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Adivinanzas entornos a diferentes centros de interés o vocabulario

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CRÉDITOS Y AUTORÍA

Instrucciones

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OBJETIVOS GENERALES: - Mejorar el desarrollo de la conciencia semántica.- Mejorar la comprensión del lenguaje escrito.OBJETIVOS ESPECÍFICOS: - Ampliar el léxico comprensivo y expresivo.- Conocer el léxico en función de su uso. - Conocer el léxico y su uso en función de un contexto determinado.- Comprende inferencias sencillas.DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: La actividad se inicia leyendo los dos recuadros con texto. De cada una de estas oraciones o párrafos sencillos el niño/a tendrá que deducir el elemento al que se refiere, seleccionando y arrastrando el adecuado de entre las tres imágenes colocadas abajo. Una de ellas se descartará y se tirará a la basura. Cuando esté todo correcto, aparecerá el muñequito de color azul indicando pasar al siguiente ejercicio.Para contribuir a la mejora en general de la expresión oral y de la adquisición de vocabulario expresivo, se recomienda que el alumnado nombre la palabra elegida y según el nivel, se le puede pedir también que explique por qué ha elegido esa imagen (palabra).OTRAS ACTIVIDADES :- Inventar una oración similar contextualizada donde se podría incluir esa palabra (sin nombrarla) y/o escribirla.- Formar una oración con la pareja de palabras.- Decir más palabras relacionadas con la palabra.- Inventar una situación con el elemento descartado.- Pragmática: qué es, para qué sirve.

Ejercicio 5

Ejercicio 10

Ejercicio 3

Ejercicio 8

Ejercicio 4

Ejercicio 9

Ejercicio 15

Ejercicio 20

Ejercicio 18

Ejercicio 19

Ejercicio 13

Ejercicio 14

Ejercicio 17

Ejercicio 2

Ejercicio 16

Ejercicio 7

Ejercicio 6

Ejercicio 1

Ejercicio 12

Ejercicio 11

ÍNDICE

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Dame uno hondo para que no se derrame el caldo.

Coge otro, ese hay que afilarlo.

Lee, piensa y coloca.

Ejercicio 1

ÍNDICE

Maulló a su dueño para pedir más alimento.

El jinete montó en su lomo y cabalgó un buen rato.

Ejercicio 2

Lee, piensa y coloca.

ÍNDICE

Esos me apretaban en el empeine.

Su padre dijo que había reservado las butacas por internet.

Ejercicio 3

Lee, piensa y coloca.

ÍNDICE

Desatornillaré el interruptor, debe haber alguno suelto.

Usó la llave inglesa para reparar la avería.

Ejercicio 4

Lee, piensa y coloca.

ÍNDICE

El de cuero tiene tantos compartimentos que me cuesta encontrarlo todo.

Le pedí ayuda a mi madre con el nudo para ir bien elegante.

Ejercicio 5

Lee, piensa y coloca.

ÍNDICE

Había muchos de ellos enjaulados, pero nos hicimos muchas fotos.

Hasta donde alcanzaba mi vista, todo era arena.

Ejercicio 6

Lee, piensa y coloca.

ÍNDICE

El último tiro a la escuadra, le dió la victoria.

Le pitaron falta en la cancha y el jugador se enfadó.

Ejercicio 7

Lee, piensa y coloca.

ÍNDICE

La azafata nos ofreció zumo durante el vuelo.

Atracó en el puerto y bajaron muchos turistas.

Ejercicio 8

Lee, piensa y coloca.

ÍNDICE

Se nos olvidaron algunos productos para la barbacoa en el establecimiento.

En el edificio, la alcadesa nos recibió con una sonrisa.

Lee, piensa y coloca.

Ejercicio 9

ÍNDICE

No la usaste como te dije y el subrayado está torcido.

Abre las anillas y coloca estos documentos.

Ejercicio 10

Lee, piensa y coloca.

ÍNDICE

Lo llevé por si acaso, para no mojarme, ya que estuvo todo el día encapotado.

Hace una temperatura ideal para darnos un chapuzón.

Ejercicio 11

Lee, piensa y coloca.

ÍNDICE

Cada vez que la habitación se iluminaba por los relámpagos, él se metía bajo las sábanas.

No esperaba abrir la puerta y que llegaran sus abuelos de Sevilla.

Ejercicio 12

Lee, piensa y coloca.

ÍNDICE

Untó lo que más le gustaba en las rebanadas recién tostadas.

El repartidor a domicilio, trajo una de peperoni.

Lee, piensa y coloca.

Ejercicio 13

ÍNDICE

¿Me lo prestas? Lo tengo muy enredado.

No aguantaba el picor y rápidamente se enjuagó.

Ejercicio 14

Lee, piensa y coloca.

ÍNDICE

Se me salía de la muñeca y nos la arreglaron en la joyería.

Se lo puso en el anular y le dijo que sí quería.

Ejercicio 15

Lee, piensa y coloca.

ÍNDICE

¿Por dónde voy al centro para visitar la catedral? Nos preguntó el turista.

Por un sendero fuimos subiendo sin prisa, hasta llegar a la cima.

Ejercicio 16

Lee, piensa y coloca.

ÍNDICE

Es un drama, el protagonista fallece al final.

Nada más partirla, empezaron a caérseme dos lagrimones.

Ejercicio 17

Lee, piensa y coloca.

ÍNDICE

En la visita a la cueva, pudimos ver algunos durmiendo boca abajo.

Salió de su refugio en la montaña para buscar miel y comer insectos.

Ejercicio 18

Lee, piensa y coloca.

ÍNDICE

En su nariz puntiaguda también pude observar una horrible verruga.

