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Olá, chamo-me Inês. Tenho trinta anos, nasci em Braga e sou formada em ensino, na área de Português e Espanhol, pela Universidade do Minho.

Mas não é isso que ocupa o meu coração...

No dia 15 de outubro de 2022, o mundo mudou! Às 02h51, nascia o ser mais bonito que havia conhecido. A partir desse momento, no segundo em que o vejo e toco pela primeira vez, soube que toda a minha vida seria dedicada àquele ser, que tudo à minha volta tinha perdido importância, que o que se passava ao nosso redor já não importava. O meu mundo estava ali, tinha quarenta e nove centímetros.

Sou mãe de um menino de um ano (é verdade quando nos dizem que o tempo passa a correr) e isso sim, ocupa o meu coração.

Assim, além de mãe, professora, namorada, filha, amiga, irmã... achei que ser novamente aluna também seria importante.

Na minha prática profissional, contacto diariamente com crianças que precisam um bocadinho mais da nossa atenção e que merecem ser acompanhadas por pessoas que percebam melhor aquilo pelo qual passaram ou estão a passar. Surge, assim, a minha vontade de perceber melhor o que é isto da Educação Especial.

Não será fácil, eu sei, o dia não estica. Mas vamos tentar!

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Jogo da Memória!

https://www.educaplay.com/learning-resources/17423965-memoria_do_auto_da_barca_do_inferno.html

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Atividade de Português sobre a obra "História de uma Gaivota e do Gato que a Ensinou a Voar", de Luís Sepúlveda.

https://edpuzzle.com/assignments/65a10979674d6e4057b6e666/watch

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O “Manual de acessibilidade em documentos digitais”, da autoria de Bruna Poletto Salton, Anderson Dall Agnol e Alissa Turcatti, foi publicado em julho de 2017, pelo Centro Tecnológico de Acessibilidade.

Ao “folhear” este documento, foram várias os aspetos que me chamaram à atenção, porque me surpreenderam, permitiram-me realizar novas aprendizagens, acrescentaram-me ferramentas para o desempenho da minha profissão e trouxeram novas implicações práticas para considerar no futuro.

Em primeiro lugar, fiquei surpreendida ao constatar que existem coisas que consideramos tão pequenas e insignificante no nosso dia-a-dia, que nunca paramos para refletir sobre elas e sobre o porquê da sua existência e que, afinal, têm uma enorme dimensão e significado para todos aqueles que, devida a alguma implicação física ou intelectual, não têm garantidas as mesmas condições. Um exemplo muito simples e prático do que acabo de explicar são os desenhos universais que transmitem informações importantíssimas sobre programas ou serviços, promovendo a acessibilidade, mas que nunca tinha chamado suficientemente à atenção para parar e refletir sobre isso.

E segundo lugar, ao longo do manual, fui realizado novas aprendizagens, pois pude constatar que existe uma panóplia de aplicações que desconhecia, como o Hand Talk ou o Rybená, que permitem às pessoas com deficiência interagir de forma muito mais eficaz com o mundo que as rodeia. É importante perceber que a tecnologia também tem aqui um papel fundamental para colmatar estas diferenças e tornar a sociedade muito mais inclusiva.

Em terceiro lugar, as implicações práticas a considerar para o futuro, pois é importante termos em atenção as barreiras que as pessoas com deficiência intelectual, auditiva, cegas, com baixa visão, com surdocegueira, com TEA ou outros grupos encontram no meio digital. Na grande maioria das vezes, fala-se das barreiras físicas e nos acessos físicos para estas pessoas e o meio digital fica esquecido, sendo que também aqui são necessárias várias adaptações, para garantirmos que todos temos os mesmos direitos.

Por último, este manual permitiu-me adquirir conhecimentos fundamentais para o desempenho da minha profissão como docente, uma vez que me deu a conhecer uma panóplia de dispositivos de tecnologia assistida, que podem capacitar os alunos com algum tipo de deficiência com uma maior autonomia, participação e inclusão social.

Em suma, é fundamental estarmos a par daquilo que a tecnologia nos pode trazer enquanto sociedade que se quer inclusiva, mas também ter em atenção aquilo que nós próprios, enquanto seres individuais, mas portadores de uma responsabilidade coletiva, podemos fazer, para que aquilo que nós elaboramos digitalmente seja justo e inclusivo para todos.

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FNAC TALKS | A Minha Vida Nada Down, por Carolina Teixeira

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FNAC TALKS | A Minha Vida Nada Down, por Carolina Teixeira

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No "Goucha", conhecemos a história de Andreia e do filho Tomás.

Andreia Paes de Vasconcelos é mãe de Tomás, um menino que tem trissomia 21, algo que só foi descoberto após o nascimento. A luta pela igualdade é a bandeira desta mãe que, apesar da doença do primeiro filho não abdicou do sonho da maternidade. Tem 4 filhos e abriu uma clínica que tem várias terapias para crianças como o Tomás.
Tomás hoje tem 9 anos e é um menino muito especial, que encantou Manuel Luís Goucha:
Andreia e o companheiro sempre sonharam ter uma família grande e depressa engravidaram. A gravidez de Tomás foi muito feliz, sem qualquer percalço. Até que no dia do nascimento Andreia percebeu que algo não estava bem. Diz que soube após o parto que o filho tinha trissomia 21, mas só foi confirmado 15 dias depois. O diagnóstico foi-lhe dado como sendo algo muito mau, mas mulher otimista como diz ser afirma que não houve tempo para lamentações.

Criou um blogue para partilhar a história do filho e começou a investigar quais as melhores formas de educar Tomás. Escreveu um livro onde relata toda a sua história e do filho e como tem inspirado outras famílias.

Andreia teve mais três filhos e nenhum nasceu com trissomia. Teve uma perda gestacional antes da filha mais nova, mas superou-a.
Além de recebermos Tomás, conhecemos António e Graça Costa, os pais de Andreia.

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Tomás, o menino com trissomia 21 que conquistou Goucha

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No "Goucha", conhecemos a história de Andreia e do filho Tomás.

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Tamara - Curta Metragem  ( Legenda em Português)

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Associação Salvador - Para pessoas com deficiência motora

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Na Associação Salvador promovemos a inclusão de pessoas com deficiência motora, potenciando os seus talentos e a igualdade de oportunidades.

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Manual para pessoas com deficiência motora

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Manual para pessoas com deficiência motora

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Spina bifida (myelomeningocele, meningocele, occulta) - causes, symptoms, treatment

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The Party: a virtual experience of autism – 360 film

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A inclusão da Unidade Curricular de Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) na Especialização em Educação Especial é de extrema importância. Tal disciplina capacita os profissionais a adaptar tecnologias para atender às necessidades específicas dos alunos com alguma necessidade educativa especial, personalizando o ensino.

Além disso, as TIC também facilitam a comunicação, usando tecnologias como comunicação aumentativa e alternativa, e possibilitam avaliações mais precisas e o acompanhamento do progresso dos alunos, por meio de plataformas digitais.

Deste modo, a formação em TIC permite a criação de ambientes de aprendizagem inclusivos, utilizando recursos multimédia e jogos adaptados.

Em suma, ao integrar as TIC, os profissionais estão melhor preparados para enfrentar os desafios e oportunidades que surgem na promoção de uma educação inclusiva e de qualidade para todos.