiento.

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TIC un espacio en el ámbito educativo mundial: el video, la informática y las telecomunicaciones que unidas con un solo fin son herramientas valiosas para la materialización del conocimiento que adquirirá el educando.
Las posibilidades que ofrecen las TIC, permiten al docente ser partícipe de la creación de entornos formativos en los cuales es eminente en los procesos de enseñanza y aprendizaje la interacción multidireccional entre los participantes, aumentando así la construcción de los aprendizajes.
https://www.redalyc.org/pdf/761/76102311.pdf