Cabalgó a lomos de su caballo hasta llegar a su fortaleza.

Ejercicio 19

Lee, piensa y coloca.

ÍNDICE

La necesitábamos para triturar los ingredientes de la salsa.

Eché detergente y suavizante para ponerla en marcha mientras limpiaba la casa.

Ejercicio 20

Lee, piensa y coloca.

ÍNDICE

¡LO HAS HECHO GENIAL!

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# data[].attributes.attachment_link.title
LEE ¿SABES A QUÉ SE REFIERE? 1 COMUNICARNOS

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EMPIEZA AQUÍ CRÉDITOS Y AUTORÍA Instrucciones IR AL INICIO OBJETIVOS GENERALES: - Mejorar el desarrollo de la conciencia semántica.- Mejorar la comprensión del lenguaje escrito.OBJETIVOS ESPECÍFICOS: - Ampliar el léxico comprensivo y expresivo.- Conocer el léxico en función de su uso.

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Desarrollo del lenguaje mediante de la toma de conciencia de la relación entre dos elementos.

# data[].attributes.attachment_link.description
Partiendo de 3 características adivinar un elemento

# data[].attributes.attachment_link.description
Recordar los elementos en orden que se le presentan

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CRÉDITOS Y AUTORÍA

Instrucciones

Encuentra el intruso:Juego 4

Encuentra el intruso:Juego 3

Encuentra el intruso:Juego 1

Encuentra el intruso:Nos entrenamos

Encuentra el intruso:Juego 2

ÍNDICE

OBJETIVO GENERAL: - Mejorar la conciencia léxica y sintáctica. OBJETIVO ESPECÍFICO: - Encontrar el intruso y explicar la relación semántica existente entre ellos.DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: La actividad consiste en encontrar, de entre una serie de elementos, el que no se corresponde con el resto de imágenes. Para ello, deben: Observar, razonar y llevar el elemento intruso a la papelera, para deshacerse de él.Antes de eliminar el intruso, el alumno/a deberá explicar por qué no pertenece a la serie de imágenes que se le presentan.Se presentan distintos juegos, con un orden de dificultad ascendente, dando la posibilidad de poder trabajar este objetivo con varios niveles de complejidad, según las características del alumnado. VARIANTES: Inventar una oración, bien con la palabra intrusa, o con la serie de elementos dados.Inventar una historia con todas las palabras intrusas por diapositiva.Inventar una historia con todas las palabras de las series dadas en cada diapositiva. .

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INTRUSOS POR DIAPOSITIVA 1. Árbol; Chocolate; Manzana2. Abuelo; Chupete; Chucherias3. Leche; Chupete; Chocolate4. Barco; Policia; Chocolate5. Amarillo; Farola; Mano6. Calcetines; Abuela; Chucherias7. Árbol; Cortinas; Gallina8. Velero; Collar de perro; Mesa9. Fruta; Perro; Champú10. Cama; Niños; Chupete11. Silla; Goma; Niña12. Perro; Barco; Bebé13. Abrigo; Coche; Cerdo14. Abuelo; Lavabo; Botas15. Calcetines; Colonia; Amarillo

16. Vaca; Abuelos; Bruja17. Batido; Barco; Camiseta18. Verde; Fregadero; Nuez19. Pantalón; Blancaniees; Vela20. Armario; Colores; Pollo21. Bruja; Avión; Pentagrama22. Bañador; Bañera; Chuleta23. Toalla; Ovni; Colonia24. Pelo; Manzana; Tren25. Calcetines; Pato; Corazón26. Avión; Falda; Pizarra27. Zapatero; Reloj; Murciélago

nivel 1 : casi de entrenamiento

Nos entrenamos

ÍNDICE

Buscamos el intruso. Tira a la papelera el dibujo que no pertenece y explica por qué.

Nos entrenamos

ÍNDICE

Buscamos el intruso. Tira a la papelera el dibujo que no pertenece y explica por qué.

Nos entrenamos

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Buscamos el intruso. Tira a la papelera el dibujo que no pertenece y explica por qué.

Nos entrenamos

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Buscamos el intruso. Tira a la papelera el dibujo que no pertenece y explica por qué.

Nos entrenamos

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Buscamos el intruso. Tira a la papelera el dibujo que no pertenece y explica por qué.

nivel 2 : los elemento ya difieren más

Juego 1

ÍNDICE

Buscamos el intruso. Tira a la papelera el dibujo que no pertenece y explica por qué.

Juego 1

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Buscamos el intruso. Tira a la papelera el dibujo que no pertenece y explica por qué.

Juego 1

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Buscamos el intruso. Tira a la papelera el dibujo que no pertenece y explica por qué.

Juego 1

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Buscamos el intruso. Tira a la papelera el dibujo que no pertenece y explica por qué.

Juego 1

ÍNDICE

Buscamos el intruso. Tira a la papelera el dibujo que no pertenece y explica por qué.

nivel 3 : comienza a haber categorías

Juego 2

ÍNDICE

Buscamos el intruso. Tira a la papelera el dibujo que no pertenece y explica por qué.

Juego 2

ÍNDICE

Buscamos el intruso. Tira a la papelera el dibujo que no pertenece y explica por qué.

Juego 2

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Buscamos el intruso. Tira a la papelera el dibujo que no pertenece y explica por qué.

