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Planifico, investigo y ejemplifico según la semana de avance, cuarenta minutos por cada curso.

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Planifico, investigo y ejemplifico según la semana de avance, cuarenta minutos por cada curso.

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La organización del tiempo permite que desarrollemos contenidos de manera dinámica.

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Realizar un diagnóstico para conocer las habilidades del estudiante

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Realizar un diagnóstico para conocer las habilidades del estudiante

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Ejemplo

Lluvia de ideas, reflexion

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Ceex cahabon

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Ejemplo: una lista de ideas, pensamientos iniciales o lo que son capaces de generar en la sesión de clases.

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el tiempo, los temas, el registro de avance y las ideas centrales

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con la comunidad, con los padres de familia, con los alumnos, con los temas del libro, con las instituciones.

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Evidencias de lo que hemos elaborado como los proyectos, manuales, planes, guías, juegos didácticos (pueden adjuntar fotografías).

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Más que respuestas lo más importante es generar más preguntas y reflexión

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Lluvia de ideas

Preguntas directas

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Para prepararme leo, investigo, relaciono.

Indagar conocimientos previos.

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1. Me informo

2. En cada momento educativo se explora los conocimientos previos de los estudiantes. Aplicando la técnica 3Q.

3. SALUDOSSSSS

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Llegar puntual a las sesiones  de trabajo. Para preparar la misma. 

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Llegar puntual a las sesiones  de trabajo. Para preparar la misma. 

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Actividades de desafío, problema de vida cotidiana, una dinámica.

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Preguntas generadoras.

Lluvia se ideas.

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Realizar un diagnostico de los conocimientos previos de los alumnos, para generarles nuevos conocimientos que las misma servira para nuevos actitudinales.

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Realizar un diagnostico de los conocimientos previos de los alumnos, para generarles nuevos conocimientos que las misma servira para nuevos actitudinales.

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Abase de un diagnóstico preguntado los conocimientos q tienen los estudiante

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Considero que depende del tema y de lo que se quiere fortalecer. Como actividades generativa. 

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Considero que depende del tema y de lo que se quiere fortalecer. Como actividades generativa. 

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2. Investigo

3. Diseño actividades acopladas al aprendizaje y contexto de mis estudiantes

4. Aplicar el aprendizaje a través del juego.

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Entrar en confianza con los estudiantes 

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Entrar en confianza con los estudiantes 

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Respetar las opiniones de cada estudiante 

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Respetar las opiniones de cada estudiante 

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Se inicia de lo más fácil para lo más complicado, así trabajar las dos horas qué dura las sesion

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Se inicia de lo más fácil para lo más complicado, así trabajar las dos horas qué dura las sesion

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Se trabaja a lo más fasil de lo más difisil

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Se trabaja a lo más fasil de lo más difisil

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Clasificó los temas por nivel de dificultad, tiempo estimado para desarrollar la tutoría 30 a 40 minutos.

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Clasificación de temas y actividades según el contexto del estudiante. 

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Clasificación de temas y actividades según el contexto del estudiante. 

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Desarrollo un contenido por semana y en 2 horas por grupo, debido a que es un área técnico. 

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Desarrollo un contenido por semana y en 2 horas por grupo, debido a que es un área técnico. 

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A traves de contexto al estudiante

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Desarrollo de contenidos del curso con un período de 50 minutos 2 veces a la semana

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De acuerdo a los contenidos y las dificultades que el estudiante determino el tiempo para atender las dientes necesidades del estudiantes.

Los contenidos contextualizar a las necesidades de los alumnos.

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Selecionar los contenidos según el curso.

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Selecionar los contenidos según el curso.

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Para el desarrollo de los contenidos se clasifica por clase un aproximado 1 hora por área, iniciando por la

a) exploración de conocimientos.

B) fortalecimiento del contenido( nuevos conocimientos)

C) aplicación ( ejercitacion o evaluación).. hs

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De lo practico a lo teorico

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Se realiza una autoformacion, trabajo en equipo, ya que no son clases magistrales, sino tutorias 

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Se realiza una autoformacion, trabajo en equipo, ya que no son clases magistrales, sino tutorias 

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1. Una hora por estudiante

2. Temas De lo particular a lo general.

3. En las ocho horas que debe darse la atención estimo desarrollar un temas de cada en una hora y luego cambiar, relacionarlo con entorno natural.

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1. Aplicación de los métodos inductivo a deductivo

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1. Aplicación de los métodos inductivo a deductivo

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De más facil a lo difícil a través de la exploración de ideas y nuevos conocimientos.

Integración de contenidos adaptados a la necesidad de los estudiantes.