Juego 2

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Juego 2

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Juego 2

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Juego 2

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Buscamos el intruso. Tira a la papelera el dibujo que no pertenece y explica por qué.

nivel 4 : comienza a haber categorías o relaciones de significado más complejas

Juego 3

ÍNDICE

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Juego 3

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Juego 3

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Juego 3

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Juego 3

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nivel 4 :muy difícil

Juego 4

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Juego 4

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Juego 4

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Juego 4

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Buscamos el intruso. Tira a la papelera el dibujo que no pertenece y explica por qué.

nivel 0.2

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Buscamos el intruso. Tira a la papelera el dibujo que no pertenece y explica por qué.

nivel 1.1

ÍNDICE

Buscamos el intruso. Tira a la papelera el dibujo que no pertenece y explica por qué.

nivel 1.1

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Buscamos el intruso. Tira a la papelera el dibujo que no pertenece y explica por qué.

nivel 1.2

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Buscamos el intruso. Tira a la papelera el dibujo que no pertenece y explica por qué.

Buscamos el intruso. Tira a la papelera el dibujo que no pertenece y explica por qué.

ÍNDICE

nivel 3

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Buscamos el intruso. Tira a la papelera el dibujo que no pertenece y explica por qué.

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Buscamos el intruso. Tira a la papelera el dibujo que no pertenece y explica por qué.

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EMPIEZA AQUÍ CRÉDITOS Y AUTORÍA Instrucciones Encuentra el intruso:Juego 4 Encuentra el intruso:Juego 3 Encuentra el intruso:Juego 1 Encuentra el intruso:Nos entrenamos Encuentra el intruso:Juego 2 ÍNDICE OBJETIVO GENERAL: - Mejorar la conciencia léxica y sintáctica.

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Juegos: Búhos

Juegos: Pollitos

Juegos: Gatitos

Presentación: Búhos, gatos y pollitos

Frases de 6 palabras (sujeto+verbo+Comple..)

ÍNDICE

Formas básicas 4

Formas básicas 3

Formas básicas 2

Formas básicas 1

Cuatro colores

Tres colores

Dos colores

Frases de 6 palabras (sujeto+verbo+Comple..)

ÍNDICE

Formas básicas 4

Formas básicas 3

Formas básicas 2

Formas básicas 1

Cuatro colores

Tres colores

Dos colores

Frases de 6 palabras (sujeto+verbo+Comple..)

ÍNDICE

Formas básicas 4

Formas básicas 3

Formas básicas 2

Formas básicas 1

Dos colores

Cuatro colores

Tres colores

Frases de 6 palabras (sujeto+verbo+Comple..)

ÍNDICE

Por si os sirve de ayuda os dejamos este artículo para leer.

- Coge un búho verde y mételo en el cuadrado amarillo.- Coge un búho rojo y otro azul y mételelos en el cuadrado rojo.- Coge un búho azul con un libro y un búho amarillo con sombrero y mételos en el círculo azul.

- Coge un gatito azul y mételo en el cuadrado.- Coloca un gatito rojo y un gatito amarillo en el círculo.- Coloca un gatito azul en el círculo y un gatito verde en el cuadrado.

DESAROLLO DE LA ACTIVIDADEl desarrollo de la actividad va a variar en función de los objetivos que el maestro/a establezca para ese grupo concreto de alumnos/as. Que pueden ir desde lo más básicos (clasificar por color) hasta los más complejos (seguir instrucciones orales con descripciones de dificultad creciente).Ejemplo 1: (aumentando complejidad)Ejemplo 2: (aumentando complejidad)

OBJETIVO GENERAL:- Mejorar la comprensión oral.OBJETIVOS ESPECÍFICOS:- Asociar colores.- Adquirir vocabulario (formas, colores...).- Comprender órdenes sencillas.- Comprender órdenes sencillas con pequeñas descripciones.CONTENIDO DE LAS ACTIVIDADES:Antes de comenzar dejar claro que se trata de un mismo juego pero se puede elegir jugar con tres tipos diferentes de animales (gatos, búhos o pollitos). La actividad se encuentra dividida en varios niveles de complejidad. 0. Hay un primer nivel introductorio dónde se presentan a los tres tipos de animales y se enseñan donde vive cada uno y los niños deberán clasificar en función a este criterio.1. Hay un nivel muy sencillo que consiste en clasificar los animales elegidos según color. Este nivel tiene también diferentes grados de complejidad (clasificar usando 2 colores, 3 colores, 4 colores).2. Nivel para conocer las formas, en el que igualmente irá desde dos formas en un color neutro (gris), hasta evolucionar a 6 formas mezcladas con diferentes colores básicos (rojo, azul, amarillo y verde).

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ÍNDICE

Los buhitos se van al árbol

ÍNDICE

Los gatitos se van a casa

ÍNDICE

Los pollitos se van a casa

Se acabó el cole y nos vamos cada uno a su lugar

ÍNDICE

Coloca cada gatito en su color

ÍNDICE

Coloca cada gatito en su color

ÍNDICE

Coloca cada gatito en su color

ÍNDICE

Coloca cada gatito en su color

ÍNDICE

Coloca cada gatito en su color

ÍNDICE

Coloca cada gatito en su color

ÍNDICE

Coloca cada gatito en su color

ÍNDICE

Coloca cada gatito en su color

ÍNDICE

Coloca cada gatito en su color

ÍNDICE

Escucha a tu maestro/a y coloca.

ÍNDICE

Escucha a tu maestro/a y coloca.

ÍNDICE

Escucha a tu maestro/a y coloca.

ÍNDICE

Escucha a tu maestro/a y coloca.

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Escucha a tu maestro/a y coloca.

ÍNDICE

Escucha a tu maestro/a y coloca.

ÍNDICE

Escucha a tu maestro/a y coloca.

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Escucha a tu maestro/a y coloca.

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Escucha a tu maestro/a y coloca.

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Escucha a tu maestro/a y coloca.

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Escucha a tu maestro/a y coloca.

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Escucha a tu maestro/a y coloca.

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Escucha a tu maestro/a y coloca.

ÍNDICE

Escucha a tu maestro/a y coloca.

ÍNDICE

Escucha a tu maestro/a y coloca.

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Coloca cada pollito en su color

ÍNDICE

Coloca cada pollito en su color

ÍNDICE

Coloca cada pollito en su color

ÍNDICE

Coloca cada pollito en su color

ÍNDICE

Coloca cada pollito en su color

ÍNDICE

Coloca cada pollito en su color

ÍNDICE

Coloca cada pollito en su color

ÍNDICE

Coloca cada pollito en su color

ÍNDICE

Coloca cada pollito en su color

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Escucha a tu maestro/a y coloca.

ÍNDICE

Escucha a tu maestro/a y coloca.

ÍNDICE

Escucha a tu maestro/a y coloca.

ÍNDICE

Escucha a tu maestro/a y coloca.

ÍNDICE

Escucha a tu maestro/a y coloca.

ÍNDICE

Escucha a tu maestro/a y coloca.

ÍNDICE

Escucha a tu maestro/a y coloca.

ÍNDICE

Escucha a tu maestro/a y coloca.

ÍNDICE

Escucha a tu maestro/a y coloca.

ÍNDICE

Escucha a tu maestro/a y coloca.

ÍNDICE

Escucha a tu maestro/a y coloca.

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Escucha a tu maestro/a y coloca.

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Escucha a tu maestro/a y coloca.

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Escucha a tu maestro/a y coloca.

ÍNDICE

Escucha a tu maestro/a y coloca.

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Coloca cada búho en su color

ÍNDICE

Coloca cada búho en su color

ÍNDICE

Coloca cada búho en su color

ÍNDICE

Coloca cada búho en su color

ÍNDICE

Coloca cada búho en su color

ÍNDICE

Coloca cada búho en su color

ÍNDICE

Coloca cada gatito en su color

ÍNDICE

Coloca cada búho en su color

ÍNDICE

Coloca cada búho en su color

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Escucha a tu maestro/a y coloca.

ÍNDICE

Escucha a tu maestro/a y coloca.

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Escucha a tu maestro/a y coloca.

ÍNDICE

Escucha a tu maestro/a y coloca.

ÍNDICE

Escucha a tu maestro/a y coloca.

ÍNDICE

Escucha a tu maestro/a y coloca.

ÍNDICE

Escucha a tu maestro/a y coloca.

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Escucha a tu maestro/a y coloca.

ÍNDICE

Escucha a tu maestro/a y coloca.

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Escucha a tu maestro/a y coloca.

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Escucha a tu maestro/a y coloca.

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Escucha a tu maestro/a y coloca.

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Escucha a tu maestro/a y coloca.

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Escucha a tu maestro/a y coloca.

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Escucha a tu maestro/a y coloca:

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página con los distintos tipos de gatos para usar

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Instrucciones EMPIEZA AQUÍ CRÉDITOS Y AUTORÍA Juegos: Búhos Juegos: Pollitos Juegos: Gatitos Presentación: Búhos, gatos y pollitos Frases de 6 palabras (sujeto+verbo+Comple..) ÍNDICE Formas básicas 4 Formas básicas 3 Formas básicas 2 Formas básicas 1 Cuatro colores Tres colores Dos colores Frases de 6 palabras (sujeto+verbo+Comple..)

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Instrucciones

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OBJETIVO GENERAL: - Mejorar el desarrollo de la comprensión inferencias.- Mejorar las habilidades pragmáticas. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: - Diferenciar entre información explícita e implícita. - Deducir a partir de información parcial.- Darlas razones y causas acorde a determinadas circunstancias.- Expresar opiniones personales.DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: La actividad consiste en responder a preguntas relacionadas con una lámina concreta. Hay 3 tipos de preguntas: Las preguntas cristalinas son aquellas que podemos ver directamente con nuestros ojos. Las preguntas lupa son aquellas en las que tenemos que pensar e investigar porque no las vemos directamente.Las preguntas opinión personal son aquellas en las que tenemos que dar nuestra visión u opinión de lo que ha sucedido o puede suceder después. Se comienza con unas láminas de entrenamiento para explicar a los alumnos/as en qué consiste la actividad y los distintos tipos de preguntas.

Entrenamiento 2

Entrenamiento 3

Lámina 9

Lámina 12

Lámina 11

Lámina 10

Lámina 5

Lámina 8

Lámina 7

Lámina 6

Lámina 1

Lámina 4

Lámina 3

Lámina 2

Entrenamiento 1

ÍNDICE

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Entrenamiento

Vamos a practicar las preguntas cristalinas.

¿Qué le duele?

¿Qué lleva puesto en los pies?

¿Dónde está la niña?

Las preguntas cristalinas son aquellas que podemos ver directamente con nuestros ojos.

¿Qué lleva puesto en la cabeza?

¿Por qué se toca la rodilla?

¿Por qué está sentada en el suelo?

Entrenamiento

Vamos a practicar las preguntas lupa.

¿En qué época del año está? ¿Por qué lo sabes?

Las preguntas lupa son aquellas en las que tenemos que pensar e investigar porque no las vemos directamente.

¿Debería ser obligatorio llevar rodilleras y coderas cuando patinas?

¿En qué lugares piensas tú que sería más seguro patinar?

¿Crees que es buena idea patinar por la carretera?

Entrenamiento

Vamos a practicar las preguntas opinión personal.

Las preguntas opinión personal son aquellas en las que tenemos que dar nuestra visión u opinión de lo que ha sucedido o puede suceder después.

¿Crees que siempre puedes ayudar a otra persona?