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Lectura y análisis de temas, conociendo la capacidad de los estudiantes, dependiendo de la capacidad de comprensión, 

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Lectura y análisis de temas, conociendo la capacidad de los estudiantes, dependiendo de la capacidad de comprensión, 

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Cuatro horas cada grupo de lo fácil a lo difícil de los cursos que más les facilita a lo conplicado

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Cuatro horas cada grupo de lo fácil a lo difícil de los cursos que más les facilita a lo conplicado

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Nos ordenamos al horario del alumno, también nos apoyamos con guías para avanzar cuando ellos no pueden asistir

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Nos ordenamos al horario del alumno, también nos apoyamos con guías para avanzar cuando ellos no pueden asistir

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Planificar los trabajos por 8 horas porque es  trabajo práctico

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Planificar los trabajos por 8 horas porque es  trabajo práctico

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Los contenidos de las areas  mas bases se le dedicamos 2 horas para que el estudiante mejora, en matemáticas, comunicacion y lenguaje ambos de manera inductivo.

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Los contenidos de las areas  mas bases se le dedicamos 2 horas para que el estudiante mejora, en matemáticas, comunicacion y lenguaje ambos de manera inductivo.

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Mantener una constante  comunicación con la comunidad

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Mantener una constante  comunicación con la comunidad

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Por medio del diálogo por medio de una comunidad asertiva.

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Los temas se adecuan al contexto del alumno, logrando el aprendizaje significativo.

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Teniendo un comunicación afectiva y asertiva.

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Teniendo un comunicación afectiva y asertiva.

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En mi personal aún me cuesta un poco el idioma por lo que es complejo adaptar ciertas cosas al contexto. 

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En mi personal aún me cuesta un poco el idioma por lo que es complejo adaptar ciertas cosas al contexto. 

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Pero siempre puedes relacionar ciertos temas con el entorno natural, lenguaje facial, corporal y tacto

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En el idioma materno con motivación primeramente con los padres luego con los hijos

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En el idioma materno con motivación primeramente con los padres luego con los hijos

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Se les da confianza con cada participante

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Estar en constante comunicación los estudiantes y padres de familia para conocer sus necesidades.

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Estar en constante comunicación los estudiantes y padres de familia para conocer sus necesidades.

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Generando confianza y mostrando empatía.

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Generando confianza y mostrando empatía.

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Interesarme de las necesidades, una conversación asertiva, actividades recreativas y de tiempo fuera dentro del salon.

Comunicación con los padres.

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En ocasiones en el idioma materno para mejor comprensión.

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En ocasiones en el idioma materno para mejor comprensión.

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2. Tutorias

3. La comunicación a través del idioma materno

4. Reuniones con padres de familia y miembros de Cocode para informar el avance de los estudiantes

5. Se genera confianza, empatía, humildad, adaptándome al contexto de la comunidad.

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Generar confianza con los estudiantes, son de diferentes edades, me gusta escucharlos y ayudarlos a que crean en si mismos 

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Generar confianza con los estudiantes, son de diferentes edades, me gusta escucharlos y ayudarlos a que crean en si mismos 

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Mantener una buena comunicación con los líderes comunitarios a través de vistas e informandoles sobre los desafíos existentes en la comunidad y sobre todo en la educación. Así mismo con los padres y alumnos.

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Mantener una buena comunicación con los líderes comunitarios a través de vistas e informandoles sobre los desafíos existentes en la comunidad y sobre todo en la educación. Así mismo con los padres y alumnos.

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Hablar el mismo lenguaje, para que se pueda desarrollar la sesion

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Hablar el mismo lenguaje, para que se pueda desarrollar la sesion

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La comunicación asertiva, es una de las formas más eficientes y constantes que realizamos.con los compañeros maestros, COCODES, padres de familias, instituciones.

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La comunicación asertiva, es una de las formas más eficientes y constantes que realizamos.con los compañeros maestros, COCODES, padres de familias, instituciones.

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El acercamiento y acompañamiento al estudiante creamos en el confianza y seguir una meta concreta.

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Generarles confianza en cuanto al constructuvismos, formales como personas integros en sus comunidades y en la sociedad

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Generarles confianza en cuanto al constructuvismos, formales como personas integros en sus comunidades y en la sociedad

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Mantener confianza y  tener paciencia con los estudiantes a la hora de atenderlos

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Mantener confianza y  tener paciencia con los estudiantes a la hora de atenderlos

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Trabajo en equipo

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En lo personal mi ciclo en educación a Sido muy temprano pero

Estoy a su disposición para que podamos dar charlas de divulgación científica con amigos del Paraguay.

Talleres de pintura desde lo digital y a lo presencial.

Pueden usar la técnica del Fanzine para que cada estudiante pueda realizar una propia filosofía de vida.

El libro de 635 cosas que dibujar es interesante

El libro de Edward Gorey es muy bueno, macabro pero muy bueno.

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1. Actividades recreativas de aprendizaje qué fortalecen un apoyo psicosocial, espiritual, mental y físico.

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1. Actividades recreativas de aprendizaje qué fortalecen un apoyo psicosocial, espiritual, mental y físico.

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2. Viajar a las comunidades, visitando, promocionando el programa, conversando.

3. Se toman fotografías como evidencias.

4. Se utilizan los módulos de aprendizaje.

5. He creado guías de aprendizaje adaptados a sus necesidades.

6. Se han realizado actividades de lectura, de arte, inglés, juegos Matemáticos, juegos lúdicos, de emprendimiento, etc.