¿Por qué crees tú que se le ha caído el bocadillo?

¿Qué va a hacer el niño?

¿ Por qué puede estar triste?

¿Cómo se siente la niña?

¿Qué estación del año crees que puede ser?

¿Dónde están los niños?

Mira atentamente y vamos a pensar.

¿Qué que ha pasado?

¿Qué opinas sobre compartir tus juguetes?

¿ Por qué crees que se siente así?

¿Cómo se siente el niño?

¿Dónde crees que pueden estar?

¿Qué están haciendo los niños?

Mira atentamente y vamos a pensar.

¿Dónde ha conseguido el niño los caramelos?

¿Qué opinas tú sobre las fiestas de disfraces?

¿Por qué está contento el niño?

¿Qué día es para que vaya así disfrazado?

Mira atentamente y vamos a pensar.

¿Qué lleva dentro de la calabaza?

¿De qué va disfrazado el niño?

¿Qué estarán escribiendo en la carta?

¿Qué sucederá cuando llegue la carta?

¿A quién le están escribiendo?

¿Qué es lo que más y lo que menos te gusta de la Navidad?

Mira atentamente y vamos a pensar.

¿Están en casa o en el colegio? ¿Por qué?

¿Qué hacen los niños?

¿La niña se va o llega? ¿Por qué?

¿Qué lleva en la mochila?

¿Crees que los niños/as deben ir al colegio? ¿Por qué?

¿Tiene la niña prisa? ¿ Por qué?

Mira atentamente y vamos a pensar.

¿Dónde está?

¿Qué está cogiendo la niña?

¿Cuál crees que es el mejor deporte?

¿Qué opinas sobre practicar algún deporte?

¿Cuánto crees que han corrido? ¿Por qué?

¿Qué tipo de ropa llevan puesta?

Mira atentamente y vamos a pensar.

¿Qué estaban haciendo?

¿Dónde están el hombre y la mujer?

¿La mujer está enfadada o contenta? ¿Por qué?

¿Cómo crees que se han ensuciado el perro y el gato?

¿Por qué las personas tienen mascotas?

¿Qué va a hacer después la mujer?

Mira atentamente y vamos a pensar.

¿Quién o quienes lo han manchado? ¿Por qué lo sabes?

¿Cómo está el suelo de la habitación?

¿Quién piensas tú que puede cocinar mejor?

¿Qué estará pensando el hombre?

Mira atentamente y vamos a pensar.

¿Qué piensas que hará ahora?

¿Qué estaba haciéndose de comer?

¿Con qué se ha cortado?

¿Qué le ha pasado al hombre?

¿El niño sabe si está bien o mal lo que ha hecho?

¿Quién ha manchado el espejo?¿Por qué lo sabes?

¿Qué alimentos piensas que es mejor darle a un bebé?

¿Ha dejado la mamá que el niño manche el espejo?

Mira atentamente y vamos a pensar.

¿Dónde están?

¿Qué hace la mamá?

10

¿Hay algún adulto con los niños?

¿Quién es la mujer?

¿Los niños saben que hay alguien detrás de la puerta?

¿Qué opinarías tú si tu vecino hace mucho ruido?

Mira atentamente y vamos a pensar.

¿Qué hace la mujer?

¿Qué están haciendo?

¿Dónde están los niños?

11

¿Cuál sería para ti el mejor regalo?

¿ Por qué le hace un regalo?

¿Ella sabe que el hombre lleva un regalo?

¿Qué tiene papá en la mano?

Mira atentamente y vamos a pensar.

¿Para quién es el regalo?

¿Qué hace la mujer?

12

¿Qué te gustaría ser de mayor?

¿Qué profesión te parece más arriesgada?

¿Qué pasará a continuación?

¿Cómo piensas que pudo iniciarse el fuego?

¿Quién llamó a los bomberos?

¿Qué está pasando?

Mira atentamente y vamos a pensar.

Mira atentamente y vamos a pensar

¡¡ FENOMENAL !!

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¿Quién puede ayudarle?

¿Qué es lo que más te gusta hacer en invierno?

¿Qué crees que estará pensando ahora?

¿Qué le sucede?

¿En qué estación del año está?

Mira atentamente y vamos a pensar.

¿Dónde está la niña?

¿Por qué piensas que va a suceder eso?

¿Qué podría hacer para solucionar esta situación?

¿Qué pasará a continuación?

¿Quién ha llegado?

¿Qué están haciendo?

¿Dónde están los niños?

Mira atentamente y vamos a pensar

¿Por qué piensas que va a suceder eso?

¿Qué podría hacer para solucionar esta situación?

¿Qué pasará a continuación?

¿Quién ha llegado?

¿Qué están haciendo?

¿Dónde están los niños?

Mira atentamente y vamos a pensar

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OBSERVA, PIENSA Y RESPONDE. COMUNICARNOS

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EMPIEZA AQUÍ CRÉDITOS Y AUTORÍA Instrucciones IR AL INICIO OBJETIVO GENERAL: - Mejorar el desarrollo de la comprensión inferencias.- Mejorar las habilidades pragmáticas. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: - Diferenciar entre información explícita e implícita. - Deducir a partir de información parcial.- Darlas razones y causas acorde a determinadas circunstancias.- Expresar opiniones personales.DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: La actividad consiste en responder a preguntas relacionadas con una lámina concreta.

# data[].attributes.attachment_link.title
COMUNICARNOS ENCUENTRA Y EXPLICA LOS ERRORES

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Galego

Comunicarnosayl

AUTORAS

Comunicar_Nos

Irene Ocaña Castillo

Catalá

Euskera

Belinda Haro Castilla

Castellano

COMPRENSIÓN DEL LENGUAJE ORAL

CREANDO ESCENARIOS: los piratas

SEGUIMOS INSTRUCCIONES

Judit Abal Vallina

Edurne Zenitagoia Arexolaleiba

Idoia MArcos Mugartegi

Amaia Amilibia Gabiola

Alaitz Aranaz Arrate

Esther Melero Jareño

Lorena Mentxakatorre Molpeceres

Saioa Gorostiaga Ripoll

Lola Signes i Monferrer

Irene Estupiñá Royo

Nelia Oms Senent

Marta Bou Guillamón

Maria Cerezuela Castelló

Virginia Mansilla Rodríguez

Irene Ocaña Castillo

Virginia Aragón Jiménez

Mª Jesús Fernández Rojas

Virginia Alonso Sánchez

Soraya Sánchez García

Margarita Moreno López

Rosario Porcel Bueno

María Villaescusa Jiménez

Patricia González Núñez

Mariana Martín Castillo

MªVictoria Ropero López

Ana Isabel Montes Castillo

COORDINA: Belinda Haro Castilla

¿quiénes somos?

Autoras

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COMPRENSIÓN DEL LENGUAJE ORAL

CREANDO ESCENARIOS: los piratas

SEGUIMOS INSTRUCCIONES

YA TERMINÉ ESTA ACTIVIDAD

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1. Isla palmera

JUEGOS

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2. montaña cuadrada

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LA AVENTURA TERMINÓ

Virginia Mansilla Rodríguez

Irene Ocaña Castillo

Virginia Aragón Jiménez

Mª Jesús Fernández Rojas

Virginia Alonso Sánchez

Soraya Sánchez García

Margarita Moreno López

Rosario Porcel Bueno

María Villaescusa Jiménez

Patricia González Núñez

Mariana Martín Castillo

MªVictoria Ropero López

Ana Isabel Montes Castillo

IR AL PRINCIPIO

COORDINA: Belinda Haro Castilla

¿quiénes somos?

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Galego Comunicarnosayl AUTORAS Comunicar_Nos Irene Ocaña Castillo Catalá Euskera Belinda Haro Castilla Castellano COMPRENSIÓN DEL LENGUAJE ORAL CREANDO ESCENARIOS: los piratas SEGUIMOS INSTRUCCIONES Judit Abal Vallina Edurne Zenitagoia Arexolaleiba Idoia MArcos Mugartegi Amaia Amilibia Gabiola Alaitz Aranaz Arrate Esther Melero Jareño Lorena Mentxakatorre Molpeceres Saioa Gorostiaga Ripoll Lola Signes i

# data[].attributes.attachment_link.description
Los niños debrán ubicar cada elemento según corresponda.

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¿Me cuentas un cuento?

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1 PERSONAJE

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CLICA LA IMAGEN PARA QUE EMPIECE A MOVERSE Y VUELVE A DARLE PARA QUE PARE.

PERSONAJES

AHORA INVENTA UNA FRASE CON EL PERSONAJE QUE TE HA TOCADO.

INicio

CLICA LA IMAGEN PARA QUE EMPIECE A MOVERSE Y VUELVE A DARLE PARA QUE PARE.

AHORA INVENTA UNA FRASE CON EL PERSONAJE Y LUGAR QUE TE HA TOCADO.

LUGARES

PERSONAJES

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CLICA LA IMAGEN PARA QUE EMPIECE A MOVERSE Y VUELVE A DARLE PARA QUE PARE.

AHORA INVENTA UNA FRASE O CUENTO CON EL PERSONAJE, LUGAR Y OBJETO QUE TE HA TOCADO.

OBJETOS

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CLICA LA IMAGEN PARA QUE EMPIECE A MOVERSE Y VUELVE A DARLE PARA QUE PARE.

AHORA INVENTA UN CUENTO CON LOS PERSONAJES, LUGAR Y OBJETO QUE TE HA TOCADO.

OBJETOS

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LLOC

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1 PERSONATGE

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INici

ARA INVENTA UNA FRASE AMB EL PERSONATGE.

CLICA LA IMATGE PER A QUE COMENCI A MOURE'S I TORNA A DONAR-LI PER A QUE PARI.

CLICA LA IMATGE PER A QUE COMENCI A MOURE'S I TORNA A DONAR-LI PER A QUE PARI.

INici

ARA INVENTA UNA FRASE AMB EL PERSONATGE I LLOC QUE T'HA TOCAT.

LLOCS

PERSONATGES

INicI

CLICA LA IMATGE PER A QUE COMENCI A MOURE'S I TORNA A DONAR-LI PER A QUE PARI.

ARA INVENTA UNA FRASE O CONTE AMB EL PERSONATGE, LLOC I OBJECTE QUE T'HA TOCAT.

OBJECTES

LLOCS

PERSONATGES

INici

CLICA LA IMATGE PER A QUE COMENCI A MOURE'S I TORNA A DONAR-LI PER A QUE PARI.

ARA INVENTA UN CONTE AMB ELS PERSONATGES, LLOCS I OBJETES QUE T'HA TOCAT.

OBJECTES

LLOCS

PERSONATGES

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ARA INVENTA UA FRASA DAMB ETH PERSONATGE.

CLICA ERA IMATGE ENTÀ QUE COMENCE A CANVIAR E TORNA A CLICAR ENTÀ QUE PARE.

INici

CLICA ERA IMATGE ENTÀ QUE COMENCE A CANVIAR E TORNA A CLICAR ENTÀ QUE PARE.

ARA INVENTA UA FRASA DAMB ETH PERSONATGE E LÒC QUE T'A TOCAT.

LÒCS

PERSONATGES

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CLICA ERA IMATGE ENTÀ QUE COMENCE A CANVIAR E TORNA A CLICAR ENTÀ QUE PARE.

ARA INVENTA UA FRASA O UN CONDE DAMB ETH PERSONATGE, LÒC E OBJÈCTE QUE T'A TOCAT.

OBJÈCTES

LÒC

PERSONATGES

INici

ARA INVENTA UN CONDE DAMB ES PERSONATGES, LÒC E OBJÈCTE QUE T'A TOCAT.

CLICA ERA IMATGE ENTÀ QUE COMENCE A CANVIAR E TORNA A CLICAR ENTÀ QUE PARE.

OBJÈCTES

LÒCS

PERSONATGES

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Juego interactivo para narrar historias. Tiene varios niveles, desde inventar una frase sencilla a explicar un cuento. También existe la posibilidad de jugar en modo tangible con el juego ¿Me cuentas un cuento? que encontraréis en el blog https://maestraymadreconfinada.blogspot.com/.

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LLOCS

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ARA INVENTA UA FRASA O UN CONDE DAMB ETH PERSONATGE, LÒC E OBJÈCTE QUE T'A TOCAT.

OBJÈCTES

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INici

ARA INVENTA UN CONDE DAMB ES PERSONATGES, LÒC E OBJÈCTE QUE T'A TOCAT.

CLICA ERA IMATGE ENTÀ QUE COMENCE A CANVIAR E TORNA A CLICAR ENTÀ QUE PARE.

OBJÈCTES

LÒCS

PERSONATGES

PERSONATGES

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Juego interactivo para narrar historias. Tiene varios niveles, desde inventar una frase sencilla a explicar un cuento. También existe la posibilidad de jugar en modo tangible con el juego ¿Me cuentas un cuento? que encontraréis en el blog https://maestraymadreconfinada.blogspot.com/.

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EL CASO DE LOS PLÁTANOS ESCONDIDOS

Iconos hechos por Smashicons y Freepik de www.flaticon.com

Empezar

MISIONES

EL MONO PEPE SE HA PUESTO TRISTE PORQUE IBA A COMERSE SUS PLÁTANOS, PERO ALGUIEN LOS HA METIDO EN UNA CAJA FUERTE Y NO SABE EL CÓDIGO PARA PODER ABRIRLA. ¿LE AYUDAS A ENCONTRAR LOS NÚMEROS QUE NECESITA?

2

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*****

1

PALABRA SECRETA

EMPEZAR

EN ESTA MISIÓN DEBES DESCIFRAR LA PALABRA SECRETA BUSCANDO LA LETRA POR LA QUE EMPIEZA CADA DIBUJO. PUEDES PINCHAR EN LA LUPA PARA CONSULTAR EL CÓDIGO SECRETO. UNA VEZ TENGAS LA PALABRA, PODRÁS OBTENER EL PRIMER NÚMERO QUE NECESITAMOS PARA ABRIR LA CAJA.

¿cuál es la palabra secreta?

B

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O

M

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T

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Z

Q

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D

V

A

H

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Y

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J

G

S

¿cuál es la palabra secreta?

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O

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T

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X

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H

E

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F

Z

C

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V

M

S

A

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J

K

Q

I

L

¿cuál es la palabra secreta?

V

F

B

T

N

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A

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Q

C

K

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L

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E

I

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J

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Y

L

E

¿cuál es la palabra secreta?

A

Y

Q

F

C

V

I

B

H

O

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G

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J

U

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L

E

Ó

N

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*****

¿CUÁNTAS LETRAS TIENE LA PALABRA LEÓN?

¡GENIAL! LEÓN TIENE 4 LETRAS. YA HAS CONSEGUIDO EL PRIMER NÚMERO DEL CÓDIGO.

1

4 * * * *

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4

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9

3

4

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1

2

3

4

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*****

1

2

BUSCAR ANIMALES

¡HECHO!

EMPEZAR

ESTÁ OSCURECIENDO Y YA CASI NO SE VE NADA. SACA TU LINTERNA Y OBSERVA LOS ANIMALES QUE HAY A TU ALREDEDOR.¿SERÁS CAPAZ DE ENCONTRARLOS TODOS?

BUSCA A LA JIRAFA.

BUSCA A LA SERPIENTE.

BUSCA AL ELEFANTE.

BUSCA AL MONO.

BUSCA AL LEÓN.

¡MUY BIEN! ¿CUÁNTOS ANIMALES HAS ENCONTRADO EN TOTAL?

0

5

1

6

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2

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4

¡GENIAL! HAS ENCONTRADO 5 ANIMALES. YA TIENES EL SEGUNDO NÚMERO DEL CÓDIGO.

1

4 5 * * *

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4

5

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4

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*****

1

2

3

SIGUE LA SERIE

¡HECHO!

¡HECHO!

EMPEZAR

LA SERPIENTE HA CAMBIADO SU PIEL Y AÚN NO TIENE TODOS SUS DIBUJOS. ¿PUEDES AYUDARLE A PINTARLOS DE NUEVO SIGUIENDO EL PATRÓN ESTABLECIDO? CUANDO ESTÉS PREPARADO, PULSA EMPEZAR.

SIGUE LA SERIE.

SIGUE LA SERIE.

SIGUE LA SERIE.

SIGUE LA SERIE.

SIGUE LA SERIE.

SIGUE LA SERIE.

0

5

1

6

7

2

8

3

9

4

¡mUY BIEN! ¿DE CUÁNTOS COLORES DIFERENTES SON LOS PUNTITOS DE LA SERPIENTE?

¡PERFECTO! LOS PUNTITOS SON DE 3 COLORES. ¡YA SOLO FALTAN DOS NÚMEROS!

1

4 5 3 * *

2

3

4

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7

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9

5

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2

3

4

5

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*****

1

2

¡HECHO!

¡HECHO!

3

¡HECHO!

4

RESPONDE A LA PREGUNTA

EMPEZAR

RESPONDE A LAS PREGUNTAS HACIENDO CLIC EN LA IMAGEN CORRECTA. CUANDO ESTÉS PREPARADO, APRIETA EL BOTÓN MORADO PARA EMPEZAR.

¿CÚAL ES LA JIRAFA MÁS ALTA?

¿CÚAL ES LA JIRAFA MÁS BAJA?

¿CUÁL ES LA JIRAFA DIFERENTE?

¿CÚAL ES LA JIRAFA DIFERENTE?

¿QUÉ JIRAFA ES COMO LA DEL MODELO?

0

5

1

6

7

2

8

3

9

4

¿CÚANTAS JIRAFAS PUEDES VER?

¡MUY BIEN! HAS CONSEGUIDO EL SIGUIENTE NÚMERO, SOLO TE FALTA SUPERAR UNA MISIÓN PARA CONSEGUIR ABRIR LA CAJA.

1

4 5 3 6 *

2

3

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*****

1

2

¡HECHO!

¡HECHO!

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¡HECHO!

4

¡HECHO!

5

COMPLETA LA PALABRA

EMPEZAR

ALGUNOS NOMBRES DE LOS ANIMALES HAN PERDIDO LA PRIMERA LETRA. ¿PUEDES ENCONTRAR LA LETRA QUE FALTA? PULSA EL BOTÓN MORADO PARA EMPEZAR.

COMPLETA LA PALABRA MONO.

O

N

O

L

T

P

M

¡GENIAL!

Siguiente

O

N

O

M

COMPLETA LA PALABRA LEÓN.

E

Ó

N

A

L

Y

C

¡BUEN TRABAJO!

Siguiente

E

Ó

N

L

COMPLETA LA PALABRA CEBRA.

E

B

R

W

T

C

B

A

¡MUY BIEN!

Siguiente

C

E

B

R

A

COMPLETA LA PALABRA JIRAFA.

I

R

A

J

M

B

O

F

A

¡PERFECTO!

Siguiente

I

R

A

F

A

J

COMPLETA LA PALABRA ELEFANTE.

L

E

F

A

N

T

E

B

E

H

P

¡MUY BIEN!

Siguiente

L

E

F

A

N

T

E

E

COMPLETA LA PALABRA SERPIENTE.

E

R

P

I

E

N

T

E

R

S

T

V

¡GENIAL!

S

E

R

P

I

E

N

T

E

Siguiente

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1

6

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3

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¡LO HAS HECHO MUY BIEN! ¿CUÁNTOS NOMBRES DE ANIMALES HAS COMPLETADO?

¡MUY BIEN! YA TIENES TODOS LOS NÚMEROS. ¡EL MONO PEPE YA PUEDE ABRIR SU CAJA!

1

4 5 3 6 6

2

3

4

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¡BUEN TRABAJO! HAS RESUELTO EL CASO ¿QUIERES VOLVER A JUGAR?

1

4 5 3 6 6

2

3

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9

# data[].attributes.attachment_link.title
Escape room infantil Los plátanos escondidos

# data[].attributes.attachment_link.description
Escape room en el que ir superando misiones para poder abrir la caja fuerte donde han escondido los plátanos del mono Pepe.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
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JUEGOS DE PRIMAVERA

ELIGE UN JUEGO

LINCE

PUZLE

MEMORY

SUDOKU

DOBBLE

PALABRAS

LINCE

LINCE

¡Maravilloso!

¡Oups!

¡Algo ha fallado!

G: true, H: 0

¡Maravilloso!

¡Oups!

¡Algo ha fallado!

Tiempo agotado

HH:MM:SS

2

G: true, H: 0

2

XX

3

2

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1

3

0

erreurs (s)

XX

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erreurs (s)

Jugador1:

Jugador 2:

#

#

5, T: 0.2, G: true, W: 3

palabras

català

castellano

aranés

CEREZAS

ABEJA

FUENTE

CESTA

PON CADA PALABRA EN SU LUGAR

CIRERES

ABELLA

CISTELLA

FONT

FICA LES PARAULES AL SEU LLOC:

CERIDES

ABELHA

CISTALHA

HÒNT

MET ES PARAULES EN SÒN LÒC:

PÁJARO

GUSANO

PALA

ÁRBOL

PON CADA PALABRA EN SU LUGAR

OCELL

PALA

ARBRE

FICA LES PARAULES AL SEU LLOC:

CUC

AUDÈTH

VÈRME

PALA

ARBE

MET ES PARAULES EN SÒN LÒC:

PON CADA PALABRA EN SU LUGAR

HORMIGA

MANZANA

FLOR

CARACOL

FICA LES PARAULES AL SEU LLOC:

FORMIGA

POMA

FLOR

CARAGOL

MET ES PARAULES EN SÒN LÒC:

ORMIGA

POMA

FLOR

CARGÒLH

# data[].attributes.attachment_link.description
@maestraymadreconfinada Created by @maestraymadreconfinada with freepik license Imágenes: JUEGOS DE PRIMAVERA ELIGE UN JUEGO LINCE PUZLE MEMORY SUDOKU DOBBLE PALABRAS LINCE LINCE ¡Maravilloso! ¡Oups! ¡Algo ha fallado! G: true, H: 0 ¡Maravilloso! ¡Oups! ¡Algo ha fallado!

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# data[].attributes.attachment_link.title
▶ Se acerca el invierno... - Sandbox Educación